問卷調查報告新版多篇

調查問卷總結 篇一

第一部分：概況

一、調查目的：為不斷推進我院教學常規管理、全面提高我院教育教學水平提供了第一手資料和數據。

二、調查時間：20xx年6月9日

三、調查對象：xx級機電和數控專業全體學生

四、調查方法：採用無記名的形式，每個學生按實際情況填寫一份“針對教師的學生調查問卷表”。

五、調查內容：調查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學常規執行情況和課堂教學運作情況，其中教學常規執行情況佔15分，包括5個評價項目，課堂教學運作情況佔85分，包括10個評價項目，每個評價項目後面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關係為：100~90 優、89~80 良、79~70 中、69~60 合格、59以下 差。

第二部分：結果與分析

一、調查結果：

1、從問卷表來看，被調查教師教學態度認真負責，敬業精神和責任心強，教學作風嚴謹，對於自己承擔的教學任務思想上都很重視，對學生不遵守課堂紀律的現象嚴格管教，體現了較高的'職業素養；

2、學生們充分肯定了被調查教師認真備課，保持良好的教學精神狀態，積極投入教學，熟悉教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業道德、職業規範，注重教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定和愛戴；

3、教學質量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學內容充實，資料豐富，基本概念與原理準確，講解與表達無誤，條理清楚，重點突出。符合課程教學大綱要求，與教學進程表同步，例證恰當適量。

二、存在的問題：

1、絕大多數教師都能夠遵守教學紀律，認真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時

到班、提前下課，上課期間接聽手機；

2、大部分教師基本上能做到及時佈置一定量的作業，並能認真地批改，但也存在少數教師佈置的作業不多，對於部分科目學生反映聽不懂，課後作業不會做；

3、一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學生提問和練習的時間，同學之間也很少交流討論，缺乏師生互動；

4、部分優秀學生反映課堂上不允許存在的現象依然發生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現象時有發生，這就反映了有關教師沒有盡心去管理好學生。

三、建議和探討：

1、嚴格按照學校的要求組織課堂教學，遵守教學紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現象，也絕不提前下一節課，另外要加強學生上課期間的管理，對學生不遵守課堂紀律的現象要嚴格管教；

2、教師要樹立“因材施教”的理念，科學引導學生樹立正確的學習目的和學習態度。在教師的啟發誘導下，為學生提供充分自由表達、質疑、討論問題的機會，這樣學生能通過獨立自主學習和合作交流，應用所學知識解決實際問題；

3、把課堂還給學生，多種教學方式相結合，調動學生的積極性和提高學生的學習熱情，在課堂上教師要想辦法讓學生動起來，最大限度地讓學生都能學些知識。例如英語課趣味性的教與學、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展學生討論、破解難題活動，上機課開展學生自我展示、互相評比活動等，教學方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調動起學生的積極性和自我學習的能力，把“要我學”變成“我要學”。

第三部分：總結

通過這次問卷調查我們瞭解到了我院教師課堂教學的一些情況，我院教師基本上都能按照教學紀律和教學要求組織進行課堂教學。課堂是學生學習的主渠道，提高課堂教學的有效性是全面提高教育教學質量的根本保障。學生是否願意走進課堂、有無具體進步和發展，是檢驗課堂教學是否有效的唯一標準。改進教學方法，培養學生能力，發展學生智力，是課堂有效教學的根本要求。

這次問卷調查體現了一些教師教學的優點和部分青年教師的缺點，望青年教師能向優秀

教師學習，總結教學經驗，彌補自己教學方面的薄弱環節，讓我們共同努力把我院的教學質量提高到一個新的台階。

單位問卷調查報告 篇二

按照上級黨組織要求，為了認真做好保持共產黨員先進性教育活動分析評議階段的工作，打牢整改提高階段基礎，確保先進性教育活動取得實效，幫助本單位領導班子成員找準存在的問題，認真修改，現請您將意見填寫在空格欄裏；若對領導班子成員的意見，請寫明班子成員的姓名。

貴鋁工貿實業總公司( )

20xx年 4月 日

此次徵求意見不用署名，請在黨員（ ) 、非黨員( ）的括號內打“ √ ”

1、您認為本單位黨組織在實行政治領導、發揮政治核心作用，促進總公司及本單位改革發展穩定過程中存在哪些突出問題？

2、您認為本單位黨組織在加強和改進組織自身建設方面存在那些突出問題？

3、您認為本單位領導班子成員在謀劃企業發展、制定工作措施方面，與實現總公司實現穩健發展的要求有那些不適應、不符合的突出問題？

4、按照“兩個務必”和“八個堅持，八個反對”的要求，您認為本單位領導班子成員在思想、工作、作風等方面，有那些不符合要求的突出問題？

5、您認為本單位的黨風建設和反腐倡廉工作存在那些突出問題？

6、您認為影響本單位生產經營、改革發展的突出問題是什麼？

7、您認為影響本單位營造和諧企業環境的突出問題是什麼？

8、您認為本單位在關係職工切身利益方面或其他方面還存在那些突出問題？

1 明確調查目標

進行市場調查，首先要明確市場調查的目標，按照企業的不同需要，市場調查的目標有所不同，企業制定經營戰略時，必須調查宏觀市場環境的發展變化趨勢，尤其要調查所處行業未來的發展狀況；企業制定市場營銷策略時，要調查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費者購買行為和營銷要素情況；當企業在經營中遇到了問題，這時應針對存在的問題和產生的原因進行市場調查。

2 設計調查方案

一個完善的市場調查方案一般包括以下幾方面內容：

2.1 調查目的要求

根據市場調查目標，在調查方案中列出本次市場調查的具體目的要求。例如，本次市場調

查的目的是瞭解某產品的消費者購買行業和消費偏好情況等。

2.2 調查對象

市場調查的對象一般為消費者、零售商、批發商，零售商和批發商為經銷調查產品的商家，消費者一般為使用該產品的消費羣體。在以消費者為調查對象時，要注意到有時某一產品的購買者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調查，其調查對象應為孩子的母親。此外還應注意到一些產品的消費對象主要針對某一特定消費羣體或側重於某一消費羣體，這時調查對象應注意選擇產品的主要消費羣體，如對於化粧品，調查對象主要選擇女性；對於酒類產品，其調查對象主要為男性。

