問卷調查報告（通用多篇）

調查問卷分析報告 篇一

一、調查背景

培養學生正確，迅速的計算能力是國小數學教學的一項基本任務，但在我們高度重視計算教學，努力提高計算教學的實效同時，不得不面對這樣的現實狀況，就是學生能較好地掌握了計算方法，但計算正確率卻比較低，對學習成績造成較大影響，於是教師和家長都不約而同地把這種現象歸結於學生的學習習慣差、學習態度不端正，換句話説就是“粗心”和“馬虎”所致，而學生也為自己的“過失”感到鬱悶和自責。這種現象困擾了不少的師生，成為當前推進國小數學有效教學的“瓶頸”。

二、調查目的

為了切實瞭解當前學生計算錯誤的實際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學生計算正確率的有效教學策略。

三、調查方法

學生問卷調查。

四、調查過程

本《本站·》次調查問卷主要發放給了二年級一班和二班的學生，問卷發放了70份，分兩次發放，問卷全部回收，並且都是有效問卷，回收率100%。

五、結論

通過調查，顯示出了以下問題：

1、對數學學習的興趣不足是造成學生出現計算錯誤的首要原因。

2、有效計算訓練的針對性和實效性不足是造成學生計算出錯的主要原因。

3、不會檢查或不能在檢查中發現錯誤是造成學生計算錯誤的間接原因。

4、重計算技能的訓練，輕計算素質的培養是造成學生計算錯誤隱性原因。

在今後的教學中，要着重做到以下幾點：

1、提高學生計算的興趣，增強學生計算正確的願望。

2、重視常規訓練，養成良好計算習慣。

3、重視算法的指導，又重視算理的理解。

4、重視計算教學的首次感知，並創造條件讓他們動手、動腦，讓眼、耳、口等多種感知協調“作戰”，強化信息的接收和記憶。

【內容導航】第1頁：提高國小低年級計算正確率調查問卷分析報告第2頁：提高國小低年級計算正確率調查問卷

選擇符合你學習情況的序號，填在括號裏。

1、你喜歡做計算題嗎？…………………………（）

A、喜歡B、不喜歡C、談不上喜歡和不喜歡

2、你認為你的計算水平怎樣？…………………（）

A、很好，我很滿意B、一般，有待進步C、很不滿意，要努力提高

3、你做錯計算題的原因大多數是因為：…………（）

A、不會做B、粗心C、緊張

4、對於計算結果你通常：……………………………………（）

A、詳細反覆檢查驗算。B、估算後，再驗算。

C、一次就能做對，基本沒有必要驗算。

5、在做計算題時，你一般：…………………………………（）

A、審題，弄清運算順序和計算方法進行計算。B、讀一遍題後就開始算。

C、太簡單沒有必要審題，直接計算。

6、對於口算題，你通常：……………………………………（）

A、按照題目要求口算。B、簡單的口算，有難度的進行筆算。

C、先口算，檢驗時筆算。

7、你對草稿本的看法是：……………………………………（）

A、無關緊要，可有可無，所有的題目都不會使用。

B、考試時會使用草稿紙，平時有時會使用，一般不用固定的草稿本。

C、很重要，一如既往地都使用草稿本。

8、在你的學習中，你覺得“估算”運用的情況是：（）

A、很多，經常運用。B、在做估算題時才會進行估算。

C、作用不大，往往計算出正確結果，再根據結果得出估算答案。

D、不能確定。

9、對試卷命題中出現的口算題，老師對你們的要求是：…………（）

A、要求先進行口算，檢驗時用筆算。

B、簡單的口算題要求口算，有難度的可進行筆算。

C、按照題目要求進行口算。

10、根據你的觀察，你班大多數學生做完計算題後通常：………（）

A、獨立檢查驗算，不與別的同學驗證答案。

B、先獨立檢查，再與別的同學驗證答案。

C、先與別的同學驗證答案，發現問題再進行檢查驗算。

D、除非老師強調，一般很少檢查

就業調查問卷 篇二

同學:

