武漢大學教師培訓心得體會

第一篇：2014年武漢大學教師培訓心得體會

2014年武漢大學教師培訓心得體會

作為一名剛剛博士畢業新入職的高校青年教師，我有幸參加了2014年武漢大學高校青年教師崗前培訓。培訓大概持續了一個月左右，中間因工作的原因曠了幾次課，這是我難以抹平的遺憾。

博士在一定程度上是“專士”，相對於整個人類知識這一浩瀚“海洋”，我所瞭解的極為有限。記得一位哲人説過“我之所以聰明是因為我知道自己無知”，這就是古希臘大哲學家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價。當我面臨全新知識之際，承認自己無知，謙卑俯伏在曾經的大學課桌面前，是提升自己的見識和技能的唯一途徑。

開學第一課，胥青山的《高等教育學》游龍走鳳，大氣磅礴。説實在的，每位學生都喜歡有氣場的老師講課，這樣的老師首先就應該是一名知識廣博而又精專的學者，身上有一種不拘的風格，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學之所以成為全國著名大學，乃在於有大師。胥青山老師從高等教育的起源、發展、功能講起，進而論述高等教育面臨的困境和即將發生的變革，提到武漢大學校史上著名的改革家“劉道玉校長”，言語之間，充滿尊敬而又扼腕歎息，我就知道，將來的武漢大學不僅僅只有一位劉道玉校長。

講授《高等教育法》的汪習根教授，作為博士論文全國百優獲得者，講起課來也是語不驚人誓不休，身軀雖不魁梧，卻藴藏着一股蓬勃的能量，精氣神十足。開篇一句“一個國家的強大不在於gdp，而在於可持續發展能力，而這種可持續發展能力取決於教育”“教育的職責是賦能”“教育停留在道德、倫理水平是遠遠不夠的”字字珠璣，如醍醐灌頂，將我從沉悶中拍醒。汪習根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用，還硬是將枯燥嚴謹的法律賦予其藝術權能和人情味，“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”。人治與法制相輔相成，人治在很大程度上有其盲目性，法制能夠引導規範人治，在情理和法理之間尋求合情合法的最優方案。中國曆代和近現代的動盪很大程度上由於不重視法制地位而導致，因此，黨和國家很重視法律。

講授《高等教育心理學》的鐘年教授，結合現實中的常見例子將心理學知識深入淺出的解析出來，聽起來遠沒有書本上的那般難以理解，讓我們也能夠更好的在現實和教學中運用所學過的心理學知識。

《武漢大學百年史略》本是一道特色小菜，卻沒想到，被畢業留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分，考證的歷史和年限也是極盡久遠，對武漢大學歷史上所發生的幾乎所有的人或事都有着全面深入細緻的瞭解，精細而不失深刻，百花齊放又不失條縷清晰，執着中嚴謹求證，又不失優雅風趣。對武大的愛就像深深愛慕的戀人，令人拍案叫絕。不愧為武大圖書情報系（檔案館）的明日之星。

……

很多老師我無法一一列舉，在極短時間內的猛烈轟炸，我大腦處理信息的能力有些應接不暇。雖然課堂的學習是豐富多彩的，也有極少數的老師講課雖口若懸河，但聽起來卻讓人無精打采，這也不能怪他們，因為畢竟課程的內容也是有些枯燥的。

聽課是一種視覺上和聽力上的享受，而看書看課本，又是另一層面的精神探險，在深邃的高等教育知識叢林裏探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝，對自己的知識和精神財富是一種極大的擴充和提升。很多的概念以往自己一概不知，看起來又是似懂非懂，我不禁汗顏自己的匱乏。這樣如何能夠為人師表？如何傳道授業解惑？這讓我深刻的認識到，高等教育是一門很重要的科學，也是可以探索、可以研究、可以發現的。高等教育中老師和學生的主客體互換，幾乎完全不同於中國小的教學，高等教育在於引導而不是灌輸，在於賦能（能力的培養）而不是知識，構建靈活的智慧而不是教條的知識。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴峻的挑戰，若不重視這一挑戰，誰就很可能在教學中打敗戰，誰就很可能在教學相長中落伍。高等教育中的教學，以學為主，以教為輔，過去的好學生未必是今天的好老師，但好老師也是從好學生中成長過來的，不然我們就無法在全國聞名的武漢大學就職，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰，但也不能失去信心和鬥志，挑戰總會有的，而進步就在戰鬥當中。只要我們積極投入“教學”戰鬥，積極備戰，不打無準備之戰，相信在若干年後，我們也會成為一代名師。

