對人物細節描寫的作文多篇

人物細節的描寫片段 篇一

我們班的“野蠻女生“ 我們班有個“野蠻女生”，可 她的名字卻叫安靜！ “哎喲，哎喲，救命哪！”不知道是哪位仁兄又“慘遭毒手”了。 我定晴一看，原來是堯舜説了這位同學的壞話，於是這位“女中豪傑” 就“替天行道”了。經過一番“拳打腳踢”，顏堯舜被打得如他的外號一 樣慘——“扁魚一條”！ 她小小的腦袋，一頭烏黑的秀髮，鼻樑上架着一副眼鏡，看起 來挺斯文，挺文靜的，她卻是我們班的 “野蠻女生”之一。 如果，你 剛被 她“修理”一番，正想報告老師，我告訴你千萬別去。因為她像 長了順風耳一樣，沒等你去報告，她早就去老師那兒“訴苦”了。咱們 男生只好自認倒黴囉！她還有一個祕密武器——眼淚。如果你和她正 激烈地爭吵着，而她正好佔下風。她就會去老師那裏邊哭邊告狀，而 你就遭殃了 —— 會被老師罵個 “ 狗血噴頭 ” 。唉，誰叫她 “ 哭裏藏刀 ” 呢！ 。.。

這就是我們班的“野蠻女生”。你喜歡她嗎？

對人物細節描寫的作文 篇二

提起我的老師我很自豪的告訴你，我有一位像媽媽一樣的老師——付老師，她總是笑眯眯的，所以我們都很喜歡她，老師的愛是温柔的也是嚴厲的。

記得有一次我在上學的路上不小心摔了一跤把手摔破了，我忍着疼痛來到學校，剛進教室付老師一眼就看見了我受傷的手，她二話沒説兩忙接過沉甸甸的書包幫我放到了座位上，並和藹可親的對我説：“孩子，快去衞生室消消毒吧。”記得還有一次，上課的時候我的肚子突然疼了起來，付老師發現了我痛苦的表情，下課後老師問我怎麼啦？我説老師我肚子疼，老師上完一節課已經夠辛苦的了，可是她沒去辦公室休息，竟然用她那温暖的手給我揉起了肚子。

上課時付老師非常嚴厲，絕不放過一個不認真聽講的同學。記得有一次付老師嗓子不舒服，可是她還是堅持用沙啞的聲音給我們上課，我們心裏都清楚付老師不想耽誤我們的學習。老師提問問題時，若有一名同學聽不懂或者是不理解，老師就會一絲不苟的講下去，直到同學們都聽懂為止，看着老師那麼嚴肅認真的上課，我們都會聚精會神地聽着老師的講解。

下課後付老師就像變了一個人似的，陪我們玩各式各樣的遊戲，在老師的撫愛下我們一天天健康的成長，一天天變得更有智慧。老師像媽媽一樣在哺育着我們，在温暖的春天，老師讓我們像小草一樣茁壯成長。在赤日炎炎的夏天，付老師像雨露每天都在滋潤着我們。當秋風吹過田野，豐收的果子成熟時，老師笑了，甜美的笑了，又有誰知道老師的笑容背後有多少滄桑和汗水呀！一年四季的點點滴滴，我們都在老師的愛巢中成長。

付老師您真像媽媽呀！老師我們愛您，在您的關心和關愛下我們會健康茁壯地成長，我們一定會好好的學習，將來成為國家的棟樑！

人物細節的描寫片段 篇三

文靜這個詞語，讓你想到了什麼？是端端正正坐在教室裏面聽課的安靜女生，還是宅在家裏喜歡看書的乖巧女孩呢？我的這個姐姐，雖然名字可能“文靜”，可是她的性格跟“文靜”一點也沾不上邊！

姐姐在公主的外表下，隱藏着一顆女漢子的心！只要家裏需要幹力氣活，她總會自告奮勇地站出來，二話不説就包攬了所有的工作。大到裝貨架，小到換燈泡，沒有什麼事情可以難倒姐姐！在我眼裏，她就是一個無所不能的“女超人”！