你好，隨着中國經濟的不斷髮展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大、近些年，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的形勢、為了更好的瞭解當前大學生的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見、我們特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫、

1、認為現在形勢如何？（）

a、形勢嚴峻，就業難；b、形勢正常；c、形勢較好，就業容易；d、不瞭解

2、你對基本就業程序瞭解嗎？（）a、是；b、否；c、一般

3、你學習是麼專業______你認為所學專業前景如何？（）

a、很有前途b、較有前途c、無所謂d、較無前途e、很無前途

4、你認為自己的專業技能如何？（）

a、很好；b、強；c、一般；d、較弱；e、很弱

5、你認為在就業時，什麼最重要（）

a、專業；b、學校；c、個人能力；d、其它_________

6你願意放棄自己的專業，選擇一個能夠解決就業問題的工作嗎？（）

a、是；b、否；c、不知道

7、參加工作的第一份工作，你最想做什麼職業___________

8、如果專業不對口，你會選擇跳槽嗎？（）

a、會；b、不會；c、不知道

9、你有選擇第二專業嗎？你認為重要嗎？（）

a、有，非常重要；b、有，但不怎麼重要；c、沒有，重要；d、沒有，不重要

10、你想過自主創業嗎？（）

a、是；b、否

11、如果是自主創業，你認為你最需要的是（）

a、資金；b、政策支持；c、技術；d、其它_________

12、你願意到中小城市或西部去發展嗎？（）

a、是；b、否

13、你有出國深造的打算嗎？（）

a、是；b、否

14、你認為你的工資是多少？

調查問卷分析報告 篇三

一、調查背景

培養學生正確，迅速的計算能力是國小數學教學的一項基本任務，但在我們高度重視計算教學，努力提高計算教學的實效同時，不得不面對這樣的現實狀況，就是學生能較好地掌握了計算方法，但計算正確率卻比較低，對學習成績造成較大影響，於是教師和家長都不約而同地把這種現象歸結於學生的學習習慣差、學習態度不端正，換句話説就是“粗心”和“馬虎”所致，而學生也為自己的“過失”感到鬱悶和自責。這種現象困擾了不少的師生，成為當前推進國小數學有效教學的“瓶頸”。

二、調查目的

為了切實瞭解當前學生計算錯誤的實際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學生計算正確率的有效教學策略。

