四年級作文教學設計精品多篇

實現遷移 篇一

你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮彷彿就站在我們面前，在座的同學們，我們也來向這位小作者學習，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。

小結：説得（  ），這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結果。同學們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細緻。

明確要求 篇二

通過你們，我今天又認識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的'人有過一件什麼事給你留下了深刻的印象。（板書：一件事）

不過，説這件事的時候有個要求，什麼要求呢？我先不説，大家打開課文198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。

（根據學生回答板書：怎樣發生、經過怎樣、結果怎樣、怎麼説、怎樣做）

猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果又怎樣，在這件事中，這個人説了些什麼，又是怎樣做的。

四年級的作文教學設計 篇三

教學目標

1、通過認真觀察遊戲中人物的表情、動作，寫出遊戲過程及心情。

2、條理清楚，用詞準確，表達出真情實感。

重難點

找出三輪遊戲的不同點。

樂學善思

辦法以遊戲的形式吸引學生的注意力，適時啟發學生髮言。

教學流程

一、遊戲導入：

要求認真觀察：

1、同學們在遊戲中的表現。

2、者是和你自己的表現。

二、師板書遊戲的名字：搭錯車

三、師講遊戲規則

第一輪：

1、一組説表示時間的詞語，二組寫出人物的名字（可以是現實的，也可以是代號），三組寫地點，四組寫做什麼事。

2、從四個小組中分別找一名同學，把四個詞語組成

一句話，看是什麼話，同學們看看後有什麼反應。

第二輪：

現在同學們想參加遊戲時的動作、聲音，下面的同學笑得怎樣？為什麼這麼笑？第一輪與第二輪有什麼不同？（鬨堂大笑）

第三輪：

觀察同學的動作、神態

小組內交流觀察到的動作神態

指名説

師：想不想把有超的遊戲告訴你的爸爸媽媽？老師現在提出新的要求，用你的筆告訴你的爸爸媽媽，要寫出自己的感受，其實這節課是一節作文課。

四、啟發命題

這節作文課是誰帶來的呢？可以用人物命題

這節課同學們的笑聲最多，可以用笑聲為題

五、引導學生説開頭、結尾

怎樣開頭呢？設計一個懸念，以歡聲笑語開頭，説出是作文課，結尾可以和以前對比一下，要寫出自己的心情、感受。

六、生打開練習本動筆起草

出示小黑板

1、把遊戲經過寫完整、具體。

2、中間的細節要重點寫清楚

3、表達出真情實感

七、讀作品

八、師小結

國小四年級作文400字 篇四

我有一個好朋友，他的名字叫xxx。他的個子不是很高，瘦瘦的簡直跟筷子沒兩樣。他的頭長的不是很大，眼睛也是小小的，平常總喜歡戴着一副又細又長的眼睛，顯得特有文化。

xxx待人很好。記得有一次露營，他帶去了一大袋水果，自己一點都沒有吃，全“貢獻”給同學們了。還有一次，我去他家裏玩，他熱情地拿出了一大堆東西來招呼我，什麼薯條、餅乾、水果之類的一應俱全，而他自己卻一點都沒有吃，怪不得他那麼瘦了。

xxx很有創作的天賦，尤其喜歡創“拍草”遊戲了。（“拍草”是我們經常玩的一種遊戲。）有一次下課，我邀約他一起去打籃球，想着他肯定會答應的，沒想到xxx居然拒絕了。我感到非常意外，要知道籃球可是他最喜愛的體育運動之一啊！後來我才知道，那次他正在創作一個叫“旋風AK”的拍草遊戲，真拿他沒辦法。

xxx也很喜歡打乒乓球。他的球技可是風靡校園，冠絕全校。據他自己説，他可以一口氣顛好幾千個球，不知道是真還是假。假如你要挑戰他，可不要自不量力哦！

這就是我的好朋友xxx，他是不是很棒呢？

四年級的作文教學設計 篇五

教學目的:

