教師個人發展三年規劃(精選多篇)

第一篇：教師個人發展三年規劃

沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨着教育改革席捲校園.本來在普通人眼中的"鐵飯碗"職業——教師,也面臨着各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰.結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的三年發展規劃,以作鞭策.

一,現狀分析

不知不覺,從大學畢業進入徐教院附中已經兩年時間了,在這兩年中,我從各方面學到了許多知識和經驗,從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的信息技術專業教師,同時兼顧《新綜合科學》,活動課,雙語課的跨科,跨年級,跨語言的多能教師.

這兩年中自己能感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強,但我也清醒的認識到自己的進步來自於學校給我的壓力,這是一種被動的進步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細分析了一下自己的現狀,特別是不足之處,羅列如下:

1,對於教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

2,課堂教學能力尚可,但還有巨大的發展空間,在教學方法手段上缺乏新意;

3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;

4,雖然理科知識比較好,但對於文科的知識積累有所欠缺,特別是英語口語,怕説少説是對自己發展的一大阻礙.

二,個人發展目標

根據"二期課改"的精神,信息技術課程越來越趨向於工具型課程,隨着課程整合越來越劇烈,信息技術必將更多的服務於其它課程,成為服務性的工具課程,要為其它課程服務必須瞭解這些課程的相關知識,基於以上分析,我更適合成為"一專多能"的教師."一專多能"即擁有一門專業技術(計算機操作處理信息技術),能夠了解理科各科目的基礎知識,能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學的能力,並且具有一定的雙語課教學的能力.在教育方面,沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開始我進入班主任這一領域,希望能在班主任工作中,第一年做到"勝任",第二年開始有所長進和特色.

三,目標達成

為了實現個人發展三年規制的目標,僅靠本人自學的力量是不夠的,還需爭取各種培訓的機會:

1,現在已培訓的有"中—加合作英語培訓項目"和《新綜合科學》新教材240培訓;

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2,對於"信息技術"學科,除了同組教師進行校本培訓之外,還需專門到校外進行培訓,可以是先進的教學理念和教學方法,也急需培訓相關的專業知識,與觀今最新的信息諮詢接軌.信息技術變化迅速,對於專業知識的培訓,建議定時不間斷培訓.

3,聽取各種教育,教科研方面的講座,撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會.

四,實踐提升

在實際的教學中,要經常地,系統地進行自我反思,進行自學.三年爭取做到:第一年,基本勝任多學科教學;第二年,教科研有所進步;第三年,教育教學上有一定特色.

第二篇：2014年教師個人專業發展三年規劃

2014年教師個人專業發展三年規劃

我自1999年畢業以來，從事信息技術教育教學工作已經近10年。10年裏，豐富多變的工作讓我積累了一定的教育教學經驗，也取得了一些教育教學成績。 隨着新一輪課改的實施深入，在課改的推動下教育領域無疑在發生着一場鉅變。教學目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢於表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

我越來越感到了自己文化底藴不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態，特徵的認識和研究。從事教學科研，往往停留在感性經驗的層面。感到了教育的難度和壓力，感到自身存在的不足。為更好地成長，特制定個人專業發展三年規劃如下：

一、整體性目標：

力求由專業型、經驗型教師向研究型、學者型教師轉變

二、階段性目標：

第一年，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底藴。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年有教育教學論文得到學校或其他部門的肯定。未來的日子，我將讓自己伴隨着學校的發展與學生一同成長。

第二年，加強教育科研能力重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用於教學實踐並通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。完成小課題結題報告，參加相關課題的評選比賽並爭取得到認可。

第三年，在加深對教育教學一般規律的認識基礎上，打造效率課堂，培養自己初步的教科研能力。提高教學效率促使教學品質專業化。提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鑽研的學習品質。

