國中作文培訓班(精選多篇)

目錄

第一篇：國中作文培訓班情感類專題微笑 教案 .(學生版)第二篇：作文培訓班實習記錄第三篇：國小作文：培訓班趣事第四篇：國中作文：隨筆國中第五篇：作文國中更多相關範文

正文

第一篇：國中作文培訓班情感類專題微笑 教案 .(學生版)

唐偉斌閲讀與作文講學案以讀促學讀寫並舉

國中七年級下散文閲讀訓練專題（情感類）二

姓名時間美文閲讀一

黃紗巾（微小説）

女孩放學要經過一個小小的服裝市場。

女孩看見並喜歡上一條黃紗巾。

女孩停住不走了，呆呆地看。

賣貨的是一箇中年人。

買下吧，孩子！就剩這條了，只賣10元錢。

女孩無奈地搖搖頭。錢，女孩沒有。

可以向家裏要嘛。我給你留着。看得出你很喜歡它。

女孩戀戀不捨地離開了。

整個晚上，女孩都下不了決心開口向家裏要錢。

最終，女孩沒有提要買黃紗巾的事，併發誓永遠不提這件事。

家裏不富裕，女孩知道。

女孩再經過小市場時，老遠就看見黃紗巾還在那兒飄舞着，像一隻黃蝴蝶。女孩遠遠地看了一會兒，才慢慢走近。

錢帶來了嗎？

女孩搖搖頭。

中年人撫摸着這條黃紗巾又看看女孩，並想象了一下。覺得女孩與黃紗巾很相配，很為女孩惋惜。

你很喜歡它？

嗯。女孩認真地點點頭。

女孩準備離開了。既然沒有錢買下它，不如早點兒走開好。

女孩剛走開，中年人已取下黃紗巾，並追上來。

孩子，送給你。收下吧，你圍上它肯定好看。

女孩一愣。

不，我不能白收人家的東西。女孩毫不猶豫地説。

收下，是我自願送的。

不能。那樣我會很難受，比得不到它還難受。

女孩跑開了。

女孩又回過頭説，反正站在樓上也能看見它。能看見它，就很好了。

中年人立在那兒。

從此，女孩不再從那裏經過。女孩寫作業累了就往樓下看看，看看那條在微風裏舞動的黃紗巾。

許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那裏。它為什麼一直掛在那裏兒沒有人買？那條黃紗巾，裝飾了女孩的夢。

其實很簡單，中年人掛了個標籤在上邊。標籤上寫着：永不出售。

閲讀題

1）請用簡潔的語言概括小説的主要內容。

2）為什麼這篇小説從頭到尾都用“女孩”來稱呼主人公，而不像其他文章那樣，名詞和代詞“她”交替使用？你能結合全文説説“女孩”這一名詞到底有怎樣的表達作用嗎？

3）請用簡潔的語言概括人物品質：

女孩：______________________________________

中年人：____________________________________

4）黃紗巾已經不僅僅是一件出售的商品，而變成了一種象徵，你能試着分析“永不出售

的黃紗巾”有什麼深刻含義嗎？

5）這是篇感動人心的微小説，微小説主要是以情節曲折情感深刻見長，請根據文章主題以散文筆法擴寫本文，儘量寫得具體生動。字數不少於600字。

要求：所涉及的人物必須有“微笑”細節描寫，題目可變動。

美文閲讀二

穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的

一個小山莊。農舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的劫難 。

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內的泥石流已上升到她

的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍着她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的傷害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村裏為數不多的倖存者之一。

當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向

營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“v”字形。她堅信政府派來的營救人員一定能夠救她。可是，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑着揮着手一點一點地被泥石流淹沒。在生命的最後一刻，她臉上流露着微笑，手臂一直保持着“v”字形。那一刻，彷彿漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。

世界靜極，只見靈魂獨舞。

死神 雖然可以奪去人的生命，但是 永遠奪不去生死關頭那“v”字所藴含的信念和精神！

常常在生命邊緣藴含着震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。世界上最堅硬不屈的就是那在困難中的微笑着、高揚信念旗幟的靈魂。

1、聯繫上下文理解下列詞語：

一籌莫展：

震撼：

2、結合課文內容想一想，這裏的“v”字形代表“莊嚴而又悲慘的一幕”又是指

3、文章的最後一個自然段在文中的作用是

4、女孩面對死神，顯得如此從容不迫，這是因為她知道什麼呢？請你在文中劃出相關語句。

5、概括本文的主要內容

6、文中的小女孩是個怎樣的人？請結合短文內容簡要説明理由。

7、讀到文章最後一個自然段，同學們一定有許多感受。請你把最突出的一點感受用簡練的語言寫下來。

美文閲讀三

從一個微笑開始

劉心武

又是一年春柳綠。

春光爛漫，心裏卻絲絲憂鬱，問依依垂柳，怎麼辦？

不要害怕開始，生活總把我們送到起點，勇敢些，請現出一個微笑。

一些固有的格局打破了，現出一些陌生的局面，對面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真

想退回到從前，但是日曆不能倒翻，當一個人在自己的屋裏，無妨對鏡沉思，從現出一個微

笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內，在心頭凝結為坦然。

是的，眼前將會有更多的變故，更多的失落、更多的背叛，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸；但是我們帶着心中的微笑，穿過世事的雲煙，就可能沉着應變。努力耕耘，收穫果實，並提升認知，強健心絃，迎向幸福的彼岸。

地球上的生靈中，惟有人會微笑。羣體的微笑構築和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的淨化劑。

忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻一定不會有內心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。

我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷大笑與嚎啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘。

惟有微笑能使我們享受到生命底藴的醇味，超越悲歡。

他人的微笑，真偽難辨。但即使虛偽的微笑，也不必怒目相視，仍可報之以一粲。

即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰鬥，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。

微笑毋需學習，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的心緒，那麼，他應該像防癌一樣，趕快採取措施，甚至對鏡自視，把心底的温柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始，重構自己靈魂的免疫系統，再次將胸臆拓寬。

微笑吧!在每一個清晨，向着天邊第一縷陽光；微笑吧!在每一個春天，面對着地上第一根新草；微笑吧!在每一個起點，遙望着也許還看不到的地平線??