2.3 調查內容

調查內容是收集資料的依據，是為實現調查目標服務的，可根據市場調查的目的確定具體的調查內容。如調查消費者行為時，可按消費者購買、使用，使用後評價三個方面列出調查的具體內容項目。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內容過多，過於繁瑣，避免把與調查目的無關的內容列入其中。

2.4 調查表

調查表是市場調查的基本工具，調查表的設計質量直接影響到市場調查的質量。設計調查表要注意以下幾點：(1)調查表的設計要與調查主題密切相關，重點突出，避免可有可無的問題；(2)調查表中的問題要容易讓被調查者接受，避免出現被調查者不願回答、或令被調查者難堪的問題；(3)調查表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最後，封閉式問題在前，開放式問題在後；(4)調查表的內容要簡明、儘量使用簡單、直接、無偏見的`詞彙，保證被調查者能在較短的時間內完成調查表。

2.5 調查地區範圍

調查地區範圍應與企業產品銷售範圍相一致，當在某一城市做市場調查時，調查範圍應為整個城市，但由於調查樣本數量有限，調查範圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據城市的人口分佈情況，主要考慮人口特徵中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小範圍調查區域，劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分佈一致，將總樣本按比例分配到各個區域，在各個區域內實施訪問調查。這樣可相對縮小調查範圍，減少實地訪問工作量，提高調查工作效率，減少費用。

2.6 樣本的投取

調查樣本要在調查對象中抽取，由於調查對象分佈範圍較廣，應制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數量可根據市場調查的準確程度的要求確定，市場調查結果準確度要求愈高，抽取樣本數量應愈多，但調查費用也愈高，一般可根據市場調查結果的用途情況確定適宜的樣本數量。實際市場調查中，在一箇中等以上規模城市進行市場調查的樣本數量，按調查項目的要求不同，可選擇200～1000個樣本，樣本的抽取可採用統計學中的抽樣方法。具體抽樣時，要注意對抽取樣本的人口特徵因素的控制，以保證抽取樣本的人口特徵分佈與調查對象總體的人口特徵分佈相一致。

問卷調查報告 篇三

問卷分析：

新課程要求在教學過程中要將以教師的“教”為主轉變為學生的“學”為主，確立學生學習的主體地位。因此，對於高中生目前地理學習的態度、動機和心理狀態的研究，有助於更好地瞭解學生地理學習的現狀，更好地將新課改的內容落實到實際教學中。然而，目前對於高中生地理學習態度的研究多數以定性分析為主，所以我做了本次調查分析，希望從定量分析的角度研究高中生的地理學習態度的現狀，從而為全面提高地理教育教學質量提供些參考資料。

1調查的對象、方法和過程

20xx年6月完成問卷的設計工作，該問卷內容涵蓋學習態度、學習動機和學習方法等方面；20xx年9月發放給部分高一學生，回收率達100%，接近理想的高效樣本；此後運用統計學原理對問卷進行數據統計，最終完成了資料的收集整理。

2調查結果與分析

2.1對地理課程的態度

從調查中可以發現，雖然有許多同學認同地理學習的作用和意義，但他們在實際行動上卻表現出地理並不是他們喜歡的學科。很多學生覺得地理是一門“副科”，其大學聯考中的地位遠不如語數外重要，對於地理課程學習的重視度也相應較低，表現為：課前預習與課後複習不到位，花在地理上的時間很少等等。

2.2地理學習的心理

2.2.1學習興趣不足

從調查的數據看，對於課堂學習，31.9%的學生有時瀏覽地理課外讀物，26.4%的學生偶爾閲讀地理的相關書籍。同時，表示上課能認真聽講、積極回答問題的學生只佔全體的25%，37.5%的學生表示自己有時在聽，偶爾參加課堂討論，甚至還有3%的學生表示根本沒有興趣參加。

2.2.2學習缺乏主動性

對學生學習地理的態度的若干項調查中，我們發現學生雖有學好地理的明確目標和普遍要求，但在實際行動上則表現出學習主動性的缺乏。比如，課前能自覺做好預習工作的只佔9.7％；不安排任何時間複習的有

5.5%。調查還顯示，學生對身邊的地理知識關注較少，有的甚至從不關心，懶得去思考。

在地理學習中，喜歡一個人獨自學習和思考的佔16.7%，這説明學生缺乏合作學習的精神。58.3%的學生不想、不敢向地理教師提問題，認為自己學習的知識主要依靠教師的講授，這反映出大部分一般中學高中學生的地理問題意識的養成、探究精神等方面仍有欠缺。

2.3、原因分析

2.3.1學校因素

學校提供學生學習的場所，學校對於地理的態度直接對學生的學習產生影響。目前，地理課在中學裏常常被當做“副科”、“小三門”而遭另眼相待：地理課時得不到保障，被所謂的語數外“主課”搶佔大量課時；此外，在課堂教學中，教師教法單一，語言單調，無法充分調動學生在地理課堂上的積極性。

2.3.2家庭因素

從教育社會學的角度來看，家庭教育既指在家庭中進行的教育，又指家庭環境因素所產生的教育功能。父母作為社會化程度上的“過來人”,具有成功或失敗的經驗，尤其反映在他們對社會職業角色定位的價值判斷上，對子女未來社會職業角色期待的影響方式有意或無意地施加於子女。因此，家長對地理學科的態度也影響着子女學習的積極性。家長大多希望子女選擇理科一類的課程，

2.3.3社會因素

社會因素包括政治、經濟、文化教育和社會關係等，這些對一個人的生存和發展決定作用。社會輿論對於地理的地位評價並不高，認為地理是“冷門學科”，地理專科人才的社會需求量遠不如理工科，這也進一步削弱了學生對地理學習的積極性。

2.3.4傳統的地理學習方式----死記硬背占主導地位

審視現實的一般中學高中地理教學，統治着學生的地理學習方式就是死記硬背。老師是整個地理學習過程的主宰，教師不僅決定學生學什麼，用什麼方式學，而且用統一的標準評價具有差異的學生。在整個教學過程中，作為主體的學生始終處於被動接受老師灌輸地理知識的地位，肯定難以達到比較理想的學習效果，更不可能培養出創造型人才，這就是傳統的學習方式的最大弊病。

