國中作文輔導班(精選多篇)

第一篇：作文輔導班

作文輔導班

適合學生： 適合學生：
所有害怕作文和存在寫作困惑的國小三、四、五、六年級學生

課程目的： 課程目的： 1、以興趣為導向，孩子快樂寫作。 2、傳授寫作方法，提高寫作能力。 3、親自批改指導，解決根本問題。

1、激發孩子學習興趣，喚醒對寫作的熱情。 、激發孩子學習興趣，喚醒對寫作的熱情。
“作文難，作文難，提起作文心就煩”是許多國小生的心聲。雨潔老師的課程 打破了傳統教學模式，以興趣為導向，通過猜謎、遊戲、故事等趣味環節的設計， 在歡笑聲中激發孩子的寫作熱情，讓孩子主動寫作，快樂學習。

2、傳授寫作方法，提高寫作能力，從根本上解決作文問題！ 、傳授寫作方法，提高寫作能力，從根本上解決作文問題！ 語言不生動？總寫流水賬？選材陳舊？立意沒有深度？重點不突 出？敍事不具體？不知道如何入手？……所有的寫作難題都將在非常作 文訓練營中被一網打盡！
課程安排： 課程安排：

序號 第1講 第2講 第3講 第4講 第5講 第6講 第7講 第8講 第9講 第 10 講 讓語言變生動 學會描寫（一） 學會描寫（二） 讓文章有內容可寫 把內容寫具體 不寫流水賬 抒發真情實感 讓文章更精彩 我來當回小醫生 佳作分享

講名稱

第二篇：寒假國中英語輔導班

體驗式英語教育先鋒美聯英語 標題: 寒假國中英語輔導班是怎樣教學的

關鍵詞: 寒假國中英語輔導班

導讀: 不少的學生朋友在放寒假的時候都會對於學習產生了諸多的興趣，同時也特別的想要報考一些寒假國中英語輔導班，那麼一般來講，到底寒假國中英語輔導班是怎樣教學的呢？

寒假國中英語輔導班的教學方式有很多方面，比如在教學方式、教學體系之路監督這類問題上，這些都是值得我們去在意和解決的，只有看好了這些內容，才會有利於我們的生活，接下來我們就來具體的看下國中英語輔導班的教學方向。

1、上寒假國中英語輔導班的課之前有英語測試，由雙語老師或外教，親自為您測試，而不是人機對話，並且能夠分析出你的英語口語現在存在的問題和需要改進之處，這樣後面的教學才會認真並且有針對性。

2、有專業的教學體系，教材細分到每一堂課，而且這些教材都是連貫併成系統的。外教會根據教材上課，你能夠感覺到，外教是準備充分的，並且在課堂上有幫助你改進錯誤的表達方式、引導你提高、逐步幫你建立正確的英文表達習慣。

3、外教是相對固定的。這裏説的相對固定，指的是，在一個學習階段裏（比如3個月），是由同一個外教任教，直到你升級到另外一個階段，才會更換外教。

4、有教學質量監督，定期評估你的進步情況，最好能夠提供課堂錄音供你複習。對於寒假國中英語輔導班是怎樣教學的，我們在上面的文章中已經有了一些認識，在全面的學習了之後，我們的未來生活才會變得更加美好起來。同時，上面的這些問題也是讓我們擁有更高英語成績的關鍵所在，這也是值得我們在意的。

第三篇：國中輔導班計劃書

國中輔導班籌劃書

一、 項目背景

從教育前景來看，科教興國是我們國家幾千年來亙古不變的真理，所有的家長都望子成龍、望女成鳳，所以説教育是一個永遠的市場，一個永遠不消失的蛋糕。

放眼張家界的教育市場，確實是不計其數，而且像黃岡、昂立這樣的大型品牌培訓機構他們都有一定的客源和名聲。但是，很多教育品牌的業績每況愈下，如果我們自己能在如此激烈的市場競爭中，找到我們的競爭點，就能在不斷的循序漸進中打造出與別人截然不同的品牌。

二、 項目目標

1、學習。通過開設輔導班鞏固孩子所學的知識，及時幫孩子解決在做作業當中遇到的問題，提高孩子的學習成績。

2、學做人。加強孩子與孩子間的相互溝通，讓他們在提升學習成績的同時，張家界人的素質在很多外地遊客看來是極有待加強的，如果嫩嫩個從孩子剛剛懂事的時候，訓練他們的素質，讓他們學會做人的道理，養成獨立意識，學會自己能做的事情自己做。