三、調查方法

學生問卷調查。

四、調查過程

本次調查問卷主要發放給了二年級一班和二班的學生，問卷發放了70份，分兩次發放，問卷全部回收，並且都是有效問卷，回收率100%。

五、結論

通過調查，顯示出了以下問題：

1、對數學學習的興趣不足是造成學生出現計算錯誤的首要原因。

2、有效計算訓練的針對性和實效性不足是造成學生計算出錯的主要原因。

3、不會檢查或不能在檢查中發現錯誤是造成學生計算錯誤的間接原因。

4、重計算技能的訓練，輕計算素質的培養是造成學生計算錯誤隱性原因。

在今後的教學中，要着重做到以下幾點：

1、提高學生計算的興趣，增強學生計算正確的願望。

2、重視常規訓練，養成良好計算習慣。

3、重視算法的指導，又重視算理的理解。

4、重視計算教學的首次感知，並創造條件讓他們動手、動腦，讓眼、耳、口等多種感知協調“作戰”，強化信息的接收和記憶。

選擇符合你學習情況的序號，填在括號裏。

1、你喜歡做計算題嗎？…………………………（）

A．喜歡B．不喜歡C．談不上喜歡和不喜歡

2、你認為你的計算水平怎樣？…………………（）

A．很好，我很滿意B．一般，有待進步C．很不滿意，要努力提高

3、你做錯計算題的原因大多數是因為：…………（）

A．不會做B．粗心C．緊張

4、對於計算結果你通常：……………………………………（）

A．詳細反覆檢查驗算。B．估算後，再驗算。

C．一次就能做對，基本沒有必要驗算。

5、在做計算題時，你一般：…………………………………（）

A、審題，弄清運算順序和計算方法進行計算。B、讀一遍題後就開始算。

C、太簡單沒有必要審題，直接計算。

6、對於口算題，你通常：……………………………………（）

A．按照題目要求口算。B．簡單的口算，有難度的進行筆算。

C．先口算，檢驗時筆算。

7、你對草稿本的看法是：……………………………………（）

A．無關緊要，可有可無，所有的題目都不會使用。

B．考試時會使用草稿紙，平時有時會使用，一般不用固定的草稿本。

C．很重要，一如既往地都使用草稿本。

8、在你的學習中，你覺得“估算”運用的情況是：（）

A．很多，經常運用。B．在做估算題時才會進行估算。

C．作用不大，往往計算出正確結果，再根據結果得出估算答案。

D．不能確定。

9、對試卷命題中出現的口算題，老師對你們的要求是：…………（）

A．要求先進行口算，檢驗時用筆算。

B．簡單的口算題要求口算，有難度的可進行筆算。

C．按照題目要求進行口算。

10、根據你的觀察，你班大多數學生做完計算題後通常：………（）

A．獨立檢查驗算，不與別的同學驗證答案。

B．先獨立檢查，再與別的同學驗證答案。

C．先與別的同學驗證答案，發現問題再進行檢查驗算。

D．除非老師強調，一般很少檢查

調查問卷分析報告 篇四

一、調查目的：

進一步瞭解學生的體育運動興趣愛好，男女學生身體素質和運動能力方面存在的差異，對國中階段不同性別的調查分析、統計，探討國中學生體育運動興趣差別的現狀及成因，並提出相應的建議和對策，為學校體育課堂效果的提高尋找方法併為我的小課題研究提供理論依據和方向。

二、調查時間：

20xx年xx月。

三、調查內容：

（一）調查對象：

xx九年制學校國中七至九年級共學生。

（二）調查內容：

根據我校的實際情況，再結合與本課題相關的理論觀點，設計了一份問卷，共12個問題，涉及三個方面的內容：

1、1至5題，主要針對學生對體育老師的要求；

2、6題和7題，着重瞭解男女學生的運動興趣及愛好；

3、8至12題，重點調查體育實踐課的分組教學情況。

（三）調查方法：

1、在七八年級進行第一輪調查，隨機抽取每班20人（男女生各10人）的學生作為調查對象。

2、相同的問卷在九年級進行第二輪調查，同樣隨機抽取每班20人（男女生各10人）的學生作為調查對象。

四、調查分析：

（一）從學生對體育老師的要求方面分析：

從調查結果來看，做為一個體育老師，最重要的是可以在體育課上和學生打成一片，老師就是學生們最好的朋友，國中生處於青春期，如果體育老師太拘泥嚴肅學生會在心裏排斥你，而學生則更喜歡幽默風趣和有愛心的老師，所以，從學生的要求中也可以看出，現在的老師不僅要用自己的知識去教育學生，還必須用自己的人格魅力去感召學生。

（二）從男女生的運動興趣及愛好方面分析：

1、男生比女生的體育興趣更為廣泛。在體育興趣方面存在着性別上的差別性很大。女生與同齡男生相比，對體育運動項目的興趣範圍減小，而且幅度較大，顯然這與體育運動項目的特點，女生本身的生理特點以及相應的體育教學相關。

2、從同年齡不同性別的學生體育興趣選擇中看：男生在體育興趣的選擇上，他們首先都喜愛球類運動，其次喜愛武術、田徑和體操運動；而國中女生在體育興趣的選擇上，她們首先也對球類和體操運動較感興趣，但國中部分女生也喜愛田徑運動，對武術運動的選擇人數非常少。女生喜愛田徑運動很讓人意外，可能是因為國中升學，體育會考項目中田徑佔有一定的比例，這一客觀因素造成了部分女生不得不喜愛田徑，選擇的目的性比較明確。

