猿輔導心得體會多篇

猿輔導心得體會篇1

學習了《幼兒教師的心理健康與心理調適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學習到的是心理學的理論知識，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰!在這次學習中，我認真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和具體豐富的知識內涵及精湛的`理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領，並且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。 通過學習我還意識到要實現提高學生素質，促進學生的人格健全發展的目標,教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學習中，我都認認真真地看教材,聽講座,做好筆記，學好心理健康方面的知識，幫助學生學習得更好，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學生的心理健康。好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環境。人不怕做事，就怕心累。當心累時，我們要有自我控制、自我調試的能力，保持樂觀積極的教育心態，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒於孩子，剋制偏愛情緒，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學會了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放鬆法。這些都給了我借鑑作用，正確認識自己通過學習，我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態，並且認識到，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。這些將深深地影響着我、激勵着我對今後工作的態度，這也將直接地影響到我的學生們，使學生們能夠在良好的心態下學習、進步。在培訓學習中，每一天都能感受到思想火花的衝擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次學習，我收穫頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對教育的認識有了一個新的提高，對心理健康與心理調適的素質也得到了一定程度的提高。

猿輔導心得體會篇2

3月15日，我和學校的部分老師一起參加了丹寨縣教育局、縣婦聯聯合在教育局六樓舉辦留守兒童心理知識培訓會，這次培訓會一共有全縣六個鄉鎮的400餘名中國小教師接受免費集中培訓，能夠有這樣一個繼續學習的機會，而且是我以前沒有接觸過的學科，我感到非常高興。此次培訓目的是為了提高學校教師及相關人員預防兒童犯的知識和技能，交流兒童犯教育的實踐經驗。

這次培訓由北京農家文化發展中心張新宇老師授課，培訓結合真實案例的解説提高了教師們對兒童犯問題的認識，包括兒童犯的定義、發生情況、犯對受害兒童及家庭的影響、預防措施及學校預防教育等。我們鄉鎮中國小教師是最直接與留守和貧困兒童打交道的羣體，通過這次教師心理專業知識的培訓，讓我們更有助於加強對留守和貧困兒童的情感、心理關愛。

在培訓過程中我聆聽了張新宇老師的精彩講座，她都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，並且通過理論學習、討論、互動、自我剖析等方式讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，特別是對留守兒童的心理關愛，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。 通過培訓我還意識到要實現提高學生素質，促進學生的人格健全發展，教師的作用是不可替代的，尤其是班主任。所以在這一天的培訓學習中，我都認認真真地學好心理健康方面的知識，為今後更好地開展工作積累素材和經驗。張新宇老師的一個個鮮活的事例也向我們闡明瞭師生之間、人與人之間溝通的重要性，讓我們懂得了怎樣才能讓自己成為一個有人格魅力、受學生歡迎的老師。

張新宇老師從留守兒童的概念、留守現象帶來的影響、留守兒童的研究與悖論、留守兒童干預的現實路徑四個方面闡述了這一課題。她通過一系列的數字和一幅幅生動形象的圖片，讓我們認識到留守兒童產生的背景以及留守兒童的社會影響。聽了張新宇老師的課，我心情沉重，留守兒童的現狀讓人心痛，留守兒童的未來讓人擔憂。身為教育者的我們應該如何為這些孩子們創造一個更好的學習環境？應該如何給他們創造一個更好的人文環境？現在的我有了更深的思索。

半天的培訓很快就過去了，在這短暫的時間裏留給我的記憶與思考卻是永恆的，在今後的工作中，我會不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。通過這次項目的學習，既開闊了我以後實際工作的思路，也提高了自己的理論水平。

猿輔導心得體會篇3

輔導員是大學生的德育老師，對學生進行德育教育，培養出德、智、體全面發展的大學生是輔導員應盡的職責。

通過對《高等學校輔導員職業能力標準》的學習，讓我瞭解到了要成為一名合格的輔導員，應該瞭解自己的職責是：

一、幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

二、瞭解和掌握學生們思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾衝突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

