學習中成長演講稿多篇

學習中成長演講稿篇1

尊敬的：

儘管八月的天氣是那麼的炎熱，但我們的教師每天都冒着高温準時來到園內參加師德培訓，在不經意間，今天就到了培訓的最後一天，即將要劃上一個圓滿的句號。

本次師德學習我們幼兒園的主題定位為做學習型教師，並在開始的第一天就贈送給了我們每位教師一本好書，希望我們在不斷的閲讀與學習中獲得收穫。

師德學習過程中，不論是在聽取西瓜豆豆的講座還是倪局長的講座，其中很多內容都是跟學習有關。通過這些日子的培訓使我體會深刻，並對自己今後的成長有了一個更為明確目標定位。

一、成為學習型教師的必要性

現代社會，是知識爆炸與信息爆炸的時代。在這個時代，人只有不斷從環境中汲取對自己有益的知識來發展自身、完善自身，通過不斷學習、學習、再學習，才能適應這個日新月異的世界。因此，信息時代的教師必須成為一個終身學習者，通過不斷學習與成長，實現自身的發展。同時，兒童作為社會的一員，也受到來自信息社會生活與環境各方面的影響，他們比以往任何時代的兒童接觸到更多更新的事物，他們對周圍環境與事物的疑問也越來越多。這要求教師必須迅速回應兒童的需求，及時滿足他們的好奇心，維持兒童對周圍環境與事物的探知興趣，並引導他們正確認識周圍事物。這對於我們幼兒教師來説明顯感受到了一種無形的壓力和緊迫感，是一種前所未有的挑戰。因此，我們必須不斷根據兒童發展的需要來充實自己的專業知識以及其他方面的知識，成為一名學習型教師。

二、如何成為一名學習型教師

我認為，想要成為一名學習型的教師，首先必須樹立學習的意識，把不斷學習作為自身職業發展的源泉與動力，作為職業對自己的基本要求。學習是勝任本職工作的前提條件，我們必須走出一味單純的知識傳遞的傳統，不能僅停滯在嫻熟的教學基本功的簡單重複上。必須從以往滿足於既有知識的傳授轉向永不停止的專業知識學習。教師還要務必樹立實踐科研的意識，清醒地意識到自身不是教育教學科研的旁觀者，而是要在自己的教育教學實踐中，開展行動研究工作。要通過自己的一個科學研究過程來發現、研究、解決教育教學中的問題。

其次，教師要善於學習。抓住每一個時機和場所向書本學習、向實踐學習、向校內外老師學習、也要向幼兒學習，通過多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實自己，使自身素質得以提升，要在多維的學習中不斷成長，適應不斷髮展的時代的需求和孩子的需要。除了注重自身的學習與發展以外，更要通過自己的言傳身教，為兒童樹立學習的榜樣，並在教學中幫助兒童獲得基本的學習方法，形成對學習的正確認識以及有關學習的積極情感體驗，從而在兒童幼小的心靈中埋下學習的種子，為他們日後成為學習者打下良好的基礎。

最後，樹立終身學習的信念。在現代社會中，對於一個人來説，學習是生活、學習是工作、學習是一種責任，學習是人生命的重要組成部分，必須養成時時、事事、處處學習的習慣。只有學習精彩，生命才會精彩;只有學習成功，生命才會成功。因此，教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把幼兒園視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，才能不斷適應新的變革，同時也是我們工作、生存和發展的需要。

隨着信息化時代的到來，數字化、網絡化技術的廣泛應用，給人們的生存方式都將帶來巨大變革，也直接影響到教育方式、教育手段的變化。如：多媒體教學、網上教學已是今天教學中不可缺少的教學方式;還有社會對幼兒教師的要求也越來越高，幼兒教師不斷完善自己的知識結構也變得越來越重要。這些都只有通過學習，才能讓我們更好的掌握現代教育技術、完善知識結構。所以倡導兒童要學習，教師更要學習，並且是終生學習。讓我們都朝着學習型教師的目標前進，在學習中不斷地創新和超越自我，不斷獲得成長!

謝謝大家!

