不在校住宿請假條（多篇）

目錄

第一篇：不在校住宿請假條第二篇：請假條(住宿)第三篇：住宿請假條第四篇：住宿學生外出請假條第五篇：對在校住宿生的管理策略更多相關範文

正文

第一篇：不在校住宿請假條

學 院班 級姓 名樓號

宿舍號請假日期請假時間請假原因院領導/輔導員

簽章學院蓋章備 注：

説明：1。本請假條一式兩份，一份樓長留存，一份學院留存;

2。本請假條內容(除批准人簽章及學院蓋章外)打印有效;手寫、塗改無效;

3。請假條需在請假當日22:00前交至樓長室，否則無效。

第二篇：請假條(住宿)

請假條老師：

我是班學生因不來校住宿，請假 晚，時間從月日到月日，請批准。

班主任審批：

請假人：室牀班學生

年月日

請假條老師：

我是班學生因不來校住宿，請假 晚，時間從月日到月日，請批准。

班主任審批：

請假人：室牀班學生

年月日

第三篇：住宿請假條

請假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批准。

請假人：批准人：

批准日期：

請假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批准。

請假人：批准人：

批准日期：

請假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批准。

請假人：批准人：

批准日期：

請假條

我因事， 月日不在宿舍住宿，望批准。

請假人：批准人：

批准日期：

第四篇：住宿學生外出請假條

 

學生請假條姓名班級寢室號請假事由請假時間由______年______月______日______午_______時到______年______月______日______午_______時班主任簽字:________日期:________時間:________級主任簽字:________日期:________時間:________

第五篇：對在校住宿生的管理策略

對在校住宿生的管理策略

我校是一所偏遠山區的農村國小，由於部分學生離家較遠，只能在校住宿，加之部分住宿生年齡小，離開了温暖的家，缺少親人的照顧，這樣他們在校就更多的需要老師給予關心和呵護。我作為一名宿舍管理員，長期以來，將如何“讓學生在校生活安心、稱心、舒心，讓家長放心”作為一項重要工作目標而努力的探索着。我的管理策略如下：

一、教給學生基本的生活自理常識。

每學期開學初，針對學生年齡差異的特點，採取自願結合、大小搭配、同村結合的方法安排牀鋪，使新來的住宿生能互相作伴，有共同語言，從而不感到孤單、陌生。同時在住宿生中開展一幫一活動，高年級的同學幫助低年級的同學；自理能力強的同學幫助自理能力差的同學。我手把手指導他們料理生活用品，合理使用和支配家長供應的飯菜錢；讓他們備齊洗漱用品以及牀單和被罩，且隨髒隨換；交給他們如何打掃房間衞生、怎樣擺放生活用品，使宿舍隨時都保持整潔、大方等，培養他們的獨立生活能力。

二、制定切合實際的規章制度，強化日常管理。

1、強化生活管理制度

為方便年齡小的低年級學生住校，我根據學生的年齡差異搭配安排牀位，大同學和小同學同住一牀，同時成立互幫小組，讓高年級的大同學在學習、生活各方面幫助關照低年級的小同學。設立住宿生信箱，住宿生可以把自己在校住宿時遇到的困難和問題及時反映給我，我從各自不同的問題入手找準癥結，關心愛護每一位住宿學生，使住宿學生儘快適應在校生活，不會感到離開父母的孤獨和寂寞。

為提高住宿生獨立生活能力，我除在生活上給予他們無微不至的關懷外，還不斷強化對他們的養成教育。經常組織住宿生開展“我自立，我能行”競賽活動，通過起牀、疊被子、洗漱等能力比賽，使住宿生之間在自立能力上形成了比學趕幫超的良好氛圍，他們在校期間不僅學習方面有收穫，在個人生活養成能力方面也得到了鍛鍊，受到家長的一致好評。