我不想過分的論述書本上所學到的知識，因為知識只是提升技能的一種手段，畢竟知識需要不斷的更新，我會用愚公移山的謹慎和步奏來學習高等教育知識，我更渴望吸取書本中的思想，而且我不會僅僅滿足於書本中的現有觀念和格局，我會極力在未來的歲月中突破它、發展它、更新它。因為我們的課本的參考文獻多是國內出版的，或是國內編譯的，在知識的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐，很多的觀念也是拾人牙慧，是陳舊的、教條的、固有的、束縛我們頭腦、思想和靈魂的。試想，若是我們的高等教育理念先進，為何至今不能培養出令人印象深刻的世界級大師來？雖然我不再年輕，但我依然保持一貫的作風，不會好高騖遠，我會先吸取這些營養，再走下一步路。

對於目前中國高校中普遍存在的“重科研，輕教學”的問題，我們的書本和考題也是非常重視，反覆提到了這一現象。我覺得，教學和科研看似矛盾，其實本質上是和諧統一的。區別只是時間上的分工，教學和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序，都是先有生產再有輸出，科研是教學的前奏，因為，沒有研究，就沒有新的知識，新的思想，就不能夠給學生帶來新的視野、新的突破、新的格局。教學的目的是青出於藍而勝於藍，若是一味的灌輸陳腐的知識，只能讓學生的思維更加僵化、更加懶惰。對於舊有的海量知識，教師除了引導，更多的交給學生自學，而新知識是學生消化舊有知識和思想的催化劑。但我也同樣認為，舊有的知識在構建學生知識體系，起到穩固根基作用，決然不可荒廢，也不能搞跨越式的發展建造空中樓閣。尤其對於我們的醫學，要更加重視舊有知識的消化和吸收。終究來説，傳統教學和科研存在時間利用上的矛盾。我的想法是“在研究中教學，在教學中研究”。

這次的高校教師崗前培訓，對我而言，仍是不夠的。因為我還有些意猶未盡，也是因為我們學醫的人文知識太過欠缺。許多的人文課，我很想去聽，但因為一些事務和工作的安排，還是缺課了。幸虧老師們也不計較，體貼我們的苦處，在課堂上從來沒有點過我們學院學員的名字。但我作為班長，也是用了一些苦口婆心，勸慰我的同事多來參加，因為這次培訓所安排的課程真的很好，老師的講解也是很引人入勝的。

我不想過多的引用書本上的話或是抄幾段文獻中的話，以為引經據典，好像博學的錢鍾書，我又不是寫論文，為什麼要引用那麼多別人的文獻或是話語。好了，文字到此就基本結束了，為了不讓篇幅看上去太小，我把文字調大一些。

huazizhou8 2014/11/21

第二篇：赴武漢大學培訓學習心得體會

赴武漢大學培訓學習心得體會

盛夏的武漢，熱情似火，驕陽似金。在這充滿激情的日子裏，我有幸參加了**區地方税務局組織的科級幹部培訓班,走進了如詩如畫的武漢大學，接受了為期七天的學習培訓。通過這次學習，我有以下幾點體會：

一、拓寬了視野，豐富了知識

武漢大學的精心安排，為我們量身定製了7天的相關課程、12項專題。課堂上我們積極與教授互動。武漢大學老師精湛的學識、精心準備的講義、精準到位的講解，使我們對時事政治、禮儀文化、領導藝術乃至幹部素養等諸多方面都有了深層次的理解，更新了知識結構，開闊了思路，增長了見識，提高了業務技能，黃州地税這個班也得到各位教授和老師的肯定。

