老師，我的老師作文

老師，我的老師作文1

吳老師，她是一個長相平平的人，説她長得不好看，大家都保持沉默，説她長得好看，大家都能找出反駁的理由。

對於吳老師，我實在不想提起，因為她總是限制我的自由。她總想讓我每時每刻都在學習，今天帶我去聽英語，明天讓我去補數學，後天，又説XX老師擅長補作文，…。週末，補完課，寫完作業也該休息了吧？她卻硬拽我去聽她的課，還不要錢。要不是因為她是我老姨，我也會毫不猶豫地站在反對她的隊伍中。

説起吳老師的‘英雄事蹟’，我也是不大佩服。

那天，補課結束她接我回家，走到門口廣場，一大羣大爺大媽正在手舞足蹈地跳着廣場舞。一位老爺爺正跳的熱火朝天。突然，哐當一下趴在地上了。吳老師趕緊上去攙扶老大爺並大喊：“大家快來幫忙，有人摔倒了”。我也趕忙把吳老師包裏未開封的礦泉水打開遞給老人。周圍聚集的人羣越來越多，老大爺喝了口水，慌忙解釋；“我只是想趴在地上做俯卧撐，這熱心的人就把我扶起來了。”吳老師漲紅了臉，羞愧的解釋是我太擔心了，以為您摔倒了呢！

我的吳老師，你怎麼不看清楚點再伸出援手？況且這樣的真事別人避之不及，你怎麼還主動去湊熱鬧呢？

吳老師身體不好，好容易退休了，她卻閒不主，又開始多管閒事了。

暑假時，她竟把我們小區的學生集合到她家，免費輔導，督促孩子們寫暑假作業。還教授我們寫作文的技巧方法，逐字逐句，面批修改。孩子們怨聲載道、抱怨。少了玩耍的時間。不過，開學後，卻有不少人告訴我，假期多虧你老姨，我的暑假作業竟史無前列的被作為優秀作業展覽了。想到自己的優秀暑假作業，想到自己滿牆的獎狀，想到自己無知的頂撞，我忽然對吳老師產生深深的愧疚。

吳老師是一個單親母親，孩子在外地工作，她便把我們這羣學生當作兒女般關愛，付出慈母般的心血，我們卻不懂事，嫌她?嗦，嫌她煩。現在想來，真是後悔。

現在吳老師跟兒子去了外地，我卻時常想起她，不知她會不會在暑假又“多管閒事？”不知她是否還在上演“英雄事蹟？”不知她知不知道，我在思念着她。

老師，我的老師作文2

我的老師姓張，她是我們的班主任——張老師

她的臉是鵝蛋型的，一雙眼睛清明如水晶。她經常盤着頭髮，看上去清秀又精神。她的眉毛彎彎的，如柳葉一般，是標準的柳葉眉。她的嘴巴是櫻桃小口，吃東西時，總是一小口一小口地吃，很是優雅。

她有一雙鷹一樣敏鋭的眼睛。

有一次，一個同學在課上開小差，為了不讓老師發現，還特意把書豎起來，作為掩護。可這哪裏逃得過老師的眼睛啊！老師突然停止講課，清了清嗓子説：“又壞了！正前方十二點鐘方向有‘敵情’，就在書的後面！”同學們先是一愣，接着是一陣鬨堂大笑。此時，那個開小差的同學發現情況不對，臉“唰”地一下紅了，趕緊把書拿開，調整好坐姿，認真聽起課來。下課後，老師悄悄地把那個開小差的同學叫到辦公室，語重心長地對她説了很多道理，從那以後，這個同學上課再也沒有開小差，在期會考試中，語文成績還一躍成為班級第二名呢！

她還告訴我們很多做人的道理。

記得有一次，我同桌的文件夾掉落在了地上，我正好從旁邊經過，我裝作沒看見，一腳跨了過去。過了一會兒從教室外面回來，發現它還躺在地上，我再一次跨了過去，依然視而不見回到自己的座位上坐了下來……這一幕被細心的張老師看到了。等同學們都到走廊排隊時，張老師小聲地説：“你先過來一下！”我怯生生地走到老師面前。老師輕聲問：“知道老師為什麼把你留下來嗎？”我緊張地點點頭。張老師意味深長地説：“你一直是老師心目中最棒的學生之一，是老師得力的小助手，是大隊委中光榮的一員，大家最喜歡的最擁護的班幹一定是願意為班級做事情，願意為同學做自己力所能及的事，同學之間要互幫互助，團結向上，班幹部更應該成為榜樣！那麼，你覺得自己剛才的做法好嗎……”那次談話的內容深深地刻在我的腦海裏，每當身邊的同學需要幫助的時候，我都毫不遲疑積極主動地去幫助別人，正如老師曾經説的那樣“贈人玫瑰，手留餘香”。