1、把握景物描寫中言之有物、言之有序、言之有情三個要求。

2．學會賞析寫景文章

教學方法

1．探究點撥法

2．比較法

教學準備

1．多媒體教室

2．《夜色》初稿和修改稿

教學程序

一．導入

大自然美麗的風景時時刻刻吸引着我們的目光，也常常牽動着我們的情思，那麼我們怎樣用文字將生活之景很好地展現在文章中呢？今天我們來學習一下景物描寫的方法。

二．討論賞析《夜色》初稿

1．多媒體展現《夜色》初稿

夜色

黃昏過後不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍的河水變得墨黑一片。月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有一輪銀色的月亮，一陣風吹來，河面漾起一長串潔白的月光。

幾隻夜鳥在上空飛過，喳喳的叫聲連成一片，頃刻便過去了，在這靜靜的夜裏反而更加增添了一種靜謐的感覺。

一陣風吹過來，吹在我的身上，別有一番情趣。晚風夾着河對岸野花的香味，帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。不知名的昆蟲發出各種各樣的叫聲，讓人覺得彷彿來到了一個昆蟲的世界中。

不遠處河邊傳來“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。月光照在水上閃閃發亮，水上又漾起了一陣陣粼粼的波光。

2．學生齊聲朗讀文章。

3、學生從寫作方面自由談談《夜色》的得失優劣。

4、學生思考並回答：

（1）《夜色》中描寫了哪些景物？分別是從什麼角度來選材的？

（2）文章是按照什麼順序來描寫景物的？

時間順序

由靜到動

河水、月亮（視覺）

夜鳥、昆蟲野鴨（聽覺）

野花（嗅覺）

5、老師總結文章的優點，並指出其缺點，即聯想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩情畫意。

6．學生羣策羣力，一起動手動腦，修改文章，讓文章美起來。

7．總結交流修改成果。

三、比較《夜色》初稿和修改稿

1．老師利用多媒體顯示修改稿資料

《夜色》修改稿

多情的黃昏，伸出無數只小手，輕輕地抖開了夜的紗幕，東方的圓月便登場了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛一樣，俯視着大地。

與此同時，夜一不小心，身子一晃，翻落在河裏，迅速的融化開來。於是，白天裏深藍色的河水，漸漸的被染黑了。一會兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的一片，與岸上的黑樹林連成一體。一切都沉浸在深邃的靜謐之中。

月兒升高了，深深的河底出現了一片藍天和一輪圓月。風兒吹着口哨，奏着美妙的音樂，河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。樹影一陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩着長辯梢，真是可愛極了。這時候河中藍色和月亮不知道哪裏去了。哦！它們化成了河面上的點點碎銀，一漾一漾的，一直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加温順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。河對岸的野花的馨香乘着風過來。直沁我的心脾。

一會兒，風又停了，但空氣中摻扎着的一股濃郁而又清新的野花香味還是沒有褪盡。我嗅了一下，彷彿喝了一口醉人的美酒。

風兒不起，蟲兒不鳴，遠處的輪團船汽笛也停止了。這是一個多麼寧靜的世界！

這時候，不知道從哪裏來了的三兩隻夜鳥，叼着星，銜着月，在蒼穹中翱翔。相喚聲在空中傳過，傳得老遠老遠的。趕熱鬧的小蟲蟲又叫起來，夜風又吹起口哨。夜色中大自然的音樂家們賣弄着喉嚨和管絃，時而粗獷豪放，時而委婉悠揚，把我的心帶到了另一個更加美妙的境界————

2．學生比較兩篇文章的優劣並發表看法。

3、總結景物描寫的一般方法：

言之有物：要仔細觀察，充分調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺，多角度選材

言之有序：或空間順序、或邏輯順序、或時間順序---------------言之有情、移情於物、物我換位、聯想想象

四．遷移作業：任選下面一個題目作文。

1、借鑑朱自清先生的《春》，以夏季為中心自命題作一篇寫景文章

2、《校園之晨》

課堂總結 篇六

今天這節課，我們合作的非常好，輕輕鬆鬆就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什麼可怕，就是把自己想要説的話寫下來嘛。不管現在同學們寫好沒寫好，都請大家帶回家仔細修改修改。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎？

