大學生科研項目結題報告【新版多篇】

項目結題報告 篇一

一、創新創業項目來源

大學是學習理論知識和培養實踐能力的重要階段，為學生畢業後服務社會積累必要的技能和知識。近年來國家提倡大學生自主創業，出台了鼓勵大學生創業的優惠支持措施，但是由於學生缺乏創業經驗，因此很難在畢業後短期實現自己的創業理想。為了積累大學生創業的經驗，培養學生的創新意識，大學期間應鼓勵學生參加一些創新創業項目，創新創業項目來源主要有三類。

1、教育部推行的大學生創新創業訓練計劃

大學生創新創業訓練計劃包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目，三類項目逐步培養和鍛鍊學生創新能力，創新創業項目不僅會督促學生學習、掌握和靈活應用理論知識，還能培養他們的團隊合作能力、交際能力。

2、學校設立的大學生創新項目

高校越來越重視學生創新能力的培養，然後設立一些校級學生創新項目，可分為重點項目和普通項目來支持大學生參與科技創新實驗研究，尤其支持行業特點明顯，轉化能力強的項目，項目產品市場化，實現以項目推出產品市場化，以產品保障項目進一步完善。

3、企業設立的科研項目

企業針對生產經營過程出現的產品需求、技術難題、經營困境等具體問題，聯合高校設立科研項目。一方面收集到了一些創意性很好的信息，從而促進企業的實際生產活動，另一方面起到了宣傳企業的作用。

二、“新價值”二手書籍與用品代賣平台項目的建設內容

申請立項了國家大學生創新項目：“新價值”二手書籍與用品代賣平台，項目成員主要由會計學專業、工商管理專業和計算機應用專業的學生組成。近年來國家提倡環保、綠色經濟，秉着“服務學生，低碳校園，奉獻社會”方針，旨在最大限度對在校大學生閒置二手書籍與用品進行循環利用，方便學生，同時建設低碳環保校園的共享性服務平台。

1、項目主營業務

項目將建立網絡和實體兩個平台，廢品代售和尋找貨源兩個方向，然後主營二手書籍與用品的代售代買和出租兩項業務，兼營物品寄存和後期捐贈，主攻二手書籍市場，並以專業化的視角將其分類管理，從而達到創辦初衷，兼顧企業效益和社會責任。

（1）代售業務。與閒置物品物主聯繫，對物品進行估價，然後與物主確定物品交易價格區間，達成物品保管代賣協議。將收集物品統一保存，按照使用價值分類存放。具體分為：二手書籍、學習用品、生活用品等類別。其中，將二手書籍具體分為：各專業各學科教輔書籍；英語等級考試書籍；計算機等級考試書籍；各專業職業資格考試書籍；優秀學生學習筆記；課外閲讀書籍等多個針對性專區。同時對包含筆記重點等附加值的書籍進行特殊標記，適當調高估價。在網絡交易信息平台於實體店面中發佈交易信息，賣出物品，獲得代賣提成。

（2）出租業務。對非專業書籍，及其他二手購買價值不大的物品，進行情況分析，將適於出租的物品分類存放。在信息交易平台上發佈相關信息，完成出租，然後獲得佣金。若存在物主不願出租的現象，可預期進行協商，低價買進，進行出租。

（3）後期捐贈。定期清查庫存，將長期未賣出物品統一存放，與物主聯繫，提出捐贈意見，徵求物主意見，將物品捐入慈善機構和附近貧困地區，如遇物主不願捐贈的，將物品低價買入進行捐贈，或歸還物主。

2、項目特色

（1）針對大一新生與大四畢業生提供針對性服務。大一新生“省錢省事入學快車”、畢業生“一站式舊物安置安心離校平台”等特色板塊。

（2）建立“安心回家”假期寄存服務專區，對假期寄存物品進行統一管理。

（3）建立“城鄉校園手拉手”互助版塊，然後將長期無人購買物品，或有捐贈意向物品統一捐贈。

3、項目運行效果

項目平台搭建後，發佈二手資料信息，一個月內發佈需求信息46條，銷售信息62條，成交35筆，取得135元的佣金。試運行期間，信息發佈界面較為美觀，交易信息平台運行正常，基本功能能保證項目實施。

三、創新項目實施的收穫

1、培養學生實踐能力

“新價值”二手書籍與用品代賣平台項目，從選題、可行性論證、資料收集、二手資料收集、平台試運行，項目成員全面感受了創業流程，將以前所學的分散的知識有機融合到實際項目，打破了課程的限制，讓學生在實際應用中對所學習到的知識進行大綜合。學生在實踐中訓練靈活性思維、求異型思維、發散性思維和逆向思維，開發思維的靈活性、精確性、敏捷性及變通性，激活了創新潛能和創新的主動性，從而提高了綜合素質。

2、培養學生團隊協作意識

在整個項目實施過程中，學生髮揮自身潛能，分工協作，統籌兼顧，互相信任，互相支持，從而克服自身毅力不足而可能半途而廢的缺陷，在共同商討下得到一個一致認可的可行性解決辦法。團隊成員有效溝通，使整個團隊協調一致，有條不紊地運轉，極大地提高了工作效率，最終完成項目建設。

3、增加學生學習熱情

在項目實施過程中，學生會發現原來所學的理論知識掌握得比較模糊，知識原理停留在書本上，一些概念結論感覺比較抽象，缺少感性認識，因此學生在推動項目實施過程中，開動腦筋，查閲文獻，並進行歸納總結，搭建交易平台，使理論知識與實踐相結合，對所涉及的概念有了比較清晰的瞭解，極大地調動了學生的積極性，提高學習興趣，為以後創業積累經驗。

