省市合作國中政治教師培訓班培訓心得

第一篇：2014省市合作國中政治教師培訓班培訓心得

2014省市合作國中政治教師培訓班培訓心得

蘇州市覓渡中學 張嫻

金秋十月。落葉繽紛，在這個收穫的季節，有幸來到常熟理工學院，接受為期一週的國中政治教師培訓，走在美麗的校園，聆聽專家的指點，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學工作打開了許多新的思路。現將收穫總結如下：

周宏教授的報告《中學政治教師的社會責任與職業素養》邏輯嚴謹，分析透徹，讓我從政治教師的社會責任感和職業素養的高度重新審視自己所從事的教學工作，讓我頓覺豁然開朗。我們國中思想品德的最終目標是讓學生“做負責任的公民，過積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是國中政治教師如何看待自己職業的社會責任感，周宏教授告訴我們，我們承擔着傳播社會的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學政治教師職業素養的內容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個方面。我特別喜歡信仰這兩個字，面對在大昭寺門口虔誠的信徒，磕10萬個長頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為國中政治教師，我覺得首先我們要讓自己有信仰，然後感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活着，做一個對他人和社會有用的人，那是多麼美好。

陳漢清老師的報告《漫談中學政治教師專業成長的路徑》的報告，讓我感悟到一個優秀教師的成長是需要專業知能、專業智慧和專業精神的。有人曾説過對一個教師而言上好課是最大的師德，在沒有聽陳老師的講座前我是完全認同這句話的，但是聽完講座我只能部分認同，因為作為一個教師，尤其是優秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現，但是撰寫反思和教育教學論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個階段：第一階段是技術層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優秀的教師不僅要做好學問，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。

朱開羣老師的報告《國中思想品德課有效課堂的理性思考與實踐建構》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實踐有了系統而深刻的認識。（本文出自範.文先生網 ）曾經一直對一堂課是否是好課的評價存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價的五個實讓我感受頗深；紮實、充實、平實、豐實和真實，這也將成為我的課堂教學追求的目標。朱老師認為有效課堂應該是激情有趣、明理導行、導學探究、平衡中庸也給我諸多的啟發，讓我在理想和現實中找尋到了一種平衡，努力做一個現實的理想主義者。

顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓練》讓我對命題有了一定的瞭解，顧老師理論聯繫實際的講解，讓我對編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。

兩天的跟崗培訓，四位老師的精彩課堂，同伴專家的透徹點評，讓我獲益匪淺，四位老師紮實的教學基本功，對教材的深刻理解，對課堂的熟練駕馭，與學生的良好互動，對情境的合理設置，教學手段和方法的多樣，都值得我認真學習。聽完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質，教師的高度決定學生的思維品質，教師的高度決定課堂的教學品質，同時讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決於我們自己有多高。我很認同宋老師的分享：提高思品學科教學質量，主要不是方法問題，而是態度問題，態度一變，方法無限，態度徹底改變，奇蹟就會出現，教學工作態度就是最好的方法！我很贊同徐院長最後的點評，我們每個老師要有良好的生活狀態，用我們的人格征服學生。

五天的培訓即將結束，對常熟理工學院有着太多的留戀，對同伴們的離別有着太多的不捨，但是感謝生命中的這五天讓我在12年後再次感受到大學的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學，感謝這五天讓我認識了前行路上的你並分享了你的智慧，我相信我會帶着力量、自信、夢想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書寫我的奮鬥。