三、 原則與要求

1、堅持“各個擊破，發散思維“的原則。在學員遇到難點、疑點時給予及時的答疑、解題方法。讓學生能夠解答家庭作業中的每一個問

題。對於像數學、物理這樣的理科性科目，對於同一道題，根據學員的接受能力，提出多種解題方法，並以解題模型的形式進行反覆式温習，讓(推薦打開本站：)學員能形成思維，更快、更有效的解決數學題。

2、堅持按需施教、務求實效的原則。分析孩子在完成家庭作業過程中所遇到的各種問題，瞭解他們的需求，分層次、分類別地開展內容豐富、形式靈活的補習，增強教育培訓的針對性和實效性，確保輔導質量。

3、堅持自主學習為主的原則。整合培訓資源，以“智慧人”這一教育品牌為依託，以“智慧人” 培訓中心為主要培訓基地，打造以湘西自治州首等學府——吉首大學學生精英為主的培訓教師團隊，立足自主學習，搞好基礎輔導和常規輔導。

4、堅持補習教師、補習內容、補習時間三落實原則。確保補習教師教學質量，解決學生在各方面的問題，保證補習時間。

四、補習內容與方式

1、補習對象：以張家界市一中所有國中生為主

2、補習時間：

每週一到週四晚上17:30—20:00；每週星期六8:30—17:00

3、補習方式

a、輔導學員每天的家庭作業，以自己獨立思考為主，難題輔導為輔，採取1對6的輔導方式，輔導學生所有學科作業。瞭解學生的弱勢科目、對學員弱勢科目進行深度輔導，在第一時間、第一地點將

他們的盲點解決掉。此外，發揮孩子們的自主性和互動性加強不同年級孩子間的交流，可以有時候嘗試着讓高年級的學生指點下低年級學生，老師在一旁輔助。

b、每週末對學員的弱勢科目進行一次測試，瞭解學員的進步情況，並以此為依據，對症下藥。對於有較大進步的學員，給予適當的獎勵，加強學員學習的積極性。

c、辦一些討論會、放映一些偉人事蹟的影片等等，讓學員自己討論他們的理想，讓他們學會規劃自己的未來，激發他們的學習能力。

d、多組織學生髮揮自己的能動性讓他們自己去組織節目，每週我們都安排一天來組織活動，給學生充分的表演舞台，在活動中同時挖掘學生的藝術天分，總之讓學生在一個歡樂和諧的環境中學習。

五、存在問題及解決方案

1、學員每天的接送。

接:可以自己從學校後門或前門步行幾百米可到，不需要橫穿馬路；送：與家長簽訂安全協議，在協議當中聲明家長必須負責將孩子送回家，強烈建議學員自行回家的與家長簽訂安全責任狀，表明學員在補習完的回家過程中出現任何問題，我們不承擔任何責任。

2、晚餐就餐

學生每天下午離校後來本補習中心補習已接近晚餐時間，晚餐本補習中心可以根據學員家長要求、學員本人意願提供。

如果補習班人數未超過10人，我們將自行為學員準備。

如果學員超過10人，我補習中心將於周邊餐廳簽訂就餐與飲食安全協議，給學生提供晚餐。我們將每日就餐人數報與餐館，餐館每天6點準時送餐上門。讓學員填報肚子，更有效率的學習。

本籌劃書只是我們的最初設想，具體宣傳方案、招生方案、以及利潤分配，我們可進行進一步商榷。

第四篇：作文與閲讀 輔導班

優力教育《作文與閲讀》練習題

（一）

上課了，不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。大家一起（讀 講）課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分（寂靜 安靜 平靜），樹枝不（動 搖）了，鳥兒不（鳴 叫）了，蝴蝶（停 站）在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最（有趣 奇怪）的是跑來了幾隻猴子。這些山林裏的朋友，是那樣（驚奇 好奇）地聽着同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，（招引 吸引）來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

1.回憶課文，把括號裏不恰當的詞語用“ ”劃去。（4分）

2.文章怎樣寫上課時窗外的安靜? （2分）

樹枝________，鳥兒_________, 蝴蝶________, 好像________________。

3.文章怎樣寫下課後的熱鬧的？(2分)

大家在大青樹下______、 ______、 ______，連 _______、 _______趕來湊熱鬧。（二）

人們都説啄木鳥是勤勞的樹醫生。啄木鳥的嘴又尖又硬，好像一把鑿子。舌頭又細又長，舌尖上長着鈎子。啄木鳥發現樹皮下面有害蟲，就先把樹皮啄開，然後伸出帶鈎子的舌頭，再把害蟲一個個串在舌頭上，最後用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。