嚴雙伍教授講授的《國際金融危機與中國外交》，通過兩天的聽課和請教，感覺嚴老師是一位對國內經濟政策和國際環境掌握非常全面的老師，對經濟政策是信手拈來，對時事熱點點評的是恰到好處，歷史數據更是説得一個不差。他大量引用實際案例，剖析金融危機對中國經濟的巨大沖擊和中國應對金融危機的舉措，讓我們受益匪淺。

鍾青林教授講授的《領導幹部素養提升》，使我們對為什麼要提高領導幹部素養、如何才能做一個合格的領導者有了新的認識，同時對領導素質修養的重要性和提高領導者素養的方法和途徑都有了新的認識。他講授的《團隊建設與組織執行力》又使我

們清醒地認識到，團隊建設要從每一個人做起，和諧是團隊建設的軟環境，信任是團隊建設的基礎，要用溝通去消除誤解，用理解去化解抱怨，用激情提升團隊士氣，用平等關愛的心態去增強凝聚力。

陳世香教授用多年教學和實踐經驗為我們講授了《行政問責制理論與實踐》，着重講解了我國行政問責制的緣起與發展趨勢，現場解答學員的提問。他引用政策法規準確，講解清晰到位，使我們的許多工作問題有了明確的答案，提高了業務技能和工作水平。同時，陳老師的課也使我們認識到，在實際工作中，税務幹部要不斷加強行政問責的觀念和自身修養，進一步強化執法業務的培訓和學習，提高對法律法規的理解能力和執法水平，防範執法風險。

李榮建教授講授的《公務禮儀》，使我們對中國傳統傳統禮儀有了進一步的認識，初步掌握了修身的個人禮儀、齊家的家庭禮儀和職場禮儀，為實際工作中更好地踐行“服務興税”提供了理論指導。鍾青林教授講授的《團隊建設與組織執行力》，從為什麼要重視執行、什麼是執行力、如何提高公務員的執行力等方面進行了闡述，大家都普遍認識到作為一名基層税收管理員具有良好執行力的重要性。

二、樹立了終身學習、持續學習的理念

武漢大學各位教授講授給我們的新知識、新理念、新觀點帶我們駛入了信息時代的快車道，讓我深刻認識到學習特別是持續

學習的重要性。從2014年國家税務部總局提出税收管理“科學化、精細化”的工作思路以來，我國税收管理已由“收入型”向“監控型”轉變，以申報納税和優化服務為基礎，以計算機網絡為依託，集中徵收，重點稽查，強化管理的徵管模式已然建立。這都要求我們要不斷加強學習、及時更新知識，以科學發展觀為指導，在思想上樹立“終身學習、持續學習”的理念，掌握最新的税收政策和徵管知識，提高税收業務技能，完善和改進工作方法。只有這樣，我們才能做到以人為本，依法治税，為構建社會主義和諧社會貢獻力量。

三、學以致用，提升了實踐的能力

老師們深入淺出、旁徵博引的講授，都給我留下了深刻的印象，他們將枯燥深奧的理論融於實際；採用新穎有趣的互動授課方法，讓我真正感受到了理論與實踐是怎樣有機結合的。張曉紅教授講授的《深入推進社會主義核心價值體系建設》，對我們正確認識建設社會主義核心價值體系的重大意義有莫大的幫助；戴正清教授講授的《幹部心理壓力壓力調整與對策》，對我們保持健康心態，增強心理調適能力有積極的作用，同時讓我們現場培養積極的情緒和良好的心態，運用技巧成功進行溝通；讓我更清醒地認識到如何高效率、高質量地解決實際工作中的問題，如何展現個人綜合素質和個人魅力，實現與納税人之間、與同事之間的有效溝通，完成實際的工作能力。通過這次學習不僅增強了業務技能，同時也提高了我們溝通能力，解決了我在基層一線税收

管理和服務實踐工作中的一些困惑。

在今後的工作中，我要加強持續學習，熟悉徵管改革中的新政策新舉措，瞭解前瞻性的税收學術研究，不斷更新知識結構，切實提升一名基層税收管理員的執行力。

第三篇：武漢大學體驗式培訓心得體會

武漢大學體驗式培訓心得體會

——2014級mba學員雷磊

8月27 -28日，我有幸在武漢金誠管理顧問有限公司教官們的陪伴下，與200多位2014級武大mba項目同學一起，到孝感秀峯基地參加了一次終身難忘的體驗式管理培訓。