教師個人專業發展三年規劃

規劃能指引人前進的方向，也對自身進步起到積極的激勵作用，結合學校和本科組的三年規劃，現制定我個人的三年發展規劃，以作鞭策。

一、自我分析

1、自身優勢：熱愛教育事業，工作態度認真，勤于思考，愛學習，具有一定的研讀教材和教學反思的能力，初步形成了自己的教學風格。

2、不足之處：對新課改新教材的認識還有待加強，對教育教學理論知識的學習還有待加強，

我想正視自身的不足，才能不斷進步，才能更好的適應教育改革發展的新形勢。

二、三年發展規劃總目標：

1、堅持繼續學習，樹立終身學習的觀念，不斷豐富自身知識結構和提高自己修養。

2、注重教學經驗中的總結，一學期寫一篇有質量的論文。

3、積極投身提高課堂教學有效性的研究，注重教學反思，在教學中逐步形成自身特色。

4、積極參加學校數學科的研究專題，積極開展實驗工作，完善“新課程”，形成具有 “新課程下國小數學教與學”的實踐模式。

三、三年發展規劃實施階段

準備階段（2014學年）：

（一）實施的第一階段（2014學年）

1、第一階段的達成目標：

1，樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中滲透新課程的理念。

2，在教育教學過程中重視學生行為習慣和學習習慣的養成。

3，與家長加強溝通和聯繫，讓學生快樂學習，快樂成長。

2、第一階段的實施措施

1，加強自身學習，不斷更新教育教學理念，進一步提高專業素養。

2，珍惜各類學習和培訓的機會，通過各種渠道向專家、學者學習。

3，加強理論學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，並認真做好讀書筆記。

4，把教書育人放在首位，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（二）實施的第二階段（2014學年）

1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，加強學習和實踐，不斷積累新課改新教材的經驗。進一步加強專業理論知識，提高教育科研水平，進一步提高課堂教學的有效性，爭取總結有價值的教學論文。

2、第二階段的實施措施

（1）養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的善於反思，使自己的教育教學水平再上一個台階。

（2）提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略。

（3）認真撰寫有價值的教學論文1篇。

（三）實施的第三階段（2014學年）

1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，不斷提高課堂教學有效性，使自己成為學生心目中的好老師。

2、第三階段的實施措施

（1）積極構建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。

（2）積極參與校本課程的研究，經常反思自己在教育教學方面的問題，總結自己在教育教學工作中的經驗。

（3）撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

一、對教師專業發展的認識

新一輪的課改實施已經步入第五個年頭，在課改的推動下教育領域無疑在發生着一場鉅變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢於表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

當前，..市教育局實施“三大”活動，就是對教師專業成長的的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應該根植於自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的名教師。

二 、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我**年於**師範學校畢業，至今從事教學工作**年。在這**年來我一直從事語文教學工作。在教學中我一直培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力，教學之餘我不斷進行學習，提升自身素養。**年....教育學院國小教育專科畢業。**年畢業....教育學院中文系本科函授班。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教**年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨着教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2014—2014） 以自主學習提升理論素養專業化為主的目標

美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗 反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。

具體措施：

（１）認真讀好六本書，並作好理論學習筆記。六本書是：

(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業化的理論與實踐》、 (4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

（２）製作個人專題主頁。記錄整理個人成長的足跡。

（３）確立實施自己的小課題研究計劃：《培養學生的創新思維》系列。

（４）爭取外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。

發展定位——爭取完成對學生《培養學生的創新思維》系列之一的預習的習慣的養成。

第二階段：（2014—2014）

（1）、提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（2）、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用於教學實踐並通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

發展定位——完成小課題結題報告，參加相關課題的評選比賽並爭取得到認可。

第三階段：（2014—2014）以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標

（１） 在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鑽研的學習品質。

（２）培養學生獨立鑽研，敢於表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛鍊學生的綜合能力。

發展定位——爭取使學生養成獨立鑽研(轉載需註明來源)、獨立思考的思維品質。

四、主要措施

1、 用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、 積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、 承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、 及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、 定期參加有關的科研論文評比

6、 每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

1、 初步具備一定的科學研究的素養。

2、 具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、 個人學科專業素養得到進一步提高。

4、 完成小課題研究課題。

5、 儘量給學生少佈置或不佈置家庭作業。

第三篇：教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃

一、對教師專業發展的認識

作為一名教師，我深深感到自我專業發展應該植根於自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，使自己成為一名真正合格的教師。

二 、自身狀況分析

2、對自身問題的分析

從教14年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，但要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨着教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2014—2014）

（1）總結上一年過程中的得失，繼續努力。

（2）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成

隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（3）加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用於教學實踐並通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

（４）進行基於標準的試題與評價研究，積累試題題型及解題方法

（5）完成課題《如何提高政治課堂教學效率》的研究。

（6）爭取升為中學一級教師

第二階段：（2014—2014）

以提高課堂教學效率促使教學品質專業化為目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鑽研的學習品質。