2.3.5傳統的地理學習觀，造成學生探究能力的欠缺

傳統教學理論強調間接知識的重要性，認為學習就是在教師的指導下有目的`、有計劃、有組織地掌握和吸收人類優秀文化知識的一種認識活動。這種學習觀往往使人對學習活動產生片面的理解：學習就是學生坐在教室裏聽老師講課；學習就是聽課、背書、記筆記；學習就是為了一場又一場的考試，分數高的就是好學生，分數低的就是差的學生。在這種觀念的指導下，學生形成了死記硬背的學習方式，泯滅了學生的探究精神，造成學生探究能力欠缺，進而造成學生創造力匱乏。

3應變對策

3.1改變學生的課程價值觀

課程價值觀反映了學生對學習內容是否有用的看法。學生認為某一學科重要，對自己將來的發展能起到關鍵性的作用，他就會努力去學。因此，必須扭轉學生認為地理是副科，學好學壞無所謂的錯誤認識，改變學生的課程價值觀：即地理是一門對實際生活幫助很大的學科，正確認識學習地理的重要性，可以幫助學生在今後的學習生活中樹立良好的地理素質。新課程標準強調“學習對生活有用的地理”，因此，從地理新課程教學的開始直到結束，都要強調地理知識、能力在日常生活、工作、經濟、軍事、國際交流等方面的重要作用，通過大量學生可親身感受的事例體會到地理知識無處不在，無處不用。對於高一年級的學生，可以從地理會考對於高中畢業的重要性，會考成績對於大學聯考錄取的重要參照性，引起學生對地理學習的高度重視，從而激發學生的學習需要。

3.2激發學生學習地理的興趣

3.2.1提高地理教師業務水平，加強個人素養

長期以來，不少教師在教學中都遵循着地理傳統的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，也更加減少了學生的興趣。至於怎麼講對教師來説則是一個素質問題，一個基本功問題。學生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授明白已不能滿足學生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽好記。此外，教師的感召權威源於教師的個人魅力。熱情、和藹、公正、守信的人格特點使學生對教師產生信任感，冷漠、粗暴、失信、偏袒的人格特點則導致學生產生不信任感。學生對於教師的信任是他們進行學習選擇時參考教師建議的基礎。這就對地理教師也提出了更高的要求：專業知識豐富、教學得力、幽默風趣、和藹可親、有師德有耐心等，都是學生希望老師具有的素質。

3.2.2改變陳舊的評價方式，維護學生的尊嚴

教學中把學生的日常聽課、發言情況都作為考核評定的一部分，以激發學生的參與意識。學生在課堂上的體驗是最寶貴的財富，老師要為最大限度的保留學生的學習熱情而努力。讓他們去熱愛地利，成為具備綜合素質完整的社會人才。恰當的評價方案有利於進一步激發學生的學習主動性和創新性。

3.2.3改變師生關係，確立學生的主體地位

新的教育思想要求教師要改變過去教師中心主義和管理中心主義的傾向。師生交往已經不是教師教、學生學的簡單疊加，現在的交往意味着對話、參與師生關係的構建。當學生體會到師生之間的和諧、民主、平等的關係之後就很容易把心裏的困惑提出來，從而鍛鍊培養了自己的鑽研精神和自信心。可以大膽的直言，發表自己的見解和看法。這種交往使學生的角色定位取向發生了變化：由教學中的配角轉向雙方的平等，進一步加強其學習中的主體地位。這種主體地位的實現可以在教學中運用多種方式加以強，比如問題的分組討論、資料收集等等。

4結語

本文通過高中生地理學習態度的調查，以及對其成因的分析，為進一步瞭解高中生地理學習現狀提供了一定的參考。然而由於時間上的匆促和本人實際水平的限制，成因分析部分還存在許多不足之處，在深度和廣度上有待於進一步的拓展；而對於如何提高地理學科的社會影響等方面，也有待於在以後的教學過程中加以理解和思考。

調查問卷總結 篇四

為認真抓好學校師德師風建設，進一步加強加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦學生開心、家長放心、社會滿意的學校。開學初我校向學生家長髮放了《師德問卷調查表》，徵求他們對學校師德師風建設工作的意見和建議。為確保取得實效，我們着重抓了以下環節：

一、精心設計問題。經過多次討論，我們的問題設計為1個題目，涉及師德師風內容，選擇題便於家長答題。

二、全校性發放。在全校學生中隨意發放。

三、注意回收方式。為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查採用無記名方式，交學校德育處。

四、專人統計分析。本次的家長問卷調查覆蓋面廣，基本涵蓋了學校各個層面的學生家長，採用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發放的調查問卷100份，收回99份，回收率為99%。我們指定專人進行了統計分析，現就收到的問卷情況分析如下：

（一）、師德師風的總體成績

1、教師行為符合教師職業道德規範。教師工作盡職盡責，有責任感。

2、教師和學生和睦相處愛護學生。

3、教師對學生沒有體罰現象。

4、老師對學生的瞭解程度。

5、學生對老師的喜愛程度。

6、老師與交換您孩子在校表現使得態度。

7、老師於您交換一件的聯繫方式。

8、老師是否利用工作之便讓您辦私事。

9、您對學校師德師風的建議

（二）存在問題

1、教師對學生的愛護程度不夠

2、教師與家長交換學生表現是態度不好。

3、教師對學生的課外生活不了解。

2、整改內容

（1）要讓教師樹立愛崗敬業的思想。

把自己的教育教學工作，當成自己的事業，而不僅僅是當作工作。人生有許多追求。對事業的追求，應該放在首位。這是成全其他一切理想和追求的基礎和支撐。在多年的教育教學工作中，我越來越懂得要提高教育教學工作的實效，就需要投入極大的熱情。一個沒有熱情的人，是做不好教書育人的工作的。在事業上，我們要愛崗敬業，樹立正確的教育思想，全面履行教師職責，自覺遵守國家頒佈的《教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《師德六條》、《昭通教師十不準》等法律法規，認真完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。