四、結語

大學生通過參加創新創業項目，從一定程度上鞏固了學生已學過的基礎知識，加深了對課程的理解，掌握了一些新的知識和技能，開闊了思維，增強了參加科學研究的興趣，提高了學生分析問題和解決問題的能力，也使學生的綜合素質得到了提高，為學生今後走向工作崗位、儘快的適應工作環境提供了條件。

項目結題工作報告5 篇二

作為一名幼兒園教師，我深深地感受到這份職業的快樂和幸福，我會用全部的知識來教育和引導幼兒，不僅要從德、智、體、美這幾方面來發展幼兒，還需要培養幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導向“專注”習慣，到上國小時再想規範孩子的行為習慣就十分困難。所以，我們要從以下幾個方面來培養幼兒的注意力。

一、為幼兒創造輕鬆、愉快、簡單的環境。

俄國的教育家曾經説過：“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗户，智慧的陽光才能撒滿心靈。其實，每個人在不同的情況下，注意力的表現也都是不同的。不要説幼兒，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，以便幼兒想象力的發揮和注意力的集中。除此之外，教師應注意調整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無論幼兒在幹什麼事情都不要輕易打擾，給幼兒一個屬於自己的空間，讓他們自主地去學習、去探究、去發現。

二、讓幼兒形成一個良好的生活制度。

家長在家不管孩子，孩子長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力進行學習活動，從而使注意力渙散。幼兒在家不僅要養成良好的生活習慣，來到幼兒園也要養成一個良好的習慣。簡單而有規律的幼兒園生活與有規律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引。

三、教師語言要有藝術性。教具的顏色要鮮豔、新穎。

自制一些玩教具如：軟飛盤，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨立動手的同時有效的提高了注意力。可以發展幼兒的思維能力和動手操作能力在提高幼兒注意力的同時培養了幼兒的規則意識和競爭意。這些有獨特個性的自制玩教具體現了幼兒教師獨特的教學個性。老師們通過親手製作形式各異的玩教具，體現出新的幼兒園教育指導綱要在動手能力、語言能力、情感態度、科技知識等方面的教學要求一個教師的語言藝術對於牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。因此無論是傳授知識、還是提問知識都要準確、生動，還要有重點、深度。這樣孩子們無論是上課狀態，還是上課效果都會很好。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對於一些知識概念更要注意。當然具體實施需要很強的技巧性，要因材施教，因人而異，採取一種孩子們能夠接受的語言方式進行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。因為教師的風趣幽默最能打動孩子的心，從而吸引住孩子。但一定要注意掌握適度，不可濫用，否則就會物極必反。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。

如果一個教師注重突出重點，那麼課前對於知識已經去粗取精，做了精加工，於是在孩子頭腦中得到的印象自然就會既簡單又清晰，這樣孩子們就會很容易引起注意。而且由於孩子們獲得的知識是系統的“骨架”部分，這對於孩子主動去添加知識的“肌肉”部分已經創造了充分的條件，從而更加有利於幼兒對學習注意力的保持和加強教師對於知識的顯現缺乏深度，孩子

所接受的知識就十分平淡淺顯，這對於孩子注意力的培養十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學不到什麼東西。因此一個教師如果學問精深，又善於表達，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利於知識掌握。總之課堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力，一切教育教學活動才能夠有實質性的進展，從而才能夠有幼兒學習效率的全面提高。

四、為幼兒提供良好的教學氛圍。

教師每組織一個教學活動時，都要圍繞活動所需來創設環境，不添加任何與本節活動無關的內容來分散幼兒的注意力。在授課中教師要巧妙地去引導幼兒的注意力，及時進行注意力的轉換，同時授課的時間不宜太長，按標準的時間來上。上課中，只要發現孩子有一點點的進步，都要及時給予獎勵和鼓勵，給孩子創造一個有效的學習環境。好的學習環境能夠幫助孩子成為主導的學習者，從而享受學習的快樂，避免注意力的轉移，最終讓幼兒在一個很好的氛圍中學習。

五、用遊戲激發幼兒的興趣。

幼兒教學改革雖已經進行多年，但卻因過於強調聽説能力的訓練，而忽視了幼兒閲讀能力的培養。在幼兒教學中仍存在諸多方面的實際問題，如教學觀念陳舊、教材單一等。在幼兒課程教育中，有效地開展快樂教學法，以全新的途徑來實現發展快樂教學法能為國家的長治久安和中華民族的前途命運提供強有力的保障。在和平與發展已成為世界兩大主題的今天，加強和改進傳統的思想政治教育，對帶動快樂教學法在幼兒課程教育的開展，促進幼兒全面認識當今世界的形勢，增強愛國主義和國防觀念具有重要作用。

六、從幼兒的興趣入手，提高幼兒的注意力。

興趣是人們探求事物。和進行活動的動力，是產生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。"興趣是幼兒的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發揮自己的主動性，即使疲倦和辛勞，也會心情愉快而興致勃勃，當遇到困難時，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。