（２）培養學生獨立鑽研，敢於表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛鍊學生的綜合能力，加強學生記筆記的習慣。

（３）繼續進行試題與評價研究，積累試題題型及解題方法與竅門。 發展定位——爭取使學生養成獨立鑽研、獨立思考的學習習慣。

第三階段（2014――2014）

四、主要措施

1、 用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、 積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、 承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

（1）學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的合作能力、探究能力。 。

5、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

6、多撰寫論文教學心得或教學設計，爭取能獲得市級的榮譽及刊物發表。

五、預期效果

1、 初步具備一定的科學研究的素養。

2、 具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、 個人學科專業素養得到進一步提高。

4、 完成小課題研究課題。

第四篇：教師個人發展三年規劃

教師個人發展三年規劃

-------武峯

為貫徹落實學校頒發的《山東省第二中學教師專業發展三年規劃》這一重要文件精神，儘快讓自己成長為學校裏的骨幹教師行業裏的專業型教師，在寶貴的未來三年裏我有以下發展規劃：

一、 第一年個人發展目標與措施。

（一） 個人發展目標：做一名具有過硬的教學基本功，並且態

度積極進取、虛心好學的學習型教師。

（二） 具體措施：（1）精心備課。認真對待每天的每節課，做

好充分的準備工作。備課要寫詳案，不但過程環節完整，

而且要有師生雙邊活動，每個環節或者每個題目要考慮到

可能發生的各種情形，寧肯多想多寫，也避免授課出現意

想不到的情況發生。（2）認真錘鍊自己的教學基本功。在

聽課學習的過程中，認識到自己的教學基本功必須提高，

特別是在課堂表達能力、板書、以及課堂操控能力上，要

潛心下功夫，多磨多練。授課時的每句話要做到聲音洪亮、

語言簡潔到位。板書要在心裏有數的前提下安排的有序合

理，字跡工整清楚。我個人認為教學基本功是每名教師的

第一道關口，也是每名教師的基本素養，我相信自己潛心

磨練能讓自己的基本功迅速提高。這也是三年內完成的首

要任務。把每節課當做自己珍貴的登台表演的機會，課後

反思的優點與不足，爭取在短期內教學基本功得到極大提

高。（3）謙虛好學，積極進取。日常教學過程中多聽課，

學習別人的經驗與優點。縮短與優秀教師的差距。(4)加強

理論學習，養成學習做筆記寫心得的習慣。每個教師的成

長都離不開基本教學理論支持，第一年我打算讀一些教學

基本理論方面的書，如關於闡述教學原理教學模式等，並

做好讀書筆記。（5）參加各種形式的課堂比賽、論文評選

等活動。（6）積極響應學校教學模式改革，開始嘗試和教

學班有關的小課題研究，探究如何調動學生積極性，教學

反思也要以教學班實際情況為出發點，總結符合學情的教

學策略。

二、 第二年個人發展目標與措施。

(一) 個人發展目標：在錘鍊自己教學基本功的同時力爭每節

課上的有聲有色，得到學生和同事以及指導老師的肯定。

同時對本學科知識有個比較全面的把握。

(二) 具體措施：（1）繼續穩紮穩打磨練自己的教學基本功。

基本功的練習垂成不是一日之功，自己平日裏不得鬆懈。

希望指導老師監督。（2）在教學過程中做大量習題，關注

大學聯考命題方向和規律，同時多和同事交流，加深對本學科

的瞭解。爭取對本學科有個全面深入準確的把握。（3）在

理論學習方面，按時保證質量的完成自己的讀書筆記 。（4）

教學反思要要記錄自己的真實看法和心得，並且總結經驗

和不足，揚長避短，調整自己的教學策略。（5）力爭在校

級講課比賽中拿到好名字，參加各種教學成果評選，並嘗

試在省級雜誌上發表自己的論文。

三、 第三年個人發展目標與措施。

（一）個人發展目標：做一名基本功紮實、對本學科有個全面

把握、並且初步養成自己教學風格的教師。並且至少發表

省級論文一篇。

