爭做好老師心得體會多篇

爭做好老師心得體會篇1

在女兒的家長會上，班主任孫老師推薦了一本《好媽媽勝過好老師》教育方面的書。關於這方面的書我看了很多，當時也不看好，當我從卓越網買來後，隨便翻了幾頁，我就被書裏面的內容給迷住了，但這段時間實在是很忙，今年教的是畢業班。看了差不多一半，但還是讓我的眼前頓時明朗，作者真是寫得太好了，對我作為老師作為媽媽來説很有幫助，真是給我好好得上了一課，受益匪淺！

這本書，作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，書中對中國的教育方面的問題分析得較多，讓人更加明確父母的教育更為重要，父母的素質提高更為迫切，説真的，這位媽媽做的不是一般的好，而是一般人很難達到。為人父母，盡心盡力就是最好。下面是我的一點不成熟的感想：

1、讓孩子愛上閲讀，良好的閲讀能力和習慣是會陪伴孩子一生，並讓她受用一生。作者女兒圓圓，什麼書都讀，她不會去幹預孩子讀書的內容，並且給孩子製造很多閲讀的時間，（為了爭取多的閲讀時間而幫孩子做暴力作業，這一點讓我十分佩服這位媽媽，敢於向中國不良的教育形式對抗，不過對一個普通的父母來説，要做到這一點真是很難，害怕這個度掌握不好，或是和老師溝通不好，那對孩子可能會是更大的傷害。）現在的孩子受到的外界誘惑實在是太多，如電視電腦遊戲機等等。書中對愛看電視也做了很詳細的描述，認為電視只是讓孩子被動的接受信息，不是主動去學習，即使要看不是什麼時間看而是選擇看什麼欄目。一個小孩如果沒有主動學習的能力，而是習慣於被動的接受，那學習的問題就會出現。

2、“不説”比“説”是更難做到的事，“不管”比“管”更難做。指令和監視不是教育，如果教育這麼簡單，那世上就沒有恨鐵不成鋼的事情發生。做父母就要像農夫一樣，想讓種子發芽，就要給種子一個肥闊的土地，適當的澆水，適當施肥，這樣種子就一定會發芽，之後為其除草施肥，按其生長的特性來管理，這樣才能結出豐碩的果實。貧瘠的土地，長出的植物不會茁壯，沒有科學的管理，就沒有豐收的喜悦。土地的狀況就是父母對孩子的瞭解程度，科學的管理就是父母教育理念的差別。這是我對書中這一比喻的理解。要想孩子長成什麼樣，就看父母給她一個什麼樣的環境。這個環境包括：理解、支持、學習、溝通……

3、對孩子設立“記功薄”。想要孩子往哪個方向發展，就要強化好的方向，不要讓消極的負面影響到孩子。不要以物質作為獎勵，因為物質上的獎勵只能起到一時的作用，只有精神上的愉悦和成就感，才能帶來真正的幸福感和動力。要讓孩子真正感覺到學習的樂趣，保護好孩子的學習興趣，對立起她對學習的信心。興趣是最好的老師。

4、幸福的家庭就是五星賓館。即使生活在一起，也要注意，不要心裏只裝着工作和社交，僅僅拿出所剩無幾的精力和時間的邊角來分配給孩子，不要對孩子的需求漫不經心，要認真對待和孩子相處，不要讓你的孩子置身於精緻的房間，卻成為精神上上“留守兒童”。

以上是這讀《好媽媽勝過好老師》的一些認識和想法。我覺得這收穫不僅僅是具體方法上的收穫，更多的是對自己的反思。一個如此成功的孩子背後定有一對成功教育孩子的父母，作者把自己的育兒經驗無私地奉獻給我們這些讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，瞭解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見，做個聰明的好孩子！在這裏，我衷心得感謝作者給了我們媽媽這個機會，學習到很多教育孩子的方法。

