國小黨建工作總結範例

國小黨建工作總結

2020年，我校黨支部嚴格按照黨要管黨、從嚴治黨的原則，緊緊圍繞“維護核心、見諸行動”主題教育實踐活動的工作思路，深化推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，以提高黨員素質，強化黨組織戰鬥堡壘作用為目標，大力加強思想建設、組織建設和作風建設，認真落實黨建工作的各項要求，為學校發展提供了強有力的政治保證。

一、基本情況

我校黨支部現共有黨員13名，有入黨積極分子1名，2021年擬發展黨員1名。

黨支部領導班子：張豔芳同志任黨支部書記，李秀琴同志任黨支部副書記，李曉華同志任委員，組織機構健全，大力加強隊伍建設，黨員素質不斷提高，認真踐行黨員目標承諾。

二、學校黨建工作情況

（一)抓指導，貫徹落實黨建工作責任制。

學校黨支部高度重視黨建工作，將黨建工作與學校工作同安排、同部署、同落實。支部書記切實履行好黨建工作第一責任人責任，親自部署、實施黨建工作，嚴格履行“一崗雙責”責任，加強對學校黨建工作的指導、督促工作。在組織領導上，做到了“四個明確”，即：明確指導思想、原則和目標要求；明確黨建活動的總體安排、方法步驟；明確黨支部每個階段的工作重點、教育目的；明確各項工作的責任領導和責任人；在落實措施上，做到了“四有”，即：有學習計劃、有學習資料、有學習記錄、有心得體會，保證了黨建活動的紮實推進；在方式方法上，我們採取自學、集中學習、書記講黨課、大討論等靈活多樣的形式，確保學習效果。

（二) 抓基礎，嚴格執行“三會一課”等規章制度。

一是利用現有條件抓好黨員活動室的使用，建立健全黨內各項制度，完善黨建工作資料。二是嚴格執行“三會一課”制度，及時召開支部黨員大會、支委會、黨小組會，開展上黨課活動。今年以來，黨支部共召開支部黨員大會4次，開展上黨課活動2次，受教育黨員幹部約60人次。三是按時足額收繳黨費，嚴格按照黨員工資表測算每位黨員應繳黨費標準，足額收繳並及時上交。

（三) 抓教育，認真組織主題實踐活動。

一是開展“五好”黨支部創建活動，細化創建目標，明確了創建活動總體要求、創建內容和相關要求，結合“兩學一做”學習教育活動，創學習型黨組織。嚴格執行中央八項規定，貫徹執行《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》，創廉政型黨組織。二開展了民主評議黨員活動、優秀共產黨員、美德少年、學雷鋒小標兵評選活動。三是紮實開展學習十九屆五中全會精神活動。組織全體教職工學習十九屆五中全會精神，全體黨員撰寫心得體會；組織全校所有中隊開展“夢想起航，暢想2035，學習十九屆五中全會精神”主題隊會，增強隊員們的民族自豪感和愛國熱情。四是認真開展主題黨日活動和少隊活動。

（四) 抓學習，紮實開展“三晉先鋒”學習活動

一是迅速安排部署。學校黨支部召開黨員會議，對學校“三晉先鋒”學習活動進行全面安排部署。由高改燕同志負責組織管理、通知會議等信息的發佈工作。

二是每日督促學習。“三晉先鋒”的學習由白雪瑩同志負責每日督促統計，爭取做到天天學，人人學。對學習積分靠後、方法掌握不對頭等學習存在問題的同志，張豔芳同志和部分黨員結對幫助，實現“學習的路上，一個都不能少”的目標。

三是常抓不懈，深化實效。依託“三晉先鋒”學習平台提升全體黨員理論素養，提高業務水平，把握新時代要求，使全體黨員認識到學習是一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。

