班級文化牆建設演講稿多篇

班級文化牆對於一個班級來説是猶如一張班級面孔似的存在，對外展示着班級風貌乃至同學們的精神面貌。共同閲讀班級文化牆建設演講稿5篇，請您閲讀!

班級文化牆建設演講稿1

班級物質文化是班級中“人”的活動所創造的，體現着一種精神價值的物質結構。這些物質形式是班級價值的客觀反映，靜態的班級文化是一首無聲的歌、無言的詩，無論是班級的櫥窗還是板報與標語都應以反映現實為目的，同時繪上時代色彩。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”班級的物質文化對引導學生的言行，潛移默化地淨化學生心靈，陶冶學生的品格，啟迪學生的思想，培養學生的能力有着重要作用。因此，班主任要帶領全班學生和家長一起用自己的智慧和雙手來佈置教室、美化環境、提升素養。

一、懸掛班風、班訓、班魂、班級警示等達到視覺衝擊效果

班級前面黑板上方醒目地掛着：“知識改變命運，學習成就未來”，後面牆上是：“性格決定命運，思路決定出路;態度決定一切，細節決定成敗”，側面牆上是：“播下一種心態，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種命運。”北側牆壁上是班級的班風、班訓、班魂和班級警示。我的教育目的就是要通過這些標語和口號的視覺刺激，不斷強化其中的精神內涵。

二、變傳統的黑板報為班級各小組自創的勵志留言

傳統的班級黑板報都是根據學校的統一部署，結合重大節日出一期。班級出黑板報的同學基本就那幾個宣傳委員負責，班級的同學甚至不知道板報什麼時候更換的，是什麼內容，板報實質上形同虛設，成了應付學校檢查的負擔。為了充分利用好這塊宣傳陣地，班級專門開展了關於如何利用好板報的大討論，最後班級同學達成一致意見：各個小組分一版塊，自行設計，每天留言;留言要自創語言，能夠激發鬥志，培養情操;每週評出最佳留言，給予獎勵。各組的留言有“莫找藉口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢、就會插上翅膀”、“如果你向着月亮奔跑，就算最後觸不到，也會成為繁星之一”、“真正能讓你倒下的不是對手，而是絕望的內心”，“今天你上課睡覺淌下的是哈喇子，明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當你疲憊時，親情是一杯沁人心脾的清茶;當你失意懦弱時，親情給你信心和堅強;親情就是一片滿目綠意，生機盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報辦得靈動起來，每個小組的成員都積極參與、出謀劃策、認真準備，不僅提高了文化功底，還達到了練字的目的。

三、充分豐富和利用班級圖書角

班級左前方是擺滿各種書籍的圖書角，圖書角的書架分層次擺放着不同類別的書。第一層是關於班主任管理的書籍，是班主任提高管理能力的必讀書;第二層是班主任老師購買的自己喜歡的好書，同學們可以借閲，老師同學共同讀後進行交流;第三層是中學生必讀書目中要求學生必讀的書，是同學們從家裏拿來寫上自己的名字放在書架上大家可以換着看的，第四層是家長捐獻給班級學生的圖書，因為每一個家庭的經濟條件和文化背景不同，所以有條件的家庭提供的書給了其它孩子品讀好書的機會，每週五通過讀書交流會暢談自己的讀書心得，每個學期要求家長和孩子共讀兩本好書，在家長會上溝通交流家長和孩子的讀書體會;第五層是會考滿分作文書，是幫助同學們提高作文成績的;其它層是同學們讀完後推薦的好書，放在班級互相傳閲，但是每次讀完都要放回原處。圖書角上的圖書是月月更新的，為學生養成“讀好書、好讀書”的習慣提供了條件，為學生提供了豐富的精神營養。

四、通過懸掛世界和中國名牌大學的校訓打開學生大視野

班級南面牆上懸掛的世界和中國名牌大學的校訓，目的是讓學生了解這些好大學的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因，開闊學生的大視野，指導學生早立志、立長志，而不要常立志卻沒有遠大理想和目標。同學們查找這些大學的地理位置、專業設置、發展歷史，在班級進行交流，談自己喜歡的大學並闡明依據，這樣做能在學生心中早早埋下理想的種子，敦促學生為實現夢想而不懈努力。

五、小小老師留言板，架起師生心靈橋

班級一進門的牆上有一塊小小的留言板。可不要小看這一塊小小的留言板，它可以傳情達意、溝通心靈、化解烏雲、激發動力。如有的時候剛剛考完試，學生的精神萎靡不振，留言板上便有了這樣的鼓勵：“困難面前我們勇往直前，困難面前我們挺拔直立。放眼世界，放眼未來，愈挫愈勇，戰無不勝”。在開展了導師帶學生活動後，我便及時寫到：“導師學員互幫助，亦師亦友共進步”。當班級同學的責任意識淡薄的時候，“班級榮辱，我的責任”的班級警示會再次出現在留言板上。班級正是通過強化牆壁、條幅、口號、板報和宣傳欄外顯文化的視覺衝擊力和感召力，使學生受到健康、文明、儒雅、高尚的薰陶，在思想上、情感上“如入雲煙之中而為其所烘，如近墨朱之處而為其所染”。

