有關紀律的演講稿

第一篇：有關紀律的演講稿

紀律既然是維持人們一定關係的規則，要求一定集體成員必須執行。那麼，它就必然帶有強制性。紀律是以行為的限制、以服從為前提的。無論是象徵着統治階級權力和意志的政治紀律，還是反映社會化大生產規律的各行各業的職業紀律；無論是維護社會正常秩序的規章制度，還是機關團體的各種公約章程，都具有強制性。一定集體的紀律一經制定，每個成員就必須執行，違犯了紀律，就要受到批評或者懲罰。

社會主義紀律是在社會主義條件下形成和發展的，是工人階級和人民羣眾的意志和利益的反映。社會主義紀律與一切剝削階級的紀律有着本質的區別，有着自己獨特的特點。

社會主義紀律的本質與一切剝削階級紀律的本質不同。在剝削制度下，一切剝削階級為了維護他們的政治統治，獲得他們經濟利益，就要強迫被剝削階級按照他們的意志進行活動，也就必然制定出符合他們的意志和利益的紀律。奴隸主和封建地主用皮鞭和棍棒強迫奴隸和農民進行勞動，服從統治。他們制定的紀律是“棍棒紀律”。資本家用“飢餓”這根無形的繩索套在工人的脖於上，強迫工人不得不出賣自己的勞動力。資本家制訂的是“飢餓紀律”。總之，一切剝削階級的紀律，是以生產資料私有制為基礎的，是維護少數人利益的，是以人與人之間的不平等關係為前提的，是剝削和壓迫勞動人民的殘酷手段。

在社會主義制度下，勞動人民是國家的主人。社會主義紀律是以生產資料公有制為基礎的，是以人與人之間的平等關係為基礎的紀律。社會主義紀律是維護最廣大人民利益的，是社會主義現代化建設事業的根本保證，是人民羣眾創造美好人生的根本保證。

社會主義紀律的最主要的特徵是自覺性，所以，社會主義紀律也叫做自覺紀律。社會主義紀律的自覺性表現有兩方面，其一，社會主義紀律的制定是自願的。社會主義紀律是工人階級和人民羣眾的意志和利益的反映。制定社會主義紀律是為了保障社會主義的國家利益和集體利益，同時也是為了保障人民羣眾正當的個人利益。社會主義紀律與人民羣眾利益的一致性，使社會主義紀律的制定是出自人們內心的要求，人們自覺自願的制定而不是外部力量的強加。正因為如此，社會主義紀律是人民羣眾自己的紀律，是最有力量的鐵的紀律。其二，社會主義紀律的執行是主動的。執行社會主義紀律有利於保障社會主義的國家和集體的利益，也有利於保障人民羣眾的正當的個人利益。執行社會主義紀律與實現人民羣眾利益的一致性，使社會主義紀律的執行出自人們內心的要求，人們能夠自覺自願的執行，而不是靠外部力量的強制。正因為如此，社會主義紀律是最有力量的鐵的紀律。有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衞兵擋住了，要檢查他的證件。後邊走來一個留小鬍子的人，向衞兵説：“這是列寧同志，快放他進去！”衞兵回答説：“我沒見過列寧同志。再説，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。”列寧出示了自己的證件，衞兵一看果然是列寧，馬上敬禮説：“對不起，列寧同志，請您進會場吧！”列寧握着衞兵的手説：“我們每個人都要遵守革命的法規，衞兵同志，你履行了自己的職責，做得很對。”列寧自覺遵守紀律的行為和衞兵一絲不苟的精神，都充分體現了社會主義紀律的高度自覺性

第二篇：關於紀律演講稿

紀律的價值在哪裏？紀律永遠是忠誠、敬業、戰鬥力和團隊精神的基礎，對一個組織而言，沒有了紀律，便沒有了一切，只有當一個組織和他的成員都具有了強烈的紀律意識，組織才會朝健康的方向發展，組織成員的素質才會得到相應的提升。紀律決定執行力。紀律首先是服從，個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級。一個組織，一個單位，要做到令行禁止，決定的事和健康置的工作要有反應、有落實、有結果，必須要有鐵的紀律才能實現。紀律是保證執行力的先決條件，只有加強紀律性，才能保持意識和行動的統一，才能徹底完成工作任務，正如馬克思所説：“我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。”紀律保證戰鬥力。組織是所有組織成員的集合，每個成員都有自己的理想和行為，組織要力求避免每個人的思想和行為的干擾，要步調一致，紀律的約束不可或缺。如果沒有紀律作保障，這個組織就會變成一盤散沙，各行其是，各自為戰，我行我素，沒有秩序，削弱甚至是失去了整體戰鬥力。只有嚴明的紀律組織才能具有強大的凝聚力，才能形成堅強的戰鬥力。革命軍歌唱得好：“紀律中有我，紀律中有你，紀律中有無窮的戰鬥力”。紀律激發自驅力。自驅力是人自身存在的一種內在的動機、情感或心理因素，在自驅力驅動下的人，對工作有一種非做不可的使命感和責任感，能積極主動地工作，以爭取最大的成功。紀律直接影響人的行為與抉擇，是激發自驅力的助推器，紀律意識強則會讓自己跑起來，對待工作百分之百地投入，而如果沒有紀律意識，就不可能主動給自己下命令，面對同樣的任務就不會比別人更賣力執行。