學習中成長演講稿篇2

敬愛的老師們，同學們：

大家早上好!這天我們演講的主題是努力學習，只爭朝夕。

知識是青春航船的動力，永不衰竭。處在花季中的我們，就應抓緊時間，持之以恆，努力學習，只爭朝夕。為理想而努力，為將來而奮鬥，先輩們為我們做出了榜樣。

愛因斯坦以前説過：在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選取勤奮;卡萊爾更是激勵我們：天才就是無止境的刻苦勤奮的潛力。

然而，奮發進取並不能只是一朝一夕，要持之以恆，貴在當下。中國__創始人李大釗曾説過：我以為世界上最寶貴的是‘今’，最容易喪失的也是‘今’。正是因為它最容易喪失，所以更覺得它寶貴。是阿，昨日已經過去，明天尚未到來，我們所能做的只有把握這天。

同學們，珍惜時間，就務必從珍惜你的每一分鐘做起，從此刻做起。只有把握好你生命的每一分鐘，你才能踏上成功之路，攀上理想之巔。到達成功的彼岸。

早歲哪知世事艱，由於我們的生活環境過於舒適，有些同學走向了生活的誤區：拋開學習，恣意攀比，沉迷幻想，徘徊不前。孰不知世界上最快又最慢，最長又最短，最平凡而又最珍貴，最易忽視又最易令人後悔的是時間。

古今中外，凡為人類做出傑出貢獻的人，都是從把握這天起步的。只有缺乏意志、毫無志向的人，才認為這天的事情沒做完，明天還能夠繼續;也只有這樣的人才會一生庸庸碌碌，一事無成。同學們，我們在新中這個知識王國裏，沐浴着時代的陽光雨露，享受着歷一流的學習環境，享用着歷一流的教學設施，我們沒有任何理由拋開學習而恣意攀比，沒有任何理由沉迷幻想而徘徊不前。

努力學習，只爭朝夕，清晨的港灣，千帆競發;努力學習，只爭朝夕，人生的戰艦，乘風破浪;努力學習，只爭朝夕，勝利的凱歌，威武雄壯!

國旗下的我們，在此刻向國旗宣誓：完美青春，我們只爭朝夕!

我們的演講完畢，謝謝大家!

學習中成長演講稿篇3

尊敬的各位領導：

一直以來我認為自己是教師隊伍中的愚者。在智者的教師生涯中，他們是一路高歌，鑄滿輝煌。當他們擁有鮮花和掌聲的時候，我常常投去羨慕的目光，然後，我又去默默地讀着龜兔賽跑的故事，希望那隻笨烏龜能喚醒我沉睡的智慧。在教書這條光灰的道路上，我努力的向前爬行着，弄得自己滿身是灰，但是我快樂。在這裏，我願意與大家談談我爬行過程中的一點點感悟......

我是一名美術老師，在這裏首先給大家講一個與數學有關的故事：

曾經有位數學老師問一位學生：三個人分一隻香蕉，其中兩個人各分一半，另一個人還能分多少？學生説：香蕉皮。老師生氣的説：這不是巧問妙答，是數學課。學生低聲説：三分之一。老師壓住火氣，慢慢引導：三個人分三個蘋果，其中兩個人各分一個，另一個人分多少？學生説：不知道。老師氣得望着學生吹鬍子瞪眼睛，學生説：老師，您平時不都是教我們分梨嗎，今天為什麼偏要我分香蕉蘋果呢？大家別笑，類似這樣的事我們的課堂經常發生......

記得我第一次站在講台上的時候，一向不怯場的我竟然有些發抖。總覺得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視着我，挑剔着我，評價着我，我十分惶恐。那次我是上路隊牌一課，課前我認認真真的做了一個標標準準的長方形路隊牌，上課時我把它帶進教室做樣品，孩子們對着我那無可挑剔的作品，發出一連串的感歎哇，哇塞......這些歎詞就像一塊塊蜜糖融化在我心裏，甜蜜蜜的。我終於明白了那一雙雙眼睛，不是審視、挑剔、評價，而是渴求、信任與崇拜。作為老師，我很得意，課前一點點的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課後，我一張張地批閲着孩子們像模像樣的作品，很有那麼點成就感。當時，我並沒有意識到我一直是在教孩子們畫梨。正當得意時，一張字跡呆板，外形不規矩的作品跳進了我的眼簾，我的嘴巴都氣歪了，毫不猶豫的在作業本上劃上了差+，還好，這樣的垃圾作品並不多，我暗自慶幸。那時，我也並沒有意識到蘋果、香蕉原來是孩子們最偉大的發明創造。

