江蘇卷大學聯考作文精品多篇

同聲相應同氣相求江蘇卷大學聯考作文 篇一

見賢思齊，形塑自我

“同聲相應，同氣相求。”意指志投趣同的人聚合一堂，彼此呼應、共鳴與融合。“芳樹自妍芳，春禽自相求。”每一個體都不是一個孤島，總要受環境與時代的影響，被他人人格和社會大學塑造。在今天這個信息爆炸的互聯網時代，人們更易獲得薰陶與濡染。未來的你或許就是今天被你感動與點讚的優秀人才或者英雄人物。

正所謂見賢思齊而成賢。

成賢的過程是艱鉅的，見賢到成賢山高水長。樹立優秀的榜樣，選準學習的目標將決定一個人將來的成就。

“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”孔宣王之謂也。“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。”“‘高山仰止，景行行止。’雖不能至，然心鄉往之。餘讀孔氏書，想見其為人。”太史公宗賢思孔，終於把自己塑造成倜儻非常之人。王子安“無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，愛宗愨之長風。”他雖獲罪遠謫，仍不忘愛慕終軍、班超、宗愨，開啟了盛唐青春勃發的先聲。蘇轍“願得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然後可以盡天下之大觀”，深得樞密使韓太尉的賞識，養成寬厚宏博、疏蕩奇崛之文風。蘇軾從小就選擇以範滂為做人標準，亦成天下知識分子的楷模。“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”在長期革命鬥爭中，周恩來一直以此作為為人處世的準則。從杜嵐到尤端陽，五星紅旗這不滅的薪火，留下澳門最美的記憶。他們把愛國的希望寄託在下一代身上，使孩子們的愛國情懷代代相傳。

任何過往都是序章，今天英雄輩出，羣賢湧動，榜樣的力量更為巨大深廣。大眾媒介包括智能網絡，要增強社會責任感，傳播正能量，弘揚主旋律，創設潔淨的社會輿論場，傳播各行各業的英雄人物，少報道影視明星娛樂八卦。這樣青少年才有正確的指引，樹立積極健康的三觀，奠基美好人生。

前不久，浙江寧波某國小對1100名學生進行了一次“你心中最崇拜哪類人”的問卷調查，鍾南山這樣的科學家、救死扶傷的醫生護士、解放軍和警察，居孩子們心中偶像的前三位。《20上海市少先隊員寒假學習和生活情況調查報告》顯示，98%的少先隊員在今年寒假期間把醫護人員當“偶像”，志願者、社區幹部、解放軍戰士、人民警察被列為榜樣的比例也達到了六七成。這樣的結果讓人欣慰。青少年被他們的事蹟感動、受他們激勵，可謂順理成章。

是呀！新冠肺炎爆發以來，醫護工作者“捐軀赴國難，視死忽如歸”。哪裏有險情，哪裏就有鍾南山、解放軍，他們為我們築起了疫情防控的血肉長城。千千萬萬青年學子正以飽滿的熱情，膜拜鍾南山們，學習時代楷模，把未來的自己塑造成擁有專業知識、懷揣家國情懷的大寫的人。榜樣的力量是無窮的，以積極、正面的人物作為偶像，從英雄身上汲取更多的正能量，往往可以激勵青少年向上、向善，不斷完善自我。

因勢利導幫助青少年樹立正確的偶像觀恰逢其時。

青少年對影視娛樂明星崇拜本無可厚非，可是他們縱然生得好皮囊，於國於家無望。“沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之羣；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”郁達夫言猶在耳，振聾發聵。青少年的偶像觀是社會主流價值的一種縮影，媒體包裝和塑造什麼樣的英雄、社會追逐什麼精神、以什麼樣的人為榜樣，青少年就會有什麼樣的偶像觀、英雄觀。英雄是引領國家精神的燈塔，一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。

“且夫人之學也，不志其大，雖多而何為？”少年盛則國盛，少年志大則國強。孟子曰：“吾善養吾浩然之氣。”正大光明之氣需要全社會博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

江蘇卷大學聯考作文：什麼是不朽？ 篇二

江蘇卷大學聯考作文：什麼是不朽？

2014江蘇卷大學聯考作文及名師解析：

大學聯考語文考試已經結束，以下為20江蘇卷大學聯考作文題：材料大致如下：有人説，沒有什麼是不朽的，只有青春是不朽的；也有人説，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的'，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。閲讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少於800字的文章。

江蘇卷大學聯考作文素材 篇三

寫給媽媽的一封信

媽媽：

你送我到學校門口，我順着人流走進考場，沒有回望，我能夠想象你眼神裏複雜的情緒，我想我還是走得淡定一點吧。

可是眼前的漫畫卻讓我思緒翻滾。

一個孩子第一次考試100分，臉上一個吻印，第二次考了98分，臉上一個掌痕；另一個孩子第一次考試55分，臉上一個掌痕，第二次考試61分，臉上一個吻印。

我想的是，第三次呢？第四次呢？只要分數有波動，孩子的待遇就有波動。按通常意義，第一個小孩是優生吧，第二個算是很普通的學生吧，可是全都生活在被分數控制的世界裏，悲喜交替，無處可逃。

我有些不安，媽媽，那個對孩子又打又親的人是誰呢？她可能是你嗎？她正是你對吧？求學十二年，你沒少親我，也沒少罵我，有時甚至“啪啪啪”！你引用我老師的話説我“要成為優質的做題機器”，可是我的老師總會接着説“更要成為優質的人”啊。封號頻繁想讀此類好文章請加微信：amz388

可是媽媽，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼裏似乎只有我的分數了，彷彿那就是我整個人的價值體現。是的我從小就會讀書，就會考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的“資本”;是的我知道好成績的意義，它會讓我更受寵愛和欣賞，它會讓你更有成就和尊嚴，它會改寫我們家的處境和命運，它會讓我更便捷地獲得人世間物質和精神的享受……諸如此類。可是長大後目睹你因此而生的悲喜，我常常覺得是那麼遙遠。你呢？你有沒有發現我越來越長的睫毛下，有的委屈？有沒有發現我越走越快的腳步裏，有的趔趄？你可知道，我會夜半，無言獨上西樓，看月色如鈎？你可知道，我會斷鴻聲裏，欄杆拍遍，歎“無人會，登臨意”?有時候竟至怒髮衝冠，仰天長嘯？甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”?