如在區角活動中，有的孩子對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發智力發展幼兒邏輯思維功能，是富有挑戰性的遊戲），在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但幼兒沒有放棄而是反覆拆拼，每當解決一個困難時，幼兒都會開心地笑一笑，對於身邊的小朋友則表現出"視而不見""聽而不聞"。由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關係。作為教師和家長，我們應該把培養孩子的興趣與培養注意力有機結合起來。在教授孩子知識時，教師應採用形象化、趣味性的遊戲教學。如在數學活動中，要求幼兒掌握數的概念或學習幾何形體時，我們除了使用生動有趣的直觀教具外，還可採取遊戲等幼兒感興趣的方法，如通過"學做機器人"的遊戲方式，引導幼兒認識幾何圖形，來激發幼兒興趣同時逐漸形成穩定和集中的在日常生活教育中，幼兒注意力培養的方法和途徑很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據孩子年齡發展的特點，有計劃、有目的地進行訓練，有針對性地去培養幼兒注意力。

幼兒是認知主體，任何教學的目的都是為了促進幼兒學習質量與學習效率的提高。認知主義學習理論認為人的認識是由外部刺激和認知主體內部心理過程相互作用的產物。我們主張既要重視外部刺激，又要重視內部心理過程的作用。教學就是要通過安排適當的外部條件來影響和促進學習者的內部心理過程，達到更理想的學習效果。現代認知心理學研究為課題研究提供了有力的理論支撐。馬克思主義關於人的全面發展學説是幼兒注意力研究的理論基礎之一。人的全面發展，是指人的德、智、體、美、勞諸方面的協調發展；表現為人的良好的健康個性、健全人格自由的充分的發展。這當然也是素質教育的基本要求。課堂教學是實施素質教育的主渠道，追求課堂教學的高質量高效率，離不開調動幼兒有效參與課堂認知的教學過程。可見，幼兒注意力的發展，不僅能提高課堂的學習效益，還能培養人的能力，體現了人的全面發展學説。

項目結題工作報告5 篇三

我校《國小生心理健康教育實踐與研究》課題是從xxxx年9月開始進行實驗的，心理課題結題報告。三年來，在區教育局和學校領導及有關專家的指導下，我們紮實開展研究，在實踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、課題研究的背景及動機

聯合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質文明高度發達的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來説更為重要。特別是現在，學校的學生大都是獨生子女，由於家長和教師往往對學生心理教育存在着片面認識，導致兒童心理的不良發展。如有的學生雖然學習成績好，繪畫、唱歌能力都較強，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神差等問題，更有甚者表現為厭學，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現象在一定程度上制約着他們和諧健康成長。目前全國上下全面實施素質教育，心理健康教育是素質教育的重要組成部分，為了實現素質教育關注學生全面發展的目標，構建和諧校園，促進學生的可持續發展，我校十分重視學生的心理健康教育，學校課題組嘗試着在這方面做些探索，特確定申報了省級《國小生心理健康教育實踐與研究》課題。

二、課題研究的依據

在實驗過程中，我們根據課題組研究的內容結合我校學生的實際和存在的問題，依據教育心理學，遵循國小生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統一的規律，堅持實踐育人。

三、課題研究的目標和重點

國小生心理健康立足於教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，達到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別學生相結合；尊重、理解與真誠相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。使受心理困擾或存在心理障礙的學生得到科學、有意義的心理輔導，增強他們的自我調控能力，承受挫折、適應環境的能力，培養學生良好的心理品質，促進學生人格的健全發展。

重點：人際交流，學習適應及個性輔導。

四、課題研究的內容

根據國小生年齡特點，我校選擇年級組為切入點，依據學生實際情況和存在的問題，心理健康教育開展在遵循國小生身心發展規律的同時，各年級段側重點有所不同。

1、低年級：減少對成年人的依賴，幫助學生適應新環境，新集體，新的學生生活與感受學習知識的樂趣；養成良好的學習習慣，激發學生興趣，嘗試建立適宜的人際關係，樂於與老師、同學交流；在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、中年級：幫助學生認識社會，初步懂得社會法規，形成初步的學習方法，學會調整學習心態；在班級活動中善於與更多學生交往，學會調節處理人際關係，培養集體意識。

3、高年級：幫助學生學會情緒調節的方法，初步形成良好的個性；學會健康生活，有一定自我監督能力，學會確定學習目標，掌握一定的學習方法，提高學習興趣與自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣。參與社會實踐，初步建立健康和諧的人際關係，培養開朗、合羣、樂學、自立的健康人格。

五、課題研究的途徑和方法。

研究的途徑：

1、聽取專家的心理輔導講座，以減少實驗中的盲目行為，使研究實驗更具針對性和科學性。

2、加強與家長和學生的溝通，及時瞭解學生的心理動態。

3、加強教師間的交流，相互啟發，以積累更好的經驗。

4、多開設體驗教育活動，鼓勵學生積極參與。

研究的方法：觀察法、問卷調查法、談話法、行為分析法等。

六、課題研究的步驟

實驗週期三年（xxxx.9-xxxx.8）

（一）準備階段：（xxxx.9-xxxx.12）

1、組織學習心理健康教育的有關理論知識。

2、學習學校總課題方案，開題報告《心理課題結題報告》。

3、確定《國小生心理健康的實踐與研究》這一研究項目，提出研究計劃。

（二）實施階段：（xxxx.1—xxxx.12）

1、按研究計劃定期開展各項活動，如開設心理講座、召開家長會、開展體驗教育活動等。

2、確定個體跟蹤輔導對象（個案），記錄及分析行為原因和教育效果。

3、定期撰寫階段性課題研究小結，並收集相關資料。

（三）總結階段：（xxxx.1—xxxx.8）

1、收集相關資料，聽取家長與學生的意見，並做好記錄。

2、總結研究成果，撰寫總結性課題研究報告，彙報研究成果。

預期成果：典型案例集、課題研究報告。

七、課題研究過程概述

1、確定研究對象，成立課題組

xxxx年9月，我校選定了本課題，成立了課題組，確定1-5年級學生作為實驗研究對象。

2、根據實際，實驗研究

（一）加強宣傳，提高認識。

為使心理健康教育達到全面普及，提高廣大教師和學生及家長對心理健康的認識水平。學校充分利用廣播、板報、心理講座，家長會等多種形式開展宣傳工作與學校課題研究的主要內容，使全校廣大教師、學生、家長了解了什麼是心理學，什麼是心理健康及心理健康對個人學習、生活乃至工作的重要性，極大地認識到學校開展心理健康教育的意義和作用。