第一次聽説體驗式培訓這個概念，是7月中旬，2014級建行新行員入行培訓後提起的。據説，這是一種有力量、有效且具影響力的培訓方式。早在二十世紀初的德國，在沒有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學模式時，曾在牛津受教的教師科翰忽然向自己發問：有沒有更好的方式，讓教育更豐富？

一百年後的今天，這批學員用自己最深切的感受，給了這個問題最響亮的回答。體驗式培訓是個過程，是個直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過程。它特別適合處理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態度，深植於內在的情緒、沉重的價值觀，或相當難熬的人性課題。

此次培訓，讓我感受最深的是溝通、協作與創新。在極速60秒鐘項目中，這三個因素缺一不可。首先是全員參與，

本組每位成員都能發揮主人翁精神，組長和相關核心組員認真講解遊戲規則，號召大家參與決策和經驗分享，其次是團隊協作，雖然各組最終都以失敗而告終，但是不論是哪一次參與，大家都有不同的團隊分工，每個組員都為成績的取得發揮了積極作用。最後是創新，善於從失敗中總結和尋找不足，我們的四次參與過程，是摸石頭過河的過程，雖然差4秒，但是找準了方法，在我們看來任務成功了，拋開下雨紙片濕粘的因素，是完全可以達到預期目標的。

再如孤島求生項目，直到活動結束教官的啟發，我們才恍然大悟。這是一個關於組織行為學的發散性思維課題。在一個企業裏，中層幹部的重要職責是承上啟下、協調公司領導與基層的關係。中層充當“啞人”，在與基層員工的溝通中出現了問題，沒有找到最有領導力、影響力的重要員工，人多嘴雜，基層沒有達成共識，行動上沒有得到統一。

同時，作為企業高層領導“健全人”，在完成企業的戰略部署時，應該處理好企業短期目標和長遠目標的關係。數學題，只是一個短期目標，領導者應該着眼長遠，着眼公司的整體利益，將所有人運到健全島，實現企業成果的共享和員工利益的最大化才是終極目標！在管理方面，應該適當地視察基層、瞭解基層、加強溝通，鼓舞士氣，讓全體員工產生信任感、滿足感，相互協助、相互配合，朝一個節點出力，朝一個方向前行！

一絲不苟項目，教官問我們裏面藴含了哪些管理學的關鍵詞。也許她希望啟發我們思考的是如何在組織中發揮個體作用，但是我也提出了自己獨特的見解。與管理學密切相關的，我認為應屬swot分析法。每一種繩子的穿法，都是優勢與劣勢的比較，都是效率與風險的博弈。就好比銀行的經營，放了貸款，有收益，但也有風險。購買理財產品，也會對收益率和風險率進行考量。我們該如何尋求一個最佳平衡點呢？甚至我們攻讀mba學位，也是一種深思熟慮、尋找一個最佳發展機遇的最佳選擇。

通過各個活動的充分參與，我獲得了個人的體驗，並在教官們的指導下，與團隊成員交流分享，從而昇華了培訓的感悟。是的，我們的人生不會總是一帆風順，在面對困難、面對挫折時，就得像拓展項目中一樣，激發個人的全部潛能：團隊間的無私幫助，整合的巨大力量、堅定的必勝信念……這些，只有經歷過的人才會明白。

最後，我想説的是三個“感謝”。感謝最敬愛的教官用他們最寶貴的時間陪伴我們人生中重要和難忘的兩天時光，感謝他們的啟發和引導，通過一個個體驗式遊戲和項目，讓我們對管理文化、理念和方法有了全新的認識；感謝各位mba同學的陪伴，從昨天開始三年的時間甚至人生中很長一段時光，我們將和拓展項目中一樣，相互配合、相互支持、相互鼓勵，這是一份非常珍貴和有價值的同學情誼；三是感謝武

漢大學mba項目中心，為我們提供了這樣一個寶貴的交流學習機會，我們一定不辱使命，百尺竿頭，再創佳績！

第四篇：2014年武漢市國小英語口語骨幹教師培訓心得體會2

2014年武漢市國小英語口語骨幹教師培訓心得體會

三裏國小

阮青枝

2014年7月18日至7月25日，我有幸參加了武漢市國小英語骨幹教師培訓班的學習。培訓班設在湖北大學校園內，7月18日上午，我們就準時報到上課了，培訓時間為八天。