張老師用師愛告訴我們什麼是好老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”老師是春蠶，吐死不盡，把知識傳授給我們；老師是蠟燭，燃燒自我，將黑暗變成光明；老師是園丁，時刻呵護着祖國的花朵……

這就是我的老師——張老師！

老師，我的老師作文3

自從進入高年級，我們班的老師接二連三地換了好幾個。單單數學老師，居然換了三次，你説牛逼不？不過最讓我深受教育的還是來自南潯練市的楊老師，雖然他只教了我們短短的一學期。

楊老師身高一米七多，體形偏瘦，膚色白皙。我們一見便不禁感歎：難得又來一枚帥哥教我們數學！仔細一看，一張瓜子臉，小臉上佈滿了密密麻麻的“小數點”，不愧是教數學的。嘴巴旁有顆痣，一看就是從容淡定的代言人。

他從來不打罵我們，對我們總是如春風一般温柔。僅有一次，我們的一個同學上課偷偷傳紙條，這可逃不過楊老師的眼睛。不過楊老師並沒有大發雷霆，而是面不改色，輕輕拿起棍子走了過去，剛舉棍要打，那同學忽然找藉口説要上廁所，大夥兒都笑了，我也笑了。但楊老師似乎並不想停止這愉快的氣氛，還加了一句：“那就讓你的書當‘替罪羊’吧！”這下，我們全都笑翻了，笑得那樣開心，楊老師也笑了，整個課堂便成了一個歡樂的海洋。

有一次上課，楊老師提出了一個十分簡單的問題，我們都爭先恐後地舉起手想要回答，唯獨章日隆沒有舉手。老師真反常，偏偏叫了章日隆。他站起來，想要回答，但卻欲言又止，因為他被一陣陣嘲笑聲擊垮了，他開始一言不發，惱火地盯着嘲笑他的同學看。楊老師沒有像其他老師一樣要他站着，卻用手示意他先坐下。這時，下課鈴聲響了，楊老師把他叫到一邊，我們都在教室偷窺，只見楊老師撫摸着他的頭，輕輕地説：“孩子，剛剛那個問題我相信你肯定會回答吧！為什麼不回答呢？還有，當同學們嘲笑你時，你為什麼生氣呢？”“因為我是班裏的差生，他們都會笑話我。””哦，是這樣啊，不要灰心，你要勇於戰勝自己，不要管其他同學的嘲笑。記住，你就是你，不要在意別人，你要相信自己就是最棒的……”下課結束了，楊老師對我們説：“我們要像善待自己的兄弟一樣善待每一個同學。”楊老師的話很輕，但每個字都像錘子一樣敲在我們的心上。

楊老師，您如此和藹可親、善解人意，我幾時才能再見到您呢？

老師，我的老師作文4

到目前為止，在教過我的老師之中，給我留下深刻印象的有很多，鍾老師就是其中之一。他既耐心又嚴肅，既關心我們學科成績又注重我們的課餘生活，讓我們時時想起她。

我們在低年級學習語文時，因為識字量太少，有些字我們不認識，讀和寫時都容易混淆，但鍾老師會細心地教會我們。比如已、己和巳這三字，我們經常用錯，鍾老師就想辦法編口訣——封“巳“不封”己“，半封就是”已“，這樣一來，我們用口訣和組詞等方法終於記住了這三個字。還聽説她給我們上的一堂《漢字的變化》實錄課還獲得教育部優秀課呢！

記得有一次我們在練習“兩人三足“時，常常不是摔跤就是速度比其他班級慢了半拍。鍾老師看到這種情況，就給我們示範，還告訴同學們按”左——右——左“的口令來齊步走，老師就一遍又一遍地教我們，功夫不負有心人，比賽那天我們終於拿到了第一名。想一想我們在訓練時花費的時間和汗水，再看一下這張第一名的獎狀，似乎也值了。

鍾老師對待什麼事情都是嚴謹的態度，也在我們的一次菜園基地活動中體現出來了。一天中午，我和幾個被鍾老師選中的同學一起去基地種植向日葵，可是我們種下的向日葵不是歪斜了，就是根上的土培少了，這時鐘老師發話了，要求我們重新種植向日葵，並用手機給我們查閲了種植向日葵的有關方法。後來，我們每天按鍾老師的要求澆水、捉蟲。終於有了良好的回報——我們的向日葵是三個班裏長得最茂盛的，一點兒也沒有被夏日的炎熱和乾燥所破壞他們原本生機勃勃的樣子，這還多虧了鍾老師的指導和提醒！