（ 2）要讓教師樹立愛自己的學生的`思想。

愛是教育的提前，更是一名教師應具有的師德核心內容，它體現對學生的關愛、尊重和理解，也體現在對學生的寬容和嚴格要求的統

教師要具有寬廣的心胸，不在學生面前計較個人的尊嚴和得失，在與學生髮生衝突時首先要嚴於律己。由於學生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤，我們對於犯了錯誤的學生，應以寬容的精神對待。對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急。有時候自己心情不好，不能把學生當出氣筒，不能輕易發火。不能因少數學生的行為不軌而責怪全班學生，更不能以此來懲罰學生。

既要愛那些學習認真、思想品德和衞生紀律好的學生，更要愛哪些需要關心、幫助的，在某些方面存在問題和障礙的學生。公平對待學生，對學生努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個性差異，避免與學生公開爭論，不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（3）要讓教師形成鑽研自己的業務自覺意識。

俗話説：“活到老，學到老”。還有：“要給學生一杯水，老師自己要有一桶水。”做一個優秀的教師，就要刻苦鑽研業務。樹立優良學風，堅持終身學習。不斷更新自己的知識結構，努力增強實踐能力。積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索中學教育教學規律，掌握現代化教育教學水平，在實踐中積極開拓，勇於創新。

（4）要讓教師之間團結合作

在工作中，作為一名教師，要學會尊重同志，謙虛謹慎，有寬闊的胸襟。要善於學習和吸取同行同事教學經驗和方法。相互幫助，正確處理競爭和合作的關係，維護集體榮譽。不説不利於團結的話，不做不利於工作的事。虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，提高教學效果。

（5）要讓教師自覺為人師表

自古以來，歷代的教育家提出“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，這些觀念，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。

在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌等等。教師的一言一行深深的影響着我們的學生的健康成長，關係着整個國家的未來和民族的希望。所以我們要時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，要嚴格遵守法律法規，遵守社會公德，遵守規章制度。注意言表風範，加強個人人格修養，維護教師形象，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，努力做到廉潔從教，作風正派，嚴於律己，樂於奉獻。

調查問卷分析報告 篇五

一、調查背景

培養學生正確，迅速的計算能力是國小數學教學的一項基本任務，但在我們高度重視計算教學，努力提高計算教學的實效同時，不得不面對這樣的現實狀況，就是學生能較好地掌握了計算方法，但計算正確率卻比較低，對學習成績造成較大影響，於是教師和家長都不約而同地把這種現象歸結於學生的學習習慣差、學習態度不端正，換句話説就是“粗心”和“馬虎”所致，而學生也為自己的“過失”感到鬱悶和自責。這種現象困擾了不少的師生，成為當前推進國小數學有效教學的“瓶頸”。

二、調查目的

為了切實瞭解當前學生計算錯誤的實際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學生計算正確率的有效教學策略。

三、調查方法

學生問卷調查。

四、調查過程

本次調查問卷主要發放給了二年級一班和二班的學生，問卷發放了70份，分兩次發放，問卷全部回收，並且都是有效問卷，回收率100%。

五、結論

通過調查，顯示出了以下問題：

1、對數學學習的興趣不足是造成學生出現計算錯誤的首要原因。

2、有效計算訓練的針對性和實效性不足是造成學生計算出錯的主要原因。

3、不會檢查或不能在檢查中發現錯誤是造成學生計算錯誤的間接原因。

4、重計算技能的訓練，輕計算素質的培養是造成學生計算錯誤隱性原因。

在今後的教學中，要着重做到以下幾點：

1、提高學生計算的興趣，增強學生計算正確的願望。

2、重視常規訓練，養成良好計算習慣。

3、重視算法的指導，又重視算理的理解。

4、重視計算教學的首次感知，並創造條件讓他們動手、動腦，讓眼、耳、口等多種感知協調“作戰”，強化信息的接收和記憶。

問卷調查報告 篇六

調查（實踐）目標：

掌握學生對食堂滿意程度的瞭解和看法，瞭解食堂存在的問題

調查（實踐）時間：

20xx年11月20日——20xx年12月16日

調查（實踐）方式：

調查（實踐）對象：

本次調查採取的是隨機問卷調查，發放問卷是在紹興職業技術學院隨機發放，在場的師生填寫並當場收回的方式，全員共發出問卷150份，收回150份，回收率達100%

主要調查了學生對食堂的意見，食堂的衞生情況及工作人員的衞生意識和服務的調查。問卷共向師生提出了15個問題。（見調查問卷）

調查（實踐）主要進程：

第一步：成員確定主題；第二步：成員對主題進行分類討論並提出問題，總結問題，查找資料；第三步：製作調查問卷；第四步：在校內分發調查問卷，收回問卷：第五步：進行數據統計，分析，得出結論。

調查（實踐）分析提綱：

我們把問卷調查分為四大類：食堂的衞生條件，食堂的工作人員的衞生意識，飯菜的營養及價，對食堂的建議。在第二題中就調查了同學們都是喜歡去哪個食堂和在第八題食堂的菜價是否有用，根據成員的具體要求，我們把調查問卷進行男女的分類，來比較男女對實體是否有不一樣的看法，問卷調查的題目安排也是先從簡單到深化，最後一題是大家對食堂的建議

基本情況

此次的問卷調查的背景是瞭解師生對食堂現狀運行的滿意程度測量的調查，內容涉及到食堂的飯菜是否美味，價格是否合理，以及工作人員的服務和衞生意識等，因為學校有3個食堂，經過調查大部分的師生喜歡去陽光美食城，認為陽關美食城的飯菜價格合理，衞生意識強，但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀，認為食堂的'飯菜不美味，價格昂貴，服務態度差問題幾建議：

1、食堂飯菜口味不適合

2、菜式的品種單一，不夠豐富

3、食物存在不夠新鮮，有過夜飯菜的現象

4、工作人員的服務態度差

5、食堂的環境差，影響就餐的心情

食堂飯菜的好壞會直接影響到師生的身體健康，為了讓更多的師生到食堂就餐，提了幾點建議

1、衞生意識要強，餐具要經常殺菌

2、飯菜的樣式要不斷的更換，要有創新的想法

3、廚師要不斷的提高廚藝

4、飯菜的價格要合理，不要存在亂刷卡的現象

問卷調查報告 篇七

一、問題的提出

《數學課程標準》指出新的理念：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”新課程的作業已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。每一次作業都是學生成長的生長點。因此，我們需要充分地關注學生的基本情況，瞭解學生對於作業的認識，他們的意願和思考。為此，特對學生的作業情況進行調查。