相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠！

閲讀題：

1）第⑤段“世事的雲煙”指什麼？（請從文中找答案）（2分）

“世事的雲煙”指____________________________________________________。

2）、在第⑤－⑨段中，作者聯繫現實生活，有針對性地談到了“微笑”的作用，請分條概述。（6分）

答：①___________________________________________

②___________________________________________

③___________________________________________

3）、這篇短文可以分為四層，第一層寫應該用微笑的心態面對嶄新的開始，第四層寫微笑將帶來幸福，試歸納第二和第三層的意思，並小結主題。（6分）

第二層：

第三層：

主題：

4）、下列對文章的分析和鑑賞，不正確的兩項是（4分）（）（）

a、此文是一篇耐人尋味的哲理散文，作者用細膩的筆觸，表現了微笑是一個飽

含熱情、拓寬心胸、獲得成功與幸福的基礎。

b、作者認為，一個不會微笑的人可能擁有名譽、金錢、地位，但不一定會擁有寧靜的內心和真正的幸福。

c、微笑毋需學習，但存有微笑心緒的前提是心存温柔、顧眷、自惜、自信的情感。

d、倒數第二段運用了排比、反覆的修辭手法，形象地表現了擁有微笑心緒的人對瞬間之美的捕捉，及對美好未來的憧憬。

e、作者選取生活中常見的一種表情“微笑”入手，表現自己對生命、生活的深層感悟，做到了以小見大、託物言志。

範文引路

1、母親的微笑

微笑，就像一條長長的紗巾，輕柔而舒適；微笑，就像一條玲瓏的小溪，清澈而彎延;微笑，就像一彎倒過來的彩虹，美好而繽紛；微笑，又像一本令人快樂的書，親切而自信。總之，微笑給人的是濃濃的，如陽光一般的温暖的愛，沁人心脾。母親的微笑又何嘗不是如此呢?

幼年時的夏天，是誰坐在你身旁為你扇扇子?又是誰在你睜開眼睛時對着你微笑?讓你全身充實着安全感。

剛上國小時，當你為背那些加減乘除而煩惱時，又是誰在一旁面帶微笑一遍又一遍地鼓勵你，耐心地教你呢?

是誰——母親

現在的我已是一位翩翩少女，卻還像小時候那樣調皮，不懂事。母親的微笑裏多了一份擔心，一份操勞，一份疲憊??

弓兒似的新月掛在樹梢，耳邊是那樹葉摩擦的沙沙聲，鼻尖是一陣夏日晚風特有的清新，眼角，一隻粗糙的手正慢慢地撫摸着我。那，還是母親的手嗎?中指上的口子還沒有合上，依稀還能看見裏面的血跡，那是冬天母親用冷水洗衣服時留下的，到現在都沒好。拇指上的“狗皮膏藥”都換了很多次了，難道里邊的那條刀痕還沒有“消失”嗎?那是母親為我切水果時留下的。

“媽，這口子怎麼還沒好啊?”我抓起母親蠟黃的手，擔心地問。

“沒事，很快會好的。”母親邊説邊輕輕地抽回了自己的手，臉上露出了一絲欣慰的笑，像一抹淡淡的霞光從她嘴角上飄了過去。

“媽??”

“沒事的。”母親噘起了嘴，斜眼看着我，叫我別問了。

我回頭，依然枕在母親的腿上，這讓我很享受。

“媽，我喜歡這樣躺着。”

“媽也喜歡女兒這樣躺着。”

再次回頭，又是一絲微笑，淡淡的，輕雲一樣，揉在惆悵裏，可不同的是，眼角多了一條深深的魚尾紋，讓這兒美麗的微笑裏有了那麼一點勞累。

“孩子，別哭了!有什麼事快説呀。”母親看起來很着急，女兒受了委屈，有哪個家長不着急的?

“又不是我的錯!可是老師看到我就説是我，可，可我什麼都沒做好不好!”我憤怒地將書本扔在了地上，重重地，不留情地。

母親慢慢地爬下了牀，吃力地彎下腰去撿書本，是眼睛充滿淚水的關係嗎?模模糊糊，朦朦朧朧中，我分明看見一顆豆大的淚珠從母親臉頰的側面滑下。

窗簾隨風而起，白色的簾布把我和母親隔離，依稀看見了母親，她的表情是如此的無奈和低落，好像有很多想説的，卻説不出口的，或許是不能説的，又或許是不敢説了。

母親撿完了課本，將他們輕輕地放在桌子上，她又輕輕地關上了窗，輕輕地走了出去，輕輕地關上了門。我也不知道為什麼，淚水止不住地流下，我爬下了牀，徑直打開了門，母親半倚在門邊，用手撐着疲憊的身子骨，眼睛半閉半睜地，像要睡着了的似得。

“媽!”我抱住了母親，抬起頭，看着母親的臉，臉上還是那絲笑容，嘴角露出一絲不易察覺的微笑，像是面上的一道漣漪，迅速劃過臉部，然後又在眼睛裏凝聚成兩點火星，轉瞬消失在眼波深處。笑的是女兒終於不再情緒低落了呢?笑的是女兒像以前一樣親密地抱着你???此時此刻，什麼都不想聽，什麼都不想想，什麼也不想看，因為淚水又來了??

請你簡評：

2、最美的微笑

微笑的含義有很多很多，她或許是??