你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂，不玩手機，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠……我力求考得高一點再高一點，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時候，還有命運捉弄人的時候。記得八年級下學期期會考數學，120分我考了86分，回家後告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過，我不跪他一個巴掌甩過來，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個小時，可是第二天老師告訴你説少加了我30分，加上我還是全年級第一，回到家你一把摟過我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你知道嗎？

我曾試着與你們溝通可是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平可是説起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書裏知道的大師和他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放”，“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛”;梁啟超對他的女兒説“未能立進大學有什麼要緊”説“天下事儘自己力量去做便是天下第一等人物”;樑培寬追憶父親梁漱溟時説父親的教育是“信任且開放式的”，有一次他考了59分，他拿着補考通知書給父親看，父親只一眼就還給兒子，那意思是“自己的事情自己負責”……這些小孩受了信任與激勵，後來都有了出息。媽媽，你可知道我羨慕他們？

江蘇卷大學聯考作文：蝴蝶的警示 篇四

江蘇卷大學聯考作文：蝴蝶的警示

據報載，一羣人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴裡探險，洞穴很神祕，他們隻點了幾支蠟燭，發現裡面竟然有一羣色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶棲居到更深更黑的地方去了，距洞口竟達400多米。

蝴蝶是個有靈性的生物，覺察到生活環境異常，遷至更安全的地方。蝴蝶給我們警示了什麼呢？

蔡桓公有病不聽扁鵲勸告，自己一意孤行，以至於小恙入侵膏盲，最終無法醫治而亡。隋煬帝登上皇位後奢侈暴政，民眾載聲怨道，以致於亡了國丟了命。假如蔡桓公能像蝴蝶那樣警惕肌膚裡的小病，能夠聽勸告及時醫治防患於未然，也許能及時恢復了健康，不至於患小疾而壽寢。隋煬帝也若能像蝴蝶那樣從細微處體察民情，愛護江山社稷，不至於走上不歸路。

再看看一些官員墮落的軌跡，他們大多是交友不慎，誤入被設計的圈套，陷入了犯罪深淵。開發商為給自己辦事開通“綠色”通道，他們往往會選中那些位高權重的官員，不惜一切代價與這些官員套近乎。起初，僅吃一頓便飯、贈一個小禮品，天長日久竟成了“朋友”，就像温水煮青蛙一般，這些官員被慢慢侵蝕，坦然笑納各種禮金，商人違規搞開發、藥企高價售藥……也隻得睜一隻眼閉一隻眼了，損國家利益肥個人腰包。最終東窗事發，官員鋃鐺入獄。

試想這些官員若有警覺，“朋友”會拉你下水嗎？世上沒有免費的午餐，第一次請宴請就應該像蝴蝶那樣，警惕到這些人並非真正的朋友，而是有求於自己手中的權力。想起鄒忌納諫時，提到自己的妻子、妾、臣贊美他比徐公美，他實際調查後，自己並沒有徐公美，但三人為何還要奉承他呢？是因為妻子愛他、妾怕他、臣有求與他，分別都説了假話。鄒忌立刻識破真相，警惕自己保持清醒，官一直做到了宰相位。這些官員也若能像鄒忌這樣清醒，警覺那些朋友親近你的`真正用意後，就會遠離這些類似於朋友的“朋友”，不給他們任何親近你的機會，堅守自己做人做官的底線，也就不會有今天的下場：面對鐵窗，仰望自由。

我們應該比蝴蝶更有靈性，時刻警惕細微處的變化，遠離潛藏危險的各種環境，不要作繭自縛，給自己釀下苦果。

大學聯考江蘇卷作文 篇五

之一：上帝與撒旦

上帝率領的天使足球隊與撒旦率領的魔鬼足球隊踢了一場球賽。經過90分鐘的大戰，比賽結果令人跌眼鏡：實力明顯佔優的天使隊大比分敗北。上帝百思不得其解，只好詢問撒旦。撒旦一語道跛天機：“我請的是中國裁判。”上帝恍然大悟。

競賽需要規則就如同生命需要空氣，脱離了規則的限制，上帝也不一定能贏。

之二：人類與自然

人類與自然一直是在鬥爭的。這種鬥爭是殘酷的：開始是自然殘酷，現在是人殘酷。

人類向自然施暴時蔑視所有的規則，而自然向人類報復時卻遵循所有的規則。

人與自然是一個永恆的話題。人類在自然中生存，然而現代文明的急速發展，破壞了人類與自然的平衡，人類的妄自尊大給這個世界帶來了越來越大的危險，人類無休止地從自然界開採資源，又向自排放棄物，當自然無法再忍受這種蹂躪時，她開始了報復行動：頻繁的沙塵暴，危害巨大的暴雨和洪水，遮蔽海洋的赤潮，前所未有的臭氧空洞和温室效應……自然依照她的規則，一次又一次給人類敲響了警鐘。