當我們在學習遇到困難時，有鍾老師在細心地指導我們，當我們在課外遇到其它困難時，鍾老師幫我們找出失敗的原因……雖然今年五年級鍾老師已經不再教我們，她被調去教一年級了，但鍾老師的認真、嚴謹的風格深深印刻在我們心中。

老師，我的老師作文5

夕陽在天邊慢慢暈開，又倏的團成一個小球，射到山邊去了。

“一切景語皆情語”，大概就是如此。手中的棗不安分的搖啊搖，好似就要搖到甜美的外婆橋。青綠的棗皮與暗紅的斑點被夕陽鍍了一層聖光，醇香繞鼻。光的屏幕上播映着它的故事。

我和欣欣正在辦公室等化學老師，注意力被不落塵埃的桌子和那一籃嬌俏的花朵吸引。像是有預料般，我猛然抬起頭，便撞入一個大大的笑容。齊眉劉海整齊地垂在額前，健康的小麥色肌膚煥發着活力，眼睛彎成月牙兒，笑意快要從眼底溢出，露出八顆潔白牙齒。陳老師無措的站在那裏，像初生的小鹿到了陌生的世界滿是疑惑。“啊，啊老師好！”我和欣欣趕忙退到一邊，遞上默寫。陳老師單手接過，放在桌上，另一隻手利落地解下擴音器，準確無誤的放入盒子。隨即，拿起默寫，一張張翻看，微笑逐漸轉為驚訝，伴隨着滿意的點頭。“不錯，你們組長很負責。只是，下一次記得標清組號哦！”“嗯”，我和欣欣撥浪鼓般的點着頭。“別急，給你們幾顆棗，記得洗乾淨再吃哦！”幾個散發着誘人氣息的棗在陳老師手中旋轉、跳躍，完美落入我的手心。此刻我的內心不斷叫囂着：“老師，我的老師！怎麼這麼好！”温婉的語調，孩子氣的面孔，親和的性格。糟糕，好感度直線飛昇。出了辦公室，欣欣立刻搖晃着我的手臂，無限感慨：“啊，啊，這個老師真的太好了，我要愛上化學了！”

鈴聲打斷放映，棗兒依舊綻放着明晃晃的笑容。陳老師身着天藍色襯衫，黑色及膝裙，匆匆走入教室，抱着與自己身高不符的盒子。“這節課，我們來學習空氣，內容比較多，可能會拖堂”，她扶了一下因匆忙而滑至鼻樑的眼鏡，突然不好意思起來，“昨天，我兒子剛去一年級，放學回來，跟我説‘媽媽，我發現老師都有一個壞毛病，就是都拖堂。’我特別遺憾地説：‘啊？媽媽也有這個‘壞毛病’呢！哈哈。’”稚嫩的童真與戲謔的玩笑結合在一起，絲毫不違和。“好，開始上課。”她快速切換表情，滔滔不絕起來，嚴肅學者的樣子。

老師，我的老師，温情若此，可愛若此！

老師，我的老師作文6

在幾年的學習生涯中，我遇到了幾位老師，其中我印象最深刻的老師是國小一年級的班主任老師一王麗老師。

王老師大約有一米五高，扎着一個馬尾辮，白淨的圓臉上長着一對圓圓的大眼睛，臉上少有笑容，近似古板，對學生也非常嚴厲。所以我對她也不夠親近，只是有點畏而敬之。但有一件事令我至今還記憶猶新。

那是期未考試後的一天，她一陣期末總結後，照常在班上發獎狀，因為我成績不冒尖，從沒獲過獎，所以聽得也漫不經心。等到她快喊完獲獎同學的名單時，我的同桌突然用手腕碰了我一下：“王老師叫你上去領獎，你是三好生啊！”我聽了感到懵了，還信以為真，不自覺地站起身走上講台，到了獎台，我先是面對老師行了一個標準的隊禮，接下來就伸出雙手去接獎狀，站在一邊的班長感到有些莫名其妙：“你來幹什麼？”我高興地答道：“領獎唄！”我的這句話讓班長一愣，然後哈哈大笑起來，下面的同學也嘩嘩地笑了起來。這時，我的同桌捂着嘴説：“他還真信了！”當着全班同學的面，我知道是怎麼回事，我的臉刷地紅到了耳根，簡直無地自容。我轉身就往回跑。“站住，劉錦昊，這次三好生有你啊！”班長遞過名單，老師看了一眼，連忙説了句，我寫漏了一個名字。班長聽了大驚失色，全班同學也沉默了。老師急忙從她衣包裏摸出了二十元錢，説“沒有獎狀和獎品，老師跟你發獎金！”這句話讓我破涕為笑，得一份獎金，多麼有面子啊！從那以後，我見了班主任有點不好意思，總是躲着她，但老師只是笑笑，用鼓勵的眼神待我如故。正因為有了那次經歷，我學習更加努力，我相信總有一天，我會把那獎狀領回家。