媽媽的微笑

在我失敗的時候，是媽媽的微笑鼓舞着我站起來繼續前進。

“咚咚咚”門開了，我想，這次一定又要被媽媽k了，可是卻發現媽媽早就到廚房做飯了，我心中一驚，發現有些不太對勁，便不聲不響的進屋寫作業，一打開作業，我就懵了，只能向媽媽求救，可一想起今天回來這麼晚，媽媽應該很生氣，不會理我的，於是就產生了放棄的念頭，可是最後還是硬着頭皮去找媽媽。媽媽知道後，放下了手中的活兒，朝我走來，而臉上的表情卻不是我所想象的那樣可怕，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。她認真地講着每一道題，只有確定我會了，才會講下一題，每講完一道都會朝我微微一笑，我不再害怕，認真地聽着。

老師的微笑

在我成功的時候，是老師的微笑給予我更大的信心。

“呀！太好了！我考了全班第一名！”我不禁在心裏大喊。上課了，老師拿着厚厚的卷子走向講台，他的嘴角慢慢向上劃出一道弧度，澄澈的眼睛裏淨是笑意。太陽似乎也更燦爛了。老師大聲讀着我們考試的分數，我激動極了。

老師讀完後，微笑着朝我走來把我和楊佳逸的作文拿上了講台説：“這是我們班寫得最好的兩篇作文，也是我們班的最高分（作文）。”説完就讀了我們倆的作文，之後又説要用我的卷子，我幸福的遞過去，這時候，老師的微笑是那樣親切。

同學的微笑

在我害怕的時候，是同學的微笑給了我自信。

“怎麼辦，怎麼辦，我不敢，我怕我失敗！”我害怕的説。“不用怕，沒事。”“我們相信你！”“加油，你很棒！”“我們支持你。”聽着同學們一句句安慰的話，看着同學們的微笑，覺得他們笑起來特別好看，眼睛都成了彎彎的新月，每當我看到同學們的笑容，彷彿陽光都融化成了一朵朵柔軟的絲絨，像毛茸茸的圍巾一樣讓我感到温暖。我充滿了自信，在心裏對自己説：“我一定能行的！” 終於，自信的我考了一個好成績，我開心極了。

這是我心中最美的微笑，她們會永遠留在我心裏！

蒼老幹燥的嘴脣，嘴角艱難地上揚，每一個動作都那麼的艱難。

那還是我的媽媽嗎？那個躺在病牀上，面無血色的人，她真的是我的那個媽媽嗎？二零零五年的那一天，我生命中最總要的人第一次在我的眼前展現了她的虛弱和不堪的一擊。她很胖，但也很健康，似乎沒有一件事可以讓她的精神不振，所有的困難在地面前只是一個個無形的泡泡，即點即破。每天早上，她用微笑看着我上學，晚上，用微笑迎接我回家。那張血潤的嘴脣是我見過世上最可愛的嘴，見到我，她的嘴角就上揚，碰見高興的事，它就定了型一般地翹着嘴角，就算碰見了不好的事，我也沒見過她拉下嘴角。

但是，那一天，我親眼看着她被推出手術室，面無血色，閉着眼睛，那種寧靜和嚴肅的表情讓我感到惶恐，我不知道該到哪裏訴説我的心情，該到哪裏尋找依靠的臂膀。

醒了！我一個驚慄。

媽媽慢慢地睜開眼，她全身都發出一種藥味和一種令人作嘔的氣味。我拉着她的手，希望可以陪她度過這個難關。

無意中，我發現媽媽正努力的試着上揚嘴脣，她開刀的地方是脖子，所以臉上每塊的神經都似乎被麻醉了，讓她行動艱難無比。不知過了多少時間，那個微笑終於定型了，它朝着

我，一時間，我的心靈找到了躲避風雨的港灣，那個微笑成了我依靠的肩膀。

一時間，我的眼迷糊了，淚水阻礙了我的視線，擦去淚，我要把那個微笑深深打進心底，埋到心間最軟弱的角落。它默默的支持着我。

那是我見過世上最無私的微笑，就堅持的微笑，但卻不是最美的微笑，因為，僅僅一個“美”字，已經配不上它了！

請你簡評：

4、一個暖人心扉的微笑

她的微笑像温暖的陽光，直射入我的心房，將不安的陰雲一掃而空。 一題記

剛剛結束了漫長的暑假，生物鐘還沒來得及調整，新的學期就要開始了。國中開學的第一天，迷糊的我競睡過頭了。

在校園裏一路狂奔，顧不得路旁詫異的目光。九月的微風帶着一股醉人的芬芳，路邊花壇裏花草長勢正好，可是我卻無暇細細欣賞。

“報告！”我的聲音打破了教室裏原有的安靜，一道道驚奇的目光投到我的身上，一句句議論不時鑽入我的耳朵，遲到的羞愧讓我燒紅了臉。我侷促不安地站在門口，進也不是，退也不是。忽然，一個輕柔的聲音打破了這僵局—— “同學們，安靜一下。”站在講台前的她説道。而後整個教室的喧鬧聲便被輕易地化解開來。

循聲望去，目光恰好撞上了她的微笑。那微笑，就像温暖的陽光，直射人我的心房，將不安的陰雲一掃而空。剎那間，暖徹心扉。“不要站在那了，進來吧。”淡淡的話語，正如淡雅的她，“第一次遲到可以原諒，只是要記住下不為例哦！”她在點名冊上打了個鈎鈎，輕輕地拍了拍我的肩膀。那是我與她——我國中三年的班主任的第一個照面，她的微笑闖進了我戒備的心裏，讓我一開始就接受了她。

光陰似箭，三年國中生活即將劃上圓滿的句號。那個微笑至今温暖着我的心扉。記憶的盒子裏回放着一部老電影：九月的陽光，醉人的芬芳，校園裏一路狂奔的女孩，臉紅不安地站立，講台下此起彼伏的議論，台前靜好如斯的女教師温暖的微笑，她笑得那樣甜，那樣深， 那樣圓轉，像串串明珠，大小閃着光亮，迸出天真；像清泉底浮動，泛流到水面上，燦爛，分散；她笑得好比花兒開了一朵，那樣輕盈，不驚起誰；她笑成百層塔高聳， 讓不知名鳥雀來盤旋；笑成萬千個風鈴的轉動， 從每一層琉璃的檐邊 ，搖上雲天。

??現在是梔子花含苞待放的六月，離別在即，心中滿是眷戀與不捨，心(本站向你推薦：)中似有無數的片段在翻騰。黑板上靜靜板書的她，拿着課本耐心講課的她，燈光下認真批改作業的她??最終匯合成了一個微笑着的她。

踏上新的征程，我會帶上那個暖人心扉的微笑，去面對未知的路。我想，那個微笑，將會温暖我一生??

