國小教師個人專業發展規劃表(精選多篇)

第一篇：國小教師個人專業發展規劃表

小(來源 本站)學教師個人專業發展規劃表

（ 2014年8月——2014年8月）

基本信息

姓名

孫亞平

性別

女

出生年月

1983.9

最後學歷

大專

職 稱

小教數學

專業稱號

小一

獲得時間

2014

獲得時間

2014

獲得時間

2014

政治面貌

團員

職 務

數學教師

最高榮譽

市教科院論文一等獎

教 齡

5

班主任年限

2

任教年級

2、4年級

個人現狀分析優勢經驗分析與存在問題分析： 優勢經驗分析：工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務；與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人；善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。存在問題分析：教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

總體目標

職稱目標

b

a、一級教師

b、國小高級

c、中學高級

d、

師德目標

a

a、校先進

b、市先進

c、市師德模範

d、更高級別

專業目標

a

a、校骨幹

b、市教學能手或教壇新秀

c、市學科帶頭人

d、市名教師

班主任目標

a

a、校優秀

b、區優秀

c、市優秀

d、更高級別

發展目標定性描述成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。三年內，爭取上一節學區級或市級公開課，論文爭取獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名骨幹教師，力求評上國小高級職稱。

階段目標（包括學歷、職稱、各級各類骨幹、理論學習篇目、公開課教學、

指導學生競賽、論文或案例、讀書筆記、承擔課題研究、其它成果）

第一

學年目標：1、為國小數學教師，在課堂教學中，必須轉變教師的角色，成為學生學習的引導者。2、爭取吃透教材，把握好重點、難點，積極探索新的教學方式，培養學生的創新能力。3、人格魅力感染學生，積累班級管理經驗，努力成為學生心目中的“良師益友”。4、樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中努力滲透新課程的理念。實施方式與途徑：1、認真參加學校組織的每次政治學習和教研活動，關注學生，理解學生，注意自己的言行，以身作則。2、積極借鑑現成的媒體技術，運用於自己的課堂教學中，激發學生學習興趣。3、選擇教育教學專著： 《國小數學教師》《我與國小數學》《師生溝通的藝術》《班主任》提升自己的專業素養，並做好讀書筆記與讀書心得。每堂課都做到教學目標和內容明確，關注學生課堂反應，隨時調整課堂教學，4、樂於思考、善於動腦、勤於反思，揚長避短，認真備課，精心設計每課時的教學教案。達成目標：努力提高學生口算與筆算的能力和水平，養成寫教學反思的習慣，每一學期爭取上儘量多的高效率課，爭取任教班級學生的優秀率達85%。認真開展課改實驗，培養激發學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養，努力提高課堂教學的效率。

第二學年目標：１、加強學習和實踐，不斷積累課改新教材的教學經驗。２、進一步加強專業理論知識，提高教育科研水平。3、參與學校的教學展示活動，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。實施方式與途徑：1、嘗試着做本體性知識講座努力鑽研教材。2、認真執行教學“五環節”的相關規定。3、認真閲讀與數學新課程同行叢書，領會二期課改精神實質。4、廣泛閲讀教育學、心理學書籍，參加各種形式培訓，提高自身素質。5、吳正憲、華應龍、黃愛華等特級教師的教學思想，觀摩他們的經典課堂教學。6、堅持寫教學隨筆，爭取論文公開或獲獎。達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第一階段的基礎上，積極參與各項教研活動，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />樂的老師。

第三學年目標：１、對前兩年達成的目標進行反思，找其不足，在業務上不斷提高自己。２、積極參與各種公開課，選拔課，讓自己的課堂成為具有自己特色的課堂。3、認真撰寫文章，併力求評選小高職稱。4、在課堂教學中注重培養學生的語言表達及概括能力，爭取成為學校的骨幹老師。 實施方式與途徑：1．閲讀教育教學專著，《國小數學教師》《師生溝通的藝術》《班主任》繼續完成一定量的讀書筆記。2．完成2篇教育教學論文。3．完成2篇教學案例。4．積極參加各項教學活動，參與公開課、評優課活動。5、在課堂教學中注重培養學生的語言表達及概括能力。6、繼續進行課題研究，力爭成為校級骨幹教師。達成目標：在教學實踐過程中，通過學習和體驗，逐步向骨幹教師發展，時刻以骨幹教師的水平要求和規範自己的工作和言行，力爭每學期每學年都有不同程度的提高，在三年後能向縣級骨幹教師邁進。

發展措施

希望學校提供的幫助1、 提供我鍛鍊的機會，如：班主任工作、輔導學生參加各項比賽；2、 希望學校多提供我們外出學習的機會，也可以請專家來我們學校講學；3、 請領導督促我完成以上三年發展規劃。

採取措施1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善於在日常教學工作中發現問題，並努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。 2、認真參加骨幹班培訓和函授本科的學習，提高自己的學歷水平和自身能力。勤於學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。 3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。 4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閲讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

第二篇：北關明德國小教師個人專業發展規劃表

北關明德國小教師個人專業發展規劃表

▲ 我的三年發展目標

▲ 我的教育研究

▲ 我的工作成果

1、主要榮譽目錄。

2、發表或獲獎論文、案例目錄

5、個性資料成果記錄。

第三篇：教師個人專業發展規劃表(例)

教師個人專業發展規劃表

▲ 我的基本信息

▲ 我的五年發展目標（可以多選）

第四篇：教師個人專業發展規劃表

老師個人專業發展規劃表

（20年9月——20年7月）

二、我的三年發展目標

三、我的教育研究

四、我的工作成果

6、個性資料成果記錄。（本欄目記載老師除了教育教學以外的特長項目成果，比如書法、指導。

注：“教師專業成長規劃表”完成時間：11月底完成方案的制定，12月底學校進行檢查和

第五篇：教師個人發展規劃表

楊林鎮國中教師個人專業發展規劃

（2014年8月——2014年7月）

第一部分：我的基本信息

第二部分：我的三年發展目標