三、幫助高校學生養成良好的道德品質，我們需要經常與我們的學生們開展談心活動，對他們瞭解他們的心理動態，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，多多激勵學生，讓他們具備克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。同時，有針對性地幫助學生處理好學習、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

四、要落實好對經濟困難學生資助的有關工作，對獎學金、助學金的評定一定要非常慎重，確保能夠幫助到需要幫助的同學們，其次，我們還應該組織好學生勤工助學，通過各種形式積極幫助經濟困難學生順利完成學業；

五、積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念，同時請企業、有成功經驗的學長來為他們做就業講座，也能夠提高學生對於就業前景的判斷，幫助他們成功就業；

除了瞭解自己的職責，我們還需要一定的方法和技巧。首先，作為一名高校輔導員，應該提升自己的專業知識，融入專業視野——解決做什麼和怎樣做的問題。在工作中遇到新情況、新問題需要通過科學研究的路徑來解決。我們要明白，實踐者必須成為研究者才能夠真正的推動專業的發展，才能夠將輔導員做好。其次，我們還需要掌握和學生溝通的技巧。與學生打交道，必須要做到能説會道。要做到能夠説服學生，同時，還必須在此過程中掌握細心、耐心的原則。學生的心理是相對脆弱的，只有做到了細心和耐心才能夠讓學生對輔導員不產生排斥。在處理學生問題的時候，還需要有一定的愛心，讓學生在輔導員的身上能夠感受到温暖的感覺。這樣，學生就不會對輔導員產生疏遠的感覺，有利於輔導員工作的開展。

因此，我認為我們要成為一個從點滴做起，從小事做起的輔導員。應做到以下幾點：

首先，我們應該瞭解自己的工作職責，用四個字概括就是：教育、管理、引導、服務。

輔導員的核心任務是做好學生的思想政治工作，確保大學生成長的政治方向。輔導員又是大學生的德育老師，對學生進行德育教育，培養出德、智、體全面發展的大學生是輔導員應盡的職責。

輔導員又是學生班級的管理者，要負責班級的大小事務，通過管理來育人。輔導員的工作還是服務性的，為學生成長成才提供必要的諮詢服務，通過服務育人。

所以，我們必須要做到為學生調整自己的工作方式和方法。首先我們必須與學生打成一片，也就是説我們必須要融入到學生當中去。與學生建立了良好的關係才能夠更多的瞭解他們，有利於我們工作的開展。我們還必須鍛鍊自己的語言表達能力，使自己變得能説會道，這樣才能夠在和學生交流的時候，説服學生，在和他們做思想上的爭辯時，能夠正確的引導他們。

其次，作為高校學生的德育老師，對學生進行德育教育。我們首先必須提高自己的思想道德修養。只有我們擁有了良好的道德品質，才能夠更好地對學生進行思政教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養出學生自尊、自愛、自律、自強的優良品格。

學生的日常管理工作是輔導員工作的重中之重。在學生日常教育管理中，必須做到：

1、注重“三個時期”，即新生入學時期、畢業離校時期以及非常時期。

2、要強化“三個抓手”，即獎、懲、貸的問題。

3、關注“三困學生”，即經濟困難的學生、心理困難的學生和學習困難的學生。

4、加強“五個教育”即“三觀”教育、行為教育、安全教育、誠信教育、感恩教育等。

5、做好“八項服務”，即就業服務、資助服務、學籍服務、後勤服務、安全服務、檔案服務、健康服務、社團服務。

總之，我希望在輔導員這個崗位上，能夠不斷改進自己的工作方式方法，不斷提高自身理論素養和業務能力，用我的熱情和愛心，去引導學生成為一名合格的人才，我相信我能夠在平凡的崗位上演繹精彩！

猿輔導心得體會篇4

今年，我有幸參加了心理學健康輔導員的學習，看了多名優秀心理教授的視頻講解，使我受益匪淺，感觸頗多。心理健康教育是根據學生生理、心理髮展的`規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養學生良好的心理質，促進學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。心理健康教育是本質教育的重要內容，也是當前學校教育面對的新使命和新要求。下面，我談談本次培訓中獲得的一些體會。