（二）從學校的教育教學工作出發，開展形式多樣的心理健康教育。

（1）以學生為主體，開展活動。

學校辦學的宗旨是“一切為學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。學生是學校的主體，是心理健康教育工作的主要對象，為了能讓學生健康和諧發展，我們開展以下活動。

①建立個案庫。學校經過班主任的詳細瞭解與觀察確定了少數有較重心理困擾及障礙的學生作為個案跟蹤輔導對象，由年級組輔導教師一月一次開展交流談心活動並做好記錄，認真分析行為原因及教育效果，以便提高後期教育的針對性。目前，全校的心理輔導個案庫成員有20餘人。經過一年多的觀察和教育，大多數學生能正常地學習，正常與同學交往，處事能力大有增強。

個案一：五（3）班吳某，大腦有疾患，精神經常興奮，失控。一年來在年級組教師跟蹤教育輔導下，現在能正常隨班就讀。學生評價：他上課能靜心下來聽課，下課也能與同伴友好相處，不隨便攻擊別人。

個案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多動，學習不能專心，課堂上行為隨意經常無故攻擊人。如今學生評價：上課能安靜上課，作業能及時完成，魯莽行為有所改善。

個案三：四（2）班徐某，表現為不與同學交往，平時不參加學校的集體活動，封閉自我。現在學生評價：如下課與同學玩耍，上課也能發言，集體活動表現也較積極。

個案四：四（1）班韋某，表現為個性偏激主觀，遇事衝動，以自我為中心，曾因一件小事與爺爺發生衝突，因而舉起斧頭砍爺爺被及時制止。現在家長評價：與人相處時較友善，學會怎樣文明理智去解決問題，能夠尊敬家長，遇事願意與家長溝通。

②舉辦專題講座。為提高廣大學生調控自我行為的能力和素質，學校聘請專家舉辦講座，每學期不少於一次，指導學生調控自己的心理。安師院教育技術系任其平教授，致力於教育研究，他從孩子的心理特點出發藉助講座形式與廣大學生交流，讓學生受益匪淺。xxxx年底我校邀請了《知心姐姐》雜誌社的編輯來校為學生做心理健康教育專題講座，她深入淺出的講解，深受廣大學生的歡迎，大大提高了學生自我心理調適能力。

③舉辦心理健康板報。學校每學期舉辦一次心理健康專題板報展，讓學生們認識心理學，瞭解心理健康的重要性，讓更多學生掌握科學的學習方法及自我調控的方法。

④開設心理諮詢與輔導，幫助學生解除心理障礙。學校開設了“知心姐姐信箱”，學生可以將自己成長的煩惱通過書信的形式投入信箱，輔導教師能很快給學生諮詢回覆，引導學生學習，疏導學生思想。高年級組的心理輔導教師還組織五年級優秀學生成立了諮詢小組，共同商討成長中的煩惱，通過師生之間的朋友式交流，既解決了學生因學習方法不當，導致成績不好等方面的困惑，又增強了學生的交往能力。

（2）加強學校與家庭心理健康教育的溝通，優化家庭教育環境。

家庭教育是學校教育的補充與延伸，並且影響着學校教育效果，也是學校教育所不能代替的。我校在開展心理健康教育工作中非常重視家長的參與。

一是積極創設條件為家長舉辦心理健康知識講座，讓更多的父母在關心子女的生理健康的同時，懂得如何關心孩子的心理健康。xxxx年聘請了三院保健主任給家長做《兒童生理和心理健康教育》報告；xxxx年9月請安師院的嚴雲堂教授為六年學生做《關注學生春期生理、心理教育》講座，對於高年級學生如何克服心理上厭學、説謊、早戀等現象做了深入淺出的分析，讓廣大家長深受啟發。xxxx年9月請任其平教授給一年級家長做《如何幫助孩子適應國小生生活》報告。各類專家指導講座，讓廣大家長在教育孩子的過程中減少盲目性，從而科學地引導他們熱愛生活，熱愛學習，關心社會，關心他人，培養他們的責任感，獨立性，自尊心和自制力，養成樂觀向上的心態。

二是利用《家教週報》報紙，心理板報、廣播站及家長會等途徑，向家長介紹現代教育觀，讓他們知道減負減什麼，家庭的民主氣氛對孩子成長的重要性等有關知識，幫助家長建立現代育人觀，人才觀，讓學生有實踐的機會，參與的機會，體驗的機會，還給孩子一個平等的、寬鬆的、自由的成長環境。