（二）具體措施：（1）在授課過程中逐漸提高自己的課堂授課

風格。通過大量的課後反思，和對學生及學科知識的瞭解，

尋找一條使學生能快速高效接受新知識並且提高學生能力

和學習興趣的教學風格。考慮到這些因素，自己的教學思路

和教學風格的形成需要日積月累，但是隻有不斷嘗試和敢於

突破才能提高自己的授課水平。（2）理論學習方面：廣泛閲

讀各種數學學科雜誌和教學理論開闊自己的視野；在養成寫

心得和閲讀筆記的習慣的基礎上，提高自己的專業理論素

養；同時做好自己的讀書筆記（3）積極參加學校和學科組

織的各種教學比賽，爭取在省級雜誌上發表論文。（4）繼續

堅持新的教學模式教學，提高自己的教學技能和駕馭課堂的

能力。

以上是我對將來三年個人發展規劃，希望在指導老師悉心教導和督促下，在自己虛心好學、不斷追求的基礎上，讓自己在三年內成長為學校裏的既有理論素養又有專業技能的優秀青年教師。

第五篇：教師個人發展三年規劃

教師個人發展三年規劃

一、基本情況姓名出生年月 年月參加工作時間 98年7月 學歷 本科崗位 國中數學 職稱 中學一級 專長 課堂教學研究

二、指導思想

以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高化學教育的科研能力。為實現這一教學目標，我計劃通過三年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、教學訓練能力水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨幹教師的水平。

三、現狀分析

個人因素分析

我是一名中學數學教師，連續兩年考評為優，05年被評為年度優秀教師，鎮十佳青年教師稱號。這些成績是對我多年工作的肯定，也為我今後的發展樹立了信心。在這幾年的教學中，我正在逐步摸索一套即能讓學生喜歡又能有利於學生各方面發展的教育、教學方式。曾寫了幾篇教育教學的論文，在校和區的相關雜誌上發表，贏得了一定的好評。同時，我也參加了部分區和市的重大化學教學活動，擴大了眼界，學到了不少內容，對自己的教學工作獲益匪淺。

我善於接受新事物、面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷着一份期待，一份欣喜。這樣的心態使我能和同學們愉快地交流，彼此融治，較少代溝。我又是一個愛好廣泛的人，平時喜歡看書、聽音樂、旅遊等，這為我知識的積累打下了一定的基礎。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。為人謙遜，守信，不計較個人的得失。面對榮譽，我不驕傲自大；面對打擊，我也不妄自菲薄。

但我也清楚地知道自己的不足。由於我的資歷不足及性格上的軟弱，和一些教學經歷豐富的老教師相比，還存在經驗不足、學問不深的問題，尤其是如何使一批“躺倒不幹”的學生能有所進步，還有待今後的摸索。具體問題如下：

1、教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強。

2、在課堂教學中，課的質量不高，“四個變化”沒有體現。

3、在教育教學過程中距離“關注每一位學生的發展”這一要求還存在差距。

4、對於上級或學校下達的每一項工作，我都作為一項任務去認真完成，而很少去考慮為什麼要這樣做、怎樣做更有效、更不善於去主動發現問題、解決問題。

我的格言：以信實為本，以德帥才

我的育人準則：淡泊明志，甘為人梯

四、發展目標

（一）總目標：

總結思想、鼓足幹勁、立足前沿、自我突破、力爭一流。

（二）階段目標

第一年:對二期課改有充分的認識，不斷拓寬和更新教學方法和手段。

第二年: 在二期課改的探究中，努力擺脱應試教育模式的束縛，進一步加強自身的業務素質，完善自我，在研究實踐中學習理論、摸索方法、形成經驗。

第三年:力求使自己的教師綜合素質更全面、更廣泛、更實際，促使自己向一專多能、複合型方向發展。

（三）具體措施

一、教學風格

在新世紀，學生喜愛的教師是知識廣博，善於接受新東西，理解他們，尊重他們的老師。作為老師，是一種其它職業勞動者都不可替代的勞動角色，它應該專業知識發展，專業技能嫻熟，專業情意健全。

我的教學定位為“親切細膩，博精結合”。這是基於自己的個性和對自己專業發展的要求而定。我不擅長風風火火的教學形式，平時也不事張揚，以“親切”的面貌出現在課堂上，可以和同學平等交流，教學相長，互相探討，然後共同收穫成果。