在搞好常規工作的同時，我還注意住宿生自我管理能力的培養，採取從高年級學生中挑選出管理能力強、責任心強、有號召力的學生當舍長，協助老師管理好各宿舍的衞生和紀律，維持好宿舍內的秩序等工作。我經常和舍長談心瞭解住宿生的情況以及教給他們管理的方法，並且鼓勵他們努力工作。男女生宿舍進行比、學、趕、幫、超活動；到學期末學校將評出先進宿舍和優秀舍長給予獎勵；辦好“生活常識指導”板報，針對一些學生在宿舍裏愛吃零食、躺着看書、不及時休息等問題，通過校園廣播有針對性地宣傳教育，引導學生健康成長。

2、強化安全管理制度

學校制訂了《住宿生安全管理制度》，要求班主任、值周教師，舍務教師充分利用早操、集會、班隊會等時間對住宿生進行人身安全、財物安全、交通安全等教育。我就配合學校每日負責住宿生的起居、飲食等管理與指導，建立每個住宿生檔案資料和監護人聯繫方式，當學生患病等情況時可及時與監護人取得聯繫。建立(來源好範 文網：)住宿生外出審批制，即住宿生有事外出必須向我和班主任老師請假，並寫請假條得到批准後才能外出。舍長對同學在宿舍吵鬧、追逐等不安全事件要進行嚴格監督，隨時將情況報告於我或值周教師，以免發生相關安全事故。

3、強化衞生管理制度

要管理好住宿生的衞生，我就要求每位住宿生講究公共衞生和個人衞生，重視抓好食品衞生教育，請衞生院防疫員給住宿生上課，教育學生學會預防食物中毒，注意飲食安全。值日生每天早、午、晚三次檢查衞生，檢查棉被摺疊情況，要求擺放洗漱用具規範、被子疊放整齊，以便養成良好的衞生整潔習慣。同時我將宿舍裏打掃衞生的每一項工作安排到人，宿舍衞生做到每天三“小”掃，每週兩“大”掃，並且進行檢查，檢查時哪個地方存在問題，就要追查是哪個班學生沒幹好，同時要扣班上的衞生成績。我還利用班隊主題會、座談會、故事會等形式教育住宿生養成不吃零食，不亂扔果皮紙屑，不吃不潔食物，不留長髮，勤洗頭、洗澡等好習慣。經過同學們的努力和班主任的共同配合，使宿舍的衞生大有改觀，無論什麼時候走進宿舍都給人一種窗明几淨、耳目一新的感覺。

三、組織多種形式的競賽活動，在活動中育人。

住宿生在校時間長，上完一天的課，走讀生回家了，而住宿生難免有想家的念頭，有的學生感到孤單。如何讓住校生既愛住校又有意義地度過在校時間呢？我想盡辦法，開展豐富多彩的課餘活動。首先為住校生開設興趣活動小組，星期天下午和單週星期三下午按時開展培訓。先後開展多次棋類比賽、乒乓球比賽、跳繩、踢毽子、百科知識擂台賽、詩朗誦比賽、安全知識競賽等。每次活動都精心籌備，認真組織，極大地提高了他們的參與積極性。

四、把每個學生當成自己的親人，增進情感交流。

要讓學生在校有家的感覺或勝於家的感覺，僅靠健全各項管理制度是遠遠不夠的，更主要的是要加強住宿生思想教育工作，促進師生之間、生生之間的情感交流，全方位地關心、愛護他們，有意識地讓他們自覺養成良好的學習、生活及娛樂習慣。

1、關注每位同學，使學生感受到集體的温暖。

一開學，我就將宿舍裏的每位住宿生的生日記錄在案，以便在他們生日的時候及時送上全班的祝福和生日禮物，讓每位學生感受到集體的温暖。國小生現在都非常重視自己的生日。如果能抓住這一有利時機，老師也參與進去，可以加深師生之間的情感。每當同學們過生日，我就送他們我親手書寫的名人名言鼓舞激勵學生。我把全宿

舍的同學的生日按月份編排好，到時準會有一幅針對他們各自特點的“書法作品”展現在他們眼前，讓他們感到十分親切。我每次都是把準備好的生日禮物帶到宿舍，讓全宿舍的同學欣賞老師送給他（她）的禮物，這時同學們就會共同祝願這位同學生日快樂。針對不同的學生，我送給他們的字也不一樣：如有的學生遇到困難，我就送他（她）“知難而進”；對品學兼優的學生，我就送他（她）“再創輝煌”；對不善思考的學生，我就送他（她）“學源於思”等等。通過這一活動，加深了師生之間的友誼，拉近了師生間的距離，平等的橋樑就架起來了。