現在，王老師早就沒教我了，我向現在的班主任講了這件事，並問：“老師，你説王老師，那麼認真的一個人，怎麼就單單把我漏掉了呢？”班主任不正面回答我，反問道：“她那麼精明，會單單漏掉你嗎？”

那一刻，我愰然大悟，飛奔回教室，拿出紙和筆開始跟王麗老師寫信……

老師，我的老師作文7

與我一樣，她愛大海，站在廣闊無際的大海前，便有擁抱大海的衝動；與我一樣，她愛書，當她走過，空氣裏飄來一股油墨的清香，與眾不同，她如蘭草，獨特的氣質與清香彌散開來。

每日開課，在講台上氣度不凡的她，令我熟悉，這種日益愈濃的感覺，終於令我徹悟，我似乎要興奮如羅切斯特先生般地喊出來，“簡愛！簡愛！”誰也不曾忘記那位穩重，幼時縮在窗簾後讀書的簡愛小姐，她像簡愛，我彷彿看見了兩條重合的影子。記得那日，黃金海岸上正在“淘金”的她，對着鏡頭滿足的笑了，海風趁機掀起她的一縷髮絲，俏皮極了。高大的教堂門前，紅襯衣，長長的白裙子垂在腳踝，她彷彿立在畫滿眾神的牆壁前，正要神聖的禱告，行走了萬里路的她，似乎尋到了一位知心朋友。

“陽光在崖邊跳崖着…”是誰的文字，沒錯，她的。僅僅見了一面。我就認識她了，她的文筆很真實，很樸素，卻樸素到令人痴迷。我不愛堆徹的華麗語句的文章，它們中的許多字我竟不認識，怎能讀懂。七年級語文課本中《植樹的牧羊人》開頭寫道：想真正瞭解一個人，要長時間的觀察他所做的事……我並不知道她這片海，到底有多深？更不知道在深海里到底藏着多少珍寶？我想，那些珍寶還在不斷積攢。

很小的時候就讀過朱自清先生的《春》，讀後的感覺便是：見了這麼多年的春，我怎麼沒發現呼朋引伴的鳥兒？偷偷鑽出來小草？真是慚愧。我一直也向往肥沃、廣闊的新西蘭。誰知，同學去後，卻説那兒光禿禿，沒有人煙！不好！她，卻在新西蘭行走中發現了：這是一片“世外桃源”。我想象坐在客車上的她，雙眼貪婪地看着這片土地，用眼睛走過新西蘭的每一個角落。同樣一片土地，她們的感受：一個無限留戀，一個卻感到十分無聊。我個人認為有學識的人才能真正讀懂它，而她留下的文章怕是最珍貴的結晶吧。

這位“簡愛”是誰？很榮幸，她在我身邊，是我的恩師，我的大朋友——趙老師。我雖不敢説完全瞭解她，但我完全有理由崇敬她。她，一片海，一片汪洋，我將隨她探尋到底。

老師，我的老師作文8

寒假裏我參加了冬令營活動，在那兒的老師裏，最特別的就是丸子老師和小鹿老師。

羅老師有一個又大又圓的腦袋，他在微信裏叫“羅丸子”，在車上也風趣地介紹過自己的別名，叫丸子老師。他每天狼吞虎嚥地吃掉豐盛的飯菜，這也許是成為圓腦的來歷吧？你可別小瞧圓腦袋哦，這裏面裝着不少知識呢！如果我們有疑問，可以問丸子老師，他會告訴我們並講出原因，有時還會與我們一起活動，你瞧，多有趣！丸子老師的眼睛也很特別，不同的心情裏，他的眼睛也有區別。當他開心時，眼睛眯成一條縫，好像看見了令他難以忘懷的事；當他疑惑時，眼睛又小又圓，好像遇到了難以解決的困難；當他生氣時，眼睛瞪得很大，好像別人做了不可原諒的事。但這知識有時候發生的，大部分的時間都是丸子老師在默默地幫着我們，也很少與我們歌舞互動，特別是很少説話。