“女超人”有時心思也很細膩。她發現我愛看書，就特意買了一本適合我看的勵志故事書《小王子》送給我，鼓勵我多看書，做一個飽讀詩書、充滿正能量的孩子！

姐姐還燒得一手好菜，泡得一手好茶。當然，她也特別好學，看到別人彈古箏，就在旁邊悄悄地模仿，一有空就向古箏高手請教。

我要為她點個贊！

對人物細節描寫的作文 篇四

我的奶奶今年60多歲，她的個兒不高也不矮，瘦瘦的，背不駝眼不花，那頭白頭髮顯得格外的顯眼。

奶奶的迷信思想很嚴重，家裏的人生病了總不讓找醫生。記得有一次我感冒發燒了，爸爸媽媽想送我到醫院看病，可奶奶硬是不讓，還唉聲歎氣的説：“現在的年輕人一成家立業，就不懂得勤儉節約，看個小病還得去找專業醫生，出那些錢也不知道幹啥？”在奶奶的嘮叨下，無可奈何的爸爸媽媽只好把我留了下來。只見她在院子裏畫了一個小圓圈，讓我站在圓圈兒裏面，對着太陽，再閉上眼睛，不許開口説話。奶奶在院子裏的正中間站定，那桃殼皮似的臉，嚴肅的沒有一絲樂模樣。她從口袋裏掏出一塊紅色的布，像寶貝似的捧着小銅佛，然後用它那長長的帶子敲着門框，一邊敲，嘴裏還一邊説着什麼，説是叫什麼魂；經過一番折騰，我的病依然沒好，反而更厲害了，直到爸爸媽媽把我送進醫院治好了病。

這件事過去以後，媽媽對奶奶説：“現在您知道吧？這世界上根本沒有什麼土地爺，神仙，您這就是迷信，上次要不是我堅持把孩子送進醫院可就麻煩了。”可奶奶卻説：“我孫女兒肯定是得罪了哪位神仙，要不然她的病按我那樣叫魂，應該是能好的。”

媽媽説她別每天都給那些小銅佛磕頭了，結果奶奶不僅不聽媽媽的話，還是和以前那樣，每天早上跪在一個小墊子上畢恭畢敬的給土地爺磕頭，一邊磕嘴還一邊唸唸有詞：“保佑啊，保佑我全家都能平安……”

這就是我的奶奶，一個超級迷信的奶奶！

對人物細節描寫的作文 篇五

你們眼中的球王是什麼樣的？是在球場上次次破門的足球王，還是幾招上籃的籃球王？今天我向你們介紹一位傳奇人物——我的“球王”表哥。

籃球：勇鬥高年級學生

學校的球場不多，也就幾個。問題是僧多粥少，有的高年級學生，仗着自已個高，力氣又大，常佔着球場。對待低年級的同學是不服就打，學校也沒有方法。一日，我要去見識表哥的球技，這時，有幾個高年級學生見我們搶先一步，便要趕人。其中一人瞟了表哥幾眼，説道：“你長得跟甘蔗似的，也來打球，還不快走！”説完還從鼻子冒出“哧”的一聲，一臉不屑的樣子。表哥面對挑釁，不惱不怒説：“那好，我們來比一比。”比賽開始，一名高年級的學生拍着球衝過來，隊員不敢去攔，眼看就要上籃了。就在這時，一陣風吹過，那個人手中的球就不見了，原來是表哥衝了進去，只見高年級的學生們立馬形成一道人牆要攔表哥，一個胖子更是直接伸出那水桶般粗的胳膊就衝了過來，我心裏為表哥捏了一把汗。説時遲，那時快，只見表哥展開靈活的步伐，又一個華麗的轉身，躲過幾人的攔截，一個三步上籃，只見球在空中劃出一道完美的弧線，精準入籃——我們贏了！從此，表哥名聲在外，高年級學生聽説學校出了一個“球王”，專挑他們比試，就再也不敢胡來了。

足球：頭球飛踢立大功

一日，表哥的學校舉行足球比賽。我作為表弟，自然要去為表哥打氣助威，順便看一看錶哥的足球功力是不是和籃球一樣牛。比賽開始，對方開始進攻，一名球員剛想傳球給隊友，便被表哥一個飛鏟給鏟住了。可他們不甘心，再次發起進攻——又是一個頭球，這次我方守門員沒守住，我們暫時處於下風。隨着比賽的進行，對方又一個進球，比分變成了2比0。就在我為表哥的隊伍捏一把汗時，表哥瞅準機會，把球踢起，一個頭球，球像裝了定位器一般，直衝對方大門而去。比分變成了2比1，我心想2比1也沒用啊，還有一分鐘時間就到了。這時表哥再次發揮他“球王”的“神力”，連過兩人，對方球員紛紛倒下，啃了一嘴泥。再加上一個旋轉飛踢，就把比分追平了。後來，我知道，當時對方班級足球是年級第一，不過從那以後就變成了並列第一。

這就是我的“球王”表哥，不服來比試比試。什麼？又來人了，你等一下，我這就去叫表哥！