一天我學習着美術新課程標準，有兩個字出現的頻率特高創新。我突然意識到什麼，創新就像一個挑戰者侮辱着我。我重新審視着那一堆優良作品，這哪裏有什麼創新啊，簡直就是遺傳基因過重的多胞胎。那張被我打入冷宮的垃圾在一旁怯生生地望着我，在眾多的多胞胎兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，猶如唐僧走進了女兒國。我終於發現了它的可愛之處，它的可愛來自於打破了老掉牙的長方形母體，多了幾分獨特的氣質。我不禁感歎道蘋果香蕉實在難得。自那後，我對創新有了一種前所未有的感情，於是我把這份感情注入到了課堂。在美術教學中，我終於體會到，讓孩子們進行藝術創造並非易事，因為他們的作業大部分習慣臨摹。這樣，一段時間後，孩子們的創造力在臨摹中逐漸減弱，已經習慣了照抄別人的模式。因此，當設題讓他們創作時，孩子們就急着找資料東拼西湊。這樣發展下去，只會使學生變成墨守成規，缺乏個性，缺乏想像力的人。培養的學生再出色，也只能是個藝術工匠。換言之就是培養出來的學生只會分梨，而不會分蘋果香蕉。

兩週後，我看見了各班個性鮮明的路隊牌，有植物形的，有動物形的，有卡通人物形的......看着這些世間獨一無二的作品，那些孩子在我眼裏一下子變成了偉大的發明家，我卻是他們的老師，我真的很高興，而教會我欣賞與評價的老師卻是美術新課程標準，於是我決定還要繼續的讀下去......

我調入中學後，發現孩子們的學習格外緊張。在升學的壓力下，過於強調學科中心的現象顯而易見，美術是一門小科，自然是得不到學校、學生、家長的重視，孩子們整天關在教室裏，與外面的世界幾乎隔離，沒有豐富的生活經歷，孩子們的作品完全失去了生機，面對這種現象，我是一籌莫展。

在一次美術新課程標準學習中，有段話吸引了我，美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活方面有着千絲萬縷的聯繫，因此美術學習不僅僅是一種單純的技能技法的訓練，而應視為一種文化學習。也許是受了這段話的影響，我也刻意的多讀一些書籍。在學習過程中，我發現詩與畫有着不解之緣。柳宗元的一首江雪畫意盎然，散點透視的構圖，給讀者以自由聯想的空間，從而使畫面的內容無限豐富。宋朝張舜名在畫墁錄中説：詩是無形畫，畫是有形詩。可見，在中國古代文人心目中，詩與畫是會通的。有了這樣的理論，於是我多讀古詩，也學作律詩。我無法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來，只有不斷的讀書來豐富我自己的個人生活，然後同孩子們一起分享。

在上藝術源於生活，高於生活時，我沒有一開始講中國的齊白石和董希文的繪畫藝術，也沒有講法國的塞尚和荷蘭的凡高，而是從日常生活談起，慢慢帶領學生感悟那些藝術大師的生活藝術。杜威説教育即生活，陶行知説生活即教育。我深深地體會到這點。清明節後，我讓學生談自己的所見所聞所想，剛開始，學生並不積極，於是我填了兩首詞，一首憶秦娥清明節，一首長相思清明祭父，我認真地板書在黑板上，並告訴孩子們是我創作的，孩子們一下子來了精神，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景，還展示了我為兩首詞配的畫，孩子們猶如身臨其境。這一情景再現，也撩動了孩子們的創作慾望......沒想到的是，以後我每次上課，孩子們都會問我作詩了沒有，都爭吵着要為我的詩歌配畫，所以每次我走進教室時，彷彿連同室外的陽光也挾了進來，沉悶的教室頓時鮮活起來。為了不讓孩子們失望，我也不斷的學習，多觀察生活，體會生活，一有感覺就隨手記下來，一學期下來，我創作了六篇小説，三十多首詩詞。有人生篇，感情篇，言行篇，治學篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養篇，風物篇......這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字，都是在孩子們的督促當中完成的，儘管不如名篇鉅著，但是跟學生生活比較貼近，孩子們畫起來也得心應手。儘管他們的作品筆觸還比較稚嫩，但是他們的學習是快樂的，輕鬆的。時間一長，我發現圍繞在我身邊的孩子漸漸多了，不僅僅是表現在課內，還延伸到了課外，有不少孩子喜歡上了文學，總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請我作指導，還讓我幫他們修改自己為文章配的畫。想起這些，我真的很快樂，教與學真的是一件很美妙的事情，在給予着學生快樂中快樂自己，在提升學生價值中提升自己。