3、男生喜歡激烈對抗性的項目佔很大的比重，而女生因為生理上的變化和體能上的差異，她們更加喜歡運動量小的個人項目和動作柔和、優美的跳繩、健美操等運動項目。由此可見，國中階段學生在體育興趣的選擇上與學生的認識能力和體能差異因素有關。

（三）從分組教學方面分析：

1、從調查結果來看，全部學生都能適應分組教學的模式，而當被問及“你喜歡的體育課教學分組形式是什麼？”時， 90%的學生都選擇了“男女生分組”，只有少數高年級的男生選擇了其他分組方式，而女生幾乎全部都選擇了這一方式，由此看來，國中階段女生更在意“男女生分組”的方式上體育實踐課。

2、男女生混合上體育課的優缺點：

結果表明，男女生混合在一起上體育實踐課，有三分之二的學生不贊成，他認為這樣自己會有害羞感，只有三分之一的學生贊成。以下是男女生混合上體育課的優缺點分析總結。

優點：男女生混合上體育課場地應用率高，學生之間可以相互熟悉、相互激勵、相互學習，使男女生有了展示自己能力的空間；男女合班可以激發學生的學習興趣和上課積極性，提高課堂學習效率，有利於學生體育鍛煉習慣的養成；混合上體育課可以對學生的個體心理髮展和社會適應性有着重要的引導作用。

缺點：隨着國中學生年齡的增長，男女生在生理、體能、運動技能、興趣與愛好方面出現差異，女生側重柔韌性、舒展性運動，如健美操訓練；而男生更喜歡力量、速度和對抗性訓練，如籃球運動等。在教學中如果教法不妥，勢必會導致項目安排上的矛盾和不協調，從而使得男生在某些項目上“吃不飽”，而女生在學習訓練中“吃不消”，不利於整體教學的同步進行，直接挫傷了學生上課的積極性，影響了教學效果。

3、男女生分組上體育課的模式分析。

（1）男女生分組可以照顧全體學生的需求，教學過程中既沒讓女生體育課“男生化”，也避免了男生“吃不飽”現象的出現，課堂上必須根據男女生的特點安排不同強度的內容上課。一般來説，男生體質較強，喜歡競爭，活動量偏大，但是組織紀律性較差。而女生比較文靜，體質較弱，自我活動能力較弱，但組織紀律性比男生好。因此，以男女生分組的模式教學，可以激發不同學生學習的積極性，培養學生自覺鍛鍊的習慣。

（2）國中階段男女生生長髮育的不斷成熟，男女生身體差異的不斷變化，使得他們在思想上潛意識的認為男女有別，男女生在一起練習，顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價，男生在場時一些女生有害羞感，而男女生分開上體育課，可滿足男女生的不同心理要求，上課更有安全感，更專注地鍛鍊。

（3）從心理方面分析，國中階段男女生的心理特徵處於不穩定和不成熟時期，大部分學生的情感比較內向、敏感、自尊；在體育課上表現為情感內向、懶動。同時，伴隨着青春期的先後到來，隨着身體的生長和發育使學生的性別意識更進一步強化，男女生在生理、心理等方面存在着的兩性差異越來越大，同時在體育的興趣、愛好、素質、能力等方面也存在着很大的差異。男女生分組教學可以有效的避免這些差異。

綜上所述，在國中體育實踐課堂中進行男女分組教學對學生的身心發展是非常有利的，有利於培養學生的自尊心和學習興趣，適合學生運動心理和生理特徵，有利於課堂內容的編排，也有利於更有針對性地進行體育教學活動組織。男女生分組教學使教育內容更有針對性，訓練方法更科學合理，不失為對學生因材受教的一種方式。

調查問卷分析報告 篇五

社會主義新農村建設是黨的十七屆五中全會提出的重大決策，是今後一段時期政府的中心工作。為了瞭解掌握新時期社會主義新農村建設現狀和存在的問題，我利用寒假的時間去我鎮實地調研了一番。具體概述如下：