我將會無法忘記那暖人心扉的的微笑。

請你簡評：

附：笑的五大名言

1.笑是兩個人之間最短的距離。。----維克托*伯蓋

2.笑是陽光，是春風，是人與人感情溝通的一座橋樑。

3.當你微笑時，世界愛了他；當他大笑時，世界便怕了他。——泰戈爾

4.微笑是最好的名片。

5.笑一笑，十年少。愁一愁,白了頭。

第二篇：作文培訓班實習記錄

monday：1

昨天接到培訓班的電話，通知我今天可以去實習。為了能給培訓班的老師們和學生們留下好的印象，今天就早早的起來了牀，化了點淡粧，穿上平日很少穿得高跟鞋，努力把自己打扮的一副為人師表的樣子。坐在公交車上，心裏其實一直還是很緊張的，不知道迎接我的到底是什麼一副一樣情形。到了培訓班，才發現那裏面的老師並不是想象中得那樣令人畏懼，剛剛一到，培訓班的黃校長便微笑的跟你講了一下平時要做的工作，並不聽的安慰説道其實工作並不是很辛苦，只要用心做就行了，並帶領我參觀了培訓班的各個教室，簡單的跟我談了一下培訓班工作的主要流程，之後我便在辦公室離看了看學員的相關情況，就這樣實習的第一天簡單的結束了。

tues：2

培訓班工作的主要時間是週一到週五晚上4點到7點半，在這個時間主要是對中國小生進行作業輔導和課外輔導。所以今天我還是睡了一下懶覺，下午三點便到了培訓班，熟悉了下培訓班的環境，在四點鐘得時候，學生們揹着書包陸陸續續的走進了教室，等到五點鐘的時候，實習老師黃老師便向他們介紹了我，我呢則在班上也做了了簡單的自己介紹。之後呢，便在黃老師的安排下，跟同學檢查作業，並試着做了下一兩位同學的課外輔導。

wednes：3

今天天氣灰濛濛的，但是這也並不能影響我去培訓班的熱情，同樣是三點到達那裏。到了之後，老師們都還沒來，我便把辦公室的衞生打掃了一下，整理了桌子上的書籍。黃老師來了之後，便向我粗略的介紹了一下參加作業輔導和課外輔導學生的基本情況，並提醒我説，上次來得實習老師跟同學們關係處理的可好了，希望我也能像她一樣，不過最後又鼓勵我説 相信我也能做的很出色的。聽完這番話後，我可是相當的有壓力呀，，心裏想啊，我一定不會比她做的差！ 在4點鐘的時候，我便微笑的走進教室，主動的與同學們打一下招呼，並親切的問候了幾句。6點鐘的時候，差不多學生們的作業都做完了，跟他們把作業仔細的檢查了一番，

thur：4

今天比前幾天要晚到了會，不過也好好，並沒有遲到。到了之後，便把那些課外輔導的書看了一下，因為黃老師説，下個星期就要我正式的開始跟那些孩子進行課外輔導，自己要定一個計劃出來。今天學生們的家庭作業很少，跟他們檢查玩作業，簽好字之後，便與他們一起聊了一會的天，坐了一會的小遊戲，似乎他們對我的印象不錯，繼續加油吧。

5

frid：

也許是前幾天，與同學相處的不錯，今天同學們一進教室，就大聲的叫：“李老師，李老師，我們班發生……”這聲音可是絡繹不絕，還有的小孩子拿着零食高興的給我吃，弄的我很不好意思，當然我還是很高興的，我只好勸慰他們，誰先寫完作業寫好作業，老師就聽誰講趣事。這是孩子們才靜下心來些作業去了。在他們寫作業的同時，我也會時不時的走到他們中間，要他們注意寫字姿勢，因為他們畢竟大多數都是國小生嘛。那些有難題的學生也會把其他作業寫完只後來問我，就這樣一天的工作結束了。

saturday：6

今天是星期六，終於六點半成功的將自己從温暖的被窩裏拉了起來，因為今天要上作文培訓課，這個才是培訓班的主要任務。不過還好，今天是見習，主要是聽黃老師怎麼講課。聽完上午的作文課，才發現教國小生也不是想象中的那麼簡單，國小生好動，注意力不怎麼集中，要想盡一切辦法來調動國小生的積極性，引起國小生的注意力，同時要把一節課的重點完完全全的傳授給學生們。所以在教案設計方面，就要下很大的功夫。

sunday：7

一個星期最後一天了，繼續早起。今天上午像昨天一樣，聽黃老師給五年的學生講作文課，在課堂上，學生們都是特別的積極，看的出來，學生們的思維是緊跟着老師的思維。一堂課上完了，學生們馬上就要寫作文，還真看出來，黃老師還是個挺嚴厲的的人，對待學生的作文，她是一點兒都不馬虎，凡是黃老師看到寫得不好作文，都要重新寫，所以學生們對她的評價是又喜歡有害怕，做到老師這點還真是不簡單，看來我要學習的東西還有很多很多。

monday：8

不知不覺在這個培訓班都已經實習了一個星期了，今天不用起來這麼早，心裏美滋滋了一會。下午三點半到達那裏，黃老師便把昨天的作文本給我，要我給他們修改作文，並寫評語。她囑咐我作文一定要細改，不能漏掉一個錯字，一個標點。看着人數不多的作業本，可沒想到，任務量還真不小，直到五點多我都沒改完幾本，只能暫時把作文放在一邊了，因為這時孩子們的作業寫完了，都要檢查和簽字，檢查完作業，國小生都被家長家長接走後，一看時間都七點了，心想：作文本只有我明天早點來在批改了。就這樣，今天任務結束了。