小鹿老師有一個尖尖的瓜子臉，一看到他我就會想起向日葵裏的葵瓜子，忍不住想上去咬一口，可那小小的腦袋裏卻裝着不少故事。每次活動，都會給我們講一個有趣的故事，比如前幾天他在快到新年時，給我們講了關於“年”的故事和“壓歲錢的來歷呢！他還有一個水汪汪的大眼睛，好像裝了一些童年的回憶。他最特別的是，有一身黑乎乎的皮膚，我們在討論小路老師時，果果老師説：她第一次見到小鹿老師時，還以為他是外國人呢！我心想小魯老師一定是在外國玩多了吧，不然他就不會是外國人了。

開營晚會的教室裏熱鬧極了，有的在準備着節目，有的在討論着老師會表演什麼，還有的嬉戲打鬧。在開營晚會上我還發現小鹿老師很大方，丸子老師很害羞。老師們的節目開始了，過了一陣該小鹿老師演了，他挺胸抬頭地走上台，接着音樂聲響起，他大聲喊着：“跟我一起跳。”他抬起胳膊，做成三角形，學着小雞一樣，扇動着那對“翅膀”，我心想這樣一定很好玩，我去試試吧！我們便一起瘋狂的歌舞起來。開營晚會結束後，我發現只有丸子老師沒表演，於是我走向丸子老師疑惑地問到：“您為什麼不去表演呢？”老師指着同學們微笑着對我説：“他們都表演了啊，你看多熱鬧，這下根本不用我上台了。”我勉強地説道：“也對。”但我心裏卻想，丸子老師一定是因為害羞才不上台。

這就是我的老師，一位害羞的老師和一位大方的老師，他們各有特點，並精心的教導我，讓我充滿了知識。我也希望丸子老師能像小鹿老師一樣大方，和我們有更多互動，讓我們更加了解對方，成為更加親密的夥伴。

老師，我的老師作文9

我的老師有一頭烏黑帶幾絲白髮的短髮，一根根都精神抖擻的。我的老師有一雙炯炯有神的眼睛，時而帶着一副眼鏡，讓他更顯智慧。我的老師有一張能説會道的嘴，從他嘴裏講出來的話語，總是那麼的生動、形象、流利。我的老師還有一對敏鋭的耳朵，他是一個忠實的哨兵，時刻幫他“偵察”外面的情況。一個高挺的鼻子，更加襯托出他的慈祥、和藹。他就是我的語文老師——楊老師。

楊老師是一位出色的最美麗的教師。他總是細心的教導我們，他的寫作教學非常厲害。楊老師教我們寫出來到的作文，總是讓人陶醉，因此，我們班的寫作也是全校最厲害的。

楊老師在下課時，總會跟我們有説有笑，上課時的楊老師，像變了一個樣子，他神情認真，一絲不苟。當我們認真聽講、專心致志的學習的時候，楊老師就會滿面笑容地表揚我們，鼓勵我們繼續努力、認真學習。當有些同學開小差時，他就會耐心地提醒，叫我們集中注意力，當我們有問題時，可以大膽地提出來，他就會和我們一起討論，然後認真地給我們一個、一個問題的講解。是楊老師牽着我們的手，把我們帶進知識的殿堂。

楊老師很注重教書育人。每當我們學習上有所進步而驕傲時，他總是循循善誘地開導我們。每當我們遇到挫折時，他總是不停的給我們加油打氣。楊老師，經常讓我們參加學校組織的各項作文比賽，縣、市、省裏的作文比賽獲獎很多，教育網發表習作很多。楊老師常常説這是為了讓我們的寫作水平不斷的提高。習作時有的興致勃勃，有的垂頭喪氣，這時老師便開始鼓勵那些垂頭喪氣的同學，讓他們不要泄氣，不要氣餒。在老師的鼓勵下，我們鼓起勇氣，充滿了希望，我們寫出了許許多多的優美作文，在教育網發表，在縣、市、省國家級獲獎、發表......

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，楊老師，您一直堅守着自己的崗位，為我們嘔心瀝血，您用自己辛勤的汗水耕耘着這片土地，您用自己的行動和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的道理。老師，請您相信，我一定會用優異的成績來報答您的。

老師，我的老師作文10

有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧願把老師看成一縷春風，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來了清香。

我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風。

董老師非常温和，從來都是一副不急不躁的'模樣。我們都知道，每個月一次的儀容儀表檢查，學生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是説那個頭髮蓋耳了，就是説這個同學指甲可以削蘋果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是雲淡風輕，並不像其他老師那樣愁得不是頭髮白了就是頭頂禿了。“大家要注意自己的形象，保持青春風采……”她永遠都是這一句話。偶爾有個別同學指甲忘記剪，或者頭髮有幾根蓋住了眉毛，被學生會幹部送來一張扣分條，董老師常常是對着那個同學笑笑，並沒有責罵他，有時反而會安慰那位同學，“不怕犯錯誤，就怕沒記性”。正因為董老師對待我們有着春風般的和煦，大家都很愛戴她，願意聽她的教導，隨時都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。