三是對個別有心理困擾的家長進行案例教育，進行對話，進行心與心的溝通與交流。對孩子們出現的問題及時與家長聯繫，共同商討解決辦法。

項目結題總結報告範文 篇四

崮冬末春初，萬物復甦。湖北中進建設工程有限公司又迎來了一個嶄新的開始。

中進公司沙洋人民醫院門診樓項目部全體職工通過一年的艱辛努力，即將完成公司下達的各項任務，上交公司一份滿足的答卷。

人民醫院門診樓經過一段時間的調整，現在一切基本理順，各項工作全面展開。20XX年中進建設工程有限公司承接工程形勢好轉，老工程、新項目馬上開工，形勢逼人的市場現狀，鞭策激勵我們在治理機制上下功夫，針對公司提出的治理費承包模式更要改革創新，把多年以來中進公司在國內發展的實際情況與項目發展的經驗相結合。將傳統項目治理機制進行一次大的改革，同時將項目職工治理獎勵制度也要進行大的調整，調動項目職工積極性。

一、20XX年工作回顧

（一）工程施工情況：

1、再建工程情況

西山新城A區A6棟2—3區、A7的A區局部、A10-2是20XX年下半年10月開工的工程，20XX年主要是主體工程、內外裝修、整理資料等工作。D區是D4棟別墅的主體作業。因D4是甲方老總居住的房子，我項目專門安排有經驗的老職工在現場蹲點式治理，從頭盯到尾，嚴格把關。有望將所有在建工程在年內圓滿全部完成，並向甲方移交。

2、收尾工程情況

西山新城A、D區共40棟收尾工程，總面積約65000平方米，A區四川華新勞務公司，面積約40000平方米D區是江北勞務公司，面積約19000平方米，全部棟號除高壓線影響外均是收尾階段。

（二）工程質量、安全生產、文明施工方面情況：

1、工程質量：

西山新城項目的施工質量得到公司重視，大家也意識到質量是企業的立足之本，但是與同行業的施工質量相比，提高程度太低，在一些分項、分部工程中質量通病仍有發生。例如，牆面抹灰裂縫的防治；陽角滴水線作法需改進，室內隔斷牆開裂的防治，女兒牆壁温度應力裂縫防治等諸多方面，我們還需要認真總結經驗，加強治理，在主任工程師的帶領下，將西安QC小組學習的研究課題，現場有針對性的進行試驗，研究解決，不斷提高我們的施工水平和企業的施工信譽。

2、安全生產：

20XX年西山新城沒有發生過一起安全事故，將安全事故控制在0‰。得到了安寧市建設局和太平鎮安檢站的高度讚揚和一致好評，與公司領導和職工的共同努力是分不開的。07年來為了保證安全生產，項目部加強安全防範意識，投入了大量現場教育時間，增強安全施工生產的宣傳和教育，取得了較顯著的效果。我們在安全檢查、安全教育、安全責任到人等方面做了大量的工作，非凡是我項目主要設備都是持證上崗，防範了各種事故的發生。20XX年全年沒有出現安全事故，但不是一點問題都沒有，安全工作是一項常抓不懈的工作，例如我們在臨時用電上還不規範，安全防護還不到位，公司安全檢查也指出一些不足，對現場發現安全隱患整改不及時等，這些方面是我們今後工作中需要改進的，要把安全教育工作制度化、治理規範化。

3、文明施工：

工程項目文明施工是反映一個企業的治理水平和企業信譽的一個重要窗口。從20XX年來，西山項目部先後接待了建設部領導，昆明、安寧的市長多次，在文明施工和施工規範化治理上，我們借鑑好的經驗，相對本地企業要好的多，在年度評選中獲得“昆明市安全質量標準化治理優良工地”榮譽，但航建在昆明算剛起步，現場文明施工只是走好了一步，我們要更加努力，成為同行業的佼佼者。

（三）工程施工碰到的問題：

西山新城A區因各方面的原因四川華新勞務公司在現場作業人員不足，我公司在合同預算範圍給四川華新勞務公司超額支付勞務費，華新勞務公司的勞務人員在公司資金緊張時索要生活費，華新勞務公司不出面解決。任由勞務人員經常性組織圍堵項目部，拉閘斷電。我項目部治理人員在阻止過程中被鋼筋棍打傷，眼鏡踩碎。華新勞務公司的勞務人員私下在其它勞務公司人員面前詆譭航建公司，嚴重破壞企業形象。有段時間項目部在現場治理受阻，對不合格分項工程提出返工返修時，經常會遭到工人的毒罵，甚至動手打人。

回顧20XX年的工作歷程，20XX年現場生產是比較艱難的一年。概括起來講，由於已完工程多是由四川華新勞務公司施工遺留，給我們進度控制極度困難，給按期交工帶來了很大的影響，有時連甲方下發的工程變更都不敢承接，華新勞務公司沒人幹，只好協商將變更承接轉給現場其它勞務隊完成，就拿A3地下室一面牆來説，足足抓了兩週才確定勞務人員，完成甲方的要求。

（四）團結班子好人好事：

在去年的工作總結中西山項目部提倡在項目部開展“團結、互助、提高”工作形式，營造和諧的工作氛圍。只有好的工作氛圍，職工才能好好高興奮興上班，認認真真工作。在實際工作中大力推進落實，項目部幹部職工經常溝通，瞭解職工情況，要求無論在什麼時間對不和諧音符及時制止，説有利工作、有利團結的話，回首20XX年顯得暮氣有餘，朝氣不足，這一年走的是那樣艱難，酸甜苦辣五味具全，手下的職工走了大半，但西山留下的職工沒有放棄過，一心撲在項目上，才有了現在現場的新景象。