wedne：9

因為改了兩天的作文本，還沒有改完，所以今天去三點還沒到就去了培訓班。黃老師看我來得這麼早，便笑眯眯的對我説道：“工作做的不錯，小孩子都很喜歡你，説温淄河的媽媽跟她説温淄河在家裏很很的把新來的李老師誇了一番………”聽完這些話，心裏還是很是美的，但是她提醒我道：“讓小孩子喜歡當然很重要，但更重要的是與家長的溝通，因為作業輔導與課外輔導的主要目的是為了讓孩子們的成績有所提高，經常與家長溝通，是家長時時刻刻都瞭解自己孩子的學習情況，這樣會讓家長覺得你這個老師很負責，很用心在做事……”聽完這些話，自己想了一下，黃老師説的也對，實習了一個星期，每次家長來接孩子的時候，我似乎都不管不問的，這點做的還真有得改進。

thur：10

今天黃老師説，這個星期六和星期天要我帶二年級和五年級的作文班，這個可是讓我緊張了不少。不過她也大致跟我講了下講課的幾個步驟，如何複習舊課，引入新課，帶動氣氛，講重點等等，並告訴我要我不要緊張，每個人都是這樣過來的，並跟我談了下她那個時候第一次上講台講課是什麼樣子的，説了很多鼓勵我的話。不管怎麼樣，我想：人總是都有第一次的，咬咬牙挺過去，以後就好辦。所以回來之後，我可沒少上網找資料，看視頻，雖説是第一次，但是我也想做的讓別人看不出來我是第一次。

saturday：11

今天起來很早，因為有點緊張，所以在去培訓班的同時，手裏還一直拿着教案，腦袋裏面一遍又一遍的重複上課時應該出現的情景。剛剛開始講課的時候，心裏還真是沒底，不過似乎在越是在後面，自己站在講台上也不是那麼緊張了。因為今天我帶的是二年級的作文課，所以根據小孩子喜歡玩的特性，在開始上課的時候便與國小生們一起做了一個小遊戲，活躍了課堂上得氣氛，也拉緊了我與小孩們之間關係。之後便利用多媒體開始教學，課程內容講完之後，我便讓學生們當堂完成一篇作文。

sunday：12

有了昨天的一次經歷，今天似乎就沒有昨天那麼緊張了，但是黃老師説今天的我要帶的是五年級，學生們可能沒有低段年級的學生好教，所以心裏還有點點小忐忑的。開始上課之前，

便在課堂上做了個簡單的自我介紹，講了幾點在課堂上的要求。因為我們今天的寫作題目是與節日有關，所以我利用多媒體向學生們放了以一些節日的來歷，似乎他們對這點很感興趣。在課間的時候，我也儘量與他們溝通交流。總之，我這位新老師在他們心裏應該是留下了不差的印象。

tuesday：13

今天有點小鬱悶。因為在作業輔導班上，碰到了一位基礎不大的好小女生。她的性格似乎很內向，很膽小。看着她的作業本上空着幾道數學題，我便坐在她旁邊好心的跟她講，每一步講完之後我都問她：“聽懂了沒？”她都只是點點頭，結果到最後，要她自己把答案寫出來的時候，卻在一旁犯難了。之後我，又跟她不耐其煩得講，不知怎麼的，似乎她就是不能理解我的意思，坐在一旁的媽媽，便生氣了，當着這麼多人的面不停吵她女兒，幸好這時候，黃老師過來解圍，跟她講了一番，這才好了。真的覺得自己的自信心受到嚴重挑戰。

wednes：14

今天一到培訓班，黃老師便安慰我説：陳的基礎是不大好，她媽媽脾氣特別暴躁，在家裏的這種氛圍使得她內向、膽小、怕犯錯誤、怕與人溝通。並要我多私底下與她溝通，和她媽媽交流。所以她今天以來，我便主動的跑她身邊問候一下，並與她簡單的交流了一番！之後，便批改了下上個星期六星期天的作文，在六七點鐘的時候，像平日的工作日一樣，替學生們檢查作業，輔導了下課外的知識。

friday：15

工作了兩個星期，還沒有休息一天。今天去培訓班，發現裏面好黑，原來是停電了，黃老師便只好放我們學生的假咯，當然我可沒有學生們這麼幸運可以回家，藉此機會，我今天倒是跟黃老師學到了不少。黃老師和我坐在辦公室裏，就聊起了當初她是怎麼創業的，知道了其實每個人成功人的背後都有許多艱辛的汗水，只要咬咬牙，一切都會挺過來的。之後，還幫我分析我了帶的每一個學生，似乎把每個學生的個性特點都拿捏的非常的準確，這也難怪很多家長都特別喜歡她。

saturday：16

黑色週末又來了，有了上一次上課的經歷，而且也大致瞭解了學生們的個性。所以其實今天不緊張。在上新課之前，我首先複習了上堂課學習到的知識，點評了上次的優秀作文，並指出哪些學生的優點值得我們學習。對於那些表現好的國小生，我會再每個上課階段發小紅旗給與獎勵。上完新課之後，學生們便開始寫作文，我則在講台上填寫每個學生的學習情況反饋表。下午，則是為這一批國小生輔導了下閲讀，簡單的讓學生們分角色閲讀，並做了些簡單的練習。

sunday：17

今天五年級作文課的上得重點是讓學生們感受親情，懂得如何用一顆感恩的心去回報社會，回報給愛我們的人們。在課上我首先介紹了西方感恩節的時間與來歷，之後便要學生以我準備的詩配樂的形式有感情的誦讀了兩首關於感恩的詩，並播放了一些網絡上流行的歌頌母愛父愛的視頻，在放視頻的過程中，我發現有的學生的眼角里淚光閃閃，看的出來，其實每個學生都有一個感恩的心。最後，我便講了下寫此類作文的要點和應該突出地方。總之，這堂課上得還是比較成功。