每到秋收時節，那鮮紅的光榮榜上並沒有我的名字，因為我是小科老師，我並不失落。我知道，作為一名教師，應該有一個良好的心態，蠟燭春蠶是我們的寫照，奉獻是教師的天職，不分大小科。一次放學路上，我遇到已畢業的學生，他們都還記得我的名和姓，他們告訴我説：老師，跟着你學習真的很輕鬆，很快樂，而且還學到了很多，你教會了我們怎樣明辨是非，怎樣用筆抒發自己的情感，怎樣用筆去描繪我們未來的藍圖，怎樣去書寫自己的人生......那一剎那，我真的感覺擁有很多。

我想，老師不應該只是老師，不是語文老師教語文，數學老師教數學，美術老師教美術......每個老師都應該是一所學校，你的學生才好畢業。教師不僅要有美麗的校園，還應該有豐富的藏書，另外還得有吸引人的課程，這樣孩子們才會在這所學校讀下去；對教師而言，讀書學習是最自然、最淡定的研究方式。讀書的視野有多廣，教書的境界就有多高。讀學科專業的書可以提高實力，讀教育藝術的書可以增添活力，讀文化修養的書可以增加魅力。只有這樣，我們教出的學生才不至於只會分梨，而不會分香蕉和蘋果吧。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養時，一萬遍地告誡讀書，讀書，再讀書。用讀書提升自己，用讀書反哺教書。讀書是最經典的另類備課，是教師智慧成長最可行的終南捷徑。

學習中成長演講稿篇4

老師們，同學們：

大家好!

今天，我要演講的題目是《快樂的學習，快樂的成長》。

我們常聽到這樣一句話，叫“學到老，活到老。”學習是伴隨一個人終身的事情，尤其是對於我們學生來説，我們的任務就是學習。讓我們好好想想，如果沒有學習，就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字，就不會有蒸汽機、電燈、電話的發明;如果沒有學習，人類將永遠生活在愚昧和黑暗的原始社會中，也同樣沒有了大科學家牛頓所站立的巨人的肩膀;如果沒有學習，也就沒有今天先進的科技與我們幸福的生活。

也許有的同學心裏默默的在想，學習，哎，我一天到晚最怕的就是學習，學習很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更談不上快樂了。可是，同學們，你可知道，在炮火硝煙的戰爭中，有多少與我們醫院打的孩子，他們沒有教室，沒有學習，哪怕有個學習的地方，也每天都提心吊膽，還必須有人站崗放哨，以防敵人發現;你可還知道，當年為了集中營裏可愛的小蘿蔔頭能學到知道，難友們與敵人作了多少次鬥爭;你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老闆打過多少次;你可知道，為了在艱苦的環境中保護教科書，張指導員付出了生命的代價，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌;你可知道，為了能夠進入學校學習，現在還有許多生活中貧困山區的孩子把自己撿破爛的錢作業學費。

面對這一切，面對他們，我們又有什麼資格去説我們學習是痛苦的呢?再看看我們現在的學習環境，寬敞明亮的教室，優美安靜的學習環境，各式各樣的學習工具，一應俱全的教科書，嘔心瀝血的老師，還有精心呵護我們成長的父母，我們還有什麼不快樂的呢?語文與歷史課可以讓我們體會到祖國的深遠文化，數學課可以鍛鍊自己的思維，音樂課可以盡展自己的歌喉，體育課可以健康我們的體魄，科學課上我們可以去認識大自然的奧祕，社會課上可以盡覽世界風情民俗。在不斷地學習中，我們的知識越來越豐富，我們的素養在不斷地提高，我們在逐漸成為社會的合格公民。

當然，我們也只有認真地學習，細心的學習，學習對於我們來説，才是快樂的。我們不應該把學習看成是差事，不應該去敷衍它，只有想去學習的，才會學到真正的知識，才會真正體會到它的快樂。讓我們再温故我們敬愛的周總理説過的這句話：“活到老，學到老。”同學們，讓我們快樂的學習，快樂的成長，讓我們從今天開始認認真真地學習，在學習中體會真正的快樂。

學習中成長演講稿篇5

大家好!

