校長培訓個人總結

第一篇：影子校長培訓個人總結

影子校長培訓個人總結 影子校長培訓生活即將結束回顧這十幾天的學習深感收穫頗豐。下面談談自己的感想 第一、集中培訓所得 根據教育部 “2014-2014年中國移動中國小校長培訓項目”的有關安排本人有幸在新疆教育學院參加為期13天的“影子校長”培訓活動通過一天半的集中學習不僅使自己對《國家中長期發展規劃綱要》有了進一步的瞭解而且對基地學校校長“特別”之處有了初步的瞭解明確了本次影子校長培訓的具體要求。通過烏魯木齊市一中閆校長的發言使自己明白要善於發現學校存在的問題帶問題深入到基地學校去培訓。要認真做好反思尤其是他拿出的十幾年前在培訓時做的筆記對大家的觸動很大。通過八一學校王校長的講座使自己明確這次培訓的目標更加明確了“影子校長”培訓目的和意義。 第二、對基地學校新疆教育學院實驗國小的瞭解。 實驗國小目前辦學規模為36個教學班在校學生2100多人。其中維、哈、回、蒙等少數民族用漢語言文字學習的300多人。學校已初步建成校園有線電視系統、智能廣播系統、辦公電話系統、校園局域網系統、安全技防系統。500餘台電腦、近百台電視機、有線上網與無線上網並存、教師人手一台筆記本電腦、1個校園網、36個班級網站的運行為學科教學與信息技術的整合建構了優勢平台為學校的發展提供了良好的物質基礎。學校目前有教職工106人其中大專以上學歷的96.91本科以上學歷佔73.19研究生學歷3人青年教師佔60以上。實驗國小有一支傳統作風好素質較為整齊的教師隊伍這是實現學校發展目標的根本保證。在過去的辦學歷程中教師在參加全國、自治區、烏魯木齊市有關國小各學科研討課、觀摩課、競賽課獲獎層面較高數量多學生獲獎率高且等級也高多次獲得華羅庚杯和奧林匹克數學競賽新疆賽區第一名的好成績。教師撰寫的有關學術論文在中央教科所辦的有關刊物和地方教育報刊、雜誌、學術團體中交流的人員較多發表的多。教師教書育人的成果突出充分顯示了教師隊伍的學術水平和教育教學的實力。教師隊伍中有國家級骨幹教師4人、有自治區學科帶頭人、教學能手、課程改革骨幹教師數十人、有各級教育學會的骨幹人員教師整體素質高敬業精神強教學效果好。現在實驗國小正以開展國小領域的教育科學實驗研究為宗旨努力成為自治區國小教育教學領域內改革研究的排頭兵已成為引領新疆國小教育的一面旗幟。 第三、通過與基地學校實驗國小領導及各部門的交流的收穫和感悟。 1、通過這十天的跟蹤學習給我印象比較深的是在早晨北京時間9點在校門口就可以看見田徵校長的身影由衷感到實驗國小的校長是一個身先士卒、以身作則、務實勤奮的領導讓我們真的很欽佩。

2、實驗國小的旗幟領航不在於學校的規模有多麼大也不在於校園面積有多寬而在於學校文化內涵的提升辦學理念貫徹始終。學校確立了“以人為本”的教育理念。把人的全面、持續和個性化的發展作為教育的核心追求。學校辦學目標明確定位準確做法紮實。置身校園你能感受到明確的辦學思想、向上的校園文化、科學認真的研究態度、務實執着的工作作風、勃勃向上的發展生機、充滿智慧的管理手段。在培訓的這段時間裏我們發現田校長是一名高瞻遠矚、博學多才、心胸寬廣的校長。他的高瞻遠矚表現在他的辦學思想和辦學理念超前而大膽、博大而高遠。博才多學表現在學識涉足各個學科他是學校科學學科的成員學校的電教設備也是他親自設計規劃、指揮安裝。有人説過領導的思想高度決定着學校的發展之路正是因為田校長的教育思想高屋建瓴才有了實驗國小今天的蓬勃發展在他的帶領下實驗國小發展成了新疆的名校成為引領新疆國小的一名旗幟。 3、對優良的學校幹部隊伍建設的認識。實驗國小有一支團結進取、高效協作的領導班子他們是富有思想具有專業精神、專業能力的領導班子。通過交流感受到班子成員都是教師羣體之中的佼佼者他們不僅是具備良好的政治素養講正氣、講團結、甘當重任的好乾部同時也是業務精湛率先垂範甘為人梯好教師。我們知道有思想的人在一起有個性的人在一起才能迸發出創造力。他們為實驗國小創造了一個又一個殊榮為實驗國小的發展增添了光彩。 4、學校積極推進義務教育階段課程改革認真規範地落實國家課程和地方課程大力開發校本課程實施學科課程、活動課課程、講座課課程組成的多元化課程。堅持“有效教學”的課堂教學理念堅持師生雙主體互動式的課堂教學方式以生為本以強化基礎知識和技能培養創新精神和實踐能力為重點滿足不同興趣愛好、不同發展方向、不同層次學生的需求促進學生全面而有個性地發展。教師樹立起為學生終生髮展打基礎的教育理念。課堂教學以學生為主體以打牢基礎知識培養創新意識和實踐能力為重點使學生得到生動、活潑主動的發展在參加校本研修、集體備課、聽課、評課等教研活動中的體會一是培訓面廣面向全部學科的教師培訓。二是培訓有層次如有學科骨幹教師有管理幹部做到了面向全體全面推進。三是培訓有重點主題鮮明既有語文學科區級學科帶頭人又有數學科的骨幹還有專業教師的專題研討和做專家型幹部等。四是培訓有方式有説課、做課、論壇校本研修小課題實驗有專家點評、專家講座。不管是傳統方式或創新的學習方式均能使受培訓者獲益匪淺。五是培訓有效果教師定點定時定員參加參與面廣參與積極性高。在交流中我們知道他們的研修已經常態化、規範化、科學化正是這種有效的研修活動使更多的教師迅速成長起來。正是學校的教科研活動鍛造了一支業務精湛、技藝高超、人格高尚、教學魅力盡顯的優秀的教師隊伍。 第四、啟示 1強化教學管理 健全了業務學習制度、隨堂聽課制度、校本教研製度、集體備課制度。同時加強教學的