説週末為黑色，那今天還真不知道叫什麼星期一了，也許應該叫血色星期一吧。今天很悲劇的被一位家長批了一頓，心裏還真不好過。今天的我像往常一樣，替學生們檢查作業，講解作業，到六七的的時候，一位學生的爸爸來接自己的孩子，便質問我上次的作業是否是我跟他簽得字，原來他學校的作業沒做完，學校的老師把他的家長狠狠的説了一番，我只好為自己辯解到，因為第二天週末他有數學輔導，學生自己説要到他的數學老師那裏去做，我就相信他了，就給他的作業本上籤了字。之後黃老師安慰我到：“畢竟那個學生成績不太好，又特別喜歡貪玩，所有必須盯得緊才行。總之，我還有錯的，我算是汲取了教訓了吧。

wednesday：19

經過這麼長時間的相互接觸，現在的我就好像是他們的大姐姐一樣，今天一些國小生竟然來我開起了玩笑，不過怎麼説呢，還是挺高興的。但是也許就是這樣，他們似乎在對待作業上不像以前那樣認真了，一遇到了難題，便馬上拿來問我，這可是個不好的兆頭。之後的課外輔導，現在我也是制訂了一個計劃，每天都會用一個小時的時間為他們講解一些奧數的題目，並指導他們練習。

thursday：20

今天我去培訓班就跟他們嚴聲強調：作業必須做完了才能拿來檢查，做不到的題目必須自己的要先思考一番，不能一題不會問一題並且對於不會的題目，我要你自己的想法。就這樣經過這一警告，今天就好多了，至少學生先思考後，老師的講解才會有作用嘛。對待那些偷懶的學生，還真就得逼一下。之後，便同樣是批改了下作業，並自己的謄寫了學員學習反饋表。

saturday：21

黃老師認真的觀察了幾次我上的作文課，她都沒找我談什麼，還以為沒什麼問題的，今天在上課之前她就對我強調到：作文上課其實都是個過程，最重要的是學生在寫作得過程中一定要盯着，學生在下面沒有思路的時候，你要適當的給予提示，寫得不好的地方，要擦了重寫，並慢慢的引導他如何把事情描述的生動形象，而不能放着他們在下面自己天馬行空的亂寫。聽完這番話，我才明白我的問題出在哪了。所以今天在上完課，他們在寫作的工作中，我就不停的在下面晃悠，一個一個的看他們是怎麼寫的，不行的就重寫，果然，這次寫出來的作文就進不了很多。

sunday：22

今天五年級的作文課的教學目標是通過一手美妙的音樂《蝸牛》充分發揮想象寫一篇高質量的作文。在教學方法上我採用的是講授為主，講練結合，和綜合組織討論交流的方法。在寫作之前呢，我列舉了幾篇範文，並具體講解了範文是如何寫得，為什麼寫得好，從來開拓學生們的思路。當然今天跟昨天教二年級的學生一樣，我也是在下面看着他們寫，稍有點寫不好，便要他們重寫！就這樣，弄的是哀聲一片。

monday：23

經過兩天辛苦的上課，今天可以稍稍的放鬆一下，來到培訓班，便開始修改他們的作文，不過經過在課堂上的反覆修改，作文的質量的確高了不少，心裏還是美滋滋的。黃老師今天不在，今天又得人來諮詢報名的，我便很主動的跟他們介紹我們培訓班的相關情況，最後別人剛走的時候，黃老師回來了，看見我談成一個學員，還表揚了我一番。之後，又跟我教導我説：作為一名老師，親和力很重要，口才更重要，要多與人溝通交流，這樣自身的素質才回不斷的提高。

自從有了上次挨批的教訓之後，現在的我對待學生的作業可真還不敢馬虎。今天把上個星期的作文修改玩之後，就不停的在教室裏走來走去，一個個的看學生的家庭作業，並且是每個同學的作業都是一項一項的按照家校聯繫冊的記錄來檢查，雖説，這樣我自己是辛苦些，但畢竟內心還是感到安穩些。在六點鐘的時候，給他們講了若干的奧數題型，並且在課間的時候還跟他們講了一些實用的英語口語，這可讓他們特別的喜歡。

thursday：25

今天黃老師把這個星期六、星期天的作文素材給我了，之後我便在辦公室裏寫教案。並且對前幾次的上課的情況進行了總結，反思了有哪些不足的地方，爭取後天的的講課會成功些。寫了一半，便去教室檢查學生的作業，畢竟在這個班級了，我還充當這一個班主任的角色，所以學生們來了，我就要去班級裏瞭解一下學生的情況，根據他們完成作業的質量可以掌握出他們在學校裏的情況，從而更好的與家長溝通。

saturday：26

今天是星期六，又是忙碌的一天。拿着昨天備好的教案便急衝衝的趕到了培訓班，到了才發現學生們早已在座位上坐好，都在等着我的到來，原來一看手錶，八點半都過了，戴着一臉的愧疚開始我的上課，今天二年級的課程是看無字書寫故事，我陸陸續續的給學生們放了一些圖片，並不斷用啟發性話語去引導他們去思考，發現小孩子的想象力的確很豐富，有些連大人都不知道在幹嘛的圖片被小孩子一描述，真的是妙趣橫生。下午也就是帶領國小生們閲讀了幾篇文章，講了幾個小故事，並做了寫練習。

sunday：27

今天穿了一天的高跟鞋上課，真的快累死了，因為昨天有個家長還問我是不是再讀書，覺得我特別小呢，所以今天就改變了一下着裝，可沒想到當一名真正有氣質像模像樣的教師還真不簡單。在五年級的作文課上的重點是寫集體活動。寫好集體活動的首要重點則是選好活動，要選擇有意義的、印象深刻的的一次來寫，其次是要有順序，學生要按照活動的過程來寫，保持文章的條理，最後，寫活動，一定要採用點面結合的方法，既要寫個別的表現,又要寫全體的活動。之後還跟他們詳細把難點電話一番，並且對作文可能會出現的失誤點進行而來提醒。