二、教學活動

廣博和專精是治學的必由之路。我想以自己的“博精結合”的教學形式，潛移默化告訴學生們，要多學一點，成為“通才”。即成為一個知識面廣博、基礎紮實的人才。在這三年中，我將以數學教學作為自己工作的重點。每年開一次校或區的公開課。具體內容見下表。2014年9 ~12 校級公開課

2014年5 ~12 區級公開課

2014年l ~ 3 校級公開課

希望通過三年的教學活動，讓更多的學生在數學上有一定的提高，讓更多的學生在化學競賽中獲獎。

三、堅持科研結碩果

在未來的三年時間中，我將不斷對自己的教學實踐進行總結，重新審視，選擇研究內容。在先期的“研究性學習”活動中，我曾組織學生研究討論過“酸雨”“空氣污染”等課題。在未來三年中我將嘗試“如何激發農村學生的化學興趣”這一課題，想通過不同年齡段學生進行探討實驗，作業的形式也進行改革。通過三年的訓練，寫出《如何激發農村學生的化學興趣》的論文。

四、以數學課為圓心，興趣課為半徑，使學校成為快樂的“圓”地。

數學是我的主課，但我也是一個興趣廣泛的人,和學生一起把握時代節奏，博取眾採，借古論今，取其精華，去其糟粕，不斷提高鑑賞能力和審美的能力，使他們成為全面發展的人。我可以開設的興趣課有：

《數學課外活動的創設》

《生活中污染的調研》

《練練手，動手做實驗》

五、教育工作方面

有人説，世界上只有兩種人是真正無私的：一是父母，總是希望自己的孩子超過自己；二是教師，最終要求自己的學生超過自己。確實，母愛和師德是寬闊胸懷的基礎。我要以一個母親的愛心善待每一位學生。在我的字典裏要消滅“歧視”，用鼓勵的各種方法啟發他們、教育他們、引導他們，不計名利、心甘情願地成為他們攀登知識高峯的梯子。

1、運用心理輔導和學生談心交流。

我們所接觸的學生正處於長身體、長知識階段。他們渴望獨立、渴望長大，但又時時會出現這樣那樣的問題。因此，根據學校“以情育人”的辦學方針，教師運用心理知識去理解他們，引導他們就會取得一定的成效，真正達到育入的目的。我將每月向心理老師求教，做好聽課筆記，以便使自己的教育教學言語更適合學生。每天和自己認養的子女談一次心，每一學期和班中的一半學生有一次長談的交流。

2、開展形式多樣的社會實踐活動。

社會是個大課堂。許多名人的成長的經歷告訴我們，一個人如果不投身於社會，他就不是一個有用的人。青少年是祖國的未來，他們在校期間，如果能接觸社會的方方面面，這對他們的全面發展是極為有利的。能夠讓他們具體瞭解什麼是生活，什麼是艱難，什麼是責任??在今後的三年中，無論帶哪個年級，我將每學期開展一次主題班會活動。同時成立社

會活動小隊，帶領同學們到社區、到相應的單位去開展社會調查、參觀訪問。讓學生對社會有一個比較清晰的認識，而不是“兩耳不聞窗外事”的“書呆子’.

3、創成績，樹典型

俗話説“榜樣的力量是無窮的”，我將在班中樹立學習、勞動等標兵，讓大家向他們看齊，使班級有良好的班風。

在未來的三年中，爭取所帶的班級成為校“五星”班級，目標為“區優秀班級”，有一名學生成為“區三好學生”。我個人也爭取成為區優秀班主任。

六、力爭發展，再創佳績

當今社會，機遇與挑戰並存。我們應該不斷修煉“內功”。隨時挑戰機遇。成為數學高級教師是我的目標，成為“名師”是我永遠的理想。為了這一目標，我將不斷努力，個人的努力計劃如下：

1、長遠計劃：

2014年7 ~ 12月 寫出兩篇論文，爭取在區級以上刊物發表

2014年1 ~ 12月強化英語。

2014年1 ~ 12月 強化課件製作。

2、日常計劃：

1)每天做好讀書筆記和教學教育筆記。三年累計60000字左右。

2)每月向師傅彙報工作體會．每學期寫出教育教學總結一篇。

在追求這一過程中，將會有挫折，哪怕沒有達到目標，但只要我盡力，我就可以不遺憾地説：我努力了。

三年的時間是漫長而又短暫的，不斷拼搏，不斷開拓將是我終身的軌跡。