人在自然中生存，人要與自然和諧共處，人必須遵循自然的規則。

之三：中國與WTO

中國已成功加入了世貿組織，我們面臨的挑戰是空前的，其中之一就是規則的轉變。

中國有五千年的光輝文明，然而這種文明的副作用是造成了一些落後觀念的根深蒂固，地方保護主義仍有市場，人情買賣也時有發生，不公平競爭的現象仍然存在。中國的某些市場規則與世界脱節。

然而，加入WTO會改變這一切。公平競爭的規則將會得到徹底的實施。壟斷與地方保護也將被打破。新的規則，將帶給中國新的活力。

之四：其他

俗話説：“不以規矩，不能成方圓。”規則就好比飛機的'航線。只要你我遵守規則，就可以在各自的航線上飛行，相安無事，如果有人違反規則，脱離了預定航線，撞機就在所難免了。也許不守規則可以佔到一時的便宜，但是玩火者必自焚，肆意踐踏規則的人必將受到規則最嚴厲的的懲罰。

之五：結束語

規則，讓我們的生活更美好！

同聲相應同氣相求江蘇卷大學聯考作文 篇六

打破日常各種圈，我命由我不由天

回溯歷史長河，古人想要覓得一花一世界易，想要求得一生一知己難。正因如此，高山流水遇知音，彩雲追月得知己才顯得分外珍貴。

伯牙琴聲婉轉，忽而志在高山，忽而志在流水，卻唯鍾子期一人能聽出“巍巍乎若泰山、湯湯乎若流水”。一旦少了這份知遇的默契，沒了同聲相應的感動，伯牙有了破琴絕弦的決絕，終身不復鼓琴。

黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。時間進入21世紀的第二個十年，擁有了互聯網信息技術的我們，與古人相比，是知音更易得？還是知己更難求？

智能互聯網時代，動動手指、敲敲鍵盤，我們的思想可以搭上互聯網高速公路的快車道，乘風破浪抵達世界的任何一個角落。

在網絡空間裏，任何細小的表達，都能得到呼應。任何微弱的聲音，都可能引起回聲。

或許，我們有幸生在這樣一個時代，不必像困在谷底的蝴蝶，一旦大山裏找不到同類，就終其一生，無謂盤旋。

可換個角度看，過分追求同氣相求，容不下不同的聲音，畫地為牢、劃圈為界也給我們這代人打上了不該有的思想鋼印。

我們膽怯於和別人不一樣，沉溺於同質信息飼養，滿足於時時刻刻有人點讚的廉價認同感……活成別人眼中該有的樣子，比活成自己想要的樣子，似乎更為重要。

00後，也被稱為網絡原住民、“z世代”。這代人習慣於社交工具帶來的交往便利，在日常交往中，更願意藉助網絡尋找知己，更喜歡與被視為圈內的小羣體溝通交流。

飯圈、二次元圈、遊戲圈……只有大人想不到的圈，沒有孩子們圍不出的圈。走不出的圈，更像是長不大的童年。如果只在圈裏存知己，就會錯過天涯比鄰的視野和眼界。

世界那麼大，應該去看看。不拘泥於信息繭房裏的作繭自縛，才能乘着知識的翅膀，飛向無限可能的未來。

當然，掙脱同質信息，逃離舒適圈的過程，註定會有陣痛，但這也是成長的必經之路。唯此，才能不斷超越圈文化的桎梏，拓展人生的外延。

打破日常各種圈，我命由我不由天。不給人生畫圈，不給命運設限，是比找“知己”、求認同更難的人生選擇題。

江蘇卷大學聯考作文真題及點評 篇七

本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。

材料共三句話。第一句話，“生活中離不開車”，是生活的常識，也是題目的引子，引導學生將目光投向生活，進而聚焦生活中的車。第二句話，從“種類”和“形態”兩個方面加以提示和引導，意在幫助學生展開聯想。種類繁多、形態各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動車等，又如共享單車、網約車、無人駕駛汽車等，車的。速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進步之成果，體現不同生活理念，藴藏各自時代記憶。各種車都能寫，地區發展的差異，個體體驗的獨特，恰恰是寫作的寶貴資源。第三句話，是材料的關鍵所在。“車來車往”既可以是現實中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關的記憶、思考和體悟。“車來車往”是本句中四個分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發點。四個分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時代發展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現在汽車走入千家萬户；可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發生的親情故事；可觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環保的轉變；也可由表及裏，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。前兩個角度側重感性，後兩個角度側重理性。這幾個角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。

材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，意藴豐厚。材料立足現實生活，立足學生實際，積極引導學生關注時代發展，採擷生活浪花，選取適當文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點之新，敏察者可展刻畫之長，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發獨到之論。人人眼中有車，故上手容易；個個感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區分度，對中學作文教學也具有良好的導向作用。

目勾連預測行為的久遠性和現代生活的新趨勢，一方面既可以讓考生調動積累，又可以讓考生從身邊提煉事例；另一方面，由於內容與考生生活具有一定關聯度，較容易激發考生的思維主動性，讓考生有話可説，使得測量更集中於考查考生的思維品質和表達水平。

從對考生思維品質的測量來看，作文題目為考生的寫作內容提供了豐富的邏輯關係與層次。即使當考生在某一觀點上立足站定，對他所選定觀點的思考仍有縱向深入的可能空間，這使得本題目能很好完成對思維品質的考查。另外，本題貼近考情，與考生的年齡和心理特點有較強的契合性。題目表述平白淺近，但其提示的思考內涵豐富：考生正處在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，對考題的思考不僅能考查他們的作文水平，而且還有利於培養他們的理性精神，增加生活中的理性因素。

