學習態度的作文精品多篇

學習態度的作文 篇一

對於很多人來説的學習態度都是錯的，他們要不就是對學習沒興趣要不就是邊學邊玩。這樣的話根本就不可能學好！不管幹什麼，做什麼事，都要認真去對待，態度要好！不然什麼也不知道！

學習的時候需要態度和草稿本，學習的時候更要善於觀察和記錄。有什麼不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫！但是，我個人認為每個人都會有自己的學習態度。假如父母親強迫學習的話，那麼個人心理都會有寫不耐煩、憤怒等一些想法。

但是認真去對待學習、自願去對待學習，用一種高興的心情去對待學習的話，就會對學習產生興趣，漸漸地迷上學習。當然，這是我個人的想法。對待學習態度有很多種，主要是要看你對學習的態度如何了。只要你對學習的態度好，學習的時候就很容易記住！成績自然也會提高啦！至於學習態度嘛，也就是對於學習的看法和採取的行動。而另一個意思，就是人對待學習的舉止神情！

學習，能從閲讀、聽講、研究和實踐中獲得知識或技能！而你怎樣對待學習，就是怎樣對待你自己！你怎樣看待學習，就是怎樣看待你自己！！所以，珍惜學習，就是珍惜你自己！只要你對學習有良好的態度，學習給你無限的“資源”！就像你種田一樣。只要你擁有時間，擁有技能，擁有“種子”……等時機一到！就會有一大把的“財富”！

雖然有些人討厭學習，但學習卻從不討厭任何人！它總是在人快要絕望的時候拉他們一把；它總是幫助身世可悲的家庭出現“陽光”……着樣的希望！着樣的力量！難道還不快點珍惜嗎？不只要你有恆心，有耐心，豐收的成果定會落在你的手上，而且還是最珍貴的成果！

所以，一個人的恆心、耐心和決心，是對帶事物的態度的能源。只要你珍惜現在所擁有的，只要你認真地面對學習，那麼，勝利之果便會降臨！

我的學習態度作文 篇二

我的學習態度：語文可以，英語不太好，而我對數學情有獨鍾。我為什麼對數學情有獨鍾呢？因為我數學成績好，有着較強的數學天賦。自然，我的學習態度就很好了。每一次留作業，我全對的可能性有98.9%。這也源自我上課認真聽講，不管是不太會的，還是滾瓜爛熟的，我總是認真聽。不會的弄懂了，會的加深印象。我爸爸還給我買了一些奧數書，我沒事就經常翻一翻，看一看。我英語的學習態度不太好。我不經常讀英語，寫同步時也總是漫不經心。寫五頁就可能會有三個錯誤時單項選擇。

我的拓展和閲讀也不太好。只要遇到平時沒有見過的句子或單詞，就有些沒頭緒，感覺有一些難度。閲讀題我也有時不太認真，總是非常馬虎，不是錯一道就是錯兩道。最近還考了一次試，我考砸了，只考了89分，這正是因為我不太認真而導致了考成這樣。不過，我上課聽講還是挺認真的，要背的詞句，我也都會。所以，我只要端正學習態度，做題認真多複習，就一定能夠取得好成績。

我語文還可以，也算中不溜兒。我每次作業都能按量完成。在做同步練時，我也總是一絲不苟，很少有馬虎的錯誤，只有判斷、選擇找不準或閲讀理解不太好的錯誤。複習時，我會使勁兒翻書複習，把要掌握的一些句子都能背起來，使基礎知識得到鞏固。我還會做一些閲讀題，做閲讀題水平提高。有時候，我還會練習作文，使作文儘量少減分或不減分。我還經常讀書，各種各樣的書我都讀過。語文類有童話呀、小説呀、作文書、閲讀題的短文、科普書、漫畫書、歷史書、雜誌、各種名著……數學我比較喜歡的就是奧數方面。我也讀英語呢。我會讀一些簡易的小文章、一些小故事和一些習題上的短文，不會的我就用英漢詞典。

正因為我讀了這麼多的書，所以，一些方面才會呱呱叫。對我的學習態度，我感到數學要鞏固，英語要努力加油、語文要繼續提高。這樣，端正了自己的學習態度，學習好還會遠嗎？

我的學習態度作文 篇三

期末考試已經結束一個多月了，分數對於我來説並不太理想，甚至比較差！雖然分數只是一個數字，但是分數裏體現的內涵只有我自己才會明白。從這場考試中再聯想到自己這幾年的學習方法，特別是學習態度，我發現自己身上許多的不足在這次考試中都體現的淋漓盡致。

首先，雖然考前複習時我用了很多時間，想做到面面俱到和通盤掌握，但一個人的精力和時間畢竟是有限的，況且臨陣磨刀也沒有什麼用。因此我全面複習的深度不夠，理解也不夠，實際上只是大概熟知意思而已。因此在知識點的理解，掌握，重點的分析上有很大的不足，這也是我今後需要改正的地方。

其次，這次考試也讓我發現了自己最大的缺點——粗心。總體來閲覽試卷，許多丟掉的分數並不是知識點不知道或者是答案不知道才丟分，而僅僅只是因為太過粗心而寫錯。本應該拿到的分數卻沒有拿到，這令我很是懊悔，否則分數必然能夠更上一層樓。