第二篇：2014年省市合作農村國中數學骨幹教師提高培訓心得

2014年省市合作農村國中數學骨幹教師提高培訓心得

5月5日到5月10日期間，我有幸參加了2014年省市合作農村國中數學骨

幹教師提高培訓，對於一個年輕教師而言，這次培訓不僅讓我的教學理念有所完

善，而且讓我對幾個觀點有了很清晰的理解。

一、 因勢利導 字典中，對因勢利導的解釋——順着事情發展的趨勢，向有利於實現目的的

方向加以引導。以前對因勢利導的理解也僅僅是停留在字面層次，怎麼在數學教

學中去體會並用對這個詞，現在我是這樣理解的：

課堂教學過程是師生互動的過程，教師手握的是固定的教材，面對的卻永遠

是學生的未知答案。教師對學生預料之中的答案往往是滿意的，對學生精彩的生

成性答案是驚喜的，但對那些令人尷尬的“小插曲”靈活調控教學，藝術地處理，

就會化尷尬為精彩，收到意想不到的效果。

泰州市汪羣初級中學 梅 婷 專家指出教師需要敏鋭地捕捉那些不期而至的知識生長點，及時作出判斷，

因情勢而利導，因情境而變化，使靜態的、固定化的教學預設變成動態的、富有

靈性的實施方案，使我們的數學課堂在三維目標的達成上煥發出光彩；使我們的

學生擺脱教條的束縛，在數學方面得到有效的發展；使我們的教師和學生在數學

課堂上演繹教學相長的生動實例，進而建設一個和諧的數學課堂。

另外，課堂上對於“是不是，對不對，好不好”之類的虛假問題儘量不要提 出。相反的，我們可以問：“類似的問題見過嗎？”、“類似的條件見過嗎？”、“類似的結論見過嗎？”、“類似的圖形見過嗎？”、“類似的提問方式見過嗎？”等等，提高我們的課堂效率與質量。

二、化歸與轉化不是一個意思

所謂“化歸”就是把有待解決或未解決的問題，通過有方向有目的地轉化，歸結到一類已經解決或者比較容易解決的問題，最終球的問題的解答。而“轉化”是化歸的一個手段。二者有聯繫但也有區別。

例如：在求二次函數y?x2?4x?5圖象與座標軸交點座標時，我們都是令表達式中的y=0求得圖象與x軸交點座標，令表達式中的x=0求得圖象與y軸的交點座標。在判斷該圖象與x軸有幾個交點的時候也是通過一元二次方程根的判別式?來做的。

例如：如圖所示，摺疊長方形的一邊ad，使點d落在bc邊上的點f處，已知ab=8cm，bc=10cm，求ec的長

解：根據題意，得

ad=bc=10cm，cd=ab=8cm，af=ad=10cm，ef=ed

在rt△abf中，由勾股定理可求 bf=6，從而cf=4

設ce長為x釐米，則de=ef=（8-x）釐米，

在rt△cef中，x2+42=（8-x）2,x=3

∴ce=3

對於這兩個題目而言，過程都經歷了轉化，而共同特徵都是有意識地將幾何問題化歸為了方程問題。

國中化歸思想要求只建立在化未知為已知、化繁為簡、化難為易。如將分式方程轉化為整式方程，將代數問題轉化為幾何問題，將四邊形問題轉化為三角形問題，將一個角（邊）用另一個角（邊）來替代，多元向一元的轉化，高次向低次的轉化，函數與方程的轉化等。解決數學問題時，通過觀察、分析、類比、聯想等思維過程，選擇運用恰當的數學方法進行變換，而實現這種轉化的方法有：待定係數法、配方法、整體代入法、構造法等。

三、問題是數學的心臟

當代美國著名數學家哈爾斯提出“問題是數學的心臟”，因為有了問題，思 維才有方向，才有動力。陶行知先生曾經説過：“發明千千萬，起點是一問。”數學的產生及發展都是為了回答人們提出問題的需要，是問題的不斷提出與解決在向數學輸送着“新鮮的血液”，促進着數學的生長與發育。

5月7日，在南京二十九中聽了一節公開課——《11.2反比例函數的圖象與性質（1）》。整節課，教師上出來給人的感覺就是一個字——“真”。課堂是以問題的解決為主線，對學生在實際教學中列表，描點，連線，畫圖過程中產生的一系列問題逐個擊破。雖然這節課大部分時間研究了反比例函數圖象，沒有來得及對反比例函數性質進行探討，但是這節課還是得到了在場老師的認同。這就值得我們反思，上好一節課，尤其是一節公開課，不一定非要按照課本所制定的目標教學，一定要根據學生的實際情況，合理地安排課堂節奏，做到有問題一定要及時解決。這樣才能有效地培養學生的探索能力，掙脱“我教，你學”、“我説，你聽”的禁錮，發展學生的自我學習能力，能主動發現問題，探索答案，為學生的終身發展打下基礎。 另外，有效的課堂提問，既可以調節課堂氣氛，促進學生思考，激發學生求知慾望，培養學生口頭表達能力，又能促進師生有效互動，及時地反饋教學信息，提高信息交流效益，從而大大地增強課堂教學的實效性。