monday：28

離我實習結束的時間也不遠了，今天一到辦公室，就開始對昨天學生的作文進行了仔細的評閲，並且每個人的作文，我都進行了詳細的點評，並做了寫了一些鼓勵他們的話。希望他們在以後的學習中真正的繼續努力，學到知識。之後，便想往日一樣，去教室裏檢查作業，輔導作業。

wednesday：29

日子過的真快，也許是大家每天都朝夕相處的生活，説離開這幫可愛的孩子們，還真有點不捨，今天學生們還問我：“老師是不是要走了?”我便發問了一句：“你們舍不捨的老師走呢？”沒想到他們異口同聲的説：“不想不想…..”之後教室裏便像鬧翻了鍋一樣，七嘴八舌的議論了起來，似乎主題都是：老師不要走，我們最喜歡你這個老師了….. 聽到班級這麼鬧哄哄的，黃老師便好奇的走了進來，知道是這回事，她對我小聲的笑着説道：“這弄的她可是很羨慕和嫉妒。”之後，我便要他們把作業寫完了，我們在聊天。就這樣，最後還是告訴了他們，

看着他們一副怏怏的表情，我心裏也很是不捨。

sunday, 30

時光飛逝呀，今天就是最後一天得實習了，也是最後一天在培訓班裏上作文課了。不知道怎麼回事，心裏總還是有點落寞和傷感。上完最後一堂課，便與黃老師坐在教室裏聊了下天，便是把我連續帶了7個星期的作文課的情況跟她詳細的説明了一下，之後感謝她這麼多天多我的照顧，並且讓我學到了很多東西。

第三篇：國小作文：培訓班趣事

培訓班趣事

那天潘老師不在，所以王老師給我們上課。

王老師一門就説有禮物，可一番折騰下來竟是一本新華字典，怪哉，怪哉。“你們誰能把字典吹倒，我就給他一份大禮!”這不，幾個男同學折騰起來了。這個深吸口氣，“氣沉丹田”，奮力一吹，字典紋絲不動，倒是把我們笑得人仰馬翻。那個憋足了氣，大吼一聲，反倒把氣泄了……這樣來來去去，最後只剩下幾個女生在冷眼旁觀。有的同學認為老師故意刁鑽，可老師卻説她有辦法。同學們滿頭大汗，但仍百思不得其解。甚至後來幾個同學“圍攻”字典兄，它照樣應付自如，很給面子的絲毫不動。“好吧，我就揭曉這個祕密吧。”王老師故作無奈地搖搖頭。“老師，你拿字典做什麼?打算學劉謙變魔術麼?”只見她拿出一個信封，將字典放在信封上，然後就這麼往信封裏輕輕一吹——字典晃了兩晃，非常不給面子地，倒了。我和另一個女同學面面相覷，頓時愣住了。儘管後來幾個男同學爭先恐後地跑上來試驗，不過似乎效果不大。老師看同學們安靜不下來，大聲宣佈：“我要公佈禮物了!”大家靜坐下來聽。“其實，禮物就是這個道理：遇到困難，要靈活運用技巧和身邊任何可以利用的東西。”是啊，如果我們在生活中能多些技巧，就可以省去很多麻煩呢。

第四篇：國中作文：隨筆國中

那些年，我們一起走過的國中生活

焚上一爐香，膜拜我們即將逝去的青葱歲月；插上幾根燭，追悼我們終將消散的美好年華；撒下一把草木灰，祭奠那些年，我們一起走過的國中生活。

-----題記猶記得，一千多個日子前，我們剛剛踏入校門，帶着對知識的渴望，一頭扎進了我們的國中生活，從無拘無束逐漸變得規規矩矩，就這樣開始了一段全新的旅途。在這裏，我們從頑皮的孩童成長為少男少女，而校門口的老槐樹沒有為我們留下一點痕跡，只是徒有那隻增不減的年輪。

仍盼望，回到那個不諳世事的日子裏，有歡笑，有淚水，

但更多的是面對困難的那份堅韌和勇氣。還是喜歡當年的那個自己，大大咧咧，直來直去。那時候，每個人都像一塊未經雕琢的璞玉，簡單、自然，不含一點兒雜質，一切都顯得鮮明而富有活力。

望今朝，今時不同往日，現在的我們不似當初那麼愛玩，也沒用太多的閒言碎語，看得到的，只有一張張焦急的面孔和緊鎖的眉頭，正面對着一道又一道複雜繁瑣的習題，國中生活的節奏也就在這時變得緊張，每個人都繃着一根細細的弦，彷彿一碰，就會引發一系列的連鎖反應。時間也隨着我們手中的筆，滑過一分又一秒。

時光荏苒，歲月如梭，轉瞬之間，又是一個花開的季節，不久之後，這裏將不再屬於我們，不再屬於我們這羣人，從來沒想過，這一天的來臨，但一張又一張帶着撕痕的日曆，在提醒着我們-----我們終將會變成那英語書中繞口複雜的過去完

成時。

還有一百多天，這裏的新主人會隨之產生，我們帶走的，不過是那些年，屬於我們自己的記憶。但請不要忘記，這裏，我們也曾擁抱過，也曾擁有過。

那些年最難的習題，不過短短几行筆記。

無論多少年後，我仍舊會記得當初的教室，當初的座位，以及那黑板上滿滿的板書，以及那些年，我們一起走過的國中生活……

第五篇：作文國中

李玲自傳

小女孩一位，現年十三歲，並非大家閨秀，其貌不揚， 生於廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉)，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進京，進入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮於牆角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微，直至現今。記得當時住於一小院，母親教之讀幼兒書報，增長見聞，並習鋼琴，後受益匪淺。