當前，我們不難發現，在我們身邊仍然存在着紀律鬆弛、有紀不執、執紀不嚴等問題，一些人、一些單位對上級健康置的工作，有利的就爭、有健康煩的就推；一些部門之間不注重協調配合，各自為政、各行其是；一些幹部上班遲到早退、擅離職守、脱崗溜號，少數幹部甚至搞“吃拿卡要”。這些現象影響了其他部門、其他幹部的工作熱情和紀律意識，健康壞了整個社會的良好風氣，也影響了我們黨和政府的形象。因此，我們每個人都必須從加強紀律性入手，做到遵守好、執行好、落實好紀律。

“加強紀律性，革命無不勝”，毛主席的話送給當前正在紀律作風整頓的每個部門、每位幹部也許最貼切。加強紀律性首先要思想觀念上自律，只有將紀律觀念深深地根植於每個人的大腦中，充分認識了紀律的極端重要性，我們才能自覺地去遵守紀律。自律是一個人應當具有的優良品質，一個人要想有所作為，沒有這種品質是不行的。遵守紀律不僅要表現在觀念上，更要表現在行動上。從自律到自覺行動，是一種境界，也是一種智慧，它會大大提升一個人的執行力，提高執行的效果。

紀律是事業能否發展的保證，是人生是否成功的保證。紀律制定得好壞，是衡量一個單位管理水平高低的標準，對待紀律的態度是否嚴肅，是衡量一個單位、一個人作風是否嚴謹的標準。任何組織和個人都應該像需要陽光、空氣和水分那樣需要紀律、認同紀律、牢記紀律，像維護自己形象、尊嚴和榮譽那樣維護紀律、執行紀律、嚴守紀律，甚至在必要時要不惜犧牲個人或局部利益來維護紀律的嚴肅性。

第三篇：關於紀律的演講稿

紀律約束一個人和集體的工具，學校的紀律可以使在校的學生得到一個更好的學習條件，更好的培養他們的人格，陶冶他們的情操。

一箇中學生，人生最關鍵的時候，應該以學為主。為自己的未來打好堅實得基礎。學校的紀律有的時候我們可能不理解，但是，我們還是按照規矩做了。那麼，這樣的校規校級到底有沒有用呢？

從實質上來説，學校的教育不能從根本上培養我們的氣質，不然的話，為什麼外地來的農民子弟在企業應聘的過程中會頻頻的被淘汰，為什麼他們總是處於較低級的崗位而不會得到晉升？他們和我們學到的知識是相同的，但是他們沒有我們在北京得到的文化薰陶，我們掌握的他們大部分不瞭解。就好比一個農民工有了上萬的資產，穿了一身的名牌但是不是到如何去搭配。給我們的敢接就好像一個小丑。學校的根本目的並不是陶冶我們的情操，培養我們的氣質。

在當代的中國，雖然很多學校説“我們要把培養學生的道德素養放在第一位”。但實際上，沒有哪個學校真正的做到了這一點。所以，我們要換一種眼光看待現在的學校。一定要把學習文化知識放在第一位，以道德素養輔助之。通過學校紀律創造的學習環境，把自己的學習成績好好的提升上去。

我們再回過頭來看學校的規章制度。我們的學校名字很長，這是眾所周知的。同樣，我們學校的規章制度也是相當的多。但是這麼多的規章制度到底有多少是管用的呢？我們不妨來列舉幾個：“兩個人説活不讓第三個人聽見”是我們學校的招牌規矩，每一個教師進修學校的學生都很清楚這一點。但是真正做到這一點的又有幾個人呢。學生是校規約束的主要對象。我們不妨來看一看，我們學校的學生，除了上課回答問題要求大聲以外，可以説沒有一個學生能夠做到這一點。在那不許在學校吃東西來説，這一點同學們做的還是比較好的。但並不代表我們全都做到了，是有部分的同學沒有做到。