爭做好老師心得體會篇2

作為一名教師要努力工作的同時，還要不斷地反思自己，對自己的工作作出總結，裁剪，揉碎，重建，優化，對今後的細節進行一些充實美化，通過領導同事的測評、議論、點播，使自己更加進步，更加優秀。努力工作，爭創一流，爭取做到最好，通過歷練，提升自己政治業務水準和素養。

無論是平常課、公開課、複習課，哪怕是一次輔導，都要注意細節，注重效率、效果。月考、期會考試、期末考試，都是推磨式的監考和改卷，排出名次和平均分差，對優秀教師進行獎勵，排名，有一個最先，也有一個最後，名次出來，花落誰家，幾家歡樂幾家愁，師生更要樹立優質誠信的考試理念，讓真正付出的點滴，有公正的評核和獎勵，提升業績，爭當最好。

注重常規教學，上課不接打手機或者幹一些與教學無關的事情，學生家長對學生成績的重視程度和期望值都很高，學生告訴家長之後，找領導，是要嚴厲地進行通報批評的，讓自己臉面掃地，有時還會付出一定的代價。

要愛家護校，樹立一個校榮我容，校辱我辱的觀點，與領導、老師、學生有一個良好的人際關係，和睦相處，避免矛盾、衝突，自己要內養素質，外樹形象，好好工作，再創佳績。

教師時刻關注自己和學生的安全，愛護好學生，別讓學生出事，或者少出事。

紀檢上每年都通告、批評、處理好多公職人員和教師，他們的檢查嚴格了，關注細節了，工作作風雷靂風行，對於有問題的相關人員進行約談，並進行適當的處理。大家要爭做安全的、優秀的好教師。

爭做好老師心得體會篇3

國之古語：人命大於天!雖簡單幾個字，卻道出了各行各業不可忽視的安全問題。閲古覽今：從大的方面來説，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業”;從小的方面來説，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”。可見安全是人之根本，完成各項任務的基礎。在培養祖國棟樑的校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫鬆懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長。自從參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。

一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下。

正如“安居樂業”一詞中的“安居”與“樂業”是相輔相成的一樣，若不“樂業”，能“安居”嗎?同理，一個學校，學生以“學習”為主，學習是學生的“業”;教師以“教學”為主，教學是教師的“業”。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養成愛看書，愛查閲資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的衚衕中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業的魔鬼似訓練，雖然讓教室裏的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立後提倡的“德、智、體、美、勞”全面發展，無不説明了教育的多方面發展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發興趣。學生只有愛學習-樂業，才會杜絕在校打架鬥毆，無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。

二、必須規範學生的行為習慣。

我國的教育家陶行知先生説過：“習慣成自然。”良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成關係着祖國未來的社會風氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養學生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環境。

三、普法教育迫在眉睫。

面對是非觀念弱，榮辱感不強的國小生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村，由於一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地説和做。給其他同學帶來傷害。我覺得，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等，加強法律意識，安定校園環境。

四、亟待整頓的家長教育。

目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺於麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要麼守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發睏不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要麼鑽進網吧，也昏天黑地玩遊戲，看圖像;要麼獨守“空”房，飽一頓，飢一頓;要麼三五成羣，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架鬥毆沒話説。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨唸陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，教師請家長，家長“忙”，總請不來;教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環節嚴重脱鈎，加大學生良好行為習慣養成的難度。故，家長理應接受“培養孩子”的教育。

五、師德是教師的靈魂。

“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常記“學高為師，身正為範”，沒有身正何謂範?一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣，是不會得到學生的尊重，何談敬仰?作為教師，沒有良好的行為習慣，潛移默化中，學生也會養成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。面對學生，教師要“肚裏能撐船”。寬容學生，公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什麼地方”，並指明“他應該怎樣做”的方向。只有學生認識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來評價學生.