江蘇卷的大學聯考作文 篇八

如今數碼相機已經十分先進，人們能以極低的成本獲得大量照片。然而，有人又重新拿起膠片相機，不顧一卷三十六幅的膠捲幾十元的高昂成本，與暗房裏費心勞神的沖洗過程。這是為什麼呢？正是由於這種。種麻煩逼着攝影師在按下每一次快門之前，都能夠仔細深入地觀察被攝物體，用心思考，因而每一張逐漸顯影的照片背後都有一段值得慢慢回味的記憶。

這種回味在如今數碼照片氾濫的時代已是非常稀罕了。人們用鏡頭代替眼睛，用照片代替記憶，以為自己這樣便抓住了時光。

我也曾經這樣天真地認為。我初涉攝影之時曾去過一次西藏旅遊，帶着自己的數碼相機。藍天，白雲，碧水，雪山，面對這一切難以用人類語言形容的美景，我的第一反應就是——趕緊拍下來。於是，在西藏之旅的期間，我的眼睛幾乎未從取景器小窗口上移開過，存儲卡也被填得滿滿的，心想我已記錄下這一切美景。然而，回家再次瀏覽這些相片時，卻再找不回當時的那一份激動了。當時只顧着拍照，卻忘了用心體會旅途的愉快，面對美景的新奇與感動，以及景觀背後動人的故事傳説……我這才意識到，有些東西是難以用相片記錄下來的。

後來，有一次我帶上相機出門“掃街”時，才真正領悟到拍照的真正目的。在老城區走街串巷，嗅到食物的誘人香味，原來是一家老字號腸粉店。走進店裏，點一碟腸粉，看着老闆在氤氲的煙氣中忙活的身影，我忍不住舉起相機按下快門。在老城區我又見到一家打製傳統銅器的小店。循着“叮叮”聲走過去，與老師傅打聲招呼，好奇地看着打銅的過程。老師傅看着我專注的神情，露出燦爛笑容，於是我又按下快門。當我回家翻看這兩張照片，我突然覺得自己彷彿又聞到腸粉的香味，又聽到打銅的悦耳聲音。

我這才明白，拍照只不過是給你一個觀察體驗的機會，而照片只不過是回憶的引子，真正的美好回憶在心中。

因此，拍照用膠片機還是數碼相機又有何關係？照片的多與少又有何關係？只要用心體驗，用心記錄，定能寫下一段永不褪色的記憶。

2021江蘇卷的大學聯考作文5

我想握緊你的手

時間對人是殘酷的，這讓回憶變得如此美好，卻也如此傷感。記憶中的天氣總是陽光和雨水，快樂和憂傷是如此鮮明的交替，那樣的歲月裏，我們多半沉浸在愛戀的世界。它們一半是紅色的，熱情躁動，而另一半則是藍色，憂鬱沉靜。

我們的相識源於網絡這個虛幻的世界，在QQ上我們無所不談可以説是知心朋友吧，他的家離我家並不是很遠，但我們卻從來都沒有見過面。而我們的相遇卻是如此的巧合。

那天和朋友出去玩完，在車站等公交車的時候我發現旁邊的一個男生好眼熟便一直盯着他看，他似乎感受到了我的目光也抬起頭來看我，我便立馬把頭低了下來，並給他發消息説：我剛才在車站看到了一個和你好像的人。他回覆我説：是麼？這麼巧我也是。我扭過頭看他，兩道詫異的目光交匯在了一起。帶着驚訝我知道了他和我坐同一輛公交車，一路上我們有説有笑的，還互換了手機號。

我們認識好幾個月了，他每次都會在晚上十一點多給我打電話，第二天早上我會告訴和我一起上學的死黨，説：他昨天晚上又給我打電話了，我們聊了多長時間。漸漸的習慣了他每天給我打一個電話，有一次他沒有給我打電話，我的心裏就感覺少了點什麼，突然發現我似乎喜歡上他了。

後來我向他表白，他並沒有答應，原本以為我們再也不會説話了，但事情的發展總是那麼出人意料，在他生日那天他對我表白了，驚訝、激動、不敢相信各種情緒都衝了出來，我愣了。這時聽見旁邊的朋友在那喊着答應他！答應他！我才反應過來，我答應了他。

他説：在我對他表白之前就喜歡我了，沒答應是因為他想在他生日這天給我個驚喜。我永遠記得那一天，那麼的刻骨銘心。

我們在一起了幾個月，有一天他打電話突然對我説出了分手，原因是他家長去別的地方做生意，他要轉到外省上學去了，還沒有等我説話就把電話掛斷了，只留下了電話那頭滴滴滴的聲音。電話那頭的他聲音是那麼的好聽，説出的話卻是如此殘忍。心似乎在流着紅色的眼淚，那天下雨了，彷彿是連老天也在為我哭泣。

那天之後我試圖再去聯繫他，卻怎麼也聯繫不到他，QQ也被他刪了，他彷彿他從來沒有在我的世界裏出現過，消失的無影無蹤。

距離分手到現在已經快一年了，對於他的感情也變淡了，但每次想起他心還是會隱隱作痛，他的愛就像是一場夢，可卻有着真實的痛。

他曾對我説過：如果沒有我拉着你過馬路你遲早會被車撞死，你過馬路從不看兩旁的車。而我總是對他説：你不就在我旁邊麼？我用不着看車。如今過馬路沒有人再牽着我的手，而你又在哪裏？何時才會再次牽起我的手？

在不同城市不同地點的我們還會在某一天在某個路口和我相遇麼？那時我們會握住起彼此的手還是各自的手上都有了另一雙手？

如果可以，我想和你一起在雨中漫步，和你一起在公交車站偶遇一次，那時的我一定毫不猶豫握住你的手永遠不放開，一起攜手到老。

你就像一場突如其來的大雨，淋濕了我的眼睛也淋濕了我的心，卻又很快又消失，還沒有來得及撐傘便已消失不見，只剩我一人獨自彷徨。

大學聯考作文江蘇卷 篇九

【原題】

閲讀下面的材料，按照要求作文。

幾位朋友説起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴後不久，發現許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數日後再去，卻發現這些大蝴蝶已不在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那裏的環境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這麼大的影響。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少於800字。