二、調查過程

1、調查對象：對各個不同年級的16個班進行調查。

二年級2個班，三年級2個班、四年級4個班、五年級5個班、六年級2個班。

2、調查方法：問卷調查

三、調查分析

1、你最喜歡的數學作業是什麼形式？（多選）

書面作業：44.6%

口頭作業：22.8%

實踐活動：42.4%

其他：7.5%（口算、數學遊戲、看課外資料）

從這一情況分析，學生已經適應了書面作業的形式，對於口頭作業，有一部分的學生還是很嚮往，但是認為這樣的操作性有點麻煩。數學實踐活動是學生比較喜歡的一種方式，能夠讓他們去調查、去動

手、去整理等等。在活動的過程中，取得各自不同的收穫，學生會很有成就感。

2、在放暑假時，你最喜歡老師佈置什麼數學作業？（多選）

老師發下來的暑假作業本：54.8%

數學日記：11.7%

社會實踐：41.2%

其他：7.7%（實驗、口算、無作業）

從這裏看，半數以上的同學選擇了用暑假作業來陪伴自己的學習。但同樣也有一大部分的同學選擇能夠在暑假的時間裏，調查訪問，進行一些有意義的實踐活動。同樣也有一小部分的同學表達了能夠在沒有作業的情況下度過。

3、當你看見老師在你的作業本上“加星”時，你的心情如何？

非常開心：59.3%

有點觸動：32.9%

無所謂：7.8%

從這一數據分析：92%以上的學生還是對錶揚有感觸的，都希望得到表揚，同時通過表揚的激勵，觸動他們更好地學習。但同時59.3%的人是非常開心的這一情況離平常老師認為學生愛表揚的現象似乎還有一定的差距。同樣，7.8%的人對於表揚十分的冷漠，表揚在他們的身上所起的作用不大。我分析，學生不是對錶揚不感興趣，而是“加星”這種表揚的形式學生已經十分習慣了，觸動不是很明顯。

4、平時，老師對你們完成作業的態度要求嚴格嗎？

問卷調查報告 篇八

財會界關於企業全面預算管理問題的理論研究、實踐探討、指導意見和法律規範，無疑對我國企業推行和完善全面預算管理起到了很大的推動和促進作用。然而，在這種推動和促進的作用下，我國企業全面預算管理的現狀究竟如何？———

1。貴公司知道什麼是全面預算管理嗎？

（1）從總體上看，有88％的樣本企業知道什麼是全面預算管理，但仍有12％的樣本企業不知道什麼是全面預算管理。

（2）從行業來看，知道什麼是全面預算管理的企業，建築業的比率最高（100％），其次是製造業（91.89％）、商品流通業（87.50％）、交通運輸業（83.33％）；房地產業的比率最低（62.50％），其次是服務業（78.57％）和其他行業（80％）。

（3）從企業規模來看，知道什麼是全面預算管理的企業，企業集團的比率最高（95％），其次是大型企業（89.47％），中小企業的比率最低（83.33％）。

（4）從企業性質來看，知道什麼是全面預算管理的企業，民營企業的比率最高（100％），其次是國有獨資企業（91.67％），國有控股企業的比率最低（82.35％）。

（5）從企業類別來看，知道什麼是全面預算管理的企業，上市公司的比率為（100％），非上市公司的比率為（87.14％）。

2。貴公司瞭解財政部20xx年4月發佈的《關於企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容嗎？

（1）從總體上看，有70.67％的企業瞭解財政部20xx年4月發佈的《關於企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容，但仍有29.33％的企業表示對該文件的內容不瞭解。

（2）從行業來看，瞭解財政部20xx年4月發佈的《關於企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容的企業，建築業的比率最高（100％），其次是製造業（86.49％）、商品流通業（75％）、交通運輸業（75％）；房地產業的比率最低（50％），其次是其他行業（66.67％）和服務業（71.43％）

（3）從企業規模來看，瞭解財政部20xx年4月發佈的《關於企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容的企業，企業集團的'比率最高（95％），其次是大型企業（68.42％），中小企業的比率最低（58.33％）。

（4）從企業性質來看，瞭解財政部20xx年4月發佈的《關於企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容的企業，民營企業的比率最高（75％），其次是國有獨資企業（72.97％），國有控股企業的比率最低（64.71％）。

（5）從企業類別來看，瞭解財政部20xx年4月發佈的《關於企業實行財務預算管理的指導意見》的有關內容的企業，上市公司的比率為（80％），非上市公司的比率為（70％）。

3。貴公司認為需要在貴公司實行全面預算管理嗎？

（1）從總體上看，有89.33％的企業認為需要實行全面預算管理，但仍有10.67％的企業認為不需要實行全面預算管理。

（2）從行業來看，認為需要實行全面預算管理的企業，建築業的比率最高（100.00％），其次是製造業（94.51％）、交通運輸業（91.67％）、服務業（85.71％）；房地產業的比率最低（62.50％），其次是其他行業（80.00％）和商品流通業（81.25％）。

（3）從企業規模來看，認為需要實行全面預算管理的企業，企業集團的比率最高（95.00％），其次是中小企業（88.89％），大型企業的比率最低（84.21％）。

（4）從企業性質來看，認為需要實行全面預算管理的企業，民營企業的比率最高（100.00％），其次是國有獨資企業（91.89％），國有控股企業的比率最低（85.29％）。

（5）從企業類別來看，認為需要實行全面預算管理的企業，上市公司的比率為（100.00％），非上市公司的比率為（88.57％）。

4。貴公司認為全面預算管理髮揮的作用大嗎？

（1）從總體上看，有85.33％的企業認為全面預算管理髮揮的作用大，但仍有14.67％的企業認為全面預算管理髮揮的作用不大。

（2）從行業來看，認為全面預算管理髮揮作用大的企業，商品流通業的比率最高（93.75％），其次是製造業（91.89％）、建築業（83.33％）、服務業（78.57％）；房地產業的比率最低（62.50％），其次是交通運輸業（75.00％）和其他行業（73.33％）。