（一）調查對象：安徽省六安市壽縣迎河鎮徐崗村村民

（二）調查時間：20XX年2月15日—20XX年2月20日

（三）調查地點：安徽省六安市壽縣迎河鎮徐崗村

（四）調查方式：訪問法、實地考察以及上網查資料

一、前沿

統籌城鄉發展，推進社會主義新農村建設。解決好農業、農村、農民問題，事關全面建設小康社會大局，必須始終作為全黨工作的重中之重。新農村建設進行的如火如荼，雖然使得農村各方面都有所改善，但是仍存在一些問題。

因此，我在20XX年2月15日—20XX年2月20日對安徽省六安市壽縣迎河鎮徐崗村做了調查，我瞭解到了新農村目前的發展現狀，學習到了新農村建設的經驗，同時也意識到了一些建設過程中的存在問題決，並對現在建設遇到的困難表達了自己的看法。

二、新農村建設存在的問題

（一）教育方面——留守兒童問題

如今由於農村的年輕村民外出打工，出現了越來越多的留守兒童。留守兒童基本上都是由爺爺奶奶等帶領。他們失去了原本屬於他們的父愛、母愛。

（二）農村居民醫療服務

鄉鎮衞生院醫療技術人員嚴重缺乏、經費緊張、設備簡陋，使得村民得不到良好的醫療服務。

（三）經濟方面

新農村建設實施以前農民生活普遍比較拮据，都很少有人去建造新房，為什麼會這樣呢？對此我們走訪了徐崗村的10户村民，歸納他們的答案以後，主要是資金問題。

我訪問的每户村民都提到了這個問題，有幾户村民是由於家裏沒有積蓄，還有幾户人家是積蓄不夠，更有幾户人家是有足夠的積蓄但是當心做房子把積蓄用完之後如果家裏發生什麼重大變故的話資金週轉不過來。

其他方面發展變化

新村建設之後的徐崗村發生了很大的變化，徐崗村現在已經逐步通路，家家户户的新房子都排列有序，跟過去的死衚衕，拐彎道相比，交通方便程度發生了翻天覆地的變化，提起這個村民們樂在眉梢，過上了與城市居民一樣的舒適生活。

另外，在實施新農村建設之後，徐崗村不管是在教育，醫療還是經濟方面都有很大的改變。教育方面國家實施兩免一補，大大減少了農民的負擔；醫療方面醫療條件和醫療水平都大大提高，並且醫療人員服務態度好，讓農民十分滿意；經濟方面，徐崗村依靠地理的優勢，在村頭建立了農產品收購市場，來自各地的農產品收購者每天都絡繹不絕。

三、相關建議與措施

（一）教育方面——留守兒童問題方面：

1、鄉鎮政府應該從根本上解決問題，可以招商引資，給村民提供額外的工作崗位。

2、鄉鎮政府可以根據實際情況給留守兒童家庭相應的補助。

（二）農村醫療發展方面：

經過網上查詢資料和實地考察我認為在這幾個方面還有待加強：

1、加大政府的宣傳力度，提高對農村醫療衞生工作重要性、緊迫性的認識。新型農村合作醫療制度是一項涉及千家萬户、維繫全市農民的民心工程。從調查情況看，政府要加大對農村醫療衞生的投入，逐步加大對農村衞生醫療的投入力度，加強基礎醫療，這是解決農民“看病難、看病貴”問題的一項重要措施。要進一步加大宣傳力度，使各級組織和全社會都關心支持農村的醫療衞生事業，進一步增強使命感和責任感，努力做好農村的醫療衞生工作。

2、加大資金投入，逐步改變鄉村醫療衞生設施簡陋的狀況，是加強農村醫療衞生工作的重要一環。建議：一是鄉鎮衞生院實行收支兩條線，在編在崗的鄉鎮衞生院人員工資實行統發，並安排一定資金有計劃的購置和更新一些設備，特別是一些應急的搶救使用的設備。二是對村級衞生室進行整合，規範村衞生室功能及鄉醫的工作職責。三是擴大和延伸村鎮環境衞生整治，進一步做好農村家園清潔工作。