四年級的作文教學設計 篇七

教學目標：

1、通過多個故事的學習，能夠選擇有波折的典型材料，並學會畫故事情節圖。

2、通過多個故事的訓練，能夠多問“為什麼”“怎麼樣”，寫出比較精彩的故

事。

教學板塊：

聽故事：聽出好故事的標準。

看故事：看出好故事的構思。

聊故事：聊出好故事的波折。

寫故事：寫出好故事的精彩。

一、聽故事

出示：每一個孩子都喜歡聽故事，就像小貓喜歡吃魚，山羊喜歡吃草一樣。

1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？你聽過哪些故事？指生交流。

2、那麼老師要考考大家了，你們覺得怎樣的故事才是好故事？指生交流。

預設：精彩的。有趣的。感人的。有意義的。

人物活靈活現的。語言動人的。情節曲折的。讓人想不到的。

（根據交流，板書關鍵詞。）

3、（師：這些都是我們聽故事聽出的經驗啊。）在這些關於好故事的經驗當中，有一條我認為最重要。所以，我要把其它幾條擦掉。你們覺得我會擦掉哪幾條？

留下：情節曲折。

師：情節曲折的故事才是好故事，一波三折的故事才是精彩的故事。

今天我們就要來學習：一波三折寫故事。（板書）

4、聽老師講故事，這是我親身經歷的一個故事，聽完要想想最符合哪一條標準？

故事情節：早上乘坐公共汽車去江陰——車上人很多沒有座位——我幸運地得到一個座位——上來個老奶奶——大家都不讓座，我也閉眼裝睡——一個小孩子讓了座位，我很不好意思——又上來個女人，像是懷孕了——我想到自己妹妹，於是起身讓座——女子紅着臉不坐我讓的座位——她説我還沒她長得結實——原來她沒有懷孕，只是比較胖而已。

1）你覺得老師講得這個故事怎麼樣？指生交流。預設：很好。有趣。情節曲折。

2）這個故事的“波折”在哪裏？示範畫故事情節圖。

一波（事情）：讓座

三折（曲折）：第一折——我上車，我沒座位到有座位。

第二折——老奶奶上車，我不讓座到小孩讓座。

第三折——女人上車，我讓座到女人不坐。

二、看故事

A.出示剪紙（鬥雞）圖片。這張紙剪的是什麼？指生：兩隻公雞，在爭鬥。

一張栩栩如生的剪紙背後可能就藏有一個一波三折的故事。

我們一起來看動畫故事《鬥雞》，想想這個故事的“波折”在哪裏？嘗試畫故事情節圖。

出示：

一波：鬥雞

三折：一折：破殼，爭蟲。 二折：一斗，詐死。 三折：再鬥，雙亡。

師：發現了“波折”，只要我們圍繞“波折”多問幾個“為什麼？”“怎麼樣？”很快我們就會寫故事了。

B.出示人物（莫言）圖片。知道這個人是誰嗎？中國首位諾貝爾文學獎得主莫言。他不僅是一個會講故事的人，還是一個會寫故事的人。我們一起來看他寫的一個真實的故事。看文字故事，想想這個故事的“波折”在哪裏？學會畫故事情節圖。一波：賣白菜。

三折：

一折：母親要賣掉最後三棵白菜，我不樂意。

二折：母子帶着白菜趕集，我捱了母親一巴掌。

三折：老太太挑揀白菜，我多算她一毛錢。

四折：白菜沒有賣成，母親流淚教育我。

1）如果讓你給這篇文章擬個題目，你給的題目是？指生。

出示故事題目：《我為白菜狂的日子》，比較，説説看法。

2）一波三折寫故事，這個故事不止“三折”，有“四折”呢！你覺得哪一折寫得最精彩？

談談你的發現，好嗎？

三、聊故事

每一個孩子都應該是一本故事書，輕輕地打開它，裏面藏有好多精彩的故事，有歡樂的，有悲傷的，有智慧的，有傻氣的。讓我們一起來分享吧！

出示：温馨提醒

1）我要分享一個怎樣的故事？先給故事擬個好題目。

2）我的故事“波折”在哪裏？再畫一張故事情節圖。

3）我會問“為什麼”“怎麼樣”嗎？嘗試着問一問。

想一想，畫一畫，聊一聊。學生全班交流，教師相機點撥。

四、寫故事

孩子們請拋開寫作文的念頭，想一想你的故事，歡樂的，流淚的，在你心裏留下深刻痕跡的，梳理它一波三折的過程，然後把它寫下來，這一定會成為你故事書中精彩的一頁！

板書設計： 一波三折寫故事

我的故事 情節圖 多問

會命題 為什麼？

怎麼樣？