在實際生活中，我一直在思考“怎樣教好學生”，更在身體力行，努力的學習中。希望以後能夠有更多的機會，給自己補充教學能量，盡力將工作做到問心無愧！

第三篇：2014年省市合作南通市國小音樂兼職教師培訓班

2014年省市合作南通市國小音樂兼職教師培訓班第1版

皋、濱海園區、崇川區、港閘區、開發區國小音樂兼

職教師，共139名，培訓時間為7月3日至7月9日。第二期為啟東、海門、通州區國小音樂兼職教師，培訓時間為7月11日至17日。

累並快樂着，忙併收穫着

1986年，我幸運地成為如皋師範的一名學生，在此學習、生活了三年。闊別25年後，作為一名學員，我重回母校。短短一週的學習培訓，我感受頗深，收穫頗大。

一、累並快樂着

根據學校的培訓安排，我們每天白天6小時上課，晚上2小時彈唱練習。一天下來，對於已過不惑之年的我來説，簡直累到了極點。但是，勞累中的我也體會到了很多快樂：報告廳裏，聆聽專家老師精彩的講座是快樂的；琴房裏，很不專業的我們自彈自唱也是快樂的。這一幕幕，彷彿又讓我回到了二十多年前，我在勞累中感受到了快樂。

二、忙併收穫着

培訓課程安排得滿滿的，我們無時間賞景，無時間逛街，但我們是充實的：陳美華老師帶我們瞭解了國小音樂課程目標及音樂課教學設計，其講座如她人一樣美妙；陳建忠老師給我們指導了基礎的鋼琴彈奏技巧，理論講解結合實踐，講座像他本人一樣帥氣；秦廣明老師的講座，更讓我們在幽默的氛圍中知道了不少關於演唱的方法與技巧??

我相信，不專業的我們，在音樂教學之路上，不可能最好，但一定能做到更好！

如東縣新店鎮湯園國小曹霞

2014年省、市合作南通市國小音樂兼職 教師培訓在如皋高等師範學校正式開班

7月3日上午，2014年省、市合作南通市國小音樂兼職教師培訓開班典禮在如皋高等師範學校正式舉行。南通市教育局局長助理樊建清、師資處處長餘宙、體衞藝處處長朱寧、教科研中心音樂教研員陳美華，如皋高等師範學校副校長王志剛、培訓處處長周智勇等領導出席了開班典禮。

開班典禮由周智勇處長主持，王志剛副校長致歡迎辭，學員代表、來自海安縣隆政國小的顧暑月老師作了表態發言。

朱寧處長隨後講話，他首先指出這次培訓的重要意義，是為了打造一支符合我市實際，能夠滿足國小音樂教學需要的師資隊伍。其次向學員們提出了四點要求：一是要提高思想認識。二是要把握這次學習機會。從培訓層次上説，這次培訓是省級培訓，規格高，有80個課時，希望學員認真抓住這次機會。從培訓內容上看，這次培訓內容都是經過認真研究、反覆磋商的，針對當前音樂教學現狀制定，值得認真學習。從培訓師資上看，既有高等院校的藝術大師，也有教學經驗豐富的一線專家，理應把握這次機會。三是要注重學習實效，爭取通過考核，成為一各合格的音樂教師。四是要嚴明學習紀律。

南通市教育局局長助理樊建清同志代表教育局對學員們的到來表示熱烈歡迎，他要求所有學員端正態度，嚴格要求，好好學習，同時注意安全。

本次培訓分兩組進行，第一期為海安、如東、如

音樂培訓的心得體會

通過七天緊張而有意義的培訓，我深深體會到：做老師難，做音樂老師更難。因為音樂老師除了要具備過硬的音樂基本功外，還應具有演員的氣質、導演的才能、詩人的激情及哲學家的思想！

通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識。在今後的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好在這短暫學習中學到的寶貴知識。通過這次培訓，我也深知自己身上的壓力，給學生半桶水自己先要有一桶水，我一定要加強自身的學習，把自己桶中的水裝得滿滿當當。

非常感謝各位專家的辛勤付出，正是有了你們的辛勤付出，才有了我現在的提高。我學到的東西很多，想要表達的也很多。總之，人只有到了高處才能看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。

如皋搬經鎮高明學校沈書蘭

可敬可親的秦老師

再次踏進如皋高師的大門，我看到一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示範。他就是我們的班主任——秦廣明老師。

第一天晚上，我們就去琴房練琴。才練了一會兒時，就聽到一陣渾厚的歌聲傳來，我們趕緊出去看誰唱得那麼動聽。聽本校畢業的老師説，那是我們的班主任秦老師。從那一刻起，一位博學多才的老師就在我的腦海裏留下了深刻的印象。

第二天下午，我們真正領略了秦老師的風采。視唱本是一門很枯燥的課，可在他的課堂上，我們卻聽得很輕鬆。比如，在講如何解決音準問題時，他説我們可以藉助1、2、3、4、5、6；1、3、6兩種方法解決。在這兒我們可以打一個簡單的比方，下雨天，路上的積水很多，女孩子不想把自己的鞋弄濕，可以墊幾塊磚頭跨過水坑，個子矮的多墊幾塊，個子高的少墊幾塊。話音剛落，禮堂裏立刻響起了熱烈的掌聲。