一、注重教師心理健康，從自身做起

教師心理不健康就不能正確理解學生的舉動，更無法靈巧高明地處理學生不懂的題目，輕則影響師生瓜葛，重則有可能危險學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自身首先必須是心理健康的人。我們必須有健康的生活習慣和良好的生活作風。健康的生活習慣就是我們的工作和作息要有規律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關係，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學生，一定要敬業，當你站在講台的一刻起，你就是他們的護航人，是舵手，你要帶領他們愉快航行，駛進安全的港灣。良好的生活作風就是生活作風正派，不以權謀私，要遵守法律法規，要正直、善良，要遵守一個老師應盡的職責。所謂立人先立己，先從自身做起，樹立榜樣，嚴格要求自己。

二、為學生創設良好的心理成長環境

一個學生要能與四周人保持一種融洽、沒事了的來往，才能在心理上產生安全感、屬於感和自強心。因此，要積極為學生創設良好的心理成長環境，應該把事情重點放在平時維持其心理安然平靜、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們配置裝備擺設調和平等的團體，儘量讓每一個孩子可以或許在佈滿關愛、和煦、上進的學習環境之中，避免對於孩子們成長倒黴因素的出現。在工作中要認真細緻，有愛心、熱心、恆心、耐心，教學要以人為本，善於照顧學生的情緒，時時留意學生思想動態，要多和學生溝通，多表揚，少懲罰;要寬容、理解，少責罵。要真正從學生的需要出發，在學習上，在生活上關心他們。

尤其現在流動人口多，他們的父母工作很忙，無暇顧及他們生活的方方面面，尤其思想動態方面，很多都是放任自流。他們生活不固定，思想複雜，很容易沾染社會上的不良風氣。學生的生活經驗淺，自制力差，容易上當受騙，為他人所利用，走上犯罪的道路。面對這些羣體，我們老師更要付出巨大愛心去關懷他們，引導他們，他們的流動性也增加了他們的社會閲歷，增長他們的知識，開闊他們的視野，我們要儘量發掘，讓其閃光，增強他們對學習的信心。不但是對他們，其實很多學生對學習都缺乏信心，都有挫敗感，又厭學情緒。我們也要及時跟蹤，及時採取措施，跟家長多聯繫，多溝通，爭取學校家庭通教育。

三、多渠道、全方位推進心理健康教育

為了更好地實現心理健康教誨的目標，要求將心理健康教育全面滲透到教學各項工作中去，形成多渠道實施。如應該將心理健康教育滲透到各科學教育學中去，每一個任課教師可以按照本學科學教育學內容與學習活動獨特的地方滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠或許形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康教育的開展，注重與學校平常的教育教學活動相聯合。真正的心理健康教育和良好心理本質的培養並不是每週一兩節課或搞搞轟轟烈烈的活動就能實現的。事實上，大量的研究與實踐經驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校其它平常的教育教學活動相聯合，需要"潤物細無聲"的意識和看法;良好心理本質的培養僅靠有限的時間、空間是難以實現的，同樣需要在點滴的生活實踐經驗中堆集而成。因此，學校平常的教育教學活動應成為心理健康教誨的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到詳細的教育教學事情中去，將兩者融拼湊，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科常識加強感情教育，使學生有良好的感情生活。

我的教育教學經歷告訴我，每個孩子都需要關愛，需要寬容，需要幫助，需要平等的對待。作為一名教師不懂心理健康的知識和技能，也許會毀了孩子的一生。在這次學習過程中，我深深體會到一個心理輔導員的素質，必須是一個具有心理健康、穩定人格的人，這樣才能取得良好的諮詢效果。所以説，心理輔導員只有充分地瞭解和分析自己、保持平和的心態，健康的心理，才能更好地在輔導過程中避免錯誤地發生。在今後的輔導工作中，我要經常不斷加強自我分析和請資深諮詢師對我進行分析，勇敢地面對自己的問題，並從思想認識上和行為上改變自己。