過程管理做到三個改進一是改進備課實行了個人全面備課和集體備課相結合的制度同時加強對教師備課修改和課後反思的檢查和引導。二是改進課堂教學完善了推門隨堂聽課的制度。三是改進練習設計。 2深化課程改革課程設置的和諧。我校嚴格按照課程計劃開足開齊每一門課積極開展校本培訓和校內公開課促進教師職業道德和專業水平的提高從而推動了學校整體教育教學水平的提高。 3加強校園文化建設營造良好的育人環境。依託校園文化形成學校精神創造學校的靈魂引領學校發展。 4學生良好習慣的養成以習慣培養促進學生的學習規範學校的辦學提高學校的教育教學質量。 5加強青年教師培訓和管理。加快學校特色挖掘和建設以學校特色建設打造學校的可持續發展。

第二篇：校長培訓總結

校長培訓總結

護國中心校大州驛分校孔超

今年11月，我參加四川省瀘州市校長提高班培訓。我懷着渴求提升自己管理能力、學習先進管理思想、交流管理經驗的心情，也帶着對教育的些許困惑，開始了為期三個月的學習培訓，整個活動在瀘縣教師進學校的的精心組織安排下，在班主任李曾莉莉、李貞素辛勤付出下，活動安排合理，內容豐富。讓我們聆聽眾多教育專家的講座，深刻理解了校長的責任、性質，同時也對學校的行政管理、教學管理有了更深刻的理解和新的認識，現場聽課學習了課堂教學改革，吸收了課改學校先進的管理經驗和改革思路。後又進行了一個月的遠程學習，《學校科學發展》、《學校文化建設與現代學校管理》、《學校特色建設與發展》、《校長專業發展》、《國學經典》等1500分鐘的網上課程學習，通過網絡聆聽着全國知名專家最前沿的教育理念講座，分享着各地校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法，享受這國學經典博大精深的思想，收穫很大。在這段時間的學習中，不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級為我提供了難得的學習機會，感謝瀘縣進修校領導、老師的辛勤工作與無微不至的關心。這次培訓的收穫，我總結如下：

1、校長要善於學習，做一個有思想的學者。校長是一個學校的靈魂，是一個學校的引領者，校長應該是個研究者、學習者，只有不斷學習才能成為教學的行家裏手，專家型校長，通過學習，不斷提高自身素質和領導力，用自己先進的教育理念和思想指導工作，規劃學校的發展，管理教師隊伍，促進學生全面發展。沒有學習，就沒有提高，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。這次培訓，讓我重新點燃了學習激情。

2、校長要有科學規劃學校發展的能力。學校發展規劃應該是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，一定要使所有教師達成的共識。校長在制定學校發展規劃中應當充當一個組織者，帶領教師，負責與家長學生溝通，聽取上級主管部門意見。而學校的發展目標應來自於教職工，“發展規劃”一經制定，就不能只是一紙空文，而是學校的行動綱領，必須付之於行動。用“規劃”的認同來調動各方面的積極因素，用“規劃”去分析、診斷學校存在的問題，找到解決問題的關鍵。進而找到解決問題的策略、方法、措施。落實學校發展規劃的過程就是促進學校的發展的過程。同時在學校制訂發展規劃的基礎上，要指導教師編制自己的成長計劃，制訂出個人發展目標，當然，個人目標與學校的目標要相適應。學校是促進人們發展的，學校要成為學習型組織。