面對一條河流，歲月如斯，背後的小樹早已婆娑一片樹林，無人會注意柳林後還會有聆聽杜鵑溪水的身影。暮然回首，成長的腳步深深淺淺，卻都給我留下了永恆的快樂……

成長的滋味到底是什麼呢?這是一個不的答案。在成長的過程中我體會到了，也品味到了……成長中，我們不斷地觸碰着新鮮的事。

童年時，在父母愛的港灣裏遊玩，邁進圖書室裏，我又被一篇篇文章所吸引，從中讀了陸游的悲，李白的狂……但我仍在吟誦，仍在想，像在午夜微醒時聆聽窗外隨風而來的鈴聲，又像在月牙高升時觀賞閒適萬種的睡蓮。這讀書中的快樂，又豈是這隻言片語所描繪?

……漸漸我已長大，幸福快樂更如雲集般而來。生日聚會上盡情盡興地狂舞，田間夏令營的篝火都留下説不完的快樂!

雖然涉世未深，但是我自有我的快樂。走出户外，把摩肩接踵的街市和背後的嘈雜全都拋到九霄雲外去了，走出喧囂，看看書外的景緻，春有小雨如甘泉，冬有大雪如鵝毛，還有風中雨中的回憶如貝雕。走出校園，才知道這是我成長中的快樂。

也許有人會問，你的成長就都是快樂嗎?有沒有煩惱，有沒有失敗?當然有，不過……

在我看來，失敗挫折猶如一枝青橄欖，初嘗酸澀，細品甘甜，人們常説，滄桑是一種美，都是歷盡滄桑才能體味真正的人生，這挫折和失敗就是人們在生活中摸爬滾打留下的創傷與皺紋嗎?記得有位哲人説過：“人活着就要犯點錯誤，犯錯誤就是長見識。”其實，挫折和失敗是送給人們的禮物，它將給人們帶來幸福和成功，這不正説明失敗也是一種快樂嗎?

狂風時做捲起的浪，平靜時做閃亮的波;綠色時做亮麗的花;金色時做迎風的果，向世人展示：我們成長的幸福、快樂!

學習中成長演講稿篇6

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

我是____班的______。今天，我演講的題目是《勤奮好學是開啟成功的鑰匙》。

古詩有云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這句詩告訴我們：在讀書學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可乘，如果你想在書山學海中汲取更多的知識，勤奮和刻苦是必不可少的。只有勤奮好學，才會有所收穫;只有堅持不懈，才會不斷進步。

下面，我講三個有關“勤奮好學”的歷史典故。第一個是“鑿壁偷光”，講的是西漢的匡衡幼時鑿穿牆壁、引入鄰居的燭光而刻苦讀書的故事。第二個是“囊螢映雪”，講的是晉代的車胤夏天的夜晚用口袋裝些螢火蟲來照明讀書、晉代的孫康冬天的夜晚利用雪的反光勤奮苦學的故事。第三個是“懸樑刺股”，講的是東漢的孫敬為了晚上讀書不打瞌睡，竟然把頭髮用繩子綁在房樑上;戰國的蘇秦為了深夜讀書，竟用錐子刺腿來警醒自己、振奮精神的故事。由於勤奮好學，這些人無不功成名就——匡衡成為一代名相，車胤成為飽學之士，孫康官至吏部尚書，孫敬成為大學問家，蘇秦成為大政治家。我因此得出一個結論：勤奮好學不僅是開啟成功的鑰匙，更是走向成功的階梯!

在我們身邊，也有勤奮好學的榜樣，比如我們班的“學霸”張含笑，她堅持刻苦學習，考試成績每學期幾乎都是。

當然，有些同學也很“勤奮”，但卻沒有“勤奮”在點子上。他們有的“勤奮”地玩兒手機，成為“無所不能的手機控”;有的“勤奮”地玩兒遊戲，成為“戰無不勝的遊戲王”;有的“勤奮”地看電視，成為“戴上眼鏡的‘博士後’”……常言道：業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。如果“手機控們”、“遊戲王們”、“博士後們”能把玩的勁頭用在讀書學習上，何愁不能天天有收穫、年年有進步呢!