3、增加定點醫療機構的數量，方便參保農民就醫。把有能力，醫療服務狀況好，設施先進，服務態度好的醫療機構吸收進醫療合作制度中，讓參保的農民可以根據自己的需要，自主選擇定點醫療機構，方便參保農民就醫。

（三）農村旅遊經濟發展方面

我國農村旅遊的發展已有一定的時期，其中既有成功的案例，也有失敗的教訓。社會主義新農村建設戰略的實施，又為農村旅遊大力發展注入了新的活力，帶來了新的歷史機遇，進一步發展指明瞭方向，明確了農村地區發展旅遊業的最終目標是要在尊重當地農民意願的前提下，促進農村基礎設施建設，科學規劃，改變農村落後面貌，實現農民增收，促進農村精神文明建設。可以説，社會主義新農村建設戰略是我們發展農村旅遊業的指導方針。

提高農民生活水平、改善農民生活條件是新農村建設要解決的基本問題，這個問題是否能夠解決，是黨的“社會主義新農村”建設問題成敗的一把標尺。而解決這個問題的根本出路，就是要大力發展農村經濟：一方面是保證農業生產的穩步增長，另一方面是推動農村非農產業的健康發展，以及通過城市的“反哺”，千方百計地增加農民收入。

調查問卷分析報告 篇六

學生的厭學情緒是困擾學校的老問題，它直接影響着學校的教育教學工作，也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分學生對學習興趣不高，敷衍了事甚至牴觸厭倦學習，它既損害自己身心的健康發展，也影響着周圍學生的學習，老師苦口婆心，但常常見效甚微。針對這種情況，我們以問卷調查的形式，從多方面來了解學生產生厭學情緒的原因，從而尋求解決學生厭學的有效辦法。

本次參與調查的學生共135人。其中國小男生67人，女生68人，根據學生年齡和身心特點，設計了問卷，分別由三個年級學生完成問卷調查。下面對調查問卷情況做如下分析：

一、國小生厭學情緒的表現

1、選擇題分析

（1）、不喜歡寫作業的約佔35%

（2）、每次考試心情焦慮的約佔27%，緊張害怕的約佔15%

（3）、上課注意力不集中的約佔11%

（4）、認為作業量大、作業難的約佔22%

（5）、認為教師講課沒意思的約佔24%

（6）、被老師冤枉而受批評的約佔3%

（7）、老師因為你成績差而看不起你的約佔2%

（8）、遇到困難沒有同學幫助的約佔10%

（9）、覺得在班上過得不開心的約佔4% 。

（10）、回答錯誤時，被同學嘲笑的約佔3% 。

（11）、考試沒考好，被同學瞧不起的約佔2%

（12）、厭學英語約佔 14%、數學約佔13%。

（13）、喜歡的原因：覺得有趣的佔45% 老師講的生動的有 34%

（14）、迷上電視、遊戲而不寫作業的有

（15）、教師對學生態度一般佔2%。

（16）、有不喜歡的任課老師佔53% 。

（17）、有過放棄學習想法的人約佔1% 。

（18）、考試成績不好家長打罵佔22%

（19）、你喜歡的作業形式認為是動手操作的佔10%

（20）、不完成作業是因為對這門課不感興趣的約佔46%

在問答題中寫出你不願意學習的原因包括：

（1）、認為作業多

（2）、認為老師講的沒有趣味性

（3）、最不愛學的科目

（4）、認為題目太難

（5）、是自身沒有興趣

（6）、自己太貪玩

三、解決學生厭學情緒的方法與策略

1、培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

興趣是最好的老師，良好的習慣是最好的方法。在這次抽樣調查問卷中，很多學生感覺教師課堂教學枯燥乏味，面無表情，説話生硬，照本宣科，沒有激情。這是為什麼呢？教師教學手段陳舊，直接影響學生的學習興趣和思維方式。教師教育管理水平較低，不能從學生產生厭學情緒實際情況出發，過高的要求每位學生，使之產生厭學情緒。所以要求教師課堂要充分發揮學生主體，調動學生學習積極性，採用新的教學方法和教學手段，為學生營造輕鬆，積極主動的學習氛圍。並因材施教，針對不同學生有計劃和階段性教學目標。