我們從歷史的角度來看一看，往往紀律的制定者也是第一個破壞紀律的人。我們學校的老師，包括校長，一個在平時的交流中時時刻刻做到兩個人説活不讓第三個人聽見了？再來看，我們學校不允許學生在學校吃零食，這一點我非常贊同。但是我們的老師又有幾個人能夠真正做到在學校不吃零食呢？如果説老師們很辛苦，每天工作很累，那麼我不禁想問：難道我們學生每天在學校學習10個小時，每天回家還要繼續學習至少2個小時。難道我們不必老師們更累麼？如果説我們的老師每天工作量大，那麼我們學生每天要學習6~7科的課程而我們的老師們只需要弄好一個學科就可以了，我們學生的任務難道不比老師更艱鉅麼？如果説老師不定時的需要寫總結，那麼我們每天都需要對各科寫總結，我們的總結是不是要比老師的還要多麼？如果説老師們還需要為我們創造展現自我的平台，那麼，每一次的展示不都是我們自己籌備的麼？如果不和老師的意思我們還要三番五次的修改，難道我們不累麼？

當然，不是説老師們不辛苦，我只不過是説我們學校的校規要制定的合理一些，如果我們要把我們的紀律弄得“嚴”一些，那麼我們乾脆把軍紀照搬過來不就好了。如果真的是這樣，我們學習的地方到底是學校還是軍事基地？

我們不妨做一個測試，我們隨機抽取10名學生，讓他們把我們學校的校紀複述一遍，我相信，10個學生中沒有一個人能夠把我們的規章制度説完整，就來老師們也不可能。所以，紀律制定的一定要膾炙人口，就像海爾集團的紀律：不許員工工作時間做別的事情，不許員工工作時打鬧，不許員工侮辱企業形象……只有一個學校的紀律能夠讓學生們欣然接受，老師們能夠起到帶頭作用，學生才能更好的得到發展。

學校的紀律是一個學校校園文化的重要部分，現在的學校文化基本上是大同小異，沒什麼特點，更沒有什麼吸引力。這是我們所不願意看到的。一個學校的文化就要想草辣椒，只要你來了，想融入也得融入，不想融入我們就會強行的把你融入到這個環境中來。只有這樣才能更好的使學生安心學習，熱愛學習。

接下來我們來談一談一個人的成功。很多人都在説：一個人的成功旅途中，天資佔1%後天的勤奮佔99%。這種想法在我看來太過於突出了個人的作用。一個人的成功自己的努力只佔20%，另外80%是他人給予你的。一個人的成功好比是一個人在一個無垠的草原上走路。路本來是不存在的，如果你想讓這草原上留下你的足跡——路。你走過一遍就可以了麼？不是的。你需要來回的走，而這時要花費時間的，往往你一生都不會把這條長長地路走出來。但是如果有成千上萬的幫助你，可能一次就可以成功了。這會為你省下成千上萬的時間。所以，一個人的成功是絕對離不開他人的幫助的。

但是，你想得到別人的幫助是不是就能夠得到幫助呢？你想成功是不是就一定有人會幫助你呢？不是的。

我們學過的一篇文章給了我很大的啟示——《馬説》

在馬羣中，為什麼會出現千里馬，他為什麼會脱穎而出？因為有一個伯樂可以把它從眾多的馬羣中發掘出來。那麼這個伯樂也就決定了這匹馬的一生。伯樂為什麼能夠在眾多的馬匹中一眼選出千里馬？因為他的能(來源説明好範 文網：)力與眾不同，超出平庸。所以你值不值得被別人幫助取決於你自己的能力。很多人説我的才華得不到釋放的空間，那麼我問你，你有沒有表達出來，你的能力是否真的超出了平常人？別人不選你是因為你的能力沒有達到一定的高度（排除那個選擇的的是“瞎眼”的情況）。所以為了以後能夠讓別人幫助你成功，你需要在學校裏好好的汲取知識，在正確、科學、先進的校規下培養你的能力。

每個人都有自己的長處，儘管現在不是很明顯。但是你依然不能放棄。因為只要你不放棄，你的能力終究會被別人發現。做自己的主人吧，好好汲取知識，培養能力，在他人的幫助下走上屬於你自己的成功道路！

第四篇：紀律演講稿

幸福校園以紀律為先！

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好，我是5.1班的杜秋實。我今天演講的題目是《幸福校園紀律為先》。 求學階段對於我們每個人來説，就像是手中剛剛拿到的新書一樣，藴藏着很多待開發的祕密，需要我們去探索。因此，正如今天一樣，當我們步入校園的那一刻起，我們要説，新的一天我們要從遵守紀律開始。紀律是做好一切事情的保障，沒有紀律的約束，是什麼事情也做不好的。

