人教版高一語文作業本答案精品多篇

高一語文必修一作業本答案 篇一

第一專題向青春舉杯

板塊一吟誦青春

1、（1）ɡěqiúach?nɡɡěijǐ（2）絮絮妄曳惆悵

2、（1）比喻超越尋常，不平常。（2）比喻事物的盛衰、消長。（3）用文字來抨擊醜惡的現象，讚揚美好的事物。（4）比喻不屈服。

3、當/我的紫葡萄/化為/深秋的/露水，/當/我的鮮花/依偎在/別人的/情懷，/我/依然固執地/用凝露的枯藤，/在淒涼的大地上/寫下：/相信/未來。

4、同意。例如，從詞的上闋由“看”字所總領的七句詩，可以體驗到樹林染上了紅色，秋水碧綠清澄，水面千帆競發，雄鷹翱翔長空，魚兒輕快遊動，萬物在秋日裏競相呈現自由的生命狀態，充滿了生命的壯美和力度。

5、冒號在這裏起了總結上文的作用，三節詩都用“相信未來”結尾，好比樂曲中的主題句反覆出現，強化了詩歌的主旋律，即詩人在絕望中誕生的堅定信念，以及由於對這種信念的執著而產生的崇高的悲劇感。

6、《沁園春·長沙》應該讀得大氣磅礴，《相信未來》應該讀得沉重自信，《讓我們一起奔騰吧》應該讀得熱烈而富有激情。

7、主要的意象有：被蜘蛛網查封的爐台、灰燼的餘煙、纏繞在周圍的貧困。這些意象帶有灰暗的色彩，給人以強烈的視覺衝擊，飽含着許多矛盾複雜、難以言明的情感。

8、現實環境的惡劣並沒有澆滅詩人內心的理想，他以一種欲破繭而出的決心，對未來充滿了強烈的憧憬，“相信未來”是身處絕境的詩人得以精神存活的惟一支撐。

9、（1）“看海去”在詩中反覆出現，而且每次都是以“看海去看海去”重疊的`形式出現，直接傳達出“我們”要去遠方看海、要去追逐理想的願望之強烈、迫切。（2）從形式上説，這種反覆產生了一種復沓的效果，“看海去看海去”在首句、尾句與中間（第？輥？輲？訛句）三次出現，使得全詩具有一種整體的節奏感與音樂美。

10、緊承第⑩句“登上陽台眺望”的內容，詩人選取了風中飄舞的“長髮”這一意象，加上長髮如同《藍色多瑙河》音樂般飄蕩的瑰麗想像，充分傳達出年輕人對生活、對未來的“遠方”充滿幻想、充滿期待的特點。

11、兩處重疊都鮮明地表達了年輕人特有的自信與執著。第？輥？輰？訛句表現了“我們”面對現實的充分自信；第？輦？輰？訛句以否定的形式，傳達出“我們”不滿於現有的安逸、單調而希望去遠方闖蕩的決心。

12、“我們”年輕，富於朝氣、活力、幻想，擁有積極的生活態度，而眼前的現實生活卻充滿着單調、痛苦（“和知識苦戀”），令“我們”心生不滿和厭倦（“淡淡的憂傷”）。

13、來到海邊，“我們”與遼闊的大海擁抱在一起，“我們”可以拋開一切煩惱，心無掛礙，放鬆自己，盡情地享受海浪、海灘帶給“我們”的快樂（“赤裸的情感”）。

板塊二體悟人生

1、定比學生高明。

10、是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。例證法、引證法。

11、（1）“那些書”指的是經典，經典在今天已經被太多的人冷落，在生活中已經被人忽視，因此作者説它們像冬天。（意思對即可，其中“經典正在遭受多數人的冷落”這一層意思一定要表達出來。）（2）經典就像那些老榕樹，有旺盛的生命力，表面上看它們很“老”了，實際上它們有極大的存在意義和生存價值，能為我們帶來巨大的精神滋養。（意思對即可，重點在對“彷彿”和“鬱鬱葱葱”兩詞的解釋要正確。）

12、經典樸實厚重的紙色，清新香醇的油墨，灰舊的沉默的鉛字，不那麼“刺激”的內容，不夠“新潮”的裝幀。

13、前者指人們破壞自然環境、自身生存環境的悲哀。加上“不啻”指的是人們對經典的漠視比破壞大自然更無知，會帶來更深的悲哀。

14、略

第三專題月是故鄉明

人教版高一語文作業本答案 篇二

1、(1)jiàngyùniè(2)澀恪圮藴

2、寂漠—寂寞聲名狼籍—聲名狼藉

3、(1)地壇母親為什麼生怎樣活(2)歐·亨利老畫家貝爾曼用生命繪製畢生傑作，點燃別人即將熄滅的生命之火麥琪的禮物警察與讚美詩小説出人意料的結局

4、(1)不能換。“身臨其境”指親自到那種境地中去；“設身處地”指設想自己處在別人的地位或境遇中。(2)不能換。“躡手躡腳”形容走路時腳步放得很輕；“縮手縮腳”形容做事顧慮多，不大膽或因寒冷而四肢不能舒展的樣子。

