教育調研報告通用多篇

教育調研報告篇1

科學興校求發展 團結務實創佳績 ——東大街國小教育教學管理工作的調研報告 12月20日,我校班子成員和教研室相關人員對我校基本情況，內部教育教學管理及日常工作進行了調研。調研主要方式有突擊檢查教育教學常態、查閲制度與記錄、抽查備課本、聽課本、師生個別談話等。在瞭解管理常態和有效性制度建設進程、瞭解教育教學規範化基礎上，與學校方面共同發現問題、探討問題。

本次調研目的是瞭解學校基本情況和教學工作常規管理情況，共同探討完善教育教學管理制度和提高教學質量的對策，促進學校形成以提高教學質量為根本導向的有效性教育教學管理機制。

以下從學校基本情況、教學管理有效性、教育規範化和教師校長隊伍建設等方面，反饋調研中瞭解的情況：

一、學校基本情況與管理體制

平涼市崆峒區東大街國小原名晨光國小,始建於1945年。位於崆峒區隍廟巷7號,學校地處市中心,佔地學校佔地面積4533平方米，建築面積3902平方米。且學風濃厚,有着豐富的文化底藴。

學校現有教職工60名,其中高級教師30名,一級教師25名。具有本科學歷者16名，大專學歷者35人，佔教師總數85%，市、區級骨幹教師及學科帶頭人32名，佔教師總數53%。學校現有學生1100餘名，設22個教學班。

近年來，在區委、區政府的正確領導下，在教育主管部門的關心支持下，我校教學環境發生了巨大變化，特別是新建逸夫教學樓、綜合教學樓的投入使用，極大改善了辦學條件。我校現教學、運動、生活區域分區明確，佈局合理，校園文化氛圍濃厚。學校設有普通教室、多功能廳、閲覽室和微機室。數學、自然教學儀器設備、電教設備均達到國家標準。現有多功能廳一個，語音室一個，電子備課室一個，衞星接收設備兩套，已初步實現了多媒體合一的教學網絡，滿足了學生的需要。20xx年被崆峒區政府授予“標準化學校”。 學校佈局合理，房屋建築錯落有致，美化日臻完善。

在管理體制方面，學校實行了對教研組進行考核捆綁、目標管理捆綁。

實行教研組考核捆綁制後，教師教學質量意識明顯增強。在與教師的座談會上反映，學校本學期在教學管理上，重視教學質量的導向十分明確，現在教師不僅增強了競爭意識，而且明確了以教學質量為根本的競爭方向。

為了促進學校管理制度的科學性，全面調動學校教師工作積極性，各校通過“年級捆綁制”的考評辦法，將同年級、同學科教師實行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量，又增強了工作緊迫感，還實現了資源共享、共同提升的目的。同時，各校還積極實行年級組長捆綁負責制，大大地調動了廣大教師的教學積極性，使教師個人的緊迫感、責任感、自覺性和主動性得以大大提高。

目標管理捆綁，當責、權、利三者得到有機整合時，管理效率將實現最大優化。學校是將該管理思路發揮較好的學校，學校每學年均要將各項任務目標下放到年級組上，年級組又將這些指標分解到班上，再下到教師人頭上，每學年視各年級指標完成情況，兑現獎金，通過目標管理捆綁機制，有效地促進了工作的全面推進。

同時，學校還十分關心後進學生的成長，關心每一位學生，讓學生個性得以張揚。學校建立了幫扶後進生領導班子，實行校領導包級制，為後進生的發展創造了有利條件。同時，為了進一步促進學生個性得以最大限度提升，學校還從練習題的設計、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學生實際，真正體現了因人而異、因材施教。

特別是經過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力，學校辦學條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善，辦學綜合實力不斷增強，教育教學質量穩步提高。20xx以來，教學質量逐年遞增，還湧現出一批尖子學生。在學校得到快速發展的同時，各級領導對我校的發展提出了更高的要求，廣大羣眾、學生和家長期望學校能提供更優質的教育服務，各界人士、眾多校友也不斷支持鼓勵學校向更快、更高、更強的發展目標邁進。

二、隊伍建設與教師成長

學校領導班子設有校黨支部書記、校長1名，副校長2名，辦公室主任1名，教導處主任1名，教研室主任1名，總務處主任1名，工會主席1名，少先隊大隊輔導員一名，各學科教研組長1名。財務室人員2名。