3、校長應該要是善於思考的人，還應該是個思考者、踐行者，對工作的預見、調整和反思都需要不斷地研究，隨時去發現問題，思考解決問題。校長要有善於思考的特殊敏感性，不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，並將其付諸於教育實踐中。教育是服務人的，我們所培養的人將來也是要服務於社會。當今社會提倡優質教育，這就要求我們校長不能只

把關注點落在學生的考試成績上，還要培養學生的社會責任感，關注其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養其科學精神，提升其人文素養，使學生走向智慧之路，健全其人格，增長其才幹。

4、校長要注重學校的德育建設。學校培養的學生應該以培養品德高尚的人為主，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足於現實，德育教育要具有時效性，因此德育內容要不斷創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和複雜性，要堅持不懈，要對國小生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在於實踐的積累，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

5、校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展。學校要以教師為本，教育要以學生為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有目標，上課要有創意，評課要有誠意，課堂要有詩意。通過不斷地實踐營造一個學習的氛圍。老師們的心態要積極陽光的，老師們的學習要自覺努力的。而學校更應該給老師們搭建了一個成長鍛鍊的平台。讓教師們不斷積累資源，向專家學習，創新鼓勵方式，讓每位老師都能體驗成功。

6、校長要引領學校走特色發展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發與實施應緊緊圍繞着學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。特色學校的建設在一系列的活動中體現。學校也要不斷地創新，在教學實踐中找到適合自己學校發展的特色之路。

7、校長應該是個細心人。學校工作包羅萬象，瑣事繁多，所以校長要儘量做一個有心人、細心人。細節決定成敗，要善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手凝眾力、聚人心。

此次培訓已經結束，儘管只有兩個月的時間，但我覺得它對我今後的工作具有很深的影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能解決學校實際工作中的一切問題，所學理論應用到實踐也需是一個艱難的過程，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要時間去研究去探索，但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會在自己今後的工作具有重要的指導意義，在我的工作中也是一個很大的引領方向。“三人行，必有我師焉”，在培訓中所結識的老師和各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源，一定會為自己今後工作提供強而有力的支持。不管是專家的教育理念還是我所結識的朋友，都是我這次培訓中獲得的金錢也買不了的財富。

培訓已結束，但學無止境。我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，為學校的教育工作做出自己的綿薄之力。

第三篇：校長培訓學習總結

在xx市美術學校校長崗位幹了四年，基本實現了上任之初班子定下的工作目標：一是轉變觀念、凝聚人心、形成團隊精神和團隊意志；二是加強管理、規範管理，提高辦學質量和辦學效益；三是以推行現代教育技術應用為核心，全面改善學校的辦學條件；四是加強學校特色建設，提升學校特色影響力和競爭力；五是讓每一個教職員工充分享受學校發展成果，不斷提高教師待遇。可以説，在全校幹部教師的共同努力下，學校第一階段的發展目標於 07 年底已經基本完成。

在目前教育競爭日趨激烈的情況下，學校發展是一個永恆的話題，競爭的規律就決定了學校不進則退，沒有發展就必然衰敗。學校班子設想 , 要實施學校第二階段發展戰略 , 即全面提升學校的辦學水平和辦學質量，打造特色品牌學校。

實施第二階段發展戰略，有兩個問題一直困擾着我，一是實現學校第二階段的發展目標 , 突破口選在哪裏 ? 二是在當前財政政策下如何調動教師積極性 ? 在參加華東師大校長培訓班的學習期間，我一方面冷靜反思自己的辦學思想和管理實踐，理性思考第二階段工作的佈局，另一方面尋求實施第二階段發展戰略的理論指導；並廣泛考察上海教育，充分借鑑上海教育改革的成功經驗。在上海學習的一個月期間，收穫頗豐，返校後，即啟動了學校的相關工作，得到幹部、教師的廣泛支持。下面重點談四個方面的體會。

• 調整課程設置，充實校本教材。

我校目前的辦學形式，有兩大類，其一為參加普通大學聯考的基礎美術專業；其二為以市場為導向、以就業為目的的電腦美術和卡通製作專業。後兩個專業招進來的學生，普遍存在着基礎薄、學習習慣差的問題。而學校現行教學計劃，基本沿用原省頒教學計劃，學生數學、英語課程基本跟不上，教與學嚴重脱節，造成課堂上學生無興趣、課堂難管理的局面。從某種程度上講，搞壞了作風、浪費了時間、消耗了資源。究其原因，首先是教學計劃脱離學生實際，一味追求知識的全面性、系統性。其次是脱離市場需求，市場需求的是品德過硬、動手能力強的學生。其三是脱離了家長的要求，家長的目的非常清楚，就是畢業後能找到一份基本滿意的工作，今後能夠養家餬口。