5、(1)以整齊優美的倒裝句式寫景抒情，流露出作者一度失落又竭力尋找精神支點的矛盾心情。(2)用擬人手法和看似輕鬆俏皮的語言，表現了肺炎對瓊珊的打擊之大，説明其病情之重。

6、貝爾曼是小説的主人公。他表面上性格暴躁，酗酒成性，牢騷滿腹，鬱郁不得志，但內心火熱、善良，富有同情心及自我犧牲精神。

7、這葉子不僅是維繫瓊珊生命的“最後的”一片葉子，更是一位老畫家藝術生涯中最精彩、也是“最後”的傑作。

8、“一個世界”是指正常人生活的社會環境；“另一個世界”是指不會和別人接觸的地方。

9、因為作者當時對人生悲觀失望，覺得自己和小昆蟲一樣可憐。

10、對自己嚴重的病情近乎絕望，而在絕望中又期待着奇蹟發生的矛盾心態。

11、蘇艾以為瓊珊不知道自己病情的嚴重程度，想極力轉移她的注意力，淡化其病情的嚴重性。

12、悄悄地躲出去，又悄悄地進來。

13、花是美好的象徵，母親想讓“我”通過看花，感受生活的美好，進而決心能好好地活下去。落葉讓人感到冷落蕭條，更易加深“我”因殘疾而引起的消沉，所以母親不讓“我”看落葉。

14、既表現了作者對母親的悼念之情，又暗示了文章的主旨。

15、兄妹倆不管遇到什麼困難，都要好好兒活下去。

人教版高一語文作業本答案 篇三

1、榷、犄、剎、恪、瞠、斟

2、(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)X(7)X

3、(1)用於列舉的省略。(2)表示靜默或思考。

4、略（提示：馬克思具有良好的操行、優異的才能、超強的語言天賦、豐富紮實的文史知識，是一個不可多得的社會科學類的人才。馬克思後來選擇了能為全人類福利而勞動的職業，成為全世界無產階級的領袖，與他在中學時代所獲得的教養是分不開的。）

5、略（提示：關鍵在於理解羅素面對自我的從容淡定，面對世界的真實悲憫，從中感受對生命存在意義的哲學追問的價值。）

6、“精神原則”指自己在職業選擇上的理想和追求；“XX原則”指自己的身體條件。

7、“安靜”指解決了自身精神追求和體質條件之間的矛盾的一種狀態。作用是形象生動地表明瞭只有有了強健的體質，才有堅實的基礎，從而才能安心幹好自己的事業。

8、選擇職業時一定要選擇力能勝任的職業，只有這樣才會有信心幹好它，不然就會自愧無能而放棄自己的理想。

9、母子二人的穿着和動作都顯得相當隨意，沒有平素長輩與晚輩之間的拘束感，表明母子之間很平等，很親近，相互之間沒有隔膜。正因為有這樣融洽的氛圍，才會出現後來兩人越談越投機，話題“無所不包”直至“午夜以後”的情況。

10、兒子面對生活有着不少的困惑和苦惱，擔心母親不理解，有顧慮，因此一開始用試探的口氣問。而對於考大學這個敏感問題的回答，讓兒子看到了母親的真誠與平和，同時，母親的話也讓兒子感受到一個成年人生活經驗之豐富，值得信賴，所以，後來就放心地敞開心扉與母親交流起來了。

11、(1)要無所畏懼而負責地面對一件事（或“認真而盡力地面對一件事”）；(2)我們應該關愛別人，也能平靜而坦然地接受別人的愛。

12、示例：她有着豐富的人生閲歷，能夠給年輕人提出很有價值的人生建議，在教育子女方面很有辦法。能夠與子女平等相待，能夠理解子女的心思，對待子女的想法與行為相當寬容。