董老師也是一個善於激勵學生的人。剛上國中那會兒，班上有一位男同學，學習成績還行，就是上課時不愛舉手回答問題。有時老師提問，他站起來一言不發，雙腿卻在彈鋼琴。同學笑話他，“三錘打不出一個屁來”。其實都知道他是缺少鍛鍊，缺乏自信。董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演説家口含石子在海邊練習的勵志故事，我們心裏都清楚，她更多的是針對那位同學。並且，只要上課，她都會點名要他回答，那種柔軟的目光，簡直可以融化用鐵石做成的心腸。她還和其他學科的老師達成一致，簽訂了“祕密條約”，一提問，非問他不可。久而久之，那位同學就沒有了畏懼感，回答問題時雖談不上對答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現在上課舉手最積極的是他，早讀讀書分享講得最好的也是他。他私下裏跟我們説，如果不是董老師，他不可能是現在這樣的樂觀開朗、熱情大方。改變一個人很難，但董老師做到了。

董老師就是這樣，用她獨特的愛，征服了我們這羣處於叛逆期的學生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛！

老師，我的老師作文11

每當我翻開畢業紀念冊，往事如走馬燈般浮上心頭，呈現於眼前，那些美麗的時光歷歷如繪，多麼令人難忘。回顧摯友們一張張青澀稚嫩的臉龐，如今增添了幾分成熟的神情；看着班導師慈祥和藹的面容，我彷彿聽到了老師正用他堅定又温柔的聲音輕訴：“跑吧！孩子們！不要怕跌倒，去做有價值的事，去追求屬於你們最璀璨的人生！”

緣分讓我碰到了一位良師，我由衷地感謝。在她看來，每個學生都像是她的寶貝孩子，只要自己的孩子遇到任何的困難，老師總是用耐心、關心和智慧去解決。從不以成績評論一個人的好壞，認為品格態度才是最重要的，這就是老師的風格，我覺得，老師可能是至聖先師孔子轉世而來的吧！才能將“有教無類”的精神發揮得淋漓盡致。

聯絡簿上滿滿的紅字，是老師細心閲過我的心情筆記後，所留下的點點滴滴，字字珠璣，就像是串串珍珠，多麼珍貴。有一回，我因為受不了班上的秩序而向老師抱怨道：“班上心浮氣躁，幾乎沒有秩序可言，好像連幹部也不在一樣了！”當時的我，簡直怒髮衝冠。老師不但沒有因此感到生氣，反而用她細膩温柔的筆調回應我：“班級這個團體，集合了許多背景、性格、專長皆不相同的人，也並非每人都成熟，懂得為自己規劃；但老師也會要求，期望大家重視愛護這個班級。”一看到這番話，我便熱淚盈眶，眼淚還是不爭氣地掉了下來，我竟然誤會了老師不想管理這個班級，誤會了班上的幹部不想要做事。我的求好心切用錯了方式表達。

經過了這件事之後，我深深瞭解，老師對班上的用心。老師並不是不管我們班，而是希望我們每個人能靠自己的力量，約束自己，營造一個好的秩序、好的氣氛、好的學習態度，這才是教育的價值。想到如此，我又不禁羞愧了起來……。

對我而言，老師不只是我的恩師，她還像是個萬能的媽媽，總是用心對我們付出、以温柔對待、要求我們要有好的態度，這一切的一切，如同媽媽愛的關懷。老師，感謝您，真的很感激您三年來不求回報的付出，再多的話語也訴不盡您對我的關懷，我愛您！

老師，我的老師作文12

在還沒與吳邦榆老師相見時，我對他是十分好奇的。因為班主任那句“不要欺負你們吳老師啊！”覺得有些不解——哪有老師會被學生欺負？我們對班主任的“警告”嗤之以鼻，也連帶着對這位素未謀面的老師沒有好印象——會不會是個喜歡打小報告的老師？

我們的相遇是必然。歷史課，他大步走進教室。我們無數雙小眼睛盯着他，他不慌不忙地自我介紹，完畢後便開始講課。我們的第一次相遇十分平淡無趣，本以為日後的歷史課都會如此枯燥，誰知他總給人驚喜。

課前的提問總是我們的噩耗，但吳老師的提問總是讓我們忍俊不禁。被提問的同學少有能完整回答的，他卻不曾懲罰任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不喜歡懲罰我們，此時面帶糾結與無奈的樣子，真是非常可愛了。那一刻，他不是嚴肅的學者，而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對他的認可、讚美和尊重。而“心太軟”也是他的大標籤了。