學校十分關心年輕教師的成長，教師的培養提升直接影響到學校的可持續發展。敢用、善用年輕教師是一個學校成功的基礎。為此，該校在管理上非常注重深入一線、深入羣眾，從精神上、工作上、生活上關心、照顧年輕教師。學校行政領導堅持每學期與年輕教師談話至少一次以上，從各個方面給予最大的關心，瞭解教師的心聲、傾聽教師的困苦，與教師打成一片，讓教師時常保持一顆積極向上、快樂愉悦的心情投入教學之中。與此同時，學校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優秀教師，五年具備個人風格”的培養目標，採取壓擔子、老中青結隊幫扶、外派學習等多種手段，對新入職教師實行幫扶、指導，給他們無私的關愛，讓他們不僅在教育教學工作中受到點撥、引領和示範，同時在精神上也感受到集體的温暖，業務能力得以明顯提升，並迅速成為學校教學能手、業務骨幹。

三、教育教學成功經驗

在調研中，我們發現學校教育教學質量逐年提升，呈現出了良好的發展態勢，其成功經驗在以下幾個方面。

一是在備課、課堂、作業、考試和環境中做到了五細節 一是備課細節，學校在執行教育局對教案精細化要求方面，取得一定進步。在各校教師教案檢查中，瞭解到規範化備課方面的進步是比較明顯的，絕大多數教師備課已經達到了規範化要求。備課作為教學中的一個重要環節，該校就備課的細節工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規檢查與督促力度，並將備課工作與年終考核掛鈎，做到了常規工作精細化的要求。

二是課堂細節，課堂是教學工作的主陣地，該校非常重視課堂的監控和指導。要求教師要有時間觀念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進教室；教師講課必須使用普通話，語調清晰，語速平穩，語氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準備。教師上課前必須備好教案，準備好教具，要按設計的教學過程上課，不得隨心所欲和處理與教學無關的事；這些細節要求有效確保了課堂的教學質量。

三是作業細節，為了進一步強調作業的有效性，學校在推行細節管理過程中，除對作業內容、作業量有嚴格要求外，還非常注重作業的批改、較正，特別是要求教師批改作業必須做到全批全改，作業本必須有糾錯、有反思，真正落實了做必改、錯必究的作業細節要求。

四是考試細節。學校在考試細節管理方面均做到考必閲、閲必評、評必究等要求。考試時要求嚴密組織，嚴格要求，嚴肅考風考紀，以良好的考風促學風、促教風、促校風。考試後要填寫學生成績統計表，及時印發給有關領導和教師，重視考後分析，找出失分原因，分析要科學，實事求是，要成文備案。

五是環境細節。學校教育環境是最重要的方面，一個良好的教育環境能對一個學校的改革與發展、教師的教育教學、學生的個性發展起到非常重要的作用。學校為適合學生的身心發展，為了能夠幫助學生在無數的生活道路中，找到一條最能發揮他個人的創造性和個性才能的生活道路，舉辦了很多如“英語每週一句”、“經文誦讀”、“學生優秀作品展。

教育調研報告篇2

近年來，隨着監獄轉型發展的需要，勞動改造模式，已經逐漸由室外向室內組織，由分散向集中轉變，密集型的勞動改造，雖然有利於監獄管理的管控，但也暴露出教育改造工作如何轉變，並與之相適應的問題，特別是在密集型關押管理環境下，如何在勞動改造中提升教育改造質量，做好教育改造工作，還有待於我們深入研究和探索。

今年以來，隨着司法部部署的“教育質量年”活動開展的不斷深入，監獄系統教育改造工作出現轉型發展，我們應抓住契機，積極主動的做好新時期監獄教育改造工作的研究，完善教育改造理念，初步實現科學的教育改造體系設計，積極探索出實施教育改造的有效舉措，從而落實“首要標準”，服務於法制中國，平安中國建設，下面我從當前監獄服刑人員的實際改造狀況入手，對教育改造工作的發展，進行一些膚淺的探討：

一、當前監獄服刑人員存在的改造現象

當前監獄服刑人員，存在的改造現象主要表現為三“喜好”：

一是喜好“簡單”，服刑人員之間的言行以簡單為主，缺乏感情交流和溝通技巧，直來直去的言行雖然看上去節約了時間，但也堆積了大量的勞動改造、生活、學習及衞生矛盾和問題，乃至於很多服刑人員習慣於用暴力解決問題，所以打架鬥毆，對抗管教，嚴重的違規違紀問題出現較為普遍和突出。

二是喜好“以自我為中心”，不管是在日常生活中，還是在勞動改造過程中，很多服刑人員（特別是有特定技能犯）非常喜好以自我為中心，過於自念和自私，自私和自唸的言行，不僅導致服刑人員之間缺乏合作和配合，窩裏鬥、相互拆台過多，影響勞動改造的有序開展，還導致改造風氣不正，互監互控制度落實不到位，易出現監管事故隱患。