【審題】

1、對本次“材料作文”的基本認識

提供給考生的材料，總是多義的。單義的材料，十分罕見。這就給“閲讀材料”、根據要求作文的“材料作文”，提供了“角度自選”、“立意自定”的多種可能性。由於任何語言材料的存在，都有語境義和聚焦性，故考生在“自選”和“自定”時不能越出“材料”能指、所指的“固有範圍”，不能任意發揮，無邊無際。

2、對探險者與蝴蝶的基本理

這是一則經命題人改編而來的生活故事，也是一則價值取向明顯且有“先天缺陷”的作文材料。大凡以材料的“人”、“事”、“情”、“理”等角度入手，抓住“自然環境”、“社會環境”、“平衡”、“和諧”、“美麗”、“小與大”、“關係”、“影響”等關鍵詞，形成的不脱離材料內容和含義範圍的立意，都是允許的。

【評分細則】

等第

切題

立意

結構

記敍文

議論文

63—70

切題

獨到、深刻

精巧；嚴謹

主旨與材料“神似”而有個性，有“靈犀”相通之默契，有巧妙而機智的構思，有生動傳神的細節，有濃郁而清新的文采，故事有真實感和親近感。

深入“分析”，對某一“含義”進行“分解”和“剖析”，多問幾個“為什麼”

56—62

準確、正確

完整；有特點

主旨與材料“神似”，有“靈犀”相通，有構思，有細節，有文采，故事真實，富有生活氣息。

能夠“分析”，能對某一“含義”進行“分解”和“剖析”，或多問幾個“為什麼”

49—55

基本切題

基本正確

基本完整

所敍人和事與“材料”相似，主題基本接近材料某一含義，故事平淡，寫人敍事能力一般

觀點從材料中來，但論證不很充分，雖略有分析，也有一定的層次或條理，但內在邏輯不夠嚴謹

42—48

略有牽強

滿足於簡單“解讀”材料，或一味例證，用大同小異的幾個實例證明某一含義

28—41

不切題

牽強、貼標籤

邏輯層次不清

或機械擴寫，或簡單續寫，或故事虛假，記敍描寫能力較弱

立意貌似從材料中來，但整體論證已越出材料或含義範圍，且文章基本是觀點加材料

0—27

不正確

無章無法

另起爐灶、胡編亂造、故事低俗，表達能力差

觀點和立意完全不與材料沾邊，不會論證，沒有條理和邏輯

【補充説明】

1、評分應堅持兼顧語文素養，凡詞彙貧乏、語言無味、面目可憎者；凡前言不搭後語、思路混亂者；凡書寫潦草、錯別字病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直接打入六類。

2、凡文體不明者，最高不超過41分；文體不倫不類，且語文素養較差者，視為六類卷。

3、不能只從立意上簡單評分，一方面，同一立意表達有高下之分；另一方面，立意表達之外，還要看作文的語言文采和謀篇佈局。

4、凡遊戲大學聯考、思想低俗者直接判為六類。

5、完篇者，每少50字扣1分，扣滿3分為止；未完篇者，視完成情況而定，一般200以下，0—10分；300字左右11—25分；400字左右，26—35分；500字左右，36—40分；600字左右，41—46分，最高不超過46分。

6、缺作文題扣2分。

7、一般只要有字，不得簡單判為0分。

【補充】

1、從探險者、蝴蝶、洞穴、蠟燭四個大角度立意即可。最佳立意是人與環境；一般學生從蠟燭角度寫小與大的關係，約佔全省作文的70%，尤其是細節決定成敗(得分集中在42—55，細節決定成敗嚴格來説有問題，但本次放寬，也難得高分，56以上極少)。從蝴蝶角度寫不打擾美、守住寧靜易出彩。

2、文體來説，約70%是議論文，不提倡三段式，但有特色有層次的三段論還是可以拿到52—56分；寫議論文可引材料並分析，也可不引，但材料所佔篇幅不宜過多，最好能做到銜接自然，僅僅囿於材料，難得高分。從閲卷情況看，95%以上的學生會引材料且分析，真正的高手不引材料但能與材料高度契合。

3、提倡記敍文寫作，但整體水平不高，材料作文能否寫記敍文，如何寫值得深思。好的記敍文應在構思、層次、描寫和以情動人上突破，滿足以上條件一般為一類文。寫記敍文時最好求神似，不徵引材料，防止出現半議論半記敍的混亂文體。

4、所謂“新材料”作文之“新”是區別於90年代和代早期的材料作文，當時的材料作文限定最佳立意和文體是議論文；“新材料”作文之“新”是材料的多義性導致的立意多樣和文體不限。

5、細節角度——小舉動大影響、千里之堤、微事物、微影響、星星之火；環境角度——適合、尋找自己的新天地、寧靜、平靜、安靜；自然——與自然保持距離，不打擾美、順其自然。

6、本次作文高分較少，平均分除去未答卷，越46—48分；

謹“小”慎“微”

幾個探險者點燃的蠟燭讓山洞中的一羣蝴蝶遷移到了更加幽深的所在。在偌大的山洞中，“小小的蠟燭竟然會帶來這麼大的影響”?看起來不可思議，然而確實如此。從中，我們悟到了，做人做事都應當謹“小”慎“微”。