人教版高一語文作業本答案 篇四

1.D（A模mú；B顫chàn;C削xuē）

2.C

3.C（A“眾多平凡普通”與“芸芸眾生”語義部分重複；B“神氣活現”含貶義，修飾“表演”不妥；D“議論”不能説“惟妙惟肖”。）

4.B（A“觀看……氣味”搭配不當；C“傳媒”包括“報紙、電視、廣播、互聯網”，種屬概念並列；D“大約”和“左右”重複。）

5、凡尼亞尋找自己的父親，一定打量過無數像“我”這樣的人，但每次都很失望。他想這次同樣如此，於是只有“歎氣”。

6、一直XX的索科洛夫，在有了收養凡尼亞的想法之後，彷彿又找到了家的感覺，重新有了生活的目標和勇氣，內心的陰影減少了些。

7、索科洛夫雖然XX，但他有一顆善良和同情之心，有着頑強剛毅和吃苦耐勞的品格，這決定了他不會失去對愛的渴求，不會失去對生活的希望。遇上凡尼亞是偶然的，收養流浪兒卻是必然的。

8、不能享受豁免。納粹處心積慮地對猶太人實行種族滅絕政策，已上名單的不會得到豁免；蓋世太保對他已非常憤怒，終有一天會除去他，他把自己列入名單，正好如蓋世太保之願。（解答此題，要從小説中看到納粹的兇殘以及背叛民族的叛徒的必然下場。）

9、他並未精神失常，確因完成任務而無比興奮，忘乎所以。表現這個猶太人人倫盡喪、毫無廉恥，也深刻揭露了納粹的罪惡。（從“他充滿血絲的眼睛發亮了”、“再苦苦思索”等，可見他是在盡力完成納粹交給的任務，並未精神失常。他之所以這樣，歸根到底是由納粹的毫無人道造成的，所以這樣寫也是對納粹罪惡的深刻揭露。）

10、內容：一個猶太人充當納粹線民，出賣了同胞，也葬送了親人和自己。寓意：為虎作倀，難逃覆亡。

人教版高一語文作業本答案 篇五

1、ɡě、jú、è、zhēnɡ、rong、è、chàng、liáo

2、(1)滿江(2)比喻事物的盛衰、消長。(3)奔放(4)激濁揚清(5)把……看做糞土

3、詩餘長短句宋朝小令中調長調詞牌詞題

4。攜來/百侶/曾遊。/憶/往昔/崢嶸歲月/稠。/恰/同學/少年，/風華/正茂；/書生/意氣，/揮斥/方遒。/指點/江山，/激揚/文字，/糞土/當年/萬户侯。

5、(1)。借代(2)。擬人

6、(1)寫出了紅之廣寫出了一種動態的變化過程(2)表現了江水的清澈程度寫出了千帆竟發、爭先恐後的壯麗場面(3)形象的表現出雄鷹矯健的身姿生動的描繪了游魚在水中自由自在、輕快自如的神態

7、同意。

8.D

人教版高一語文作業本答案 篇六

1.C（A宿sù，蓓bèi;B暱nì，瞅chǒu;D熨yù，藉jiè）

2.D（A暴燥—暴躁，蒼桑—滄桑；B安祥—安詳，一愁莫展—一籌莫展；C帳款—賬款）

3.B[A安土重遷：指在一個地方住慣了，不肯輕易遷移；C不名一錢：意思是一個錢也沒有（名：佔有）；D炙手可熱：手一挨近就覺得熱，比喻氣焰很盛，權勢很大。]

4.C[轉變：由一種情況變為另一種情況。蜕變：（人或事物）發生質變。啟用：開始使用。起用：①重新任用已退職或免職的官員；②提拔使用。撫養：愛護並教養。扶養：指養活。]

5.B（A前後不照應；C“非常”與“酷愛”語義部分重複；D成分殘缺，“俄羅斯”和“哈薩克斯坦”前應分別加上“產自”。）

6.A（注意整體把握及句式連貫。）

7、示例：您家的飲用水來自這裏，為了您和家人的健康，請保持水源清潔

8、示例：採摘夏夜裏最亮的數顆星掬起冬晨裏最純的半捧雪

9、主要寫嚴寒過後，春天來臨，鳥兒啼鳴。

10、説明了一個春天新世界的到來，顯示了一種生命本身的張力。

11、“鳥屍”象徵死亡，“鳥啼”象徵新生。兩者在文中形成鮮明對比，既肯定了生命衝動的力量不可阻擋，又説明鳥啼之聲給人諸多啟示。

12、分別比喻“痛苦”和“快樂”。啟示人們：人生之路多險途，無限風光在險峯，歡樂與痛苦相伴的人生才是真實的人生，不應迴避它。

13、“那”指渺茫不可知的地方——提前結束人生之旅後所到之處。“這些”指風險——人生的逆境、苦難。其作用是：一個遠指，一個近指，對指代對象起強調作用。

14、與“如果我們從小就安安穩穩無風無浪……只有那一點點”一句形成對比。説明要發現“佳境”，就必須帶上勇氣和信心去闖過逆境。

15.D、E（D“對比手法”説法有誤；E“循環反覆”認識欠妥，“本文表達的就是這樣一種人生觀”的説法有悖文章主旨。）