秦老師的歌唱得好，課上得好，但在他的身上不存在一點傲氣。我們這些學員基礎比較差，有疑難問題去請教他，他從不推辭，直到把我們講懂為止。

是您，把我們從無知變得學有所長。感謝您，敬愛的秦老師。

海安縣墩頭鎮中心國小陳寶芳

廣明老師的幽默、黃美華老師的細膩??其中，陳建忠老師過硬的專業技能及對學員的耐心教導深深打動了我。陳老師的講座非常實用，對學員指導非常細心，讓我彷彿回到了20年前。他對專業的追求，對我們的嚴格要求，無一不體現了他對我們這班學員的愛。課上，陳老師給我們細細講授，教會我們最簡單、最易操作的方法，讓我們這些零基礎的學員有方可尋，有路可走；課後，去琴房練琴，陳老師耐心指導，不放棄任何一個人。這幾日，天氣不好，晚上有時還下着大雨，陳老師卻沒有因為天氣原因而放棄與學員面對面的機會。停電了，他也帶着大家挑燈夜彈，有針對性地指出學員存在的不足。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師的激情感染着我們，牽引着我們，讓我們本已鏽蝕的心靈再放光茫。雖然這次培訓的時間較短，但是通過本次培訓，不僅我們的音樂教學技能有了很大的提高，而且我們深深愛上了音樂。

海安縣墩頭鎮吉慶國小朱愛鳳

合唱藝術的魅力

作為一個喜愛音樂的門外漢，能來參加本次音樂兼職教師的省級培訓，我興奮不已。

通過幾天的學習，有兩個字深深地植入了我的思想——合唱！

首堂課南藝的錢建明教授就讓我們瞭解了合唱的定義概念、歷史演變與藝術形式，並教會了我們基本的合唱指揮方法。很多音像讓我們領略了合唱的魅力所在。氣質高雅，美麗時尚的陳美華教研員科學、嚴謹、專業的講座中，再一次提到了合唱的重要性。合唱是一種具有豐富藝術表現力的音樂形式，其音域寬廣、音色豐富、體裁多種多樣，是實施音樂審美教育、培養學生音樂審美能力的重要途徑。

琴藝高超的陳建忠主任在教授鋼琴的和絃伴奏中，各種音型的和絃聲給我們耳朵帶來強烈的音樂衝擊，令人震撼！更令我興奮的是，陳主任給我們演示了我以前聞所未聞的無旋律伴奏，讓我領悟到無旋律伴奏在合唱中的獨特魅力。

聲音極富磁力的秦廣明老師教授了“聞花式”和 “驚訝式”的呼吸法，用詼諧通俗的語言給我們上了堂生動的聲樂課，並帶領我們用正確的唱姿和發音方法，體會了多個聲部合唱的無窮魅力。

現在，我真切感受到了合唱的魅力，那就是一羣人的歌聲此起彼伏，各聲部相互輝映，並且眾口同唱一首歌，像百川彙集，終豪邁入海！

南通濱海園區恆興國小陳莉華

做虔誠的教育人

在如畫的校園裏，聆聽着培訓的課程，感受着不同教師的魅力，真是一件幸福的事。陳建忠老師，在鋼琴前有着孩子般活躍的情態：指尖在琴鍵上跳躍，身體隨着旋律搖擺。我們的嘴巴都張成了“o”，望師而歎。

秦廣明老師，有着草根的情懷，幽默的講述，詼諧的表情，令教室裏總是笑聲不斷。講“大切分”時，他在講台前一瘸一拐、一瘸一拐，“xx- ”的節奏一目瞭然；講“共鳴”時，他示範種種不合要求的反例，大家都笑翻了。

來自南通的胡曉麗、黃美華老師，看着她們電腦裏呈現出的教案、課例，讓我感受到“業精於勤”的真理。勤奮是正道，無論我們執教什麼樣的課程，熱愛與虔誠一定能夠改變我們與學生相遇的精神氣象。