（3）從企業規模來看，認為全面預算管理髮揮作用大的企業，企業集團的比率最高（90.00％），其次是大型企業（89.47％），中小企業的比率最低（80.56％）。

（4）從企業性質來看，認為全面預算管理髮揮作用大的企業，民營企業的比率最高（100.00％），其次是國有獨資企業（89.19％），國有控股企業的比率最低（79.41％）。

（5）從企業類別來看，認為全面預算管理髮揮作用大的企業，上市公司的比率為（100.00％），非上市公司的比率為（84.29％）。

（二）全面預算管理在企業中的普及和應用程度

1。貴公司實行全面預算管理了嗎？

（1）從總體上看，只有50.67％的企業實行了全面預算管理，其他49.33％的企業尚未實行全面預算管理。全面預算管理的普及率較低，這與企業對全面預算管理的瞭解和認識程度很不相稱。

（2）

從行業來看，全面預算管理的普及率最高是製造業（達到62.16％），其次是其他行業（60.00％）、交通運輸業（50.00％）和服務業（50.00％）；最低是房地產業（只有25％），其次是交通運輸業（41.67％）和服務業（42.86％）。

2。貴公司如果還沒有實行全面預算管理，那麼，每年是否都編制財務預算？

（1）從總體上看，未實行全面預算管理的37家企業中，有34家企業編制財務收支預算（佔91.89％），只有3家企業不編制財務收支預算（佔8.11％）。

（2）從行業來看，製造業、商品流通業、交通運輸業和建築業中，未實行全面預算管理的企業都能編制財務收支預算；而房地產業、服務和其它行業中，則有一部份企業（分別佔33.33％、25.00％和16.67％的比例）甚至連財務收支預算都不編制。

（3）從企業規模來看，未實行全面預算管理的企業集團都能編制財務收支預算，而未實行全面預算管理的大型企業和中小企業則有部份企業（分別佔18.18％和5.26％的比例）連財務收支預算都不編制。

（4）從企業性質來看，未實行全面預算管理的國有獨資企業都能編制財務收支預算，而未實行全面預算管理的國有控股企業和民營企業則有部份企業（分別佔11.11％和50.00％的比例）連財務收支預算都不編制。

（5）從企業類別看，未實行全面預算管理的上市公司都能編制財務收支預算，而未實行全面預算管理的非上市公司則有部份企業（8.57％）連財務收支預算都不編制。

3。貴公司是否有負責全面預算管理工作的專門機構？

（1）從總體上看，只有23家企業（佔30.67％）設置全面預算管理專門機構，而另外52家企業（佔69.33％）則不設置全面預算管理專門機構。這説明，在實行了全面預算管理的38家企業（佔50.67％）中，仍有15家企業（佔20％）不設置全面預算管理專門機構。

（2）從行業來看，設置全面預算管理專門機構的比較，製造業為35.14％，商品流通業為37.50％，建築業為50.00％，其他行業為33.33％（這幾個行業均達1／3以上）；交通運輸業為25.00％，房地產業為25.00％，服務業為28.57％（這幾個行業均不達1／3）。

（3）從企業規模來看，設置全面預算管理專門機構的比率，大型企業為42.11％，企業集團為35.00％，中小企業為22.22％。

（4）從企業性質來看，設置全面預算管理專門機構的比率，國有獨資企業為37.84％，國有控股企業為26.47％，民營企業為零。

（5）從企業類別來看，設置全面預算管理專門機構比率，上市公司為40.00％，非上市公司為30.00％。

4。貴公司主要採取下列哪些方法來編制全面預算或財務收支預算？

（1）從總體上看，固定預算法和彈性預算法被採用的比率較高，分別為52.78％和47.22％；概率預算法和滾動預算法被採用的比率較低，分別為15.28％和13.89％；零基預算法被採用的比率則介於較高和較低之間，為29.17％。

（2）從行業來看，製造業採用得較多的是固定預算法和彈性預算法（比率分別為51.35％和48.65％）；商品流通業採用得較多的是零基預算法和彈性預算法（比率分別為43.75％和37.50％）；交通運輸業採用得較多的是固定預算法和彈性預算法（比率分別為58.33％和50.00％）；建築業採用得較多的是固定預算法、彈性預算法和零基預算法（比率分別為83.33％、50.00％和50.00％）；房地產業採用得較多的是固定預算法和彈性預算法（比率分別為41.67％和50.00％）；其他行業採用得較多的是固定預算法和零基預算法（比率分別為35.71％和50.00％）。

問卷調查報告 篇九

系 別：xxx

班 級：xxx

公 司：xxx

成 員：xxx

日 期：20xx 年 xx月 xx 日

目錄

1、前言---------------------------3

2、問卷分析-----------------------4

4、附件--------------------------8

前言

一。調查背景

在這秋高氣爽的季節，也是大一新生剛剛步入大學不久的時候，

學校超市正是一個人流量很大的時候，瞭解超市的服務質量以及對超市商品的滿意程度，不僅更有便於滿足學生的需求也更有利於提升學生對學校的滿意度。

二。調查目的

1、通過對學校超市的滿意度的調查，找出存在的問題，提出解決

方案，提高學生對超市的滿意度。

2、靈活運用公共關係的有關知識，提高學校超市的服務質量。

三。調查方法

問卷調查法，實地考察法。

四。問卷調查過程

1、本次調查採用問卷調查法，小組成員各自將製作好的問卷在校園

內向學校同學隨機發放。問卷有效回收100份。

2、通過小組成員到超市實地考察，觀察，詢問；在不同時段記錄結

果，彙總。

問卷分析

隨着現代社會經濟和科技的不斷髮展，人們對於生活水品的要

求也越來越高。他們不僅需要有好的生活環境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對於經常購物的人來説，超市的購物環境，售貨員的服務態度，商品的質量，收費的方式都是他們用來衡量超市的購物條件是否滿意的指標。對於超市的經營者來説，他們要提高營業額，增加市場份額，最為重要的就是讓自己的服務得到顧客的滿意。