針對上述情況，我想，首先要改革課程計劃，按照“砍、強、改”三原則，對現行教學計劃動大手術。所謂“砍”，就是要砍掉學生不願學、市場要求不高的文化學科，把學生從學科“恐懼”中解脱出來；“強”，就是要大量增加技能培訓課，強化學生的動手能力培養，大幅提高學生的技能水平。另外，技能訓練場地全天向學生開放，以培養學生的興趣，並充實學生的活動內容。“改”，就是要改革課程教學目標和教學內容，使之符合學生專業素養的要求。象英語課，重點放在應用軟件操作上。語文課要增加勵志和欣賞的內容。

隨着課改的啟動，校本教材必定提上議事日程。從學校課程改革的動機和目標考慮，符合學校要求的教材，必難選擇，出路在哪裏？只能依靠自己的力量編寫校本教材。我想，我校校本教材應從三個方向開始着手，即語文、英語和軟件操作。

為此，學校要拿出專門的經費，成立專門的課題組加以研究和落實。

• 加強心理健康教育，提高德育工作的有效性。

職業學校學生管理和教育工作，是一個非常頭痛的問題。一方面，其教育對象基本上是弱勢羣體的子女，父母整天為生計而奔波，顧不上子女的教育和管理。有的家長，從小對小孩缺乏管教，等小孩長大後根本管不了；另一方面，社會倫理道德的滑坡對青少年的負面影響很大，加之“體罰學生”概念的濫用，導致部分學生視學校規矩於不顧，使教師對一些學生束手無策。學校甚至出現了教師崗位聘任中，極不情願聘任的是班主任崗位，儘管班主任的崗位津貼設置很高。現在德育工作難做已是不爭的事實。

第四篇：校長培訓總結

校長培訓工作總結

“一個好校長就是一所好學校”。作為學校發展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。為了進一步提高全縣中國小校長的業務素質和管理水平，以推動全縣教育教學穩步持續健康發展，，我校校長參加了培訓。由於認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓工作。現在，我們將這些先進理念和做法進行交流了學習，促進了對我校管理工作。現將具體培訓工作總結匯報：

一、主要表現

培訓期間，嚴格按照有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課餘時間閲讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。

二、培訓所得實話實説，我們對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過努力，我覺得自己在多方面都有收穫，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這麼四點：

1. 校長應該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理??校長應該瞭解的東西實在是太多了。不瞭解，便茫然；不瞭解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

2. 校長應該是個細心人（校長工作的“精”度）。學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手聚民力、聚人心??

3. 校長應該是個學習者（校長工作的“遠”度）。這是一個永恆的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。

4. 校長應該是個研究者（校長工作的“深”度）。或者説，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

最後，我們想説，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。培訓中，當學思並重；培訓後，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收穫如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我們會時常翻閲筆記，認真學習報告的光盤內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。我們深信：只有學而時習才能温故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。

第五篇：校長培訓工作總結

“一個好校長就是一所好學校”。作為學校發展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。為了進一步提高全縣中國小校長的業務素質和管理水平，以推動全縣教育教學穩步持續健康發展，，我校3名校長付校長進行了以《校長與學校管理》、《教學支持與學校發展》、《校長成功案例》為主要內容的培訓。由於認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓工作。返校後，我們將這些先進理念和做法進行交流了學習，促進了對我校管理工作。

現將具體培訓工作總結匯報如下：

一、主要表現

培訓期間，嚴格按照有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課餘時間閲讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結合學習所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實現學校高效能管理》，並在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的國中學校，都給我們留下了深刻印象。

另外，我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得採用：一則簡訊對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道；二是撰寫了《有感於儒學教育思想中關於“學”的方法》一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思並重、學而時習，得到大家的認可。

二、培訓所得

實話實説，我們對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收穫，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這麼四點：

1. 校長應該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該瞭解的東西實在是太多了。不瞭解，便茫然；不瞭解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

2. 校長應該是個細心人（校長工作的“精”度）。學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手聚民力、聚人心……

3. 校長應該是個學習者（校長工作的“遠”度）。這是一個永恆的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。

4. 校長應該是個研究者（校長工作的“深”度）。或者説，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

最後，我們想説，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我們在《有感於儒學教育思想中關於“學”的方法》一文中寫道的：培訓中，當學思並重；培訓後，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收穫如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我們會時常翻閲筆記，認真學習報告的光盤內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優劣之處，不斷改進。我們深信：只有學而時習才能温故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。