謹“小”慎“微”就是注重“小”“微”之處。

謹“小”慎“微”有助於認清他人。明末的洪承疇兵敗被俘後不吃不喝，一副寧死不屈的樣子。舊友范文程從兩人閒聊中洪撣掉了衣服上的灰絮斷言其非死節之臣。後來，美女出馬，洪借坡下驢，成為清“開國元勛”。抗戰期間，陳嘉庚從國民黨數百大洋的盛宴與毛澤東幾元錢的家常便飯奢儉比照中，看出了國民黨的墮落與共產黨的生機，從而堅定了政治取向。是謹“小”慎“微”讓範、陳看清了洪承疇、國共的真實面貌，做出了準確的判斷。

謹“小”慎“微”有助於彰顯自我。崔永元拒不走穴，哪怕有人把他剪綵出場費開到50萬元。小崔説：我抵禦不住剪綵的誘惑，所以“不去碰它，別沾這個事”。這就是謹“小”慎“微”的愛惜羽毛的小崔。莫言為領諾貝爾文學獎準備了五套服裝。在新聞發佈會上，他穿着西服，內着印滿篆體“莫言”的襯衣，非常搶眼；在演講時，他着中山裝，胸口“莫言”的篆印和“中國紅”相互映襯，十分得體；在晚宴上，他又穿上了燕尾服，風度儒雅。是謹“小”慎“微”讓莫言彰顯出“外表低調，精神奢華”的中國式優雅。

謹“小”慎“微”有助於事業成功。李嘉誠的成功有很多的祕訣，僅從他宴賓時每個桌上坐幾分鐘的細節就讓人感受到他處世的精細，感受到他人格的魅力。阿基勃特之所以成為洛克菲勒的繼任者，和他遠行住旅館簽名時都寫上“每桶四美元的標準石油”有關。這，引起了洛的關注，於是邀請他面談，讓他接任。

忽略“小”“微”之處讓個人受損。招聘過程，人際交往，事業打拼中為一個細節處理不當而悲催的事屢見不鮮。忽略“小”“微”之處還會讓國家衰亡。英王查理三世因為一個馬蹄鐵輸掉過一場戰爭。甲午海戰中國慘敗與炮塔上橫七豎八地晾着的衣物之間也有着必然的聯繫。

老子認為“天下大事必作於細”，歐陽修長歎“禍患常積於忽微”，惠普創始人戴維感慨“細節成就完美”。對於“小”“微”之處，必須從做人的高度認識，從事業的高度認識，從國家利益的高度認識。

務請謹“小”慎“微”，因為茲事體大。

點評：由“小小蠟燭卻會帶來這麼大的影響”想到做人做事都應該謹小慎微，因為“謹‘小’慎‘微’，茲事體大”，這是一個討巧的思路，也中規中矩。文中論述以舉例為主，所舉的例子既有史實也有時事，考生若能急中生智達到這點，不妨將其視做可參照的範式。

大學聯考作文點評

探險者、蠟燭、蝴蝶 三者都可作為角度

江蘇省如皋中學 王學東

(江蘇省中學語文特級教師，江蘇省首批教授級中學高級教師)

在人們的猜測和期待中，江蘇的大學聯考作文題終於新鮮出爐。

果然不出人們所料，江蘇的大學聯考作文題型真的轉型了。去年的6月8日，我在《揚子晚報》上預測江蘇大學聯考作文題有可能轉型，即有可能由命題作文轉為材料作文。有人戲稱我是江蘇作文題型轉型預測第一人，沒想到還真被言中了。

縱觀以來的江蘇大學聯考作文命題，經過了三個階段，第一個階段是話題作文階段(—)，第二個階段是命題作文階段(—)，從今年開始，江蘇有可能進入材料作文階段了。

什麼是材料作文呢？

所謂材料作文，就是根據命題者所提供的文字或圖畫材料的含義而寫作的一種作文命題形式。材料作文寫作的關鍵就是正確理解材料的含義，如果含義理解有誤，即使文章寫得再好，也毫無意義。

那麼我們如何理解20江蘇大學聯考的這道作文題的材料呢？

這則材料有三個對象：探險者、蠟燭、蝴蝶。一般來説，材料作文中的材料，一個對象起碼就有一個角度。

我們先説説探險者，探險者入洞之後就發現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們沒有拍打它們，也沒有追趕它們，而是悄悄地離開，因為他們不想驚擾蝴蝶。這説明這些探險者還是懂得愛護自然，保護自然的。當然，他們的探險行為已經在客觀上影響了蝴蝶，也影響了蝴蝶的生存環境。所以，我們可以從人與自然和諧相處，人類要愛護自然，保護自然的角度入題。

我們再説蠟燭，探險者因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上，就是這麼一個不經意的小小的舉動卻大大影響了蝴蝶的生存環境和生存習慣，所以等探險者第二次進洞時他們發現這羣蝴蝶早已不在原處，而是遠遠地退到了更深的洞穴。於是，探險者有所領悟：小小的蠟燭竟然有如此大的影響。這是整個材料最關鍵的句子，也是命題者給考生的立意暗示。這個句子中的“小”、“大”、“影響”又是關鍵句中的關鍵詞。我們可以從不要忽略小事，不要忽略細節，不要忽略小人物的角度入題。這應該是這則材料的主流視角。當然，關於“小事”、“細節”和“小人物”的影響既可以説其正能量，也可以論其負能量。

我們最後來説蝴蝶，蝴蝶在受到人類的驚擾之後，選擇了到更深更黑的地方去棲居，這實際上是一種自我保護，那麼，從蝴蝶的身上，我們是不是可以學會自我保護？這個角度可能是很多考生沒想到的，如果你能想到，文章就會在創新上領先一籌了。