2、注重教學過程中的情感交流

教學是教師向學生傳遞知識，學生直接向老師求教的活動，也是師生間進行情感交流的最佳時機。教師對學生的愛，是通往學生內心世界的橋樑，是點燃學生心中自尊和進取的火種，是打開學生求知的金鑰匙。教師與學生和諧配合的課堂氛圍，有利於發揮學生學習的積極性和主動性，有利於學生參與教學過程，更有利於培養學生創造的能力。教師是教學的組織者，教師課堂上的言行舉止直接影響學生的課堂情緒。教師親切的教態和風趣的語言都能給學生帶來良好的學習心境和積極向上的求知情趣。為此，在課堂教學中，我常常面帶笑容、親切大方、儀表端莊，努力營造出師生親密無間的和諧氛圍，創設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處於一種輕鬆愉快的心理狀態，儘量採用富有激情、抑揚頓挫、風趣幽默的語言來講授新課。

3、注重日記和週記的情感交流

有時候，一個學生表面看起來高高興興，但內心深處卻隱含着焦慮不安。所以，要了解學生除了平時多和學生談心，多做深入細緻的思想工作外，我還採用日記和週記的辦法來加深相互瞭解，密切師生感情。因為採用這種方式，學生就不會有緊張的心理壓力，卻有一種安全保密感覺，學生在這種比較放鬆的精神狀態下，就能冷靜地思考反省，容易向教師敞開心靈的大門，吐露心聲。多給學生一些改過的機會，會起到事半功倍的效果。

4、對住宿生必有的心態——虛心和耐心。

虛心，就是放下架子，不怕丟面子，自己錯了，不説對方錯了，虛心接受他人的意見讓對方感覺到你是誠心的和他交談。耐心，即耐心聽取對方意見。對的，不對的，準確的，不準確的，都要聽完。如：女生宿舍的陳豔妮同學，連續幾次衞生搞不好，當我瞭解情況時，該生不僅不承認錯誤，而且態度蠻橫，十分令人氣憤，但我並沒有着急，採取了冷處理的方法，先從側面瞭解該生的具體情況，平時她性格內向，不願意與老師、同學交流，脾氣比較孤僻，基本情況掌握後我多次耐心地找她溝通，並指出她的缺點和不足，最後她認識了錯誤，主動寫了書面檢查，態度很誠懇，後來她各方面表現較好。同時注意講分寸，宿舍裏幾十人，有慢性子的，也有急性子的，我在談心時，針對不同者，採取不同的方法，因人而異，有的要“拐彎抹角”、“委婉含

蓄”；有的要“誠懇坦率”、“直接簡練”。找對方談心前，事前要做好準備，明確談話的意義及通過談話所要達到的目的，談話中要抓住某一問題由淺入深，不要“雞毛蒜皮一起談”。講保密，如對方向你交了心，把內心的“祕密”告訴你，切不可傳出去，要尊重對方保護對方的隱私和祕密。如：男生宿舍馮國猛同學，入學初期精神萎靡不振，無精打采，情緒低落，多次找他談話，得知由於他沒有當選為班幹，感覺老師和同學看不起他，有自卑感，他請求我替他保密，不要向其他同學透露真情，我答應並做到了，通過交談他調整了心態振作了精神，工作和學習更加積極主動。

5、利用課餘時間進行情感交流。

課餘時間也是老師與學生交流情感的大好時機。我常常利用課餘時間走到學生中間去，和學生交朋友，與學生談心、傾聽學生的心聲，充分進行師生情感交流。在幾次校運會中，我不僅是組織者更是參與者，每場比賽我都親臨現場，組織拉拉隊，為學生加油鼓勁，給學生倒水、拿衣服、佈置戰術，完全融入學生之中，增進了師生之間的信任，從中也掌握了宿舍管理的第一手資料。

從事國小教育工作，面對着這些孩子，每天看着他們的點滴進步，對我來説是莫大的安慰，管理好這些孩子，教會他們能生活自理是我最大的心願。

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