問卷調查結果如下：

1， 被調查對象的性別分析：

在調查的羣體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對而言男生更願意到學校超市，由於其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買零食。

2， 超市產品的分析：產品包括產品的質量和產品的種類

(1)7.69 %消費者覺得超市品牌種類齊全；42.31%的消費者覺得品牌種類還算齊全；34.62 %的消費者覺得商場的品牌種類不齊全；15.38 %的消費者覺得商場品牌種類非常缺乏。49.64%的學生感到了不滿意，滿意度評分為2.4231,平均值為3，消費者對品種滿意度欠佳。

（2） 不滿意佔到了42.31%，而感覺一般水平的佔到了57.69%，產品品質評分為2.4615.同樣小於滿意度平均值3，消費者對產品質量的滿意度也欠佳。

總的來説：學生對於學校超市的滿意度不高。超市銷售的商品大多是生活日用品和食品，主要滿足消費者基本的生活需要。學生消費者主要關注商品是否實用和購買成本的高低。因此，消費者不用像購買奢侈品和豪華商品那樣關心外部效用的滿足，商品的價格和質量是消費者購物時考慮的主要因素。學生對於商品的品質更注重品牌效應，對於商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類很多。

在我們實地考察中發現：

（1）超市很多常見品牌品類缺乏，規格不全。

（2）超市很多品牌沒有，一些大型超市都有的必需產品沒有。

（3）超市裏很多品牌是在其他地方沒有見過的，一些小零食的包裝極為簡陋，封口，漏袋產品是有發生。

4、學校超市促銷活動的滿意度分析

我們學校60%的學生，對學校超市的促銷活動不滿意，只有4%的同學表示滿意，幾乎沒有同學達到很滿意。

這説明學校超市的促銷活動沒有起到很好的效果，沒有達到通過

展開活動從而吸引學生購買的促銷目的。

通過問卷調查法和現場觀察法，我們總結了學校超市促銷活動存在的幾個問題：

1，促銷的產品很單一，總是方便麪和一些銷售不好的產品，長期如此，學生就會誤認為這些產品本來就是這個價錢，促銷根本就沒有降價。

2，促銷人員不夠熱情

3，除了促銷現場，其他宣傳方面做得不足。

4，促銷策略過於簡單，只有低價促銷

5，沒有了解到學生的購買心理，每次促銷購買人數很少，很多學生其實想買，但是礙於面子，沒有勇氣在眾目睽睽下去購買促銷的產品。 5.學校超市價格的滿意度分析

57.69%的學生認為學校超市價格比較偏高，學生對學校超市的價格滿意度很低。通過結合現場觀察法，我們總結了學校超市商品價格存在的幾個問題：

產品價格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類商品的價格要相對高出一些。

（1）不知名品牌產品價格和知名品牌價格相當，學生的感知價值偏高。

（2）價籤擺放不合理，經常出現多個商品只有一個價籤或多個價簽上只有一個商品。刷卡是價格感覺很高。

（3）超市工作人員不及時更換價籤，個別促銷商品也不表明價格。

（4）部分商品為產品質量堪憂，主要體現在辣條，火腿腸等食品。 6.學校超市服務的滿意度分析

服務主要要從服務人員態度和速度上滿意度分析

（1）調查結果顯示滿意僅僅為3.85%，一般為34.62%，不滿意高達42.31%，很不滿意也佔到了19.23%。説明收銀效率很低。

（2） 是否在超市遇到過退貨或需換貨問題，若是，當時服務員的態度

是：調查結果説明有退換貨的情況下，售後的服務滿意度不高，不滿意達到了42.78%，僅僅12,27%基本滿意。由於都是大學生，也是日常小物品，34.95%的學生沒有去退換過物品。

總結來説；問卷顯示的服務滿意度不高，無論售中還是售後，學校超市的服務態度不盡人意，需要改進。通過問卷調查法和現場觀察法，總結了學校超市服務中的幾個問題：

（1）買東西 需要超市服務人員幫忙 其愛理不理！讓人非常反感！

（2）有時都找不到服務人員導購。

（3）服務人員有時也不知道商品情況。

（4）收銀台利用率不高，結賬效率不高。

7、學校超市產品陳列與上貨的滿意度分析

調查結果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿意。有52.3%的學生容易找到產品，但也有47.7%的不容易找到，還有待提高。

調查結果顯示超市缺貨情況對學生影響不大的僅佔到30.77%，影響一般的佔到了46.15%，影響比較大的也有23.07%，説明超市缺貨現象時有發生。

在實地考察與建議中提到的問題為：

（1） 超市貨品擺放不固定，時常有變動。

（2） 補貨不及時，時常缺貨。

（3） 貨品陳列太滿，有時不方便選購。

（4）貨品陳列不美觀，產品混合。

附件：

校園超市滿意度的調查問卷

尊敬的老師、親愛的同學：

您好！我們是來自12級物流一班的學生。我們現在正在進行一項關於學生對學校超市滿意度的調查。很想聽聽您寶貴的意見，目的是要更好地瞭解校園超市的商品、服務、購物環境等方面是否能滿足大家的日常生活需要，從而進一步地服務於在校師生，對於您的回答我們可以完全保密。希望您能積極參與，調查要耽誤您一些時間，請您諒解。謝謝您的支持與合作！

問卷開始：

1、請問你去過我們學校的超市嗎？

□A、去過 □B、沒有去過（原因： ）

2、請問你一週平均光顧超市多少次？

□A、0—1次 □B、2—4次 □C、5—7次 □D、7次以上

3、您平時是什麼時間去超市購物呢？

□A、早上上課之前 □B、中午下課之後 □C、下午下課之後 □D、晚自習之後 □E、課間時間 □F、不確定

4、您在超市主要購買什麼商品呢？（可多選）

□A、麪包、泡麪等速食 □B、奶製品 □C、飲料 □D、零食 □E、生活用品 □F、學習用品 □G、其它

5、您在選擇商品的時候考慮的因素是什麼呢？

□A、商品的價格 □B、商品的質量 □C、商品品牌

6、您覺得超市工作人員的服務態度怎樣？

□A、好 □B、一般 □C、不好

7、您對收銀員的工作效率有何評價？

□A、非常滿意 □B、滿意 □C、一般 □D、不滿意

8、您對超市水果價格定價有什麼看法？

□A、合理 □B、一般 □C、過高

9、您覺得超市提供的以下哪種商品種類過少而不能滿足您的需求？（可多選）

□A、泡麪 □B、麪包 □C、水果 □D、飲料

調查問卷總結 篇十

隨着經濟的發展，越來越多的人走進了我們大學的這座象-牙塔，但當我們將要離開象-牙塔時，卻是幾家歡喜幾家愁，有的人卻因為掛科太多、積欠學分過多而不能順利離開母校。為了瞭解大學生的掛科情況及其原因，我院特做了此次問卷調查。希望通過此次調查能夠充分了解我院學生的學習、生活等方面存在的問題和困難，以及他們的思想動態，以便學院能夠更好的做好學風建設工作和學生思想彙報工作。