班級文化牆建設演講稿2

文化是學校的靈魂，也是班級的靈魂，文化育人起到了潤澤心靈、潤物無聲、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人説：“一流的班級靠文化，二流的班級靠制度，三流的班級靠教師。”要形成良好的班級風氣，塑造積極向上的班級精神，促進學生全面健康發展，班主任必須重視班級文化建設。本人結合自己的親身實踐，從發動學生打造優秀的班級精神文化、制度文化、物質文化和活動文化入手，努力實現讓學生真正成為建設文化的主人，突出學生的主體作用,變“要我做”為“我要做”，以創建團結、合作、互助、良性競爭、勇於創新的班級文化為目標，以生——師——家共育班級文化的模式，促進學生的全面發展，培養學生健康的人格和飽滿的精神世界，使班級同學具有美好的追求和遠大的目標，引導班集體健康發展。

班級文化建設層次從內到外依次為核心層——精神文化、中間層——制度文化、外顯層——物質、行為文化。精神文化勾畫學生髮展的共同願景，作用於學生的心田，成為班級發展的內在動力;制度文化把師生的共同願景和羣體規範加以固化，保障班級健康快速發展;物質文化和行為文化則把抽象的精神文化內涵加以具體化，更好地引領學生開展具體的實踐，促進精神文化更好內化。可以説，班級精神文化彰顯品位，制度文化彰顯規矩，物質文化和行為文化彰顯特色。

一、班級精神文化設計策略

班級的精神文化一定要體現班級同學們共同的文化願景和價值追求目標，努力形成優良的班風和積極向上的班級精神。要在培養學生具有愛心的基礎上形成團結、合作、互助、競爭、創新、忠誠、孝順、感恩、誠實、守信、文明、禮儀的班級風氣。要把學生培養成心態健康、胸懷寬廣、人格飽滿、精神高尚、敢於擔當、熱愛生活的優秀公民和國家的建設者。通過調查問卷、短信、家長座談等方式瞭解目前班級同學在家普遍暴露的問題，通過對班級同學的調查、訪談、觀察、班會座談等方式發現學生在校生活期間反映出的問題，整合家長和學生反映的共性問題開展老師、家長和學生代表共同參加的大討論，提煉出班級的班風、班訓和班級精神。

二、班級制度文化設計策略

在制定班級制度的過程中要充分發揮學生的主體性和家長的參與性。家和班級是學生每天生活和學習的兩大場所，因此對於規矩和要求有着高度的一致性，好習慣和良好規範的養成必須是老師和家長共同監督、反覆強化、不斷修正才能完成的。班規的內容涵蓋了學習、道德品質、學生行為習慣、儀容儀表、紀律衞生等各個方面的要求。為了爭取家庭教育合力，將家校教育目標高度一致化，教師要經常組織家長培訓和學習。將先進的教育理念和方式、方法傳達給家長，使家長在課後的家庭生活中能夠正確輔導孩子和要求孩子。

三、班級物質文化設計策略

將班級師生的共同願景和共同目標提煉出的班風、班訓、班魂、班級警示、班級宣言、班徽、名言警句、守則、規範等固化到牆上，以醒目、美觀、優雅、有效的方式不斷刺激學生的視覺，以每天晨讀大聲喊出班風、班訓和班級宣言的方式不斷強化入心、激發學生的鬥志、約束學生的行為、樹立學生的信心。班級設置展示牆，展示學生的優秀作品和專題手抄報、感恩親情卡、曬曬自己的家庭幸福等。通過展示板發展學生的特長，分享學生的創意，鍛鍊學生的能力，在班級的門口設置教師留言板，每天通過留言板與學生交流，鼓勵學生進步，在班級走廊設置最美三班人評比欄，每個月評出最美三班人和最美團隊，為學生樹立學習的榜樣，最美團隊的展示意在培養學生團結、合作、互助的精神。班級同學的座位由學生按照一定的要求和搭配方式自主選擇，教師只做適當的調動。班級所有的環境佈置和美化都由家長、學生、教師共同探討、商量、完成。要給學生創造優雅舒適的學習和生活環境，讓學生愛上他們的第二個家。

四、班級行為文化設計策略

活動的開展要起到潤澤心靈的作用，達到活動育人的效果，所以任何活動的開展都要有明確的主題、周密的計劃、翔實的方案和及時的反思總結。全體學生是活動的主人，全部家長是活動的參與者和支持者，活動的內容要貼近學生的生活實際、適應時代的步伐、符合社會實際。活動的深遠影響要達到培養學生良好的道德品質，增進家長與孩子的溝通與交流，培養家庭親情，融洽師生和生生關係，培養學生的能力，發展學生的特長，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀的目的，最終通過形式新穎、內容豐富、題材多樣、渠道多元的家長、學生共同參與的活動，學生形成良好的道德品質、學習和生活習慣、良好的人際關係，成為有擔當、有責任的社會公民。