爭做好老師心得體會篇4

做一個幸福的老師?真好!是啊，做一個幸福的老師，想必是我們每個當老師的可望不可及的一個奢侈的想法吧?我們幸福嗎?從沒感覺得到。相反，有的只是痛苦，生氣，這是每天的感覺。今天聽了陶老師的課，才知道原來是“我們自找苦吃”因為我們對孩子的要求太完美了，一心希望他們按照我的要求來做，要是有一點點的做不到，我們就會非常的生氣。通過陶老師的講座，我們才找出癥結，找出了為什麼孩子們不能按照我的要求來完成呢?因為我們缺少愛。我們感覺很愛孩子啊。可是，孩子還是沒有感覺得到我們的愛。陶老師説：我們要一心向善。善良乃人之立身之本。孔子説：仁者愛人，老者安之，朋友信之，少者懷之。

作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。

要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

其次，要優化我們的情緒。

我們的情緒尤其的重要。作為老師，抱怨情緒傳染是非常可怕的。我們的情緒直接影響着學生的情緒。有什麼樣的情緒就直接決定了你什麼樣的態度，情緒不好就處處想發脾氣，就動不動想生氣。可以説是沒事也想找事。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和學生之間的感情。所以，我們要學習樂而忘憂的孔子。每天都帶着好的情緒去課堂，這樣也能感染學生，學生也就快快樂樂的學習。做到這點，那麼我們馬上就要成為幸福的老師了。

最後，就是要充滿自信。

人腦潛能是無限的。孟子説：人皆可以為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來説明任何一個孩子都是聰明的，不能盲目的下結論，你真笨等。這些被成為教育忌語是不能隨便説的。説你行你就行。老師不要貶低學生，更不能辱罵學生。而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。總之，聽了陶老師的這一課讓我真是受益匪淺。陶老師的和藹可親，幽默詼諧的語言深深的觸動了我的心靈，讓我感受到了一個教育大家的魅力!

爭做好老師心得體會篇5

作為擔任多年班主任的我，説到安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現和大家一起交流。學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，學生安全不保，談何教育，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。

我認為做班級安全工作必須做到以下幾點，多年來我也是這樣做的：

1、勤問。

對於班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調查，及時瞭解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態中扼殺。對於這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發生。

2、勤看。

作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發現不安全隱患，杜絕事故的發生。我在這學期開學的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，發現了防盜窗脱落、窗户玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務處聯繫解決了這些問題。

3、勤走。

班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對於班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什麼安全問題也會因大化小，小而無的。

4、勤思。

對於班級工作中遇到的安全問題應及時進行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助於班主任在今後開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至於手忙腳亂的。這種情況經常會出現，比如我在第一年帶的班級中某某因同學之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包紮後，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關約定，從那以後沒再出現類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級裏的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重於一切。

冰心説：有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認為愛學生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的捧着一顆心來，不帶半根草去的精神，不斷加強安全教育方面的理論學習，對學生的安全教育問題常抓不懈，並結合班級具體情況和學校內外環境進行創新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發學生思想的共鳴，培養學生從小樹立自我安全保護的意識。

爭做好老師心得體會篇6

最近讀了教育專家尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去説的，也不是刻意去做的。讀過之後覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學生也有很大的幫助。

尹老師強調要讓孩子們輕鬆學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，不讓你寫作業；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之後，你會恍然大悟，你會發現尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

當我讀到“如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡？”時，我不禁想到了我自己，我覺得自己正是那種把學習做成了牛黃解毒丸的一類人。“你這孩子挺聰明的，就是在學習上不用心，不刻苦。”這是我説得最多，而家長們又最容易接受的理由。我一直以來也是這樣認為的，並以此來教育我的學生和我的孩子，從不以為有什麼問題。可是大部分學生還是不愛學習，不願意刻苦付出。這是哪出了問題呢？尹老師的書讓我找到答案。她説：“學習為什麼非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”我們為了讓學生的學習成績理想，往往不遺餘力的對他們進行教育，教育他們學習是如何如何重要，告訴他們不學習對自己的將來會有什麼樣的影響。如此教育的結果是一學期下來，老師累得筋疲力盡，學生學得疲憊不堪，成績還不一定理想。那我們為什麼不能把學習做成一顆酒心巧克力呢？為什麼不能在學生的學習興趣上多下些功夫呢？如果像尹老師説的把學習當成一種遊戲，像“開小賣部”、“當小老師”，學生又如何能不喜歡呢？