幾天的培訓，令我感慨良多。在以後的日子裏，每一點感觸都會化成源源不斷的動力，促使我做一個優秀的老師，一個虔誠的教育人。

如皋高新區新華國小冒琴

蠶絲吐盡春未老 燭淚成灰秋更稠

本次培訓中，各位專家老師都給我們留下了深刻的印象：錢建明教授的嚴謹、陳美華老師的認真、秦

轉 換

時隔一年，我再次踏進如皋高師校園。説物是人非也許太過誇張，但有些東西卻在不知不覺中變了。

一、身份的轉換

過去的五年，我以一名如皋高師學生的身份在這裏學習、成長。16歲到21歲，這裏有着我青春的記憶和蜕變。而現在，我卻是作為一名年輕教師重新回到這裏。也許是有種説不清道不明的情愫在裏面，從走進校園的那一刻開始，我便自然地將自己重新定位成學生，沒有不習慣，沒有不舒服。

二、專業的轉換 “音樂兼職教師”，顧名思義，這些教師的專業並不是音樂教學。我也不例外。作為一名英語教師，我也是這些門外漢中的一員。而通過這幾天的學習和培訓，我對國小音樂有了一定的瞭解。

陳美華老師的講座讓我明白了：音樂教學的宗旨在於培養學生的美好情操和健全人格。讓孩子們學會感受美、表現美、鑑賞美和創造美。

胡曉麗老師“樂海揚帆趣作舟”的講座，讓我明白了：音樂課堂一定要有趣味性。

陳建忠老師的彈唱課更是給我展現了一個全新的世界。原來鋼琴的世界如此豐富多彩。

秦廣明老師的聲樂課充滿了歡聲笑語。他給我們講授了一些發聲技巧。他説：掌握了這些方法，並不是一定要求你唱好歌，也不是為了讓你們應付這次考核。而是希望你們通過這些方法，在平日的教學中，能正確地保護好嗓子。這段話讓我感觸很深。學習，不是一件功利的事情。有些東西，也許不會立竿見影，但是，只要你從中收穫了，這便有了意義。

三、心態的轉換 這次一起來培訓的，有一部分是40歲至50歲的老師。他們的高素質讓我很是佩服。就拿最讓我頭疼的彈唱來説吧。我觀察到他們絕大部分都是信手拈來，不得不承認他們的基本功很過硬。不過最讓我動容的是，他們學習的那股認真勁。下課後，總有一些學員圍在老師旁邊，向老師請教着自己的問題和困惑。看着這副場景，我感到很是無地自容。現在的社會太過浮躁，教育也是如此。我們這些年輕教師已經很少有人能做到靜下心來去學習、去鑽研。而這些老教師卻一直保持着，這值得我好好去學習。

如東縣雙甸鎮雙南國小宗敏

那麼耐心地一個一個講過去，並不覺得乏味。我當時的感覺就是：如皋高師的老師太敬業了！

也許，秦廣明老師明白了我們的心理，所以下午的課一上來，他就開始寬慰我們，讓我們放鬆了不少。為了幫助我們更好地學習視唱基礎，他想盡辦法，不僅用一些生活中的事例來幫助我們理解，更是加上各種誇張的表情與動作，我們常常是在笑出眼淚的情況下記住了他所講的。

老師的嚴謹和善，讓我不得不認真。從早上六點半起牀到晚上九點回宿舍，滿腦子都是音樂，以至於當我聽到剛晾起來的衣服滴下的水聲時，都在想如何給它打拍子。我知道，我對音樂已經“入魔”了。

如皋吳窯鎮江中國小韓玲玲

感動

在這如詩如畫的七月，我又一次踏進了如皋高師的大門，參加為期七天的國小音樂兼職教師培訓。

還記得剛兼職音樂教學時，我真不知從何下手。萬般無奈之下，只得提着錄音機走進教室，讓學生聽一句唱一句，原本有趣的課堂變得毫無生氣。這七天的學習無疑給毫無音樂基礎的我注入新的血液，讓迷惘的我找到方向。這次培訓，不僅有對課標和教材的解讀，還有實踐訓練，讓我獲益匪淺。專家的教育教學理念、人格魅力、治學精神深深印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發人深省。而學員之間的互相幫助，又讓我倍感温暖。

七天的學習緊張而充實，忙碌又愉快，但最難忘的是為我們培訓的老師。還記得陳建忠老師一遍又一遍地對我們的彈唱進行講解；秦廣明老師一次又一次地糾正我們錯誤的發聲；而胡曉麗老師為了讓我們掌握音樂課的教學設計一首歌一首歌地指導。

