《什麼是最好的教育》讀書心得【精品多篇】

最好的教育作文 篇一

在這個繁華的城市，坐在這寬敞的教室中，老師在黑板上寫着五個大字“最好的教育”。

我們口述着自己的作文，在省重點中學裏，大多都是受過高等教育的達官貴人的子女。

身穿李寧運動服，腳踏安踏運動鞋的一位男生重複着那已“定好”的台詞説着：“小時候5、6歲時，父母請過外籍教師……”

老師早已顯得不耐煩的聽着

當我在籌劃着怎樣把那“定好”的高等教育組織語言説出來時，一位身穿補丁的男孩———班上學習佼佼者，站起來，開口了，“我家很窮，父母從來都沒給過我請家教也不請不起。

小時候，在一次意外事故中，腳受了傷，弄壞了小腳的一根神經，在治療中，花去了家中父母省吃儉用的一小比積累，這讓我原本就不寬裕的家庭變得更加貧苦，但腳還是不爭氣的留下了後遺症，此後我走路只是一跛一跛。

我出醫院後回到家中，父親就提着我的自行車要去賣掉，要知道，那時候從家到學校要走幾里路，而且我的腳又……，我瞪着眼睛望着父親，然而父親留下一句話“以後走路去學校。”

此後的每一天我都跨着我那有點跛而艱難的碎步往返這幾裏的山路，心中充滿着對父親的怨恨，心中想着的也就是“我要好好學，好好考，早點離開這個家。”

天氣慢慢變涼，到寒冬了，天突然間下起了大雪。往大地上蓋上了一層厚厚的毛毯銀裝素裹。

下課了，正愁怎麼回家呢。同學的父母們打着把傘，送來了鞋子，問寒問暖的接回自己的孩子。我低着頭，站在屋角中，看着自己的鞋子，想着自己的父母是否會來。

天色漸漸暗下去了，當最後一個同學被父母接回的時候，我絕望了。

我開始跨着我那跛而不穩的步子在雪地中踩着。

心中幾分怨氣和幾分焦急讓我吃了兩大口雪，提起腳來，鞋都已被雪水浸濕了，我懷着怨氣繼續往家走。

到門口，看到母親焦急的拉着父親，當她們發現我時，衝出來一把抱住我，哭得很大聲。

“我並沒有因此而改變走路回家的事實，可我的腳卻奇蹟般地好了起來，我理解了我父母的用心，我感謝我的父母。她們讓我知道了要堅強、要樂觀、要勤奮。”

全班一片譁然之後是掌聲。是每個同學淚汪汪的眼睛。

《什麼是最好的教育》讀後感 篇二

暑假期間，我用了一週的時間看完了《什麼是最好的教育》這本書，我個人認為此書最大的亮點是：引用別人的材料，材料的光芒比作者本人的更耀眼；只有屬於別人的思想才是有分量的，而那些屬於自己的全部是廢話。這種拼盤文化，很適合飢餓者速食。

本書確實提出一個很好的教育思索命題，這也是每一個教育工作者不可迴避、都應該深入思索的命題：什麼才是最好的教育？我認為，“最好”理應當從教育對人的長遠影響角度來評判。某國的教育應當屬此例——授人以魚+授人以漁+授人以精神。這種人本教育既不忽視生存的需要，也沒有把生存當做生活的唯一和至上。它把人放在了知識之上，重視人，人是運用知識、創造知識的主體；人學習知識是為了更好的為人的。發展服務，提高人的生活質量，達成人的夢想。從教育的長效來看，孔子的教育是最成功的，他周遊列國十數載，四處碰壁，只好把實現理念的希望寄託在弟子身上。當時，他也未必十分熱衷的推銷自己的理論，因為從接受的角度來看，一個四處碰壁的理論肯定吸引力不強。

孔子的弟子三千人，優秀的有72人，優秀率僅2。4%，但是他的學説卻深深影響中國幾千年的歷史文化，恐怕這一點連孔子本人都沒有料到，就算孔子自己生前也不會承認自己是一個成功的教育者。看來，衡量一個教育的好壞成敗還是要有一定的時間距離和空間距離。有一點可以肯定，你的理論方法若是被人接受，生根發芽，開枝散葉，逐漸發揚光大，這樣的教育才是最好的教育。

本書趙國忠認為“最好的教育”是“無為教育”：它不為感知，卻又深深影響人心靈的教育。同時認為，教育的首要任務是教會學生怎樣做人。所謂“無為教育”實際上追求的是種無痕教育、適機教育，重視受教育者對教育內容、方式的認同度和接受度，重視教育本身對人的生存、發展、再學習的持久強烈的影響。是一種以學生的自我教育為主、教師的間接教育為輔的教育。我認為，“最好的教育”是“以發展人各方面獨立性的教育”。

生活的獨立性、思想的獨立性、情感的獨立性、習慣的獨立性等等這些標誌個體獨立意識的教育。面對一個受教育者，讓他首先成為一個精神的強者，然後成為生活的強者，最後，他讓周圍更多的人都變成強者。所謂的“教會學生怎樣做人”，不管怎樣都不應該是思想上的精神傀儡，必須是一個有着獨立精神的人，一個獨立思考、播撒思想的人。沒有任何人能教會任何人任何東西，教育者有責任把學生引進知識的殿堂，可是我們千萬別把自己當成學生的大恩人，大救星，似乎沒有老師學生就不能長大成人了，這種想法是大錯特錯的。記住，教育不是萬能的。孩子終究會長大成人，會成為獨立的有想法的個體，培養創新人才是每個教育者義不容辭的責任。