班級文化牆建設演講稿3

尊敬的各位領導、老師們： 大家好!今天和大家一起談談有關班級文化建設的內容，令我感到十分忐忑不安。在座的很多領導與老師都是經驗豐富的前輩，你們在工作上還有許多我要學習的地方。在這裏我要感謝領導給我這個機會。今天我要講的主題是：班級文化建設中的教室佈置。

蘇霍姆林斯基曾經説：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終讓牆壁也在説話”。所以我們的班級文化建設，也應該要讓學生有個美好的教室環境，利用班級的文化牆來薰染學生，幫助學生走出誤區，改變習慣，最終使學生在“無意識”中養成一定的人文素養，超越、完善自我，鑄造人格精神。

教室的前牆，黑板的右邊我設計了評比欄，主題是：今天你努力了嗎?內容有每週的紅花評比欄，語文、數學、英語三科的練習檢查情況。貼在黑板的旁邊，主要是想讓學生每天都可以看得見。並通過評比的結果時刻提醒學生你今天是否努力了。下面設計了作品展區，專用來貼學生的美術作品和手抄報的。

教室左牆： 我設計了班級公約 :內容是、我們的班級約定——懂得用嘴微笑，學會用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會用心靈理解。要求學生才各方面嚴格要求自己。

教室右牆： 右牆設計了我會做到的主題：內容是讓學生養成良好習慣為主，如：上課專心多發言，多聽多看少説話，走廊奔跑最危險，常説請你謝謝你。等等。

教室後牆：為了鼓勵學生愛上寫作，我為學生設計了展示自己優秀作文的天地，在教室後牆的左邊上我設計的主題是：作文展。右後牆是爭當班級之星，根據本班學生特點和發展的要求與目標，我設計了這樣的內容：閲讀之星，勞動之星，禮儀之星，書寫工整之星。

班級之星的旁，也就是教室的右邊靠近後牆的地方，為讓每一個學生能有機會在教室裏留下自己美好的心願，我給每個學生都發了一張卡紙，讓他們自己剪成喜歡的形狀，並貼在了許願樹上。

以上是我在班級文化建設——教室佈置中的一些想法與做法，當然還有很多班級的教室佈置比我做的還好，我還有很多地方要向你們學習。

我的發言完畢，謝謝大家!

班級文化牆建設演講稿4

我班將班級文化牆分為這樣幾個板塊:宿舍合照、書法園地以及班級規則。

對於在外求學的同學們來説，宿舍就像我們的一個小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這裏，我們將一起度過美好的大學時光，見證着彼此的成長，分享着彼此的喜怒哀樂，更會一起進步，慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照，將照片裏的我們永遠留在了這美好的青葱歲月，是我們對青春最好的記憶。

俗話説，字如其人。意思是:看一個人的字，就可以看出這個人的性格，品味等等。所以，寫得一手好字還是很重要的。文化牆建設最靚麗的一角就是書法園地，上面貼滿了同學們寫的字:有自己喜歡的小詩、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是賞心悦目。

無規矩不成方圓，家有家規國有國法，我班作為一個大家庭當然也有自己的班規。班規裏賞罰分明，既約束了不規範行為，也有為提高同學們學習、參加活動積極性而設立的獎賞。班規執行後，也確實有了成效，使得同學們更加自律。尤其貼在文化牆上面，有很好的警示作用。

通過這次文化牆的建設，展示了我班良好的班級風貌，也對參與建設文化牆的同學們道一聲感謝:你們費心了!

班級文化牆建設演講稿5

我在勝利實驗國小上學，我非常喜歡學校的那面文化牆，這是由多位老師辛辛苦苦用了一個多月的時間精心畫出來的。

我們學校的文化牆在學校操場的南邊，由東到西大約100米多長，2米多寬，是由許多精美的圖畫組成的，有大禹治水、王冕學畫、望梅止渴、孔融讓梨、曾子殺豬等等。

在這些圖畫中我最喜歡的是王冕學畫。看圖中畫了一個八歲左右的小男孩，蹲在河邊的小土堆上，手裏還拿着一根小木棍，一邊仔細地觀察水中的荷花，一邊用心地用小木棍在空中比劃着。這就是小時候的王冕，看他多麼細心，多麼用心地學畫荷花呀。我以後也要向他一樣細心觀察，用心學習，學習任何東西都不要馬虎，那樣學什麼都不難了。

孔融讓梨這幅畫我也很喜歡。幼小的孔融都懂得謙讓、禮貌和尊重他人，是個懂事的好孩子!我也要像他一樣懂事，要體諒父母，要讓爸爸媽媽感覺到有我這個女兒是幸福的。

文化牆上這二十五幅精美的圖畫，不僅讓我們的學校變得更加絢麗多彩，更讓我們懂得了怎樣去關愛他人，怎樣去用心讀書，怎樣去做人。我喜歡學校裏的'這一面文化牆。