最後，便是我對這次考試的一些感想。我以為考試只是我們一學期學習知識的鞏固和檢驗我們的知識記牢固了沒有，但他也是對我們學習態度是否端正的一次考察。“態度決定一切”我認為這並不是一句空話，態度決定了行為，因而態度必然也決定了結果。一個人取得高分並不意味着比他人聰明多少，一個人取得低分也不意味着比別人蠢笨多少，高分低分反映的只是一個學生的態度問題，看出一個學生是否把心思用在了學習之上。如果通過考試，能夠真正的明白自己的不足之處在哪裏，這才是考試的意義之所在，而不僅僅是分數高低的比較。如果一個人能這樣做，這樣想，那麼就説明這個人已經把考試完全理解透了。假如全世界需要考試的人都這樣想，那麼考試還會讓有些人難為情麼？

我爸爸在外工作，非常辛苦；媽媽乃為人師，也非常辛苦。他們整天忙忙碌碌、夜以繼日的工作就是為了給我創造更好的學習環境和條件，讓我好好學習，天天向上。德智體全面發展，將來實現自己的清華北大夢。但是現在，面對父母，再看看自己的學習成績，非常慚愧……今後，我要端正自己的學習態度，插上奮鬥的翅膀，拿起努力的寶劍，向下一個年級，下一次考試，進發！

所以，我不與他人比，只與自己比，做好自己，做最好的自己，不斷髮現問題並不斷的改正自己，改變自己，讓改變發生。最終實現超越自己的夢想！

我的學習態度作文 篇四

從本質上來講，我喜歡學習，但我不喜歡被別人安排來學什麼，我只當自己去什麼東西感興趣的時候，我就會去研究它，想盡辦法的多瞭解它。所以，我不適合呆在學校裏，因為往往那些被老師指定的課程，我要到結束之後才可能產生興趣。我讀書一直不喜歡用功，這和我做很多其他的事情一樣，我不願意花所有的力量去應對，因為我覺得百分百努力後換來的成功是理所當然而不值得驕傲的。所以當我努力而贏得勝利的時候，我一點都不開心，我覺得那是應該的，而當我輕描淡寫的拿下冠軍，我就會覺得很愉快。也許這不是一個積極的心態，所以無論在什麼事情上，我都覺得我並不是很有安全感。

這樣的態度在感情上就是不願意全心全意，當然，提感情問題是叫我心痛的。我偶爾的會想要做一個在校的好學生，按時上課認真聽講仔細完成作業好好温習多做課外閲讀什麼的，但這行為的維持期限一般只有一個禮拜，如果哪次腦袋被磚頭砸過，也不排除堅持兩個星期的可能性。我記得最愉快的經歷是，第一次，我高中物理會，整整兩年用了最後一個禮拜來複習結果60分通過，第二次是大二的時候用了一個禮拜的時間在統計課上得到了最高等級的評價。

這樣的時候，我會很不吝嗇並且抬頭挺胸的告訴別人，我過了，或者説，我得了HIGH DISTINCTION。可惜，大部分時候我得到不錯的分數的時候，我還都算是經過一定的努力的，而這個時候別人問我成績，我就會顯得平淡很多，或者説，會帶些些慚愧和不好意思。這或許是從小我就對天才説有比較深刻的情節，我討厭拼的你死我活，那樣的結果對我而言就是兩敗俱傷，即使勝利屬於我，我也覺得我是失敗者。OK，也許我該研究下這是否一種心理疾病，但至少我肯定這是不健康的。就像多重人格可以是心理疾病也可以是一種普遍的現象。

可當我在研究這個問題之前，我想説，雖然我不喜歡努力，但我不相信天才，沒人生下來就懂，天才只是能更快更容易的掌握和探索事物的真諦，所以，如果我現在還不趕快開始複習我該死的宏觀課，我下禮拜二測驗的時候就註定只能拿試卷當草紙用了。好吧，我記得我今天要早點睡，明天要早點起。請相信我！

個人學習態度總結 篇五

課程標準明確指出:要激發並保持學生的學習興趣。良好的習慣可使一個人受益終生。學生自我控制能力相對較差，在形成良好的學習習慣的過程中，更需要有老師和同學們的監督與促進。通常我會讓課代表和小組長對學生在課堂上是否認真聽講、是否大膽發言、是否認真參與小組活動、是否認真對同學的發言進行中肯的評價、是否及時完成作業等等做一個記錄，並進行累總，每星期進行小結。以期望在此過程中讓學生形成良好的學習習慣和學習態度。

課堂內的評價

課堂上的評價通常分為三塊：教師評價、自我評價、同學評價。

學生個體之間存在明顯的差異，對知識的接受能力和領悟能力是不一樣的，因此教師在給學生評價的時候應該注重學生是否上課認真、積極回答問題、是否有進步、學習是否積極、是否有創造性、學習習慣等方面進行評價，並對學生及時的鼓勵和表揚，讓學生在課堂上也能夠品嚐到成功的喜悦，更利於學生學習興趣的持續。

自我評價可以讓學生在是否上課認真、積極回答問題、學習是否積極、知識是否理解等方面進行評價。培養學生正確認識、自己客觀評價自己良好習慣。

同學評價以小組為單位，評價學生是否上課認真、積極回答問題、學習是否積極等方面，主要是指出優點及不足，並給出中肯建議。培養信任他人和誠實公正對待他人的品格。

以上評價每週累計一次並做好相應的記錄。

實驗評價

物理是一門實驗的學科，幾乎每一節新課都有實驗。實驗中要求必須有正確的操作步驟、仔細觀察現象、客觀記錄數據、認真分析並得出結論、對實驗進行評估、交流與合作等。為了更好的讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養其創新精神和實踐能力，在實驗之後，會讓學生在操作步驟、觀察現象、記錄數據、結論、評估、交流與合作等方面進行自評和互評。每次實驗後進行記錄。