這短短的七天，我收穫的不僅是專業上的知識，還有滿滿的感動。

如東縣大豫鎮丁店國小曹海燕

傾聽花開的天籟之音

國小兼職音樂教師的培訓即將進入尾聲了，這幾天，我們都特別認真，收穫也特別豐碩。作為兼職音樂教師的我們，之前一直認為：只要將教材上的歌教給學生，讓他們會唱就行了。從來沒有想過：音樂教學也是一門藝術，音樂教育是一種享受。更別提我們國小音樂教師應該從小培養孩子的音樂素養了。

在專家的引領下，我們瞭解了音樂課程標準；學會了如何進行少兒歌曲的伴奏；明白了怎樣來科學地發聲，唱好歌曲；知道了怎樣進行音樂課的教學設計??讓門外漢的我們看到了音樂的內涵與美麗。

於是，我想，我們兼職音樂教師也應該有專業音樂教師的素質，引領孩子們走進音樂的殿堂，讓孩子們享受音樂的樂趣。讓我們帶着培訓所得，大步踏上音樂教育的道路，去傾聽花開的天籟之音！

如皋市東陳鎮南凌國小盧曉宏

從輕視到“入魔”

接到培訓通知的我有些驚訝：我從來沒有教過音樂！心裏不免有些緊張，可是培訓經驗豐富的我又一想：肯定又是一個無聊的“面子活動”，應付應付算了。然而報到的時候，手冊上的課程安排讓我有了些不滿與緊張，晚上竟然也要培訓！

可以説，陳建忠老師的課是真正讓我開始緊張起來的，那種緊張不是害怕，而是開始對自己提高要求，因為老師對我們的培訓很認真。我想對於他來説，那些彈唱基礎是簡單到不能再簡單的知識，可是他卻能

陽光總在風雨後

這個暑假，我參加了國小音樂兼職教師培訓。説實話，放棄了休息時間，離開了親愛的老公，可愛的孩子，心裏有諸多牽掛。陰雨綿綿，我的心情也像灰濛濛的天空，只想早點學完，早點回家。

但很快，我發現自己大錯特錯。老師們精彩的講座吸引了我，優美的琴聲觸動了我，動聽的歌聲感染了我，我羨慕無比。於是我全神貫注地聽着，認真詳細地記錄着，似乾涸的禾苗吸收着知識的甘露，受益匪淺。老師們在炎炎夏日給我們送來了一道精神大餐，我想：對他們最好的回報就是好好練習音樂技能。於是，我苦練彈琴，邊談邊唱，虛心向老師請教。經過堅持不懈的努力，我的彈琴和視唱水平有了很大的提高。

陽光總在風雨後，經過不斷的磨練，我一定會在音樂的世界中找到屬於自己的一片陽光。

南通市城西國小顧曉甜

聽取蛙聲一片

雨後的早晨，田野裏蛙聲一片。在這樣美好的季節，在這樣美好的早晨，我來到了如皋高師。離開學校十幾年了，可是在這兒我又找回了曾經的感覺。一羣敬業的老師，帶領我們這羣年齡層次相差幾十歲的學生，有音樂陪伴，與勤奮為伍，度過了難忘的一週。

拿到學員手冊後，我就有些發憷，視唱、彈唱、音樂課教學設計??這些就像橫在我面前的一座座大山，可是既來之，則安之，再艱難的大山也要一步步跨過去。視唱老師秦廣明，詼諧幽默，在一陣陣笑聲中，我輕鬆地掌握了四分、八分節拍、附點音符、切分音符等樂理，學會了正確的發聲方法。彈唱老師陳建忠不管白天有多忙，晚上都會來到琴房，對我們付出了十二分的耐心來悉心指導。通過自己練習，觀看同學彈奏，我的手指慢慢找到了感覺，開始靈活起來。當美妙的音樂從我的手指間流淌出來的時候，我的心是那麼地歡暢。我最擔心的是現場教學設計，因為平時習慣了從網上下載，還真的沒自己設計過音樂教案，在陳美華教研員、胡曉麗老師的講解中，我的思路慢慢清晰起來。我對後面的學習也越來越有信心了。

辛棄疾説“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”，在這蛙聲如鼓的季節，我的心裏和農人一樣充滿了即將豐收的喜悦。