三黨建促工作情況

（一)發揮黨員的先鋒模範作用。 　　

1我校黨員圍繞學校中心工作，結合教育教學實際，樹立黨員的先鋒形象。黨員教師爭做教學能手、學科帶頭人，黨員和入黨積極分子積極承擔高質量的公開課，併成為學習組、教研組交流發言的帶頭人。張豔芳書記為全體教師做了題為《書香飄逸校園》的專題講座；趙鳳同志在縣域一體化教研活動中為全縣國小語文和英語教師做講座——《如何備課》。全體黨員在各自的崗位上發揮先鋒作用，在本職崗位上創一流業績，在全體教師中起到了先鋒模範作用，促進了我校教育教學水平的提升。

2黨員教師結對幫扶貧困生助力脱貧攻堅。我校開展了黨員教師與貧困學生結對子“五個一”活動，即每週黨員教師陪幫扶學生上一節課、陪孩子吃一頓飯、與孩子談一次心、與孩子共讀一本書、與孩子開展一次活動，在幫扶中為學生送去温暖、送去愛心，進一步密切了家校關係，提升了黨員教師形象。

3 黨員教師結對幫扶學困生，為孩子終身發展奠基。我校黨支部緊緊圍繞提高教育教學質量這一中心工作，發揮黨員的先鋒模範帶頭作用，踐行“一切為了學生髮展”的人本教育理念，切實幫助學生解決實際問題，使他們能夠健康成長、全面發展。在幫扶活動中，黨員教師通過與幫扶對象面對面交流溝通，找準理清所幫扶學生學習困難的原因，制定幫扶措施，認真跟蹤幫教，積極通過交流談心、聯繫家長、學習輔導等多種形式幫助學困生培養意志、養成習慣、樹立正確的學習觀、紀律觀，推動學困生不斷進步。黨員教師還建立了學困生幫扶記錄檔案，及時掌握幫扶過程中學困生出現的問題，及時總結幫困經驗。黨員教師通過真情奉獻對“學困生”進行品行幫扶、心理幫扶、學習幫扶、生活幫扶，有效解決了他們在生活、學習、思想方面遇到的困難。

（二)繼續開展“黨建帶隊建”工作

我校黨支部堅持以黨建帶隊建，強化社會主義核心價值觀教育，以童心向黨教育促進青少年兒童健康茁壯成長。

1、中華魂（科技托起強國夢）主題教育課程化

今年繼續抓好“中華魂”（科技托起強國夢）讀書活動，三至六年級人手一本，共發讀本1036冊。我校積極推動“中華魂”讀本進課堂、進家庭。各班主任要充分利用學校安排的閲讀課認真組織學生閲讀。要求學生做好讀書筆記，寫讀書心得體會，也可組織學生互相交流讀書筆記和心得體會。同時充分利用節假日，提倡親子共讀活動。

2、 “學雷鋒、樹新風”活動常態化。

為了進一步加強未成年人的思想道德建設，學習助人為樂的雷鋒精神，不斷豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式，努力培養學生關愛他人、服務社會的優良品質，弘揚中華傳統美德，我校於3月3日上午召開了“學雷鋒、致謝英雄、共戰疫、爭先鋒”主題線上升旗儀式。這種特殊的方式，讓宅在家的師生“重回”校園，致敬奮戰在抗疫一線大仁大愛的醫護人員、無私無畏的先鋒勇士；致敬百折不撓、勤勞勇敢的人民；致敬千帆競發、百舸爭流的偉大時代；致敬江山如畫、繁榮昌盛的祖國！

2020的春天，我們直視了生命的脆弱與珍貴，新型冠狀病毒肺炎，牽動着全國人民的心。面對突如其來的疫情，正逢本週星期四(3月5日)學雷鋒紀念日，城內國小少先隊大隊部向全體少先隊員發出爭做愛心慈善家:“愛心一元捐”倡議。倡議發出後，隊員們的紅包紛紛而至。一點愛心、一份祝福，涓涓細流匯江海。

3、 開展“三愛”教育，踐行核心價值觀

學校利用班隊會，節假日對學生進行黨史、國史、社會主義發展史的宣傳教育，用改革開放的偉大成就、“中國夢”的美好前景激勵學生，使他們真正懂得愛學習是實現理想抱負的基礎，愛勞動是創造幸福的途徑，愛祖國是成長進步的引擎；懂得“學習最有用、勞動最光榮、祖國最可愛”的道理，不斷昇華對“三愛”的理解和認同，激發“三愛”的熱情，凝聚“三愛”的力量，形成濃厚的“三愛”氛圍,學期初制定了城內國小“三愛”教育實施方案，利用升旗儀式進行了“三愛”教育的倡議書。