茅以升爺爺曾説，勤奮是成功之母。而我要説，勤奮好學不僅是開啟成功的`鑰匙，更是走向成功的階段!同學們，從現在開始吧，做一個勤奮好學的人，讓我們每天都有新進步。那麼，我們的未來一定會更加絢麗多彩!

我的演講到此結束。謝謝大家!

學習中成長演講稿篇7

同學們：

大家好!今天我的題目是《如何愛學習》。

學習是我們獨特的人性。沒有學習，就沒有傳達中華民族悠久歷史的方塊字，就沒有蒸汽機、電燈、電話的發明;如果沒有研究，人類將永遠生活在愚昧黑暗的原始社會，也不會有偉大科學家牛頓所站的巨人的肩膀。可以説，沒有學習，就沒有我們人類今天的幸福生活。

也許有些同學會覺得學習是一件痛苦的事情，那麼快樂從何而來呢?但是，你知道嗎，在硝煙瀰漫的戰爭中，像你這麼大的孩子，一定要站崗，防止敵人發現;你知道多少次難友為了集中營裏可愛的蘿蔔頭與敵人作戰嗎?你知道可憐的小凡卡因為讀書被他殘忍的老闆打了多少次嗎?要知道，為了在困難的環境下保護課本，張教官付出了生命的代價。孩子們坐在地上，用太陽和月亮做燈，用石板做桌子;你知道嗎，為了入學，現在還有很多生活在貧困山區的孩子交——的作業?面對這一切，我們有什麼資格説我們的學習是痛苦的?

我們現在在學校讀書，有美好的學習環境，有為你健康成長而努力的老師，有照顧好你的父母。怎樣才能在學習中不快樂?在語文課上，我們可以體驗祖國深厚的文化，在數學課上，我們可以鍛鍊思維，在音樂課上，我們可以展示歌唱的聲音，在體育課上，我們可以在科學課上了解大自然的奧祕，在社會課上，我們可以看到世界的習俗和民俗。

當然，只有努力認真學習，才能幸福。我們不應該把學習當成一件差事或敷衍了事。只有想學習的人，才會學到真正的知識，體會到它的快樂。我們敬愛的周總理曾經説過：“活到老，學到老。”同學們，讓我們一起認真學習，讓快樂伴隨我們的學習，在學習中體驗真正的快樂。

我的發言到此結束，謝謝!

學習中成長演講稿篇8

同學們：

進入高三，課業緊張，只有高效學習和積極學習才能事半功倍。接下來我主要從三點分析如何高效學習：

首先，計劃管理應該定期進行

長計劃，短安排。在設定一個相對長期的目標的同時，一定要設定一個短期的學習目標，這個目標要適合自己的實際，通過努力是可以實現的。一個目標實現後，再設定下一個目標，保證一個又一個目標的實現。

擠時間講效率。重要的是要做好全面的時間規劃，制定詳細的課餘時間計劃表，充分利用課餘時間，合理安排，嚴格遵守，堅持，養成習慣。

第二，講座的管理應注重效率

上課一定要跟着老師講，注意重點，理解重點。聽課要跟着老師的思路走，沒有預習是跟不上的。跟着老師的目的是抓住重點，公共的重點，比如定理，公式，單詞，句型，更重要的是抓住自己個性的重點，在預習中抓住自己不懂的地方。事實證明，上課不預習的人有50%-60%能聽懂，預習後有80%-90%能聽懂。課堂上不懂的，應該在課堂上問，在課堂上學。建立一個演講筆記本。

第三，複習管理要講方法

有效複習的核心是三個字的思考、閲讀和寫作。

思考，也就是回憶，回憶，就是閉着眼睛思考，在大腦裏播放一部電影。學生課後最需要做的就是回想。這個過程很重要。幾乎所有清華學生，北大學生，大學聯考狀元都這樣。我們應該每天晚上睡覺前安排一些時間回想一下。

看，就是看課本，聽筆記。你應該既吃麪條又多吃一點。這一點不僅包括課程內容中的重點，還包括你不記得時模糊的“遺漏”點。

寫，隨時寫下重要的、難的、遺漏的缺點，一定要在筆記裏詳細整理，做好標記，這樣在經常複習的時候就可以注意複習這部分內容。

同學們，只要每天堅持這樣做，堅持久了就能學好。