二、20XX年工作設想

過去大鍋飯式的項目承包不可取，經營風險全由公司承擔，職工仍然有等、靠、要的思想。工程施工成本高低，生產經營效益好壞與職工切身利益掛鈎不明顯，沒有激勵機制，所以20XX年新組建的項目部採取新的治理手段，全面推行兩層分離的治理費承包摸式，改革創新，治理創新，結合我們自己的實際情況，逐步完善項目部的承包治理辦法，假如新的工程開工，西山組建的治理班子，將在第一時間請命，我們有能力、也有實力將新的工程做好。

(一)20XX年西山項目部總方針目標是：

治理費承包改革勢在必行，結合成功與失敗的經驗攀登高峯，抓住時機敢於挑戰，加強完善規範治理。實現項目整體轉移新工地，建立健全激勵機制，回報公司利潤兑現職工待遇。

(二)20XX年治理方針和主要工作：

針對國營企業多年來受計劃經濟體制的傳統觀念約束和影響，大多數幹部職工沒有風險意識、競爭意識，還沒有熟悉到國企的飯碗已不再是鐵打的，伸手要工作、要待遇、要加班、要獎金等等。陳舊觀念必須轉變了，國企職工與企業也逐漸轉向一種以經濟為紐帶的合同契約關係。今年我公司對項目的治理費承包改革創新，就是改變以往承接新項目由公司統一安排治理人員吃大鍋飯的做法。在兼顧國家、企業、個人的三者利益的同時，為大家搭設公平競爭着力創效的大平台，靠自己的才能和勞動來索取待遇。每個人自己竟聘爭取，定崗定薪，工資待遇是和你的崗位、學識、能力、業績掛起鈎來。

根據公司整體工作部署，結合我項目部實際情況，在改革創新上做文章，“改革”是我項目在來年的重點工作，只有改革創新，探索出一條現場生產治理的新路，我項目才能從困境中走出來，走下去，謀求更好發展。

項目結題總結報告範文 篇五

進入公司已經有將近五年的時間來到四公司後，在公司領導的強有力的領導以及關心支持下，個人在xx年度取得了不小的進步。本人在工作過程中，較好地完成了xx年年度工作目標。

一、認認真真，做好本職工作。

在四川xx項目中堅持完成了領導交辦的各項任務，儘量做到讓領導滿意；在測量過程中遵章守紀，服從管理，做好本職工作；對測量工負責。熟悉設計圖紙和施工圖紙，嚴格執行測量技術和操作流程；按照規定的測量精度進行施測，確保精度和測量數據準確；施測後對測量成果進行復核工作；做好測量記錄和定期對測量控制點測複查，確保測量數據正確；施測後對測量儀進行保養工作：定期對測量儀進行自檢自校；施工過程中，發現問題及時上報；在本職測量工作中沒出現過較大失誤。

在xx5標項目中暫代技術負責認真完成領導安排的工作，做到盡職盡責不怕辛苦；由於我平時認真學習各項施工技術，在世博園路改建鐵阜高速等項目中一直工作在施工隊第一線，對施工現場運作非常瞭解所以做起現場技術負責比較得心應手。在施工過程中認真履行規範要求嚴格細心發現並解決質量問題，工程質量和進度完成的比較順利。

二、自覺加強理論學習，努力提高政治思想素質，積極上進。

1、加強理論學習，首先是從思想上重視。在過去的一段時間裏，我能夠加強對政治理論知識的學習，認真學習黨的章程，學習馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想，並思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的重要思想”？同時注重加強對世界時事政治的瞭解，通過學習，提高了自己的政治鑑別能力，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。

2、加強理論學習，其次是在行動上落實。在工作中針對自己的本職工作，系統地進行學習。

3、加強理論學習注重實踐，就是能夠掌握並能熟悉運用理論知識，幫助自己在複雜多變的社會現象中認識事物的本質。

4、當然加強學習仍將是我今後工作和生活中的一項主要的內容。不斷加強學習，以適應社會發展的需要，不斷地提高自己的政治理論素質，以適應社會經濟發展的客觀要求。

三、嚴於律已，自覺遵守各項制度。

嚴格遵守辦公室的各項制度。謹記領導的指示和批評並付諸於實際，不遲到，不早退，不曠工。做事要謹慎認真，向領導彙報的仔細檢查，日常工作要記錄並及時上報；待人處事要有禮貌，對待同事要坦誠寬容；嚴肅辦公室紀律，工作不懈怠，不玩遊戲、不閒聊、不做與工作內容無關的事情。

四、存在的不足。

我在工作中主動性不足，與領導和大家溝通較少，遇事考慮不夠全面，不夠細緻雖然努力做了一些工作，但距離工作中公司領導對我的期望和要求還有一些距離。同時，我對新的工作崗位還不夠熟練等等，這些問題我決心在以後的工作中加以改造和解決，使自己更好地做好本職工作。並且自己應該而且能夠做的事情，要勇於承擔，不依賴他人，不退縮、不逃避，勇敢地邁出此一步，今後在工作中才能做到更加自信和大膽仔細。

五、明年工作打算。

1、盡職盡責完成本職工作。要嚴格按照工程技術，提高工程質量；做到認認真真測量、積極學習工程技術。

2、努力完成領導交代下來的各項任務，不會的學會為止，幫助領導排憂解難。

六、測量完成計劃措施。

1、加強工程測量的管理，提高工作效率，確保工程測量質量，制定本工程測量辦法。

2、工程測量成果是各項工程設計、施工的依據後工程質量的反映，為了保證工程測量成果的準確性和及時性，必須完善質量保證體系和具有周到的服務，並建立各種工作制度，嚴格按照國家工程測量規範和工要求的相應等級進行測量，合理組織測量人員，配備精良的儀器設備，執行有效的檢測程序，在滿足測量精度的基礎上積極為工程服務。

xx年已過去，雖然項目還沒有正式完工，但收穫也不少。特別是公司幾位領導塌實的工作作風以及認真負責的工作態度給我們員工樹立了榜樣。

總結過去，展望未來，xx年工作多，任務重，對於我來説也是一種挑戰。新環境，新機遇，新挑戰，如何優質、高效、低耗、按期、安全、文明地建好該項工程，是作為土建工程師該思考的課題。