心理輔導員的工作是幫助學生走出困境，樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀。在今後的工作中，我將首先不斷加強自身心理學的學習，提高專業理論知識和操作技能，更好地為學生服務;其次是希望心理輔導能被越來越多的學生接受。通過心理輔導能讓學生敢於面對現實和社會，越來越健康越幸福地生活。第三能幫助需要幫助的每一個人。對於從事心理輔導工作，我認為我具備一名心理輔導員的資格：有樂觀的人生態度、豐富的人生閲歷，有敏鋭的洞察世事體察人心的能力，樂於助人和比較完善的人格品質。這些讓我能夠很好地與學生建立起融洽的關係，使自己成為一個出色的心理輔導員。

猿輔導心得體會篇5

由貴州省教育廳主辦、貴州省高校輔導員培訓中心承辦的貴州省第六屆高校輔導員培訓班於20xx年11月15日至11月26日在貴州大學順利舉行。參加本次培訓的有我省37所高等學校的71名高校輔導員。由貴州大學學生處副處長趙祥倫擔任班主任。作為六盤水師範學院專職輔導員，我有幸參加了本次培訓，通過我省大學生管理各方面的專家學者的多場專題講座，從中獲取了大量的關於輔導員工作的知識、理念，清楚地認識到作為一名輔導員應具備的能力，具體瞭解了我國有關高校輔導員的最新動向和政策，真是受益匪淺。我覺得做好大學生管理工作要從四個方面着手：

一、改變觀念是做好大學生管理工作的首要問題

現在的中國正處在一個政治、經濟、文化、社會的轉型時期，高校職能也由教育行政向提供教育服務轉變。貴州大學常務副書記趙明仁在講座中説到，當代90後大學生最新的特點是“高、大、快、強”。所謂高，就是開放程度高；所謂大，就是信息量大；所謂快，就是思想變化快；所謂強，就是個體意識強。最突出的特點是主體性、獨立性、選擇性和觀點的多樣性。他們與以往青年所不同的鮮明特點是，擁護改革開放，追求成功與富裕。組織協調能力、獲取新知識能力、融入社會能力更加突出。青年一代這些特點符合社會現實要求，符合社會發展趨勢。我們輔導員和學生之間的關係也要由單純的管理者和被管理者向平等主體轉變。在新時期，要做好當代大學生的思想政治教育工作，輔導員和學生管理工作者就要首先轉變觀念，堅持以人為本，以服務學生為工作重點。不俯視要平視，不以一個管理者的身份進行説教，要以一個平等者的姿態進行溝通、交流、引導。輔導員不僅是學生學習生活的管理者，也應是學生思想的導師和顧問，是拓展學生心靈智慧的人。只有這樣才能使我們的學生管理工作收到實效。

二、健全制度是做好大學生管理工作的有力實保障

當今的社會是一個法制的社會，大學生的法律意識日益增強。貴州省頻頻發生大學生因作弊處罰等原因狀告母校的事件，且此類案件中學校大多敗訴，這使高校的學生管理工作受到嚴峻的考驗。這些事件暴露出高校的學生管理制度的制定缺乏合法性和合理性，且在對學生的違紀處罰過程中不注意程序的正當性，使得高校學生管理制度對教師和學生的權益保障不利。只有健全合法、合理的高校教學管理制度，規範學生管理處罰程序，建立學生權益保護機制，才能使高校的大學生教學管理工作中的法律風險得到有效的防範。

此外高校是人員高度集中的場所，由許多隱患，突發安全事故時有發生。高校突發安全事故的社會關注度較高，處理不當，將對學校的聲譽造成不良的影響。作為學生管理工作的實施者，輔導員更要做好法律風險的防範工作，強化自身的證據意識，加強學生的普法教育，建立突發事件應急機制，妥善處理突發事件，避免法律糾紛。健全合理、合法的高校教學管理制度是依法治校的必然要求。