4、強化黨史教育，凝聚核心意識

依託學校少先隊開展活動，9月10日舉行“家國夢想*感恩”秋季開學典禮暨教師節慶祝活動；9月30日全校舉行 “紅色伴我成長，紅歌唱響校園”合唱比賽，增強少先隊員對黨和祖國的樸素感情；在10月13日建隊節開展“我是光榮少先隊”主題隊日活動，全校舉行隆重的升旗儀式，培養他們對黨、團、隊組織的認識和嚮往；10月21日，我校積極響應上級號召，依託我縣豐富的紅色文化資源和深厚的紅色文化底藴，非常榮幸地邀請到了方山縣麻地會鄉韓家溝村收遷烈士遺骸志願者李來平同志及志願者們帶着紅色資源走進我校，開展了一次別開生面的“紅色文化進校園，革命精神代代傳”的主題教育。為弘揚革命精神，培養學生積極向上的學習情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、滲入學生的心靈，把紅色資源轉化為教育資源。

（三) 圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學

我校依託基層黨建示範點創建，以黨建工作為引領，圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學，為提升學校的核心競爭力指引了正確的航向，把創建學習型黨支部、服務型黨支部作為支部建設的有力抓手，把抓學習作為提高黨員和教師隊伍思想素質，進一步提高全體教師思想道德素養和業務水平。

1求真務實，加強了學校教學常規工作的管理

抓好常規管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規管理是順利地進行教學工作的前提。開學初，學校要求每位教師制定工作目標，明確工作任務；期末，對每位教師進行考核，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結，全學期有學生成績記載和試卷分析。

業務學習，備課、上課、輔導、作業的佈置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規範了教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動了教學的發展。

2重視教學反思，提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學後，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。

3開展了豐富多彩的課內課外活動，推進了學校的素質教育

為了提升教師的專業素養，我校舉行了“數學教師解題能力賽”、“科學教師實驗操作賽”掀起了教師苦練基本功的熱潮；舉行了語文，音樂、英語、社會，各科教師朗誦展示活動，增強了團隊合作意識和拼搏精神；舉行了各科教師新課程標準考試，進一步提高了教師的理論素養。

全校學生參與的“漢字規範書寫”活動，豐富了校園文化生活，營造了良好的練字氛圍；“1-5年級書面作文賽”，激發了學生寫作的興趣和創新的能力；1-6年級口算比賽，激發了學生學習數學的興趣，促進了學生全面發展。

四黨建工作中存在的困難

（一) 重業務、輕黨建

為了使學校在競爭中提高地位，學校花大量時間、精力和財力抓專業建設，發展規模，即便認識到了黨建工作的戰略意義，但也無暇顧及，造成這項工作在文件中提得多，行動上落實得少，從事黨員教育和管理的工作人員熱情不高、心思不穩，以致黨建工作隊伍業務不精、理論水平不高，影響了黨建工作的效果和力度。

（二) 重使用、輕培養

學校發展的黨員質量既來自黨員本人的素質，也來自學校黨建隊伍的素質。但是在實際情況中，由於學校黨建隊伍主要成員們，平時陷於紛繁複雜的教學工作事務中，很難擁有繼續教育、培養的機會。這樣，就造成了重使用、輕培養的局面，極大的影響了學校的黨建工作。

總之，在全體黨員及教職員工的共同努力下，我校黨支部的思想組織、作風建設力度得到了進一步加強，黨組織的凝聚力、吸引力、戰鬥力得到了有力提升，但距離上級的要求還有一定差距，我校黨支部還需進一步探索黨建工作的新路子，切實加強組織建設和黨風建設，不斷總結經驗，圍繞學校教育教學中心任務，全面正確而又切實有效地尋找新時期黨建工作的新途徑，帶領全體黨員及教職員工再接再厲、勤奮務實、開拓進取，譜寫學校黨建工作的新篇章。