三是喜好“一根筋”，雖然當前服刑人員的文化水平較以前有較大進步，但服刑人員容易認死理，不易轉彎的情況出現增多，他們認識的狹隘性和偏執性，導致他們喜好“一根筋”的思維模式，不能進行自我心態調節，跳出固定思維的能力較弱，民警對服刑人員開展説教工作的阻力較之以前有所增大。

二、導致監獄服刑人員改造現象形成的原因

萬事皆有因才有果。上述三種現象存在的原因，在我看來主要是因為三個“缺乏”：

一是缺乏科學嚴格的服刑人員系統教育，一方面新犯行為規範整訓沒有與時俱進，源頭性教育還有待改進和調整，入監教育缺乏必要的力度和針對性，導致不少新投改的服刑人員，對於服刑的規範學習不到位，對於改造的權利和義務學習不全面，特別是近期大量投送監獄改造的短刑犯，有不少表現出身份意識淡薄，勞動熱情缺乏，改造動機不純，為誰改造的意識不明現象，對良好的改造風氣具有較大的負面影響，另一方面缺乏較為科學的技術教育思路和設計，缺少科學系統，具有前瞻性的培訓教育目的調研，也缺乏系統的技術骨幹階段性的過程培訓設計，技術教育基本還停留在基層監區自行安排組織的層面，流於形式的培訓效果是差強人意，既資源浪費，又造成基層單位普遍技術儲備不足，不僅導致質量問題，設備維護問題較為突出，更為關鍵的是影響勞動改造成效，使得勞動改造發展不能與教育改造發展相匹配。

二是缺乏高水平的專業教育團隊，監獄雖然一直在組織教育改造工作，但教育內容的更新及時性，教育手段的新穎性和技術性，教育課程設計的科學性都存在一定的差距，特別是，雖然教育課程是開設了，但上課的老師水平卻難以讓人滿意，課程效果還不理想，缺少一支高水平的專業教育團隊，把課程開好，能吸引住廣大服刑人員的興趣，能在潛移默化中引起廣大服刑人員思考，教育性和影響性還有待加強。

三是缺乏具有正能量的文化引導，在當前監獄服刑人員羣體中，由於缺乏健康、積極的羣體亞文化引導，導致不少基層監區服刑人員自我調節能力普遍較弱，而現象產生的根源，在我看來，主要是服刑人員長期缺少自己的時間，缺少自我心靈淨化，他們缺少閲讀，特別是有益於心靈洗禮的書報，更是鮮有看者，我觀察了一下，我目前所在的監區服刑人員來看，參加自學考試的只有八名，佔總人數的1.69%，訂閲各類報刊雜誌共計76份，訂閲率只有16.1%，而《讀者》、《雜文》、《文摘》等有益人生思考的報刊，更是鮮有人訂閲，只有8份，佔總人數的1.69%，佔總訂閲數的10.5%，大部分訂閲者訂的是《健美》、《知音》、《健康與生活》、《男人裝》等書刊，缺乏人生哲理的啟迪和引導，導致服刑人員缺乏思考，喜好簡單的想問題，處理問題，不僅增大了民警的教育難度，還佔用基層民警大量的時間和精力，影響基層監區、分監區領導對教育改造工作的科學謀劃和積極實施。

三、對當前監獄教育改造工作的幾點建議

1、重塑教育理念，推崇教育改造出效益。

一是應建立“磨刀不誤砍柴工”的理念，要重視服刑人員入監教育工作，嚴格新犯入門教育，通過源頭性的教育整訓，幫助服刑人員養成良好的行為規範，強化服刑人員的身份意識和勞動改造意識，要解決當前服刑人員中普遍存在的為誰改造，為誰勞動的問題？變要我改造，為我要改造；

二是進行必要的罪犯改造發展動態教育探索，對於一些想改造、真改造的服刑人員，我們應考慮開展具有素質和技術提升性質的中途教育和繼續教育，此舉，不僅可引導服刑人員繼續積極改造，還能形成改造示範效應，引導其他服刑人員也積極改造，踏實改造，更為關鍵地是，可提高好素質服刑人員的比例，提高我們的勞動改造成效，進而促進勞動改造的模式與教育改造發展要求相匹配，讓教育質量年活動，得到真正的開展和取得較好的實效；

三是積極探索出監適應教育，勞動改造和教育改造的目的是一致的，即為“首要標準”服務，當服刑人員改造到刑期的尾期時，我們應進行一些與社會接軌地適應教育，一方面可以播放一些社會打工人員的就業現狀調查紀錄片，另一方面可進行必要的生產模擬和就業模擬教育，讓即將刑滿的服刑人員，對當前社會創業和就業有較為客觀的認識，儘量減少服刑人員出獄後的心裏落差，儘可能的減少自暴自棄行為的出現。