在湖北大學的集中學習和培訓裏，我學到了很多，思想觀念也發生了深刻的變化，我認為這次培訓確實是我學習的一個很好的過程，是一個站得更高、看得更遠的一次體驗；是一個接受新思想衝擊的過程；更是一個提高自身的專業素質及能力的好機會。

這次培訓，來自武漢市周邊的幾個區國小教師共有100人。開設的教學內容非常豐富，有國小英語課堂用語應用；來自澳大利亞的linda老師的口語交流；主要英語國家的英語語音差異；國小英語教師英語觀課與評課訓練；國小英語教師英語語音正音訓練；國小英語課堂管理與互動；國小課堂如何準確有效地呈現新語；英語朗讀和演講中的語音技巧；國小英語教師説課訓練。在接受理論知識昇華的同時，linda老師還和我們一起做遊戲，而且課程安排也非常緊湊。在這炎熱的天氣裏，大家的學習熱情都很高，都很珍惜這次學習機會，通過這幾天的學習，我的體會和收穫如下：

一、轉變教學觀念、提高教學效果

在這幾天的培訓中，印象最深的是linda老師的口語交流課，這是我教英語以來第一次和外國老師面對面的交流，這時，我才覺得我的口語是那麼的糟糕。linda 老師流利的語音，繪聲繪色的形體表演讓我的心久久不能平靜。而且，她還和我們一起玩遊戲(內容來源好 範文網)，這時的我，好像是又回到了童年，如果我以後能這樣教我的學生上課那該多好啊。我們聽了很多知名老師的課程。第一天是湖北第二師範學院的鄭昭梅老師給我們講的《國小英語課堂用語應用》中，她特別的講了howtouseclassroomlanguageeffectively。.第二天,linda老師給我們講的colours和animals,她首先是圖影展現她去過的地方看見的動物。説心裏話。有許多的動物在電視上我都沒有見過，更不知道叫什麼。可是，linda老師逐一的給我們介紹，教我們正確的發音，她總是那麼幽默風趣，使人很容易接近，讓我們真的沒有陌生感。第三天是青山區教研室的朱容老師給我們講的《小

學英語教師英語觀課與評課》，我覺得一個國小老師不僅要會上課，還要學習如何評課，在大家的發言中，我學會了很多的知識。第四天是湖北大學的講師吳喜豔講師給我們講《國小英語教師英語語音正音訓練》，通過今天的學習，我才知道以前自己有許多的發音是不準確的。還有幾天的學習，我想我會有許多的驚喜和更多的收穫。在他們的授課中，都強調了這一點，就是學習英語是為了能用英語，而不是隻應付考試。專家、教授們給我們分析了當今世界的英語教學趨勢，分析了我國基礎教學階段英語教學的新形勢、新問題。聽完他們的講授，我更感覺到我們國小英語教師肩負責任的重要性。課程改革的方向是正確的，課程改革的目標是合理的。但如何朝着正確的方向，到達預定的目標就是擺在我們面前最大的問題。要解決這一難題，首先是轉變觀念，我們的觀念不變，又怎能開拓我們自身的教學思維呢？我們應該開闊視野，放開思路，開拓出屬於自己的新視角、新領域、新天地。正如吳老師那天在課前給我們的引用的“水本無波，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊而生靈光”。

二、收集信息，發揮實效

通過培訓學習，與其它學校的國小英語骨幹教師建立了融洽的關係，把她們的qq還有手機號碼都收集起來了，為今後信息的收集和知識的交流提供了前提，我會充分利用好這一寶貴的財富，在今後的工作中發揮應有的實效。在探索中求發展，我始終追尋的原則是：我學習，我拼搏，我成功 。

通過這次培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快消化、吸收，變成自己的教學實踐，儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格和模式，為提高教育教學質量做出自己應有的貢獻。