“在教育中，想要孩子接受什麼，就去誘惑他；想要他排斥什麼，就去強迫他——這是非常有效的一招。凡達不到目的，做得事與願違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閲讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閲讀的事來教訓他。”對此，我深有同感。在女兒讀書方面，我從來都是隨他所願，她什麼時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓她做她也不願做，當然很多的時候由於孩子的天性，兒子不會自己自覺地進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當他看到你在讀書時，她也會自覺地進行閲讀，當孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量和孩子做她喜歡的遊戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。

“如何培養孩子的閲讀能力”，是家長最關心的一個問題。尹老師認為最關鍵的還是在於家長，在於孩子所生活的環境。孩子生活的環境裏沒有人喜歡看書，孩子回到家以後爸爸媽媽不是在打麻將。就是在看電視，你説孩子會喜歡看書嗎？閲讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。“被魔杖點中的.孩子學習能力強”，課外閲讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，閲讀對孩子的智力和學習有着很大的影響。學生的智力發展取決於良好的閲讀能力。正如教育家蘇霍姆林從心理學的視解分析，“缺乏閲讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯繫。誰不善閲讀，他就不善於思考。”是的，學習能力的構建好比蓋房子，有好的工具和完善背景，整個蓋房子過程就是件比較輕鬆的事，也能保證質量；如果工具和背景都差，施工質量自然就可想而知了。

西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。其實生活中，我們很容易就做到了幫孩子幹這幹那，但對孩子“袖手旁觀”，那可真叫做一種“煎熬”。經常看他那笨拙的樣子，我恨不得衝過去三下五除二幫他弄個服服帖帖的，在品讀《好媽媽勝過好老師》之後，很多時候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動手的機會！他還可以積攢經驗教訓，在可以犯的錯誤面前，為什麼不給一點機會？人生中，還有很多不可以犯的錯誤呢！那處處呵護中長大的他又該如何去判斷？！

看這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在身邊，每一個細節都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什麼樣的教育理念，採用什麼樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是為了“童年”而活着。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶於濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今後我應該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。

爭做好老師心得體會篇7

因為我和老公都是獨生子女，從小就特別羨慕家裏有兄弟姐妹的同學，我們不想煜兒象我們一樣，所以就再生了小樂，希望她們姐妹兩人能在人生的路上相依相伴，多一份彼此的關愛與幫助。

但是有些事情與想象是有差距的，家裏兩個孩子有時簡直就要鬧翻了天。小樂有着她的霸道，吃東西時她會説“小樂要多”，“小樂要大”，看到姐姐有好東西時她會邊搶邊叫道“這是小樂的”，“這是我的”。搶不過馬上就會哭，然後跑到大人那兒告狀説姐姐欺負她。剛開始我們會對煜兒説讓着小樂點，可日子久了，事情經歷得多了，煜兒也開始反抗了，每每遇到小樂欺負時她會生氣地喊道“為什麼每次總要我讓着小樂啊？”，“為什麼要生小樂出來，我不要小樂。”作為家長我們感覺到事情有點嚴重了，不能養成小樂這麼拔扈的個性。

在日常的生活中我們進行耐心細緻的教育，小樂喜歡聽故事，我們就給她講一些藴含愛心的小故事，慢慢地小樂的個性開始轉變了。看到她把好吃的分一半給姐姐時，我們主動表揚她後她會對我們説：“小樂和姐姐都是媽媽生的，都是乖孩子。”碰到煜兒給小樂好東西時，小樂會跑過來告訴我們：“這是姐姐給的，姐姐對小樂好的。”然後我們就順勢教育她也要對姐姐好。一起外出買東西時，小樂總會記着自己的姐姐，一定也要給姐姐買一份。雖然現在偶爾她還會耍性子，但是畢竟小樂還小，讓她懂得道理還需要一個過程，我們也不能太心急，人生的路還很漫長，家長要引導她們一步一個腳印地走踏實，做好孩子人生的第一任老師。