1.這段話共有（ ）句，是圍繞第（ ）句話來寫的。（2分）2.啄木鳥是怎樣為樹木“治病”的，用“~~~~~”畫出有關句子。(2分)

3．用“——”畫出文中的一個打比方的句子。（2分）

這句話把_______________比作___________________。（2分）

4.照樣子寫詞語。（3分）

又細又長又_____又______又_____又______又______又_______

（ 三 ）

學了《灰雀》一課，我們知道了課文講述了_______、 _______、 _________之間的故事。列寧知道了小男孩捉走了那隻灰雀，但沒有責怪他，可以看出列寧愛________,更愛________。(4分)

學完課文後，我想對小男孩説：______________________________________

____________________________________________________________________（2分）

（ 四）五花山

我家住在大山裏。你知道這裏的山是什麼顏色的嗎？

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶着嫩嫩的黃色呢。

夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩塗過，連雨點落上去，都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場裏的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那麼翠綠。

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。

1、用“——”畫出第4自然段中表示顏色的詞語。（2.5分）

2、選擇準確的詞語填空。（1.5分）

草綠嫩綠翠綠深綠五顏六色五光十色五彩繽紛家鄉的大山春天是（）的，夏天是（）的，到了秋天，就是（）的了。

3、我會摘抄相關語句。（不一定摘抄完整句子）（4分）

含有擬人的修辭手法的語句：含有比喻的修辭手法的語句：4為什麼把家鄉的山叫“五花山”？（3分）

（五）

秋天的景色是迷人的。山上的野果使人垂涎欲滴，有又紅又大的山裏紅、毛栗子，有一串串像珍珠似的五味子，還有山核桃。人們在山上跑着，歡快的笑聲在整個山谷迴盪着。秋天是風收的季節，秋風興沖沖地吹動着沉甸甸的穀穗，掀起一排排金浪。玉米棒子堆得像小山似的，人人臉上露出幸福的微笑。

1、這段話圍繞那句話寫的？用“——— ”畫下來

2、讀這段話，搭配詞語，並照樣子填一填：

（）的穀穗（）地吹動

（）的（）（）的（）

（六）《畫》

在少年兒童畫展色彩繽紛的一幅畫中，我看到一幅沒有色彩，線條也極為簡單的畫，那是一幅盲童的畫。

雪白的紙上，用圓珠筆畫着一個太陽，照耀着一座小屋，小屋前有一條小溪，還有一棵高大的樹。寥寥幾筆，勾畫了一個和平幸福的人家。

從這裏走過的人，都會停下腳步仔細地看着這張沒有色彩的極為簡單的畫，看得那麼久。他們不但是看這張畫，好像是透過這張畫，看到了這個盲童的心靈。

1、從文中找出反義詞：

複雜（）痛苦（）戰爭（）

2、用“——”畫出畫的內容。

3、填上合適的詞：

一（）畫一（）小屋一（）人家

一（）樹一（）小溪一（）太陽

4、如果你是從畫前走過的人，你會説些什麼？

（七）蜜蜂和螞蟻

人們喜愛蜜蜂，讚美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少採蜜圖，詩人寫下了不少贊蜂詩，甚至剛學會説話的孩子也唱着“我們的生活比蜜甜??.”

螞蟻很嫉妒蜜蜂,心裏一直擱着個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們乾的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只誇蜜蜂，不稱讚我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去也想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一隻小蜜蜂“嗡嗡”地飛來採蜜，就抬起頭氣呼呼地説：“喂，蜂兒，我問你一個問題。”

“啥問題？你説吧！”小蜜蜂回答説。

“你説我們螞蟻勤勞不勤勞？”

“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！”

“那人們為什麼只誇獎你們，從來不稱讚我們呢？”

1、小蜜蜂想了一會兒，笑着説“”

2、螞蟻嫉妒蜜蜂的是。

3、螞蟻想來去想不通的問題是

4、這個故事告訴我們：

小練筆。（兩題任選一題）（5分）

1、在課餘生活裏，我觀察了這種小動物，它有

的特點。

2、在課餘生活裏，我觀察了這種植物，它有

的特點。

第五篇：作文輔導班綜合測試題

三年級複習與總結（08-12）

一、標點：1、陳述句末尾用（），疑問句末尾用（），感歎句末尾用（），祈使句末尾用（）或（）

2、有趣的標點：

某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信，父母讀信後，一個笑一個哭。想一想，這是為什麼？（分別給下面兩句話加上不同的標點，表達不同的意思）

“兒的 生 活 好 痛 苦 一 點 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢。”

“兒 的 生 活 好 痛 苦 一 點 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢。”