2014.7.21

第五篇：武漢大學學習心得體會

在武漢大學學習心得體會

徵地辦 陳正茂

這次有幸參加我區組織的提高人文素養專題培訓班在武漢大學開班的學習，聆聽授課老師們的精彩講解，十分受益。參加幾天培訓課程，比較全面的進行了一次政府管理者“文化”薰陶和洗禮。此次培訓時間雖短，但安排緊湊、內容豐富，每一課都“集思想之大成”、“耀知識之精華”，入腦入髓，受益非淺。回眸幾天的培訓歷程，我沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強烈震撼，理念上有了全面更新，知識上得到了充實提高。盤點學習收穫，體會頗多。下面我就學習的情況談點體會：

一、關於團隊建設和組織執行力提升的體會 一個集體的發展需要建設良好的團隊，團隊建設的好壞 ,象徵着一個集體後繼發展是否有實力 ,也是這個集體凝聚力和戰鬥力的充分體現。團隊建設首先應該從管理層做起 ,管理層之間親密團結 ,協作到位 ,管理者心裏始終要裝着職工 ,支持職工的工作 ,關心職工的生活 ,用管理者的行動和真情去感染身邊的每位職工 ,平時多與職工溝通交流 ,給職工以示範性的引導 ,撲捉職工的閃光點 ,激發職工工作的積極性和創造性 ,更重要的是管理者要沉下身去和員工融為一體 ,讓職工參與管理 ,給職工創造一個展

示自己的平台 ,形成一種團結協作的氛圍 ,讓職工感到家庭的温暖 ,在這個家庭裏面分工不分家 ,有福同享 ,有苦同擔 ,個人的事就是團隊的事 ,團隊的事就是大家的事，要讓員工愛企業如愛家，相信這樣不會沒有一個團隊。

一個集體的發展也需要政令暢通，也就是執行力，執行力不好，其中最大的問題源自於溝通，也就是説執行者沒有搞清楚整個事情的來龍去脈，就開始執行操作。這種錯誤概率肯定非常的高。有的時候，不是不想搞明白，而是在特定的執行環境下還沒有搞清楚就使然。如果我們每個職工嚴格按照制度的要求，按照流程要求去工作，不互相推諉、不拖拉懈怠、盡心盡職，團結協作，將每一個環節的工作都落實到實處，將每一件任務都不折不扣地完成，這樣的一個集體何愁不能壯大發展呢？ 其實在這個過程中我們每個人的職業素養同樣得到了相當的提升，作為集體的一分子，我們要樹立良好的工作態度和工作作風，愛崗敬業，掌握工作技能，提高工作效率，強化執行力，實實在在地為集體的發展付出最大的努力。

二、關於博客和微博的體會

當今的時代是一個信息化高速發展的一個時期，特別是博客和微博的流行開來了，任何事件都能在第一時間在網上流傳開。這是一個明顯的時代趨勢。因此，作為一名政府工作人員，如何跟着時代的趨勢走是大勢所趨的事情。經過這

節課，我更加明白了博客和微博的重要性。每天發生在我們周圍的每一件事都有可以第一時間被快速的傳播開，特別是我們是政府工作人員，每一個工作行為都有可能被不懷好意的羣眾惡意傳播，因此，如何正確的運用博客和微博，是我們抵制這類情況的最好的武器。

三、關於領導幹部心裏健康與調試的體會

當今的社會，各種競爭非常激烈，人們的生活節奏普遍加快，壓力日益加大，由此所產生的心理障礙、心理疾病也逐漸增多。 黨政幹部也是生活中的普通人， 不可避免地也會碰到心理問題。過去，我們幹部的教育往往從政治上、思想上考慮較多，不太重視對其進行心理上的教育和疏導。所以這個課程的設置非常好，關注到了我們每一位領導幹部的心理健康和工作中、生活中心態的調整。對於我們學員來説收益頗多，同時也倍感温暖。剖析當前一些幹部違紀違法的案件，我們會發現，這些人的人生之所以出現“滑坡”，既有政治上的因素，如理想缺失、信念動搖、價值觀、人生觀發生扭曲等。同時也有心理方面，因為心理上存在扭曲，所以才走上了不歸路。所以，對於領導幹部。除了在思想上給其政治上的教育外，對其心理健康也得進行教育。讓領導幹部擺正心態，才能更好的為百姓服務，為百姓謀利。