以上的立意角度僅是筆者的一孔之見，並非僅此。只要你從材料出發，只要你言之成理，閲卷老師一定會予以肯定的。

材料作文最為忌諱的是材料立意的晦澀或單一，而年的江蘇作文材料卻是立意鮮明而又多向的

我只是小小的蠟燭

亞馬遜河流域的熱帶雨林裏，一隻小小的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，引起了美國得克薩斯州的一場龍捲風。對於蝴蝶的神奇和不可思議，我曾是那樣的興奮，甚至頂禮膜拜。

莊周飄然而至，眯着矇矓的睡眼，對着蝴蝶稽首，“你是我夢中的蝴蝶，還是我是你夢中的莊周？”蝴蝶不語，翩翩飛舞，只留下飄然而逝的背影。對於蝴蝶的浪漫和美麗，我曾是那樣的迷離，甚至感傷不已。

然而，這一切的神奇和不可思議，這一切的浪漫與美麗，都將被你——蠟燭摧毀得蕩然無存。因為你的光亮，害了一羣色彩斑斕的蝴蝶，讓它們飽受遷徙之苦，讓它們不得不棲居到更深更遠更幽黑的地方。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”常常念起李商隱的。詩句。這是一支怎樣高大的你，執着，堅持，耗盡心血，無私奉獻。

蠟燭，你怎麼了？你怎麼就忍心傷害稚弱的蝴蝶？

(蠟燭)跟帖：

看到你的文字，我初覺憤怒，繼而難過，再而迷惘。

憤怒是因為你不該如此看我，更不該如此中傷我。一直以來，我都堅守我做人的原則，正如你所説，執着，奉獻。今天，我也只是用我的光亮，照亮了一方天地，給了探險者前進的方向，給了他們勇氣和信心，讓他們在探險的路上走得更遠。

難過是因為你根本就不瞭解我，也不瞭解點燃我們的探險者。他們是探險者，他們的任務就是到洞穴探險，探索人類的未知奧祕。他們已經很小心，很謹慎，只是還沒有完全熟知蝴蝶的習性。作為一支蠟燭，我只是儘自己的一份力量，幫助他們完成使命。

迷惘是因為我也無所適從，也不知道如何做好自己。我感到委屈，我只是一支蠟燭，只是起到照亮的作用；我又感到內疚，我確實直接造成了蝴蝶遷徙的惡果；我還感到很慶幸，因為點亮我的是一羣探險者，他們是真正有良知的探索者。人類不斷地利用自然，改造自然，征服自然，以期從中獲得更多的利益和實惠，讓人類的未來生活更美好。然而，貪婪的慾望又讓他們迷失了自己，無盡地攫取，任意地破壞，空氣污染了，水質惡化了，温度升高了，土地沙化了，森林砍伐了，鳥兒消失了，動物絕種了，一切的一切出於人類的意料。我看在眼裏，內心不願，但我只是小小的蠟燭，只能聽命於他們。那深挖不見底的煤礦下，那攔截水流的大壩中，那冰川融化的南極大陸上，都能見到我或者我朋友的存在，它們也都只是工具而已。今天點燃我的那些探險者，他們是沒有破壞自然之心的，然而，很多的事情，願望和結果又極有可能是相違背的，正如人類和自然的關係。

蝴蝶的遷徙，責不在我，在人心。

點評：巧妙翻出新意，令人讚歎！文章以反彈琵琶對通常思路，有些驚險，令人捏了一把汗。可是，作者於關鍵處點出蝴蝶，化險為夷，化蝴蝶為受傷的對象，顯示了思考的嚴酷和冷靜。以對話體來寫，雖然藉助新文體，卻不失活潑與張力。

點點滴滴 關乎生命

蠟燭可以照亮探險者的前行道路，卻影響了蝴蝶的生存環境，這恐怕是探險者所始料未及的。

一個不經意的小小行為影響了一種生物的生活習慣，人類可要小心啊。而人類的行為對環境造成的破壞，使許多物種瀕臨滅絕，甚至滅絕的事情就更多了。所以我們必須注意自己的行為。其實我們一些不經意的行為何止對其他生物影響巨大，對我們周圍的人影響也很大。

作為教師，我們也要反思自己，是否在不經意中，自己的言行傷害到了學生？給他們的心靈帶來負面的影響？傷人心的往往不是刀劍，而是我們的語言。記得十幾年前，我讓學生每週寫日記，每週收上來，打個日期，目的是讓學生多關注生活，多思考一些問題，多練練手，讓他們形成好的學習習慣，這樣有利於語文水平的提高。我有言在先，同學們儘可以寫自己想寫的，收上來改主要是看大家寫沒寫，不會看大家寫的內容。

有一次，我打日期的時候，看到一個姓黃的女同學在日記中直呼我的名字，我忍不住看了內容，不看則已，一看不禁怒火中燒！全篇對我充滿惡毒謾罵，説我某天某日怎麼在班上刺激她，幾乎天天在説她，説我不配做一個人民教師等等。説實話，我對她的印象一直很好，她學習認真，平時很少言語，在班裏的成績還在前列，我從沒有批評過她。我為了班級，顧不上家庭，沒有輔導過自己上國小的兒子；早晨6點準時到宿舍叫同學起身，晚上十點半查完房，才回家，我怎麼在她心目中竟然是這樣的呢？我怒氣衝衝地到班級找她，準備狠狠地批評她。

到班級門口，我冷靜了下來。她來自農村，姊妹好幾個，家庭條件不是太好，她的壓力肯定很大。而學校又唯升學率論，把擔子壓到教師身上，我們只好轉移到學生的身上。作為班主任，我肯定會經常表揚成績好的同學，批評成績不好的同學。其實在我們這所四星級高中裏，這些孩子已經很好了，老師卻看不到他們的努力，只看分數，根本不顧學生的心理，而成績靠後的同學心理是相當脆弱的，誰去理解過我們眼中所謂的“差生”呢？他們也在勤勤懇懇地學習，我們有沒有以愛的名義，在做傷害他們的事？