二、詞語：1、“的”“地”“得”用法

形容詞+的+名詞形容詞+地+動詞動詞+得+補充成分

簡明的答案耐心地跟在後面幹得具體

簡樸的房子緊緊地爭吵介紹得乾淨

簡陋的生活高度地評價、打掃得詳細

簡單的陳設激烈地講解描寫得熱火朝天

2、一字多義：一個字往往在不同的詞語中有不同的含義。請將下列詞語中“打”字的

含義與其正確解釋連線

打毛衣畫、寫

打定主意編織

打個問號定出，計算

敲鑼打鼓舉、提

打着燈籠揭開

雞飛蛋打物體因撞擊而碎

打開蓋子用手撞擊物體

三、修辭：比喻：分為（）喻：記作：（）比喻詞：（）喻：記作：（）比喻詞：（）喻：本體和比喻詞在句中均不出現，只出現喻體

練習：1、根據動物的特點連線

燕子的尾巴好像兩把大蒲扇

小白兔的眼睛好像一副墨鏡

大熊貓的黑眼圈好像一把剪刀

孔雀的尾巴好像兩顆紅寶石

大象的耳朵好像一把美麗的大扇子

四、句式變換：

1、合二為一：將下列的兩個句子合併成一個句子，意思不變。

魯班請師父。師父教手藝。

2、一分為二：將下面的一個句子變成兩個句子，意思不變。

我們去龍沙公園看冰燈。

3、調換詞序，意思不變。

這些來學校的客人非常友好。

4、改修辭：把一般的陳述句改成含有修辭方法的句子。

清晨，林間的小鳥在枝頭叫着。（改為擬人句）

5、反問句改成陳述句：一找二看三刪四通順。

周圍的一切，不是都在起變化嗎？

6、把字句：誰把什麼怎麼樣。被字句：什麼被誰怎麼樣。

7、改病句：

（1）我的家鄉是齊齊哈爾人。

（2）寫作文應先寫出來，再審題，最後確定中心。

五、口語表達與交際：

1、仿照例子請你加入美妙的聯想，用下面各組中的詞語，各寫出兩句各具特色的句子（可變換順序）

例：星星草地小孩

外星人坐着飛機從星星上來到地球做客，在草地上和小孩子一起舞蹈。

詞語：快樂、懲罰、小鳥

2、方方和圓圓打電話，請你發揮想象，補寫出方方的話

圓圓：方方，我是圓圓。你找我有事嗎？

方方：

圓圓：噢！怎麼回事？

方方：

圓圓：那我問問婷婷，她可能知道。

方方：

圓圓：不客氣，這是應該的。

3、下面這些廣告語，是在提醒大家不要做哪些行為？

足下留情，春意更濃。（）

別讓地球上最後一滴水成為人類的眼淚。（）

你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠。（）

您的良好習慣，是創造優美環境的保證。（）

垃圾有家我送它，保護環境你我他。（）

五、作文：1、下面句子主要採用了什麼描寫方法?將序號填入括號裏.

a環境描寫、b語言描寫、c心理描寫、d神態描寫、e動作描寫

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（）

（2）他用雙手拼命地搖着輪椅，想擋住我的路。（）

（3）她看着電視裏播放的的畫面，心想：“這些災區的小朋友多可憐呀！”（）

（4）林子裏靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（）

（5）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”小女孩説。（）

2、題目《比喻城裏 考 八戒》

審題：這個題目是（）題，可分為（）個詞，通過（）這個詞，可以知道這是一篇童話故事，還有一個關鍵詞是（），這個詞是本文要寫的重點。

四年級複習與總結（08-12）

一、 詞語

1、 abac式：自：

有：

一：

百：

2、 aabc式：不絕、其談、教導、善誘

3、 abcc：小心、氣息、想入秋風、白雪、憂心、信誓、

4、 含近義詞的成語：

（ ）天（ ）地、（ ）分（ ）奪（ ）、（ ）手（ ）拳、（ ）家（ ）户、

（ ）牙（ ）齒、（ ）言（ ）語、（ ）甘（ ）苦、（ ）師（ ）友、

（ ）聽（ ）説、（ ）二（ ）三、（ ）天（ ）地、家（ ）户（ ）、

（ ）精（ ）神、冥（ ）苦（ ）、弄（ ）作（ ）、真（ ）實（ ）、

5、 按意思寫出與“手”有關的成語

比喻置身事外,不參與,不幫助()

喜愛得不肯放開手()

醫生醫術高明()

因慌張,無法應付,手腳不知放哪好(),

做事機警敏捷()

交情很深,如同兄弟一般()

很輕鬆,容易做到的事()

形容高興,興奮()