本次調查從20xx年4月21日開始到4月22日結束，本次調查採用不記名的問卷調查形式進行，內容包括大學生的掛科情況、掛科的原因以及掛科後的感受。其中發放問卷120份，回收問卷120份，回收率100%。調查對象中，男生佔總調查人數的79%，女生佔21%；08級大學生佔59%，07級大學生佔41%。從本次調查的結果來看，學生掛科現象在大學生涯裏還是比較常見的，掛科的主要原因是當代大學生在學習態度方面存在着很大的問題，不能剋制自己對網絡遊戲以及小説等的依賴情緒。但絕大多數大學生在自己掛科後還是持有積極的心態，會加倍的努力希望用自己的努力來彌補以往的不足。針對調查結果，我作了以下總結。

一、掛科的原因

本次調查結果顯示，掛科的原因主要來自以於下四個方面：

（一）對上課環節不重視

調查結果顯示有80%以上的大學生聲稱自己有過逃課的經歷，90%左右的大學生稱自己在上課期間會走神，不能全神貫注的聽老師講課，況且在其中還有近30%的`大學生會經常走神甚至在上課期間睡覺。有近10%的人對老師上課所講述的內容幾乎只能聽懂一點點，在

大學生中存在着大部分人對老師所講的內容存在着一定的疑問，但有很少的同學會在課後主動找老師請教以及和同學們探討。在上課期間還有近90%以上的的人用手機上網，超過上網來消磨自己的時間，30%以上的同學會經常在上課期間用用大部分時間進行手機上網。

（二）對所學的知識不會經常進行復習和鞏固

調查結果顯示絕大多數的大學生不會經常對上課所學的內容進行及時複習與鞏固，在當今大學生之中只有6%左右的同學會經常對自己所學內容進行復習總結，而50%以上的大學生只會在考前進行突擊複習和鞏固，以求自己能夠在考試之會考出個好成績。

（三）作業不能獨立完成，存在抄襲現象

本次調查結果顯示有大部分的同學不能自己獨立完成課後的作業，其中有60%以上的大學生存在抄襲作業的現象。而其中有將近10%的同學會經常照抄他人作業，幾乎沒有自己獨立完成作業。

（四）不會合理的安排自己的時間

本次調查結果顯示大部分同學不能合理的安排自己的時間，有近40%的同學將自己大部分的課餘時間都浪費在了上網聊天、看電影和玩遊戲之上，有超過20%的同學以睡覺和看小説來打發自己的課餘時間。很少有同學會利用自己的課餘時間去上自習或學習一些對自己將來有用的知識。

二、掛科後的心態

同學們在掛科以後都以積極的心態來準備補考，以使自己可以能夠通過考試。此次調查顯示，有近60%的同學當知道自己掛科後持積

極的態度，認為“掛了就要好好學習，爭取補考把它對給過了”。超過80%的同學認為“只要自己肯努力一定能將成績提高”。還有30%左右的同學在知道自己掛科的一開始有很強的決心要努力學習，但時間一過，又慢慢淡忘了！很少人會對掛科沒感覺，很少人會因為自己掛科了而對自己失去了信心，近90%的同學相信能通過自己努力來提高的成績。

三、根據調查中發現的問題，當前和今後一段時間應着重做好以下幾個方面的工作：

（一）做好課堂點名工作

很多人會認為點名很浪費上課時間，這是實事，特別是大班上課的時候，點一次名差不多半節課就過去了。但我們可以換一種方式進行點名——不是隻讓老師去點名，而是班幹部，讓班幹部發揮自己的作用，將班上的班幹可以輪班做這項工作，這樣的話就不會耽誤大家的上課時間了。讓班幹部用一顆責任心來幫助落後的同學，使其能夠儘快追趕上來。要求值日班幹部每次上課之前檢查一下本班那些人沒到，並將他們的名字記下來，課後還要主動去問清楚那些不來上課的同學的原因，並相應的做好他們的思想工作。

（二）加強學風建設，提高學習效率

根據調查結果顯示，大學生掛科很大一部分原因是學習效率低。上課易走神，睡覺，課後不會認真的對待老師佈置的作業，抄襲作業的現象很嚴重，課後又是很少人會去複習鞏固，大部分同學只有在考前會進行復習，這些都導致了我們學習效率的降低。

所以，班幹要發揮自己的領導作用，要經常督促大家的學習，最好每個星期都能組織班上同學去上一兩次進行集中自習，這不但有助於幫助同學們增加自己的學習時間而且有助於增強同學們積極複習，互相討論。各位同學也應該好好安排自己的時間，做到娛樂的同時也不耽誤學習。認真對待上課這一環節，課後一定認真完成作業，對所

學內容進行復習和鞏固，這對提高學習效率效果最好。

（三）認真為掛科同學做好引導工作

我們不要看不起那些掛科的同學，我們要儘自己最大的努力去幫助那些落後的同學，幫助他們調節心態。雖然調查顯示，大部同學對掛科還是抱有樂觀的態度，但仍存在為數不少的同學會因為掛科而使自己的心理壓力越來越大，嚴重的可能還會對學習失去興趣。所以，對掛科的同學的思想教育工作還是比較迫切。各班心理委員一定要特別關注班上掛科同學的心理情緒，必要時應與他進行一些必要的交流，做一些積極的引導工作，讓失去學習興趣的同學重新找回學習的方向，使其增強學習興趣。