如東縣雙甸鎮石甸國小周曉麗

有了進步，彈琴這一塊就成了我的夢魘。開學當天聽到還要考核彈唱時，我整個人就不知所措了。沒辦法，跟在同事後面一點點練吧。

第一回進琴房，我都沒敢自己一個人彈，看着同事彈了好一會，才學着她的樣子，在鋼琴上自己試着練起來。説是練，不如説是摸索。課上老師説的旋律、節奏到了我這就一團糟了，完全不懂怎麼下手好了。後來想想還是先把旋律練起來吧，旋律熟悉之後再加節奏。就這樣，先練右手，再練左手，最後試着左右手配合起來。然而最大的困難便是這最後一步，琴房裏待了一下午還是沒能闖過這一關。學其他東西我還真沒這麼差勁過，受挫的我恨不得砸了鋼琴。可是看着又捨不得，只能暗暗排解心中的鬱悶，對自己説：算了，能練多少是多少，有一點進步就是好的。就這樣，一邊自我安慰，一邊練，堅持不下去了就去看看別人怎麼彈的，調整好心態再繼續。

現在對音樂，我真是又愛又恨，愛她的美，恨自己的不爭氣。音樂不該是負擔，而應該給我們帶來快樂。雖説到現在我還沒能完全克服遇到的困難，不過在這個學習的過程中我已經收穫了很多。我會懷着對音樂的熱愛，繼續伴着音樂前行！

如皋市白蒲國小劉培培

開啟音樂之旅

夏夜裏，風兒輕輕吹，螢火蟲提着一盞盞小燈籠在空中飛舞，是眨眼的小星星，也是調皮的小朋友在做躲貓貓遊戲時忽閃忽閃的大眼睛。這個夏天，我有幸再次回到母校——如皋高師，經歷音樂的感染和洗禮，開啟了一段獨特而豐富的音樂之旅。

本次培訓的對象是兼職音樂教師，但前來培訓的老師卻是陣容強大。錢建明教授的講座就像是一部恢宏的交響樂，令人蕩氣迴腸，讓我們在領略大家風範的同時，也感知了國小音樂指揮的手勢及混聲合唱的造型藝術。陳美華教研員的課標解讀是一首小夜曲，靜靜聆聽，我們彷彿走進了音樂教學的殿堂，感受了音樂教學的無窮魅力。胡曉麗、黃美華老師的一二年級教材解讀如同一支支兒歌，形象生動，有很強的實踐性。陳建忠主任對學員耐心指導，悉心培訓，嚴把兒歌彈唱關。秦廣明老師的講課風趣幽默，視唱訓練紮實有效。

壓力亦是動力，在導師們的辛勤教育下，每個學員都不疏忽怠慢，勤奮刻苦練習彈唱，校園裏迴盪着歡快的樂曲。導師的教學方向很明確，學員的學習目標也很明確，不僅是為了本次培訓考核的順利過關，更重要的是為了今後的音樂教學正規、科學。

音樂是一首詩，讓我們帶着孩子美美地唱吧，唱吧！ 如東大豫鎮 桂芝國小吳菊香

培訓點滴

音樂是能夠讓人感到快樂的精靈，作為教師，我願意領着孩子們去尋找這個精靈，與她交友，與她遊戲。此次的暑期培訓，讓我這個語文老師有機會與音樂進一步接觸，真是難能可貴。

我喜歡音樂，閒暇也愛哼唱那麼幾句，不過在培訓過程中我可遇到不少困難，其中最讓人頭疼的莫過於彈唱練習了。在通師學習的時候就因為彈琴左右手指總協調不好，選修課程就一直修的美術，最後美術

第四篇：江蘇省省市合作農村國小數學教師提高班培訓心得

江蘇省省市合作農村國小數學教師提高班培訓心得

2014年8月6日，我有幸參加了“江蘇省省市合作農村國小數學教師提高”的培訓活動，暑假數天的培訓活動，聽了幾位資深專家、教師的精彩講座，收穫很大。下面我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

首先培訓活動加深了我對備課環節的理解。

以前數學教學中，我只知道課前備課主要是備教材，備學生。把教材進行透徹的分析，瞭解學生特徵和已有的知識經驗，最後寫出教學設計，就認為一節課備好了。通過這次學習後，才知道有效備課並不是那麼簡單的事。備課有兩個重要依據。依據之一是課程標準。先深刻的理解教材，再根據課標、教材確定三維目標，而三維目標必須整體去把握，不能割裂，目標的定位不同，會產生不同的教學設計和教學效果；依據之二是學生的實際。課前瞭解學生很重要，不僅要了解學生已有的知識經驗，生活經驗，即瞭解學生知道什麼，還得了解學生不知道什麼，想知道什麼，喜歡用什麼方式學習數學。這就要求我們平日多關注學生。最直觀的關注是在以往的課堂上，觀察學生的表情，瞭解他們是驚喜的、困惑的，還是其它什麼，這些觀察到的信息都可以幫助教學；也可以一段時間進行一次問卷調研，前提是想好問題，只有高質量的問卷調研才會對教學起到很好的作用；作業和課堂練習方面也可以瞭解學生，不同層面的學生設計不同層面的練習；還可以通過課間隨機訪問，採訪學生，平等的與學生談心，傾聽他們的想法。依據課程標準與學生實際寫出教學設計，設計的落腳點應在學生主動探究新知中。我們要善於創設良好的學習和問題情境，情境要現實、有意義，富有挑戰性，讓學生產生疑問。亞里士多德曾説過：“思維是從驚奇和疑問開始的。”疑問能使學生心理上產生認知矛盾和衝突，進而促使學生積極思考，突現創新。