那什麼是紀律呢？對於我們學生來説，就是我們必須遵守的《國小生守則》《國小生日常行為規範》它通過我們一段時間的堅持與實施，會自覺的成為我們的習慣。良好的紀律是每個人做的每件事獲得成功的保障。

就拿我為例吧！以前的我在科任課上表現不好，在一節健康課上，我竟然以沒帶健康書為藉口，跑到後座聊了起來，擾亂了課堂紀律，現在想來那是多麼愚蠢的一件事啊！通過老師的教導，我認識到：做一個快樂的學生，首先要讓老師覺得快樂和幸福，要在老師沒來之前做好充分的準備，要讓老師在下課後是洋溢着幸福笑容走出我們班級的。

願每一位同學都能養成文明守紀的習慣，使我們每一位老師都成為幸福的老師，使我們的校園成為幸福校園！

我的演講完畢，謝謝大家！

5.1班杜秋實

2014年2月24日

第五篇：紀律演講稿

國旗下講話

----學生紀律、理想教育

同學們：

為了使大家能夠健康、安全、快樂的成長，在這裏我想嘮叨幾句，和大家説一説幾個老生常談的話題那就是：守紀、理想。

俗話説，“沒有規矩，不成方圓”，這個“規矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好的校風、班風環境中，必然受到良好學風的薰陶。一個紀律渙散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。而好的環境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規章制度和紀律來維持。我們這裏説的守紀，首先是要遵守《中國小生守則》及《中學生日常行為規範》，其次是遵守校規校紀，今天我在這裏再一次重申：男生不準蓄長髮，所有學生不準戴首飾，染黃髮，留長指甲，穿奇裝異服，有則改之，無則加勉。下週學校檢查，屢教不改的，一經發現，全校通報批評。除此之外，還有少數同學不遵守學習紀律，上課遲到早退，不假而歸，上課睡覺，損壞公物，亂扔垃圾等現象也時有發生，這些都是不允許出現的。

以上種種違紀現象，都是我們平時應當注意的，希望我們嚴格要求自己，養成自覺遵守紀律的習慣，同時也發動全校同 1

學之間相互監督，對違反學校紀律的行為及時檢舉揭發，共同營造良好的學習環境。

流沙河在他的詩中曾寫到：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”。今天我和大家談理想，於其説是理想，倒不如説是目標，我們大家有沒有問過自己，以後去做什麼？有沒有問過自己每天到學校來做什麼？學習的目的是什麼？要實現什麼樣的目標？有沒有為實現這個目標而努力？可以説大多數同學學習的目的是明確的，學習的態度是端正的，但是也不可否認，有相當一部分同學，渾渾噩噩無所作為，甚至壓根就沒有想過這些問題，每天別人來上學，他也來上學了，別人放學了，他也放學了，別人每天在進步，每天都有收穫，他卻一無所獲，不去想自己的將來，不去想自己的前途。這樣的同學不瞭解自己所處的時代，更不瞭解自己。

“識時務者為俊傑。”我們現在正處在經濟高速發展的時代，一個競爭異常激烈的時代，同時也是為大家提供更多發展機會和空間的時代。機會總是為有所準備的人提供的，成功不會光顧一個沒有思想、懶散、懦弱的人。不會光顧一個沒有自信、逃避困難的人。也許我過去的成績不很理想，這並不可怕，可怕的是自暴自棄，分數並不重要，重要的是每天需有所收穫；也許我以後考不上大學，這並不可怕，可怕的是遊手好閒，無所事事，學歷並不重要，重要的是不怕困難，敢於付出。學不

好文化課，我可以學好專業課，考不上大學，我可以參加勞務輸出，可以去就業。學歷的高低和人的幸福指數不是成正比的。社會本身就是一個立體的多層次的體系，它需要多層次的人才，只要我們用自己的智慧和勞動為這個社會做出一點自己的貢獻，都是成功的，值得尊重的。有相當一部分學生既考不上大學，又不願參加勞務，就是因為他不瞭解外面的世界，懼怕外面的世界，逃避勞動，逃避困難，沒有接受挑戰的信心和勇氣。

在這裏，我要告誡那些失去學習信心的同學，以及其它的全體學生。無論過去是成功還是失敗，那都將成為過去，忘記過去，並不意味着背叛，而是要我們輕裝上陣。在人生的道路上，永遠沒有成功的彼岸，只有奮鬥不息的腳步，成功永遠屬於奮鬥不息的人！“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”，讓我們重整旗鼓，輕裝上陣！請相信，在你們前進的征程中，我們的老師們永遠是你們的支持者，守護者！

最後，送幾句話和所有同學共勉：選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望與收穫；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。

謝謝大家！