歷史晚自習，吳老師總是要一臉委屈地責怪我們不復習歷史，卻也體諒我們課業負擔重，並不真的發脾氣。偶爾歷史作業佈置多了，面對我們的哀號與撒嬌（其實是苦苦哀求），他總是一臉無奈地説：“要不遲點交？”緊接着，在全班歡呼雀躍中發出一聲歎息：“歎，怪我心太軟。”風扇在轉動，老師在講，粉筆在黑板上吱吱地響。同學們聚精會神地聽着、看着。我看着熾熱的陽光從玻璃窗打進來的樣子，還有那明晃晃的水杯……這應該是夏天最美好的樣子。

炎熱的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱着很多資料找吳老師問題目。認真負責的“心太軟”老師會耐心地為你解答疑問，還會為你拓展知識，時長不限。夏日炎炎，你在開着空調的辦公室裏援疑質理，時長是整個課間，不浪漫嗎？不心動嗎？既緩解了暑熱，又學習了知識，豈不美哉？

時光如流水，轉眼間，一學年即將結束，我們正在期待着與“心太軟”老師接下來的相處時光。而“心太軟”老師與這個班級共同擁有的美好記憶，會在以後的歲月中醖釀、發酵，終成葡萄酒那樣濃厚香醇吧！

雅斯貝爾説過：教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝“心太軟”的吳老師，盛裝見證了我們的成長。

老師，我的老師作文13

我們的班主任——趙老師是個愛發脾氣的人，但又是一個很會關心和幫助同學的人。

趙老師留着很短很短的頭髮，只有薄薄的一層，腦門那兒光禿禿的，每次上語文課，在教室裏燈光的照射下，腦門兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認出趙老師。他幾乎每天都會穿着不同顏色的西裝出現在教室裏，而且每天都板着一張臉，好像誰欠他錢似的。

在四年級，我們師生剛開始相處的時候，大家都覺得這個老師一點兒也不好。長的“醜”點就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴格，每天不是寫檢查就是喊家長，這以後的日子，我們還怎麼過呀？但是大家可能不知道，趙老師其實還有“温柔可愛”的一面呢。

趙老師在上課時經常會“跑題”，本來應該講一講“火箭飛行時的速度”，但講着講着就聊到了“時光穿梭”，和同學們越聊越開心，乾脆語文課都不講了。等到快要下課時，才意識到自己的“錯誤”，但想講已經來不及了。趙老師正準備説“123坐端正”時，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”才剛説出口，只好改成了“123下課”，引得同學們鬨堂大笑。

此外，趙老師還開展了“兑換免寫卡”活動，只要日記積攢到了三顆星，即可兑換一張“免寫卡”，這讓我們越來越喜歡寫日記，爭取把每一次老師佈置的日記作業寫得精彩有趣，得到小星星。每月還會根據各種《習題冊》的得星情況到組長那裏登記每週的得分情況，達到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級後面的“評比欄”上。還有趙老師開展的“閲讀之星”活動，只要每月達到相應的閲讀量，就可以拿到獎狀並獎勵圖書。對於我們這些小書蟲來説，這是多麼好的獎品啊！

有一次，我的《狼王夢》閲讀檢測沒考好，只有64分，這是一個多麼差的分數啊！我忍不下去了，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經咬緊嘴脣找好了“受罰”的準備，誰知趙老師卻説：“劉涵哲，一次沒考好沒關係的，以後再多多努力就行了，沒事的，別哭啦！”我聽了，既高興又慚愧。趙老師説得對，我應該更加努力才是，用好成績來為班級爭光，回報趙老師的教育之恩。

趙老師，謝謝您這一年多來對我們的關愛和幫助，我知道今後的路還很長，我一定會像您説的那樣，堅強地走下去！我愛您，也很愛這個班級！

老師，我的老師作文14

上課鈴響了，一個身影忽然從窗户邊閃過，同學們連忙坐正。那身影又從窗户外伸進頭來，我定晴一看，哦，原來是體育老師！只聽他用他那特有的聲音説：“同學們，出去站隊！”我們立刻就像軍人一樣排着整齊的隊伍向外走去。

我們的體育老師一米八幾的大個，眼晴雖小，但看上去很帥氣。如果他能生在古代，那簡直就是一個風流倜儻的美男子啊！

體育老師的身邊總是圍着一大羣女生向他問長問短。他總會在回答時摸摸她們的頭，説一聲：“去吧！”那些女生就會歡快地離開，接着又會有一些女生上去問。如此反覆，每次都會有五六個女生圍着他，就連很多男生也願意追隨着他。體育老師簡直就是一個被大家眾星捧月的明星。