2、做好家校聯繫，引導家長正確的教育孩子。

本次調查中，有很多學生在考試不理想後，回到家遭到了家長的訓斥和體罰。而在訓斥體罰中沒有給學生作心理疏導，沒有分析考試不理想的原因，更沒有提出提高成績的方法和措施。孩子的學習和成長與家庭環境與教育密不可分。學習不好就打罵，或不去關心和幫助孩子，不去尋找影響孩子學習的原因；家長不能幫孩子樹立正確的思想觀念和養成良好的學習習慣；家庭氛圍不和諧，家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢；家長對孩子提出不切實際要求等。其主要原因在於家長的思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當。與家長的及時溝通掌握學生家庭環境定期做好家長思想教育工作也是減少學生厭學情緒的途徑。

3、改進教學方法，提高教學能力。

很多學生認為教師講課囉嗦，沒激情，歸根結底還是因為教師教學能力欠缺導致的。怎麼提高教學能力呢？必須做到“三勤”。即：

（一）勤學習。一個人要想在某些領域有所進步，獲得發展，很關鍵的一條就是勤學習。教師開展教育教學活動也是如此。教師要勤於學習有關教育教學理論和論著，多聽其他老師的課，學習他們先進的教學方法，不斷提高自己的教育教學理論水平和完善自己的教學風格。

（二）勤鑽研。刻苦鑽研業務是提高教師專業發展和教學能力的又一重要因素。我們通過一段時間的教學實踐以後，就會逐步形成自己的教學風格，總結出自己的一套教學經驗。

（三）勤反思。“精益求精”是勤於反思的精髓所在。沒有最好，只有更好，“完美”只是相對而言的。

4、社會大氣候的影響

現行社會複雜多變，外界的誘惑太多，網絡盛行，孩子的思想比較容易受到干擾，處於生長髮育期的學生自控和辨別能力還不夠，尤其周圍朋友同學有厭學的和容易使學習受到影響。及時加強學生思想教育，及時瞭解學生思想動態，及時做好溝通工作，也是避免厭學途徑之一。

5、開展豐富多彩的課外活動。

學生在校的學習比較單調容易產生疲勞，課外活動的開展豐富學生的課外的生活，還能發揮他們的特長，使他們建立自信心，也是嚴肅學習的精神調節。所以課外興趣班的開展，能減輕學生學習壓力，也能減少學習不良情緒的產生。

6、創設合適的教學情境，提高學生學習積極性。

教學情境是指在課堂教學中，根據教學的內容，為落實教學目標所設定的，適合學習主體並作用於學習主體，產生一定情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。

針對這次學生厭學情緒問卷調查，我們從根本瞭解學生厭學的原因，使我們在今後的教育教學中知道問題所在，找到問題解決方法，從而使學生身心愉快的成長學習。

就業調查問卷 篇七

叔叔、阿姨:

你們好，隨着中國經濟的不斷髮展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大、近些年，我國高校大規模擴招，大學生就業市場出現了新的形勢、為了更好的瞭解當前大學生的就業心態，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見、我們特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不對外公開，情如實填寫、

1、你們希望自己兒女以後畢業參加工作初期月薪多少（）

a、1000以下；b、1000－1500；c、1500－3000；d、3000以上

2、子女畢業後是希望他們（）

a、出國深造；b、國內就業

3、你們是怎樣看待自己兒女日後就業的（）

a、全力幫助他們直到他們自己滿意為止；b、由他們自己的個能力決定自己的命運；c、給他們指路然後由他們自己選擇決定

4、你們希望自己兒女以後在社麼地方工作（）

a、本地；b、外地

5、你們支持兒女投身西部開發麼（）

a、支持；b、不支持

就下面幾個問題談談自己的看法何感想

1)、望自己的兒女以後幹怎樣的工作？

2)、怎樣看待現在走高的跳槽率，你們支持這樣的現象麼？