其次培訓活動讓我瞭解了啟發式講授課。

啟發式教學中，教師要通過啟發，引導學生動手、動腦，親自嘗試，給予學生學習的自由度，這樣既培養了學生的智力和能力，又使學生在探究中感受到學習的樂趣，把枯燥乏味的“厭學”變為主動有趣的“樂學”。啟發式教學的講解要有啟發性與趣味性。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，是思維的動力，是學生樂學的先決條件。如果學生對所學知識感興趣，便會產生優勢興奮中心，就能集中注意力，逐漸形成敏捷的思維。俗話説，對症下藥，啟發在關鍵處。因此設計的啟發點要有趣味性，要把握問題的關鍵，針對學習中的重點和難點啟發學生，真正起到點撥和遷移的作用。

再次培訓活動為我創造了一次學習的機會。

通過這次學習，見識到了很多教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，瞭解到自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，是一種自我成長的好方式。今後還得加強學習，汲取營養，豐富自身素質，提高自身能力，將所學技能真正用於教學中。

塔山鎮中心國小李蓮香

21號

2014年8月10日

第五篇：國中政治教師培訓班開班典禮發言稿

國中政治教師培訓班開班典禮發言稿

尊敬的各位領導、各位老師、各位同學：

大家上午好，國中政治教師培訓班開班典禮發言稿。感謝學院對我的信任，讓我有幸能站在這裏作為學員代表發言。首先請允許我代表全體學員向關心支持此次培訓的各級領導和負責組織實施此次培訓的常熟理工學院的各位老師表示衷心的感謝！正是由於你們的精心準備，合理安排，才給我們提供了這樣一個難得的，系統的學習機會。

作為一名長期在一線從事政治課教學的老師，隨着時光的流逝，激情的消退，深感專業發展遇到了瓶頸，我們的政治課教學要帶孩子們去哪裏？我們要怎樣帶孩子們去那裏，我們帶孩子們去那裏了嗎？這些問題時常縈繞在我的心頭，沒有答案。正在我茫然無措的時候，感謝省教育廳組織的此次培訓，讓我們帶着各自的教育教學疑惑，走進曾經熟悉的校園，聆聽專家的指點，傾聽同伴的聲音，為我們解決疑惑打開了一扇窗户。

我們充分認識到此次培訓以“國中政治骨幹教師教育教學能力提升”為主題，以集中培訓和跟崗培訓的方式進行，通過專家的報告進一步更新我們的教育觀念，轉變教學理念和教學方法，積極探索現代信息技術環境下新的教學模式，提高自身的教科研能力，全面提升自身的專業素養和業務能力；通過跟崗培訓，向同行學習，提升自身的課堂教學、實踐教學、評課議課的能力，發言稿《國中政治教師培訓班開班典禮發言稿》。

帶着這樣的認識參加培訓，我相信大家都會倍加珍惜，在接下來培訓時間裏，相互學習，無私分享。為此，我代表全體學員決心做到以下幾點：

1、 提高認識，堅決完成學習任務。在培訓時，認真聽課、做好筆記，用心領會保質保量完成此次學習任務。

2、 嚴格組織紀律，遵守各項規章制度。尊重老師，團結同學，執行紀律，統一行動，互幫互助，共同進步，不遲到，不早退，不無故缺席，充分展示自身的良好形象。

3、 結合工作，學以致用。一方面我們用心學習，充實自己，另一方面，我們將結合工作實際，學以致用。

金秋十月，懷揣着共同的理想，我們相聚在常熟理工學院，享受着這場即將到來的精神盛宴，相信在這個收穫的季節裏，我們不僅能收穫知識、友誼，快樂和幸福，更能收穫一種力量，一種共同行走在教育之路上的執着而堅定的力量，在與學生當下之相伴成長與未來之相互守望中，尋找富有樂趣、精彩而充實的生活。

再次感謝各位領導和老師，謝謝大家。 《國中政治教師培訓班開班典禮發言稿》