在以後的工作中，作為項目開發的排頭兵，我將認真執行公司的相關規定，充分發揮個人主觀能動性，以鐵的紀律來約束自己，不斷學習新技術新經驗，善於總結，也希望公司的領導能給我更多的理解和更大的支持，爭取為項目的開展貢獻自己的力量。

項目結題工作報告5 篇六

一、課題研究背景

在課程改革的今天，我認為歷史學習的真正意義是通過歷史教學活動使學生感受歷史，逐步學會認識和評價歷史，形成正確的歷史觀，以史為鑑，對當今的社會問題能夠進行思考和研究。然而，史料是歷史學科的基本要素，是歷史研究與教學的基石。論從史出，史論結合是歷史學科不同於其他學科的本質特點。新教材更加註重對史料的選擇和使用，在教學中充分利用這些已有資料的基礎上，適當地補充一些典型的史料，才會激發學生學習歷史的興趣，培養學生解讀歷史信息的能力，才能使歷史課堂充滿生機和活力。實踐證明運用史料，創設情境，提出問題，引導思考，是歷史教學的有效方法。在歷史課堂中更靈活，更科學，更恰當地運用史料，是優化歷史教學的必然要求，也是一個需要我們歷史教師長期實踐深入探究的課題。

二、課題的界定

運用史料展開教學既是中學歷史教學的正確選擇，也是歷史教學不同於其他學科教學的特色。然而在實際教學活動中如何鑑別史料，選擇史料，分析史料是我們歷史教師必須面對的課題，也是我們歷史教師比較困惑的問題，如何有效地解決史料教學中教師必須面對的這些問題，無疑是我研究此次小課題的着眼點與用力點。

三、研究的理論依據及意義

1、研究的理論依據：

（1）新課程教學論

新教材更加註重對史料的選擇和使用，在教學中充分利用這些已有資料的基礎上，適當地補充一些典型的史料，才會激發學生學習歷史的興趣，培養學生解讀歷史信息的能力，才能使歷史課堂充滿生機與活力。

（2）建構主義學習理論

建構主義學習理論認為：學習者知識的獲取，不是通過教師傳播得到的，而是學習者在一定社會文化背景下，藉助教師和學習夥伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。通過史料，學生更容易瞭解和理解歷史，提高對歷史的理解與認識，促進自身思維水平的發展。

2、研究意義：

實踐證明：近年大學聯考中，史料入題的現象很普遍。通過史料教學，能夠使學生提高史料的'閲讀能力，分析能力及説明觀點的能力。引導學生在閲讀材料的過程中聯繫所學知識，培養其理解、概括、比較、分析及文字表達能力，對增強學生的應試能力大有裨益。

四、研究的主要內容

1、對我所教授年級的學生進行了中學歷史史料教學的問卷調查與情況分析。

2、研究探討史料教學對歷史教師、高中學生及測試的作用。

3、探索了史料蒐集與積累，選擇與運用的方法及策略。

4、對史料教學進行了教學實踐，並形成了案例進行分析和研究。

5、形成了對史料教學的深層次、多角度的認識並撰寫了相關的論文。

五、研究方法

1、問卷調查法：

對我校高三文科班的學生進行了中學歷史史料教學的問卷調查並對問卷結果進行分析。瞭解史料在學生們歷史學習過程中的運用情況，以便為後面的研究提供依據。

2、文獻法：

通過閲讀有關史料教學的文獻資料，對相關材料進行蒐集、分析、歸納和總結，形成自己對史料教學的獨特認識和觀點；並撰寫出了相關的隨筆、論文和教學設計。

3、案例分析法：

通過自己對史料教學的認識和分析，自己親身實踐於史料教學，形成了教學案例。我對這些教學案例進行了具體分析，總結出了自身的長處和不足。

六、研究過程

1、問卷調查，分析總結

我對我所任教的高三年級文科班的學生進行了相關的問卷調查。結果顯示：做為即將參加大學聯考的文科學生，其中大部分人對史料的含義、概念都不是很清楚；甚至有個別學生認為史料就等同於史實；還有大部分學生對史料閲讀不感興趣，這使得學生們的歷史學習的視野得不到長期的開拓，也是學生們在考試中主觀性試題失分率極高的重要原因；但是大部分學生希望史料能走進我們的歷史課堂，積少成多逐步提高他們的歷史學習能力；他們普遍希望歷史老師能夠教授給他們解讀史料的技巧和方法，進一步提高他們的學習成績。

通過這次調查研究我看到了中學歷史課堂中史料教學的缺失，不僅不利於教學質量的提高，而且也不利於高中學生歷史學習能力的提高和視野的開拓。

2、加強學習，提高專業知識水平

在做此課題的過程當中，我參加了西安市中國小及幼兒園的繼續教育遠程培訓，增加了專業知識的學習。我在網絡上也閲讀了大量的相關資料，比如：《史料在中學歷史課堂中的運用》《史料教學在中學歷史課堂中的作用》等等。同時我在工作之餘也閲讀了許多相關書籍，比如：《有效備課》、《有效教學的理念與實踐》、《説課磨課觀摩課的理念與實踐策略》及《中學歷史教學參考》等刊物。通過這些教育教學理論的學習，使我的認識水平和理論水平都獲得了很大程度的提高。在這一年當中我圍繞史料教學寫了五篇隨筆、兩篇論文、兩篇教學設計等等，使我的理論水平和業務水平都得到了很大的提升。