體育老師時常穿着一套運動服，他的胳膊和小腿上肌肉隆起，看上去就像一個運動健將。他跳繩和跑步無人能敵。跳繩時，雙腳跳動的頻率讓人眼花繚亂，轉起來的繩子像無數道光影一上一下，全班同學都用敬佩的眼光看着他，羨慕極了！

在一次體育課上，我剛做完所有的課目。忽然，體育老師大聲説：“全體同學，現在進行跑步比賽，大家做好準備！”我一聽，立刻像泄氣的皮球一樣軟了下來，心裏悲哀地想：我早就累死了，還拿什麼力氣去跑啊！這時，體育老師大聲叫道：“預備！”我連忙和同學們站在一起，隨着他喊出：“跑！”其他同學們立刻衝了出去，而我卻在跑了幾十米後就累得氣喘吁吁，雙腿像灌了鉛一樣，再也邁不動腳步了。和別的同學距離越拉越大。

這時，我聽見體育老師在後面喊：“加速，加速，不準走，落後的是狗熊！”我立刻感覺全身滋生了很多力量，我可不要做狗熊！我奮起直追，最後得到了第三名！我開心極了，這還得感謝體育老師對我的激勵啊！

自從我不小心把手臂摔成骨裂後，上體育課就只能在教室裏看書。有一次，我再也按捺不住自已，於是便和同學們一起下樓來到操場上。體育老師用很奇怪的眼神看着我説：“那個手斷了的，到旁邊坐着去。”班上有同學嬉笑着問：“老師，你能不能把話講得好聽一點？”老師大笑道：“可以。”然後他轉過身來，拍拍我的頭，眨了眨眼説：“那就祝你明天再長出一隻手來。”“哈哈哈……”同學們都被老師的幽默逗得大笑起來。

我很喜歡上體育課，更喜歡體育老師，我為我有這樣一位風趣而隨和的體育老師而自豪。

老師，我的老師作文15

“我都告訴你2次了，而且剛才我又給全班都講了一遍，你的耳朵長了草了嗎？還沒聽懂，你回去給我寫20次！”荊老師生氣的説。高峯委屈地回到了座位。

我心裏為高峯抱不平：“不就多錯了幾回嗎？就説別人的耳朵里長了草，更何況20次！！！這怎麼可能寫完，就連胡蓉寫字最快的人都寫不起，他更不可能寫完了！我的心裏不由得為高峯悲歎一下。”

荊老師的臉不胖，看起來好像只有皮沒有肉；一雙丹鳳眼，在鼻樑上駕着一副紅色的眼睛；留着披肩發，中間有一個髮夾子在固定着一簇頭髮，每次荊老師一弄頭髮，就好像覺得他是一位仙女，一位有着高貴氣質的老師。她身材苗條，個子不怎麼高，不過在女人的身高裏，荊老師的個子就不算低。

一天，老師突然收了小練筆本，我的冷汗頓時就流了出來，因為今天的小練筆我還沒有寫完，這可讓我有了教訓，以後值日，中午一定要寫完小練筆。

下了一節課後是語文課，打了上課鈴，我的兩隻手磨來磨去的，都出了汗。

在走廊中響起了高跟鞋的聲音：“咚咚咚咚咚”的，就像老師在拿着一個大錘子在咚咚咚咚咚咚咚地敲着我心中的一個鑼。

這一刻，我多麼希望荊老師永遠都不要過來，但天不隨人願

，荊老師的面孔還是在夕陽，藍天的背景下出現了。只見荊老師的手中有全班的小練筆本，這下可讓我更緊張了。

只聽見老師拿起小練筆本，翻開書皮，看了一下名字，張開嘴説：“孫欣琪，1課第1段20次！”這可讓我委屈的淚水逼到了眼眶，我想阻止它留下來，可他不聽我的指揮，像一羣頑皮的小孩子，想到外面去闖一闖，所以“小孩子”們都紛紛地跑了出來。

當時我想：“我不就沒寫起嗎？用得着寫20遍嗎？你自己寫一寫，不連筆，你能寫起嗎?真是的。”

一次，荊老師去我媽媽賣衣服的商店裏買了一件衣服，第2天，我把衣服給了老師，老師和藹的給我240元，而且叮囑了我半天，我一直點頭，一直點頭，一會老師説完了，我又覺得老師並不可怕。

我通過這位荊老師，明白了“嚴師出高徒”這句話的含義，而荊老師就是這種老師。

我為有這樣一個老師而感到自豪！