《什麼是最好的教育》讀書心得 篇三

《什麼是最好的教育》這本書由四個部分組成：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇。它從教會學生如何做人、如何學習、如何做事、如何交往四個方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關注教育細節，如何身體力行地搞好教育工作，從而成為出色的人民教師。

什麼是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什麼是最好的教育》中寫道：“教育本身就意味着，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

人民教育家陶行知先生説過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

一位哲學家説：“一個隨外在力量而行動的人，就是奴隸。”一個現代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現代人必備的素質，是健全人格的重要構成部分，是人能夠立足於社會，發揮其潛力的基礎。獨立性強的孩子一定會發展得好，獨立性差的孩子一定發展得比較差：這是社會的需求造成的。因此，努力培養孩子的獨立能力就成了我們的當務之急。

也有人説，有什麼樣的思想，就有什麼樣的生活。這句話一點也不錯。孩子對自己有信心，就會精神抖擻，對一切都積極努力，樂觀向上。我們家長對孩子有信心，就會覺得孩子時時在進步，渾身是優點。

相信自己能把學習搞好，積極努力地去提高學習效率，是學習中的自信；相信自己能將自己從事的工作幹好，能實現自己的理想目標，是事業上的自信。自信是一個人成功的基礎。如果孩子失去了信心，就會做什麼事情都垂頭喪氣，打不起精神來。老師要讓孩子相信自己所追求的目標是正確的，也相信自己有能力去實現自己的目標。

如果孩子是個自信的人，那麼他會樂觀進取，做事積極主動，樂於接受挑戰；如果孩子缺乏自信，那麼他就會在任何事情面前表現出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學習鍛鍊的機會，影響自身的發展。

雅斯貝爾斯在該書中給我們講了這樣一個故事，一位優秀的老師在一個學期內就把一個全校成績最差的班帶到了全校第二的好成績。當有人問他是怎樣教這些所謂的差生時，這位教師這樣的回答，事實上我沒有做什麼特別的補習，我只是每天上課前對我的學生説，你們每個同學都可以取得好成績，只要你每天監督自己多做一道題，多背一個單詞，多考一分就可以了。事實上，我的學生們每天都向着小小的目標不斷前進，一個學期下來，成績自然就上去了。

確實如此，激勵孩子其實很容易，只要適當的鼓勵孩子，讓孩子產生一種良好的自我感覺，孩子的自我激勵也就產生了。這是一段我最喜歡的故事，因為我自己也常常面對這樣的班級，有時候心裏着急，就喜歡批評學生指責學生上課不認真，回去不好好做作業，甚至經常懷疑學生的成績都是作弊得來的。為什麼我們明明知道鼓勵學生建立自信是最能改變一個人的好方法，卻無法在實際中去做到呢？也許是因為我們這些成年人在責任心之外，不可避免的有功利心。考試的排名，每一次的質量分析，多年來象大石一樣壓在我們的心頭。我們總是微笑着説淡化排名，可是社會上卻又特別重視學生的成績。所以每次看到學生的時候我們總是習慣性地忽略他們的純真、可愛，忽視他們所成長的環境，他們叛逆背後隱藏的孤單與無助。看到這些學生我們常常很厭煩，最根本的原因是他們的成績不好。在應試教育的畸形標杆下，我們無奈地把學生取得優秀成績作為工作成功與失敗的標尺。我們給自己定下了宏偉的目標，然後把壓力轉嫁給我們的學生，恨不得只用幾天時間，就把他們教得絕頂聰明。

讀了這本書，我明白了“小”的重要。不要小看一分，不要忽略最細微的進步，不要忘記教育是直麪人的生命。通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現生命關懷的一項事業。教育是對生命的關懷，我似乎找到了自己由衷熱愛教師這一職業的原動＜＞力。因為，自然界中最能打動與震撼人心的就是生命創造的奇蹟。而我們創造奇蹟的人應該像陶淵明不為五斗米折腰那樣，不為中大學聯考成績而折腰！

“教學的藝術不在於傳授本領，而在於善於激勵、喚醒、鼓舞！”我覺得這是作者對教育最好的理解，是世界上所有教育要抵達的本質！

人，只是簡單的一撇一捺，但是要讓這個“人”站得頂天立地——“富貴不能移，威武不能屈”,很難很難。做人難，育人更難！讓學生“學會做人”,做一個高尚的人一個堂堂正正的人。一個大寫的人，這是我們教育工作者為之奮鬥的最終目標。

《什麼是最好的教育》讀後感 篇四

在前不久的時候我讀了一本書，這本書的名字就是什麼是最好的教育。在這本書中一共是有四個部分的，一共是做人，做事，學習和交往。

圍繞大的什麼是最好的教育這個主題展開了很多小的標題，這本書是值得每一個老師看的書，因為在書裏面寫了很多教育上面的細節，也是很多老師不注意的一些方面。如果能夠好好的注意的話，那麼相信將來肯定能夠成為一個受人愛戴的老師。

什麼是最好的教育？其實這個問題並沒有什麼規定的答案。有的覺得老師能夠給孩子增加學習分數，讓自己的學習成績更上一層樓，那麼就是更好的教育。

而有的覺得最好的教育就是能夠和自己的學生成為朋友，好好地瞭解學生心裏面的想法，並且能夠把每一個學生的潛能發揮到最大的能力。

雖然説對於一個學生來説成績是非常重要的，因為如果學習成績好的話，那麼將來這個學生的前程是不可估量的。

但是我覺得最好的教育並不是學習成績，所以我更加贊同的就是後面的觀點，這句話用在這本書中用四個字就可以代表了，那就是無為教育。

在學生做錯事情的時候不要總是想着去批評，而是潤物細無聲，讓學生慢慢地知道自己錯了，並且能夠在以後的生活中改變。這個就是無為的力量了。