六歲半入國小，低年級時甚歡樂。班主任姓粱，極慈祥，夥伴親密如一家。可惜好景不長，三年級插班時併入二班，亦搬家至先住地。此班同學待人冷漠，妒性強，不以誠心相對；搬家後住處離國小甚遠，與同學不能互通有無，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉學而不得，只得整日學習，以慰無聊。常受老師表揚，實不知乃出於無奈。

畢業後，考入北京八中。此地環境優美，令人心怡。同學大都多才，且全班關係和諧。老師深得學生之心。平日同學高談闊論(吾班謂之“扯”)，我時常混於其中，其樂融融。吾不愛體育，便去打電腦看小説。生活充實學業得志，不亦樂乎!現升入八年級，今後之事，還未得知。

吾從小到大愛好甚多，卻無一成為特長。琴棋書畫，只略知其一。國小時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學後便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作為最高追求，喜愛金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩詞。願今後不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣。

點評：

這篇自傳語言十分簡練，文中的小作者以時間為順序，重點敍述了小作者三個時期的不同情況，即在幼兒時期、國小時期和中學時期的情況，而且簡要地敍述了小作者自己的性格、愛好、特長以及取得的成績。可謂重點突出，詳略得當。

這篇自傳的語言不僅簡練，而且詼諧、生動。在充滿朝氣的文字中，一個多才多藝而又謙虛謹慎；一個健康向上而又詼諧活潑的“陽光女孩”脱穎而出，亭亭玉立於讀者面前，煞是惹人喜愛。這篇自傳中詼諧、幽默的語言有模仿《老舍自傳》語言特點痕跡，但是，在初學的時候，這種模仿借鑑是必不可少的，而且，是值得提倡的。

我這個人呀

我這個人呀!小時候，媽媽常埋怨我：“你這個調皮鬼呀!”長大了，我常自嘲：“我這個人呀，就這樣了。”什麼樣?用同學們的話來歸納：“你這個人呀，真是個怪人！”

有時候，我希望自己能快點長大，做一番驚天動地的大事，讓周圍的人全都驚詫不已。可有時候，又希望自己永遠也別長大，做父母身邊的小公主。

有一次，我和同學一起上街，看見一個小販在欺侮一個外地人，我便梗着脖子去和小販吵，那外地人乘機走了，我卻白捱了一頓罵。同學拉走我説：“你這個怪人呀，管這閒事幹嘛廠過後想想，自己也歎口氣，我這個人呀!

老師講課時突然打個飽嗝，別的同學都沒有聲音，我卻笑出了聲，被老師狠瞪了一眼。為什麼別的同學能不笑，我卻忍不住呢?我這個人呀!

學校組織同學看電影(戰爭，讓女人走開>，當看到影片中營長妻子和副連長妻子等人聽説部隊將要開拔後殺豬的場面，我哭了。周圍正説笑着的同學都驚詫地看着我。我想忍住，卻怎麼也忍不住。別人不笑的時候，我笑了；別人不哭的時候，我又哭了。我就是這麼個怪人。有人説應學會控制感情，可我學不會，我只能任感情的小溪自由地流淌。

夜裏，對着窗外的夜空，看着檸檬一樣的月亮，我想得很多。也許在周圍人眼裏我是個難以理解的怪人，但我認為這種“怪”是實在的、可愛的。我就是我，為什麼要想方設法去改變，去隱藏呢?也許我永遠也改變不了，可我並不覺得遺憾，儘管我會自嘲：我這個

人呀!這就是我。

點評：

這篇自我介紹和前面的一篇自傳不同，沒有完全按照時間的順序來寫自己的生活經歷。而是屬於以事件為主來寫人的類型。通過兩三件事情的敍述，把自己的“怪”的特點突出出來了，而且，在結構設計上，以“我這個人呀”這個題目中的一句話作為線索，充滿了自嘲的精神，在自嘲中又有一種自我的得意與欣賞。可以説，這是一篇很不錯的自我介紹。

我的自畫像

大家好，我的名字叫鍾嘉瑋，今年10歲了。

我愛讀書，每天中午和晚上，我都會抱着課外書坐在凳子上聚精會神地看。我非常愛畫畫，空閒的時候就會抱着畫夾在上面畫一些山水樹木和動物，不過畫得也不是太好看。每一個人都有優點和缺點，我當然也不例外。

每次打掃衞生，我都會幹得熱火朝天，不像有的同學掃一掃就不想掃了，覺得太累了，幹不動。有一次學校組織大掃除，我拿上水桶、抹布、洗衣粉、刷子和手套。我在水桶裏盛上水，放上洗衣粉，把抹布和刷子泡入水中，等浸濕了，才拿出來刷牆。當大掃除結束時，我已經腰痠背痛了，但是看着自己刷乾淨的牆壁，心裏面卻特高興。

我的缺點就是貪玩和饞嘴。先説貪玩吧，有一次我下樓去玩，媽媽讓我七點回來，可是我覺得時間還早，於是繼續在下面玩。那時候我還戴着手錶呢！當我看錶時，嚇了一大跳：“啊！已經八點了。”我急忙回家，等到了家一看，爸爸已經下班回來了，他和媽媽已經吃過飯了，正在等我回來呢。再説饞嘴吧，有一年我過生日的時候，媽媽給我買了個生日蛋糕，因為大人們還沒回來，我做小輩的也不敢吃，於是我便問奶奶想不想吃蛋糕，奶奶説：“想！”我用手摳了一塊奶油給奶奶吃，可奶奶只吃了一丁點兒，剩下的就全給了我，這正是我所想的。

這就是我———一個愛讀書、愛畫畫、貪玩和饞嘴以及愛勞動的boy！

我

我姓百家姓的第八位，名拂曉時天空中最亮的星星。所以我叫王小星。性別和媽媽一樣，已經度過了11個“六一”兒童節，今年下半年升國中。

一張瓜子臉上鑲嵌着一雙水靈靈的小眼睛，淡淡的眉毛像媽媽，我笑起來小眼睛眯成縫像爸爸。

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