三、創新工作是做好大學生管理工作的有效途徑

如今的大學生羣體有着校園亞文化發達、對新技術的掌握和使用很快、更加關注自我發展和思想價值觀多元等顯著特點。這對我們輔導員隊伍的學生管理工作提出了新的挑戰。要做好大學生的思想政治教育工作和學生管理工作，要有新思維、新主張、新辦法，要加強各種學生社團組織的建設，豐富大學生的校園文化，營造積極、健康、向上的校園氛圍，通過學生活動潛移默化的樹立大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。要大量運用網絡等新技術，深入大學生的生活，瞭解他們的所思、所想、所見、所聞，以大學生關心的熱點問題為切入點，用朋友交流的方式對學生的思想做正確的引導，才能使我們高校的大學生管理工作收到實效。

要加強學生思想政治教育保障機制的建設。加大學生管理工作的資金投入和配套機構建設。現在我省的貴州大學、貴陽醫學院、貴州財經學院等高校都已建立了心理輔導中心，對有心理問題的學生儘早進行干預治療，以新的方式有效的解決和防範大學生心理問題造成的各種危害。

四、素質教育是做好大學生管理工作的目標要求

新時期的大學教育，其目的是培養有知識、有技能、有道德的人，促進社會的文明進步並保證社會有序和諧的發展。因此，我們不僅要教授學生豐富的文化知識，還要培養學生做人的道德品質，使大學生“德、智、體、美”全面發展。不論什麼專業的高等教育，都是綜合全面的教育，大學生管理工作是整個綜合教育中不可缺少的部分。在高校教師隊伍中，輔導員是與學生關係最為密切和親切的人，要在大學生管理工作中，以身作則，用自己的人格魅力去感染學生，塑造大學生優秀的道德品質，使我們高等教育培養的大學生能夠德才兼備，成為合格的社會主義事業的接班人。全面貫徹大學生素質教育，不僅是大學教育的目標，也是做好大學生管理工作的過程要求。

大學生管理工作是一項艱鉅複雜且十分重要的工作。作為高校大學生管理工作的實施者，輔導員責任重大。高校輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，要加強自身理論素質學習，掌握馬克思主義和優秀民族思想武裝自己，要有堅定的政治立場和人生理想，要有對學生無私的愛心和無比的耐心，心懷為社會主義事業培養合格接班人的崇高使命感和責任感，紮紮實實、真真切切地做好做實高校大學生思想政治教育工作。

猿輔導心得體會篇6

作為一名剛剛畢業的應屆畢業生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始自己人生的新徵程。為了使我們新教師儘快適應大學的教學工作，我省特地對我們進行了崗前培訓。通過五天的崗前培訓，可以用一句話來表達我的感受，那就是：受益匪淺。輔導員隊伍是大學生思想政治教育工作的骨幹力量，是連接學校、家庭和社會溝通的橋樑。輔導員隊伍的整體素質，在很大程度上決定着思想政治教育的效果和學生的整體素質。如何提高輔導員、班主任的整體素質，加強高校輔導員隊伍建設，是進一步改進大學生思想政治教育工作面臨的重要課題。現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，幾位領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓使我清楚怎樣做一名優秀的輔導員。

1、培養高尚人格，贏得學生尊敬

要做一個好輔導員，就要用自己的行為贏得學生的尊敬。為什麼同樣一句話，從不同人的嘴裏，用不同的語氣説出，會產生截然不同的效果？因為，當學生非常尊重你、崇拜你時，你説的話，他會非常重視；而當學生在心理上不接納你、不認同你、甚至看不起你的時候，你説的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，甚至很煩你。這種尊敬怎樣才能得到？是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心而獲得的。因此，要贏得學生的尊重，輔導員首先應在各方面嚴格要求自己，注意自己的言行，在言傳的同時更要注重身教，給同學樹立榜樣。比如説，你經常跟學生嘮叨要認真學習，掌握些真本事，可是，如果學生到你的辦公室，看到你在上網玩遊戲，他們在心理上對你這位老師的印象會大打折扣。反過來，如果學生看到老師工作之餘還在認真的專研和刻苦的學習，他們會產生尊重之心。