遇事慌張,不知如何是好()

6、 請給下列成語找一個恰當的俗語,寫在後面的括號裏

a見異思遷b老馬識途c不識抬舉d一曝十寒e鶴立雞羣

敬酒不吃吃罰酒()、這山望着那山高（）、老馬腳下不迷路（）、

老鴰窩裏飛出金鳳凰（）、三天打魚，兩天曬網（）

7、 一個詞語用在不同的語言環境裏，可以表達不同的意思，請用下面的詞語分別寫兩個意思不同的句子。

驕傲（1）自滿，傲慢

（2）引以自豪感

不假思索（1）表示辦事痛快。

（2

8、連線

簡明的答案改正土壤幹得具體 簡樸的房子改善錯誤介紹得乾淨 簡陋的生活改良方法打掃得詳細 簡單的陳設改進生活描寫得熱火朝天

9、一字多義：一個字往往在不同的詞語中有不同的含義。請將下列詞語中“打”字的 含義與其正確解釋連線

打毛衣畫、寫

打定主意編織

打個問號定出，計算

敲鑼打鼓舉、提

打着燈籠揭開

雞飛蛋打物體因撞擊而碎

打開蓋子用手撞擊物體

七、用“望”字組詞（至少6個）並選取合適的填在下文中相應的括號裏，不能重複。

窮苦的孩子（）得到幸福，但他愛盡了老闆的折磨，生活沒有（）。他給爺爺寫信，（）爺爺能來接他回家，這是他美好的（）。信寄出後，他整天等待着。半年過去時了，爺爺沒有回信，他很（）。一年後，家裏捎來信，説爺爺死了，孩子徹底（）了。

二、指出下列句子的修辭方法

1、君看一葉舟，出沒風波里。（）

2、那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。（）

3、兩隻小蟲都淹沒在老松樹的黃色淚珠裏。（）

4、浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。（）

5、你怎麼能見死不救呢？（）

6、你知道讀書有三到嗎？那就是心到、口到、眼到。（）

三、根據提示填寫恰當的詩句

例：中秋佳節：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

朋友情深：

渴望統一：

廬山瀑布：

餐廳標語：

珍惜時間：

四、修改下面的一段話（文中有6處錯誤）

今年夏天，天氣嚴熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青

年人、老年人。我向魚兒一樣爬來爬去，非常舒服極了。

五、把下列名著的作者，文中的人物及對這個人物的評價歸類

《三國演義》《紅樓夢》

《水滸傳》

《西遊記》

曹雪芹、吳承恩、施耐庵、羅貫中、諸葛亮、林黛玉、孫悟空、武松、足智多謀、智勇雙全、行俠仗義、多愁善感

六、下面這些廣告語，是在提醒大家要做好哪些行為？

足下留情，春意更濃。（）

別讓地球上最後一滴水成為人類的眼淚。（）

你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠。（）

您的良好習慣，是創造優美環境的保證。（）

垃圾有家我送它，保護環境你我他。（）

七、排序

（）那真是梅花的世界。

（）據説這裏總共有4000多株梅花。

（）一大清早，我去了梅園。

（）樹上盛開的白梅花，雪白雪白的一大片。

（）一陣陣甜津津的香味把我引到梅林旁。

（）我深深地愛上了美麗的梅園。

八、句式變換：

1、合二為一：將下列的兩個句子合併成一個句子，意思不變。

魯班請師父。師父教手藝。

2、一分為二：將下面的一個句子變成兩個句子，意思不變。

我們去龍沙公園看冰燈。

3、調換詞序，意思不變。

這些來學校的客人非常友好。

4、改為雙重否定句

這是個好消息。

我們的答案是正確的。

5、改為轉述句

董存瑞堅定地説：“我去炸掉它！”

“我想起來了，二十六年前，我們就是在職這裏把它抬上岸的。”波家丁説。

八、語言表達題

1、今年5 月12日，汶川發生了大地震，許多災民沉浸在失去親人和家人的悲痛中，請根據提示給予不同人不同的安慰。

（１） 面對失去親人的孩子，我這樣安慰他們：（２） 面對因營救羣眾而殉職的公僕的妻兒，我這樣安慰他們：

2、仿寫：

媽媽的頭髮白了，把滿頭的黑髮給了我；媽媽的腰彎了，把挺直的脊樑給了我；媽媽的，把明亮的雙眸給了我；媽媽的，把美麗的青春給了我??

3、辯論題：國小生要不要多看電視？

作為一名國小生，到底應不應該多看電視，歷來有不同的觀點。請你為以下兩方寫出充足的理由。 正方：反方：