四、關於羣體性突發事件的應急與危機管理的體會 所謂羣體性突發事件，是指由某些人民內部矛盾引發，

由特定羣體或不特定多數人通過沒有合法依據的規模性聚集，藉此表達訴求和主張，或者發泄不滿、製造影響，對社會秩序和穩定造成負面影響的各種事件。羣體性突發事件的主體多是人數較多的具有相同利益訴求的羣體，表現方式多樣性，發生具有偶然性和難以預測性，羣體性突發性事件常常由於較多人的權益受到侵害無處申訴、表達、維護，或者是由於羣體之間的紛爭或者由於社會分配、政策的不公正以及長期積累的對社會的怨恨不滿等等因素造成的。

突發的公共事件和災難往往給人民帶來生命財產的損失和危害，並會給廣大人民帶來沉重的心理打擊，進而危害了正常的經濟和社會生活。如何有效地處理突發性公共事件和災難是一個良好政府管理體制的重要標誌之一。

因此，我認為能否啟動一個有效的應急預案，並及時公佈真相，消除民眾猜疑，是處理好類似羣體性事件的關鍵之舉，尤其在社會高度多元化和日益發展的今天，如果不尊重民眾的知情權，甚至動用警力強制民眾接受結果，無疑只會讓矛盾更加激化。中國的很多老百姓，有的時候行為是過激的，但是他的要求一般不是過分的，如果你只因為他某些過激的行為，產生了對立的情緒，作為政府，作為執法部門，那就激化了矛盾，但是如果你順應了它相對比較合理的要求去化解，去解決，它可能就變得甚至不被人知道。

五、關於依法行政問題研究的體會

人民是我們國家的主人，是決定我國前途和命運的根本力量，是歷史的真正創造者。我們黨來自於人民，根植於人民，服務於人民，黨的全面任務和責任，就是為實行人民羣眾的根本利益而奮鬥。同樣，我們的執法權也是來自於人民，根植於人民，必須服務於人民。我們要牢固樹立全心全意為全區人民服務的思想，切實做到心裏裝着全區人民，凡事想着全區人民，工作依靠全區人民，一切為了全區人民，要始終把全區人民的利益放在執法工作的第一位，只有樹立全心全意為人民服務的宗旨，執法才不會迷失方向，才能依法行政。

我們要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，並把鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為執法工作的指導思想。作為一名執法人員，學習既是一項義務，也是一項權利。要用科學的理論武裝自己，提高自己理論素養，這樣才能提高鑑別是非和分析解決問題的能力；還要認真學習業務知識。除了要認真學習專業基礎知識外，還要認真學習相關的法律法規等知識，比如法學基礎理論、行政處罰法、行政許可法、行政訴訟法等，只有努力提高為人民服務的本領，才能搞好本職工作。

作為一名公民，要遵守國家的法律、法規，尊重社會公德，作為一名行使公共權利的人員，除了做到上述要求外，更應當自覺維護憲法與法律的權威，成為遵紀守法的模範，尤其是有一定領導職務的黨員幹部。羣眾會把你作為參照物，俗語説：村看村，户看户，社員看幹部。因此，黨員領導幹部必須牢固樹立宗旨意識，樹立正確的權利觀，正確運用手中的權力，為人民的利益而工作，踐行“三個代表”重要思想。

六、關於領導溝通藝術的體會

學習了這一課之後，我深深地體會到，作為一位工作人員應該在語言方面做出表率。自從學習這門課，我明白了許多關於與自己的領導，同事，學生以及家長之間的高效溝通。

作為一名新進的工作人員，自己很激動。但難免會有一些做不好的習慣帶入新的工作單位，因此，我有點害怕與迷茫。但通過這一課的學習，我信心倍增，我知道應該怎麼去溝通，如何樹立自己的形象。我會努力做好與所有人的溝通工作。尊重每一個人，儘自己最大的能力去幫助他們。讓我們大家和睦相處，互幫互助，共同成長。這門課的學習讓我明白了許多，也學會了不少關於老師如何溝通等的知識。這些知識使我的思想提高了一個深度，帶着這些知識我會去做一位合格的工作人員。