輔導員對學生要多一些鼓勵，少一些傷害。學生其實非常重視輔導員對他的評價。大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；但如果氣極之時口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我們經常説，我們對學生要像父母關心自已的子女，像兄長關心自己的弟、妹一樣。但作為輔導員，你可以將學生當自己的孩子、弟、妹去引導和愛護，但你卻不能把他們當自己的孩子或弟妹來管理和教育。當學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特徵和思想狀況，用合適的方式進行批評教育。有些心理素質好而又非常調皮的學生，他有什麼不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問題。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任，會很費勁。所以，即使是批評學生也應講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。總之，對於一件事，你處理得好，會給同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。

所以，要想獲得學生的尊重，就必經具備高尚的人格。而學生對我們的尊重，是我們做好學生工作前提條件。

2、以學生為本，千方百計為學生服務

如：中學與大學的學習方法截然不同。剛走出中學之門的他們，還弄不清楚中學應試教育“填鴨式”的教與高職就業教育“指點式”的教，是兩個完全不同的學習環境。為此，要歸納一些學習方法和技巧傳授給他們，可以請學習能力強的高年級優秀學生介紹學習經驗，也可以與本專業高年級班級建立友好班級關係。還可以組織一系列與專業有關的主題班會和參觀實踐活動，讓學生喜愛所學的專業，熱愛所學的專業。又如：大學，對於每一個新生來説是一個全新的環境，他們對這裏充滿了好奇和嚮往。然而，學習、生活中卻出現一些預想不到的困難，如口味的不適應、衣物的刷洗、內務的整理、人際關係的處理等等，這點點滴滴都得靠自己去思考、去處理、去決定。但是，他們大多數是獨生子女，第一次遠離父母，缺乏獨立生活的心理準備與能力，不知如何處理他們不曾經歷過的事情。這時，輔導員應盡力關心他們。再如：有的學生迷戀於網上游戲，難以把握學與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺於虛擬的網絡世界中。怎麼辦？要多次主動找他談心，擺事例，講道理，談危害，採取説服教育的方式開導他，並主動與其家長聯繫；同時要利用同齡人之間易於溝通、理解和接受的特點，有意安排優秀同學“幫帶”，或採用召開“迷戀網絡遊戲的利弊得失”主題班會等方式，在思想上和日常學習上感化他、引導他，使他們走出徘徊與迷茫，重新回到課堂。學生是有潛力的，在他迷茫時，只要有人及時引導、耐心勸導，改變、挽救一個人是完全可行的。

總之，只要你把學生當作自己的親人，做他們的知心朋友，想為他們所思，急為他們所需，為全體學生辦實事，做好事，輔導員工作就一定十分出色。

3、立足本職，自尋輔導員工作的樂趣

做輔導員工作，首先是要熱愛輔導員工作。愛崗敬業，不愛怎麼敬業？不論你現在當輔導員是出於什麼動機，但你已經在做這項工作，就要忠於這個職業，具備有一定的承受能力，做好不棄不餒的打算，努力做好工作。在這個基礎上，尋找當輔導員的樂趣。一是尋找現實的樂趣：當你付出自己的努力和心血後，你會獲得成就感。試想，當你在課堂上深入淺出地講解某個問題時，看到同學們那專注的、求知的眼神，你應該感覺到你的價值所在；當聽到學生開心地叫聲“老師好！”時，你應該感到欣慰；當你幫助同學解決某個難題，聽到學生由衷地説“謝謝”時，你應該感覺到自豪。所以説，當輔導員也很不錯，我們要珍惜這份職業。二是思索未來的樂趣：十年、二十年後，你的學生有的當了老總，有的成了一方官員，有的是卓有成就的科技工作者等等。當你再看見他們時，他們叫你一聲“老師你好”，你會有什麼感覺？那就是我們輔導員的驕傲和自豪。輔導員這個職業是光榮而神聖的職業！我們要不斷探索、創新，用優異的成績，為輔導員這個偉大的職業增光添彩。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者説是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經説過：“只有滿懷自信的`人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來説，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為我身處的學校做貢獻，實現自身價值。