我還是找她談談，不然她的心結是無法解開的。我誠懇地説我對她的印象很好，從沒有有意批評過她，希望她能放下包袱，輕裝前進，我相信她能做好。通過這件事，我對自己的教學語言進行了反思，確實有許多不當之處，沒有顧及同學的感受，無意中傷害過那些敏感的同學。英國有句諺語説得好：小心火燭古語有之，小心言辭十倍於斯！在以後的教育教學中，我做了改進，多和同學談心，和他們一起分析得失，一起分享成功。多表揚鼓勵，不批評挖苦。哪怕是一點進步，我也要表揚；大力發掘他們的亮點，有些同學成績不是太好，但勞動積極，或很有禮貌，或體育很好等等。

説也奇怪，我這樣做以後，班級面貌大為改觀，我和同學們的關係也融洽多了。本來許多在我眼裏的“差生”，我原以為他們根本不可能上大學的，可後來也都考上滿意的大學。

我多年來一直記住小黃同學，是她改變了我！在以後的教育教學中，我的眼中不再有“差生”，他們是等待時機騰飛的“醜小鴨”，他們是即將變成蝴蝶前的毛毛蟲。其實，我所做的也在改變同學啊。點點滴滴，關乎生命，關乎學生的健康成長。

現在，當回想起一批一批從我身邊飛走的這些美麗的“蝴蝶”，或者逢年過節收到他們五顏六色的像“蝴蝶”一樣的信件賀卡，或者他們像“蝴蝶”一樣專門從四面八方飛來看望我，我就會想到探險者，蠟燭，蝴蝶的故事。

點評：文章以“點滴”切入，所言點滴，是教學過程中的小感小想。開頭點明主題，蠟燭可以照亮探險者的前行道路，卻影響了蝴蝶的生存環境。教師教書育人過程中的一些“過失”，也會影響學生的心靈環境。文章末尾賦予蝴蝶多種含義，頗費心思。

同聲相應同氣相求江蘇卷大學聯考作文 篇十

遠離“三友”建好“朋友圈”

人們總是關注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環繞、所塑造。智能互聯網時代，這種環繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始於一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。

大學聯考作文題目引起廣大網友熱議，其中江蘇卷更是被調侃為“最有意思”的一套題，其中所述引起大家的共鳴。物以類聚，人以羣分。人們因為各種原因聚在一起形成大大小小的“朋友圈”，“朋友圈”的思想觀念、行為舉止、價值取向等也在潛移默化地影響着“圈”中人。黨員幹部的言行舉止時刻代表着黨的形象，尤需注重“朋友圈”環境的塑造，要時常給“朋友圈”“看看相”“把把脈”，注重遠離三種“朋友”，營造健康的“朋友圈”氛圍。

遠離“阿諛奉承”的“朋友”，多聽“大實話”。古人云：良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。常聽阿諛奉承的“漂亮話”，容易使人變得“飄飄然”，自以為是、忘乎所以、迷失自我，長此以往，思想的“開關”就容易鬆了“閘”，進而做出一些違反黨紀國法之事。況且，現實中許多阿諛奉承之詞都是沾了蜜的“毒”，是一些心懷叵測之人腐蝕黨員幹部思想健康的第一步。黨員幹部應當遠離這樣的“朋友”，要多去聽聽羣眾掏心窩子的話，聽聽身邊中肯的建言，聽聽“逆耳”的批評之詞，用這些大實話、真心話掃開眼前的“霧靄”，清除內心的“陰翳”，讓心如明鏡指引行穩致遠。

遠離“消極頹喪”的“朋友”，擁抱“正能量”。近朱者赤，近墨者黑。人類是一種很容易產生“共情”的生物，彼此情緒易於互相感染。如果身邊有一羣消極頹喪、不思進取的“朋友”，黨員幹部也有可能在這種“喪氣”的長久影響之下被“同質化”，慢慢磨去幹事創業的激情。黨員幹部是黨的“形象代言人”，特殊時期是挺身而出的“急先鋒”，平時工作中是創先爭優的“領頭雁”，日常生活中也是積極向上的“標杆”，決不能被“喪氣”所侵擾。因此，黨員幹部應當主動遠離消極頹喪的“朋友”，擁抱“正能量”、給思想注滿“正能量”，以十足的衝勁兒、幹勁兒幹好手中的事，走好腳下的路。

遠離“私慾膨脹”的“朋友”，追求“靜如水”。權勢、地位、金錢……黨員幹部走向腐敗的深淵多數是“私慾膨脹”惹的禍。現實中，一些落馬的官員常常是因為參加“同學會”“校友會”，看到自己與昔日同窗生活品質等有了較大差距，內心產生“落差感”，進而走向以權謀私、錢權交易的不歸路。習近平總書記教導我們，當官就不要發財，發財就不要當官。身為黨員幹部，應當有更高層面的理想和追求，要將黨規黨紀懸在頭頂，將人民至上置於心中，不能被個人私慾帶“岔了道”。因此，黨員幹部尤需注重遠離“私慾膨脹”的“朋友”，追求心靜如水的生活狀態，做到不為外物所擾、不為私慾所惑。

遠離三種“朋友”，就是要注重遠離“狐朋狗友”，親近良師益友，為自己創造一個乾淨整潔、清新怡人、積極向上的工作生活環境，同時在這種環境下讓自己成長為一個品行高潔、矢志進取、正直端方的好乾部。