教師假期培訓心得體會

教師假期培訓心得體會

通過寒假裏豐富而充實的網絡培訓學習，我受益非淺，對教育教學理論、自身的教師業務水平、信息技術、以及學生心理健康等方面有了較為深刻的明白和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師務必具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。通過觀看王青老師《用一生的長度衡量學生的發展》的講座後，我就在思考：一生的長度，是一個時間的概念，還是一個人生朝向最終目標境界努力的概念。毋庸置疑，應該是後者。

作為一名教師，我把這個“仁人志士”的目標，具體化為“健康安全自信自律助人感念擔責”。因為不管工作學習生活，健康安全成了一切目標任務得以實現的基礎，“自信自律助人感念擔責”，則是一種悲憫情懷和工作生活學習實踐智慧力量的一種結晶。老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得沒有愛就沒有教育;這一深刻道理。

二、班主任要重視運用班集體對學生進行教育和開展工作，這也是班主任的專業化成長——班會。這是潘老師給我的深刻印象，班主任專業化成長是近年來教育界的一個研究熱點，也是新一輪教育課程改革的核心問題之一。能不能上好主題班會課作為衡量班主任專業成長的一個重要條件，已逐漸進入教育者研究的視野。班會，是班主任根據學校工作要求，結合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。班會圍繞一定的主題進行，即為主題班會。班主任如果能充分發揮學生的主動性，有計劃地舉行一些由老師、班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以達到提高認識、發展個性、愉悦生活的目的，又可培養學生的民主意識，鍛鍊自理自治能力，增強班級凝聚力，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。

一個有教育意識與教育藝術的班主任，會經常巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，來達到育人的目的。

三、務必熱愛自己的教育對象學生。教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，差生之因此差;，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的差生;，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生向師性。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

四、我認識到現代教育技術在教學中的重要作用主要體現為信息技術與課程的整合思想，是以實現信息技術與學科教學之間的“融合”，達到優化教育、教學過程的目的，它的本質是在先進的教育思想、教育理論的指導下，把以計算機及網絡為核心的信息技術作為促進學生自主構建學習的認知工具、情感激勵工具及豐富的教學環境的創設工具，並將這些工具全面地應用到各學科的教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環節經過整理、組合，相互融合，從而達到培養學生創新精神與實踐能力的目標。在以後教學中我們可以這樣做：

1.運用現代教育技術利於創設情境，激發學生學習興趣。

學生的學習態度有兩種：主動學習和被動學習。一個樂意學習的人，肯定要比一個免為其學的人要學得更好，要讓學生由“強學”變為“愛學”，這就需要充分抓住國小生的心理特點，利用現代教育技術，創設他們喜愛的事物與情境。我個人認為：教師在組織教學或設計教學方法的時候，一定要考慮到這一點，讓學生在輕鬆的氛圍中愉快地學習。

2.運用現代教育技術能化靜為動，突破教學重點、難點。

在教學過程中，有些教學內容比較抽象，教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統的教學方法，速度慢、範圍窄，限制了信息量的擴充，所以通過傳統的講授方式都很難達到理想的效果。這就要求教師必須十分熟悉信息技術教學環節，要提前熟悉教學資源或者利用現有的條件，上網查閲資料，充分準備，自己製作多媒體課件，用來分散教學中的難點，突破教學重點。

3.運用現代教育技術，可以使課堂練習方式多樣化。

利用電腦多媒體技術編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統練習方法不可比擬。它的最大成功之處在於化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕鬆鞏固已學知識，從而切實激發學生髮自內心學習興趣，真正做到“減負提素”之目的。

五、我們作為人類靈魂的工程師，不僅應該是學生人格的良師，知識的導師，更應該是學生心理的醫師。這樣，學生才會在健康的人生道路上迅速成長，日常中我們可以從這些方面關注學生心理健康：

1、洞察學生，為學生心靈把脈

對學生，我們不應該是“霧裏看花”而應該是“明察秋毫”，尤其是班主任，對學生情況應該全盤瞭解，以便教育時能對症下藥。通常的方法有觀察法，即對學生日常行為包括言談舉止進行觀察，如發現異常苗頭，應及時採取對策。其次是談話法。談話法能更深入地瞭解學生，得到教師一般觀察所未能發覺的信息，更好地對症下藥。三是調查法。對一些學生認識模糊，教師不能妄下結論，草率行事，要通過深入調查（含問卷調查）的方法多方瞭解實際情況，再作出正確判斷。總之，只有全面洞察學生，才能為學生心靈把脈，為學生正確導向。

2、關愛學生，為學生成長鋪路

首先教師應教給學生基礎的較為系統的心理知識，開好心理健康教育課。心理健康教育課要密切結合學生實際，立足讓學生掌握基礎的實用的心理健康理論知識，如培養注意力、訓練記憶力、發展思維力及激發興趣、磨練意志力的基本方法；同時，要抓好典型引路，弘揚傳統美德；此外，建立“心理信箱”。及時與學生進行心靈溝通，解除學生煩憂，也不失為一種好的方法。教師鼓勵學生利用日記、週記、書信或者電話與家長聯繫，打開心靈窗户，傳遞真純情感，也能為學生健康成長鋪路搭橋，讓他們在愛的滋潤下，形成健康的人格。

3、鍛鍊學生，為學生成才把關

學生的成長，外因是條件，內在是關鍵。教師通過有效的教育手段增強學生自身免疫力、抵抗力，這才是心理健康教育的根本目的。為此，教師要善於通過多種有效活動，讓學生將教師的外部激勵內化為自身行動的動力。讓學生在“知、情、意、行”的每個環節體驗中。提高優化心理品質的效率。開展社會調查，激發上進心。

總之，通過這次假期培訓與學習，我認為，好教師首先務必有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。一個好教師還應務必十分重視言傳;外的身教;，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。