3、善於實踐，及時反思

我做為一名普通的一線教師，始終認為教學理論的研究是為我們的教學實踐而服務的，而非純粹的理論研究。在做小課題的過程當中，我一面對史料教學的認識不斷地深化，產生了許多新的認識；一面將這些認識滲透到自己的教學實踐當中。在小課題的研究過程當中，我設計了兩篇教學設計，我根據本校的學情將史料教學的理念和原則深入到我們的課堂實踐當中。這激發了學生學習歷史的興趣，提高了他們的各項能力，在課堂上收到了很好的效果。同時針對學生在問卷調查中的困惑，例如：就如何解答試題中的主觀性試題，我對此進行了專項總結。這不僅使學生們的困惑得到了解決，也積累了我的教學經驗，提高了我自身的理論研究水平。

在這個階段的教學實踐為我在後面的結題報告和論文的撰寫準備素材。

七、取得的成果

通過此次小課題的研究，我取得了以下幾個方面的成果：

1、為我今後的課題研究積累了經驗。

此次小課題是我人生當中做的第一次課題研究，由於沒有任何經驗，從一片空白到逐步積累。我從一個連博客都不會開的人到發表博文二十五篇，我自己都很驚訝自己的“成就”。由於自己的理論水平還很有限，此次研究可以説是一邊學一邊用一邊總結，屬於摸着石頭過河，我經歷了積少成多的過程。雖然我的理論研究水平不高，但是我在這一年中學到了許多新的知識和理論，為我20xx年的小課題研究積累了經驗，準備了條件。

2、為我今後的教學實踐指明瞭方向。

通過對學生的問卷調查及調查情況分析，我認識到了目前我們中學歷史課堂中所存在的種種問題，並且這些問題的解決都刻不容緩。在小課題的研究過程中，我通過學習、實踐、反思、總結，積少成多，逐漸地成長。這些理論成果一直指引着我的教學方向，提高課堂教學的有效性。

3、提高了我自身的理論研究水平。

通過此次小課題研究，逼迫着我在業餘時間不斷地學習和閲讀。通過這樣的方式，使我的專業知識水平大大提高。我不斷地發現問題、解決問題，反思和總結不足的過程。這不僅拓展了我的視野，使我從不同角度去分析和解決問題，而且更加全面地看待問題。這些都對我以後的教學和理論研究有很大的幫助。

八、研究反思

在此次小課題研究過程當中我認為還有以下幾點不足：

1、由於理論水平有限，所以在分析問題時深度不夠，難以深入問題的本質，這一點有待於我今後進一步提高。

2、理論的東西呈現過多，深入教學實踐及關注教師和學生本身的東西較少，這是我以後需要加以改進的。

3、由於科研能力有限、人手有限、經驗不足，在研究的過程當中還是感覺到時間倉促，獲得的成果有限。

總之，在今後的工作和學習過程中，我會養成廣泛閲讀的習慣和善於學習的習慣。今後我要多參加學校組織的各級各類培訓，同時在教學中多教研、多反思、多總結，使自己的教學水平和理論水平都能夠得到提高。

項目結題工作報告5 篇七

作為xx省教育學會學習學委員會領導、xx省普通教育教學研究室朱xx老師主持的全國教育科學“十二五”教育部規劃課題——“學生學習活動科學化與學習素養養成”的子課題之一，本課題是由xx市進修學校校長蔡xx老師作為負責人向xx省教育學會學習委員會申請的一個子課題，而我校作為這個子課題的實驗基地校之一，結合本校的實際情況，紮實開展課題研究，貫穿課堂教學內容，努力提高學生學習習慣和教學質量。

一、課題的提出

在實施新教材的過程中，由於受到廣大教師的觀念、態度、施教水平以及教育教學資料等因素的影響，教學過程中還是出現“穿新鞋，走老路”的現象，同時，由於我校地處農村，生源素質低，學生的家教水平、學習習慣和行為習慣參差不齊，導致課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養。教師教得累，學生學得苦。在這個過程中，出現了新課程理念與教師傳統教學方式的矛盾，影響了課程改革的推進。這些問題存在的原因，初步歸結起來主要有以下幾個方面：

1．學生缺乏自主學習的能力，學習動機不明確，學生與學生之間的交流也比較饋乏。

2．課堂教學的形式僵化、教條，導致學生缺乏創新意識。

3．教學過程缺乏學生的探究過程和探究的實效性。

4．大班化的教學讓教師無法顧及各個學生的知識掌握程度。

5．農村學校學生家長對教育重視不夠，學生學習習慣不夠科學有效。

目前，我國新一輪基礎教育課程改革正在全國如火如荼地進行。新課程改革基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，在這一基本的教育觀下，我們選擇了本課題的研究。目的是通過本課題的研究，探索學生良好學習習慣的養成和教師優化教學方法的形成，促進師生全面發展的理想課堂。

二、本課題研究的目的

我們的選題主要立足於我校的實際情況，側重於研究學生的性格特徵以及隱藏在性格特徵背後的學習風格，結合學生現有的學習習慣，找出與之相對應的教學策略，實施分層次教學，實現個別化教學，從而減輕學生學習負擔。