2、強化文化建設，藉助文化教育促正氣。

一是鼓勵文化學習，特別是在目前施行“5+1+1”教育改造模式下，我們應大力倡導文化學習，鼓勵服刑人員多看好書、好報，鼓勵他們參加自學考試（通過一門可外加3分的獎勵對服刑人員誘惑非常大），雖然這些學習看上去佔用了服刑人員的一些業餘時間，但其增強服刑人員自我調節能力的作用是無法估量的，還有我們還可把參加自學考試，同服刑人員的改造表現相掛鈎，只有表現好的，才能報名，如有違規可以限制報名，引導服刑人員踏實改造，真誠改造；

二是加強基層監區的文化建設，當前我們不少基層監區，由於硬件條件的'短板，從環境上就缺乏文化的氣息，勞動改造環境和監舍顏色的單調，壓抑服刑人員的心理，鮮有的文藝演出和娛樂條件設施，導致服刑人員的業餘生活缺乏調劑，我們應該鼓勵有書畫和文藝才能的服刑人員利用休息時間，多進行文藝匯演和創作，形成改造正氣，通過加強監區文化建設，豐富服刑人員的業餘生活，多方面的引導服刑人員平穩改造。

3、創新教育內容，形成教育改造的正能量。

除了日常開展的文化教育、形勢教育及技術教育以外，我們還應積極開展一些具有正能量的娛樂和生活教育，一是可組織觀看具有正能量的電影和文藝晚會，如電影《中國合夥人》和每年一度的《感動中國》頒獎晚會，激發廣大服刑人員內心的至善，鼓舞起他們的生活熱情；二是還可有選擇的看去年開始出現的《中國好聲音》、《中國達人秀》等健康向上的娛樂節目，教育廣大服刑人員，社會成功的渠道已具有多樣化，對於他們來説，努力可以造就成功，只要踏實改造，積極勞動改造，將來也有機會去贏得社會成功；

4、重視隱患化解，抓好個別教育穩秩序。

個別教育是我們監獄管理者一種最簡單、最實用的教育改造手段，可惜的是，隨着監獄管理的不斷轉型，個別教育工作在基層單位有弱化的趨勢，但近年來的一些獄情隱患化解與個別教育工作的適時開展不無關係，如近期出現的一些要自殺、抗改等苗頭性獄情，就是由於個別教育工作到位，及時發現，及時採取措施，從而及時化解，穩定了改造秩序，確保了監管安全，因此，我們不能弱化個別教育工作，還應有所創新，要引入必要的技術信息手段，加強個別教育的技術含量，提升個別教育的質量，通過個別教育工作的實在開展，鼓勵民警多發現監管安全隱患，並及時採取措施予以化解，確保監管秩序的穩定，實現監獄安全。

教育改造是個出成績慢的工作，我們的廣大監獄民警一定要有“功成不必在我任”的胸襟和心懷，積極的投身於“教育質量年”活動中去，踏實地抓好教育改造工作，主動探索，積極實踐，豐富和創新教育改造的手段及內容，只要我們用先進模式做範本，用科學理念引導人，用正能量激勵人，全力踐行“首要標準”，監獄服刑人員的教育改造必將會有新的成效，法制中國，平安中國就會與我們漸行漸近！

教育調研報告篇3

為掌握農村教育工作實情，提高教育扶貧實效，今年來，xxx就教育精準脱貧開展了調研，調研情況如下：

一、鎮情概況

xxx位於彝良縣西北部，有國土面積106.794平方公里，有耕地面積24106.3畝，林地面積74398.76畝，轄鐘鳴、扯爐、麻窩、木龍、廟林、山河6個行政村139個村民小組，2016年全鎮有農户6069户20257人。6個貧困村1566户建檔立卡貧困户5498人。全鎮因學致貧的貧困家庭750户，在校貧困學生931人，其中在校大中專學生102人。在扶貧工作上，我鎮按照“基礎先行，產業支撐，素質提升”的扶貧工作思路，率先做實脱貧攻堅規劃，以規劃指導脱貧攻堅工作。在基礎先行上，重點抓好集鎮片區引水工程，解決1萬餘人飲水困難;實施2條出境建制村公路建設，抓實96公里村組公路硬化或改擴建，解決出行暢通問題;實施1000户危房改造工程，解決羣眾安居問題。產業支撐上，短期靠畜牧，中期靠林果，長期靠硅產業開發。在素質提升上，一是提升文化素質。穩定提升現有教育水平，着力扶持貧困家庭學生教育，關心關愛留守兒童教育;二是提升技能素質。通過整合培訓資源、強化技能宣傳、發揮農家書屋陣地作用，加強勞動力技能培訓;三是提升文明素質。依託“婦聯+”模式，充分調動鎮村兩級婦女幹部、農村女黨員、女能人積極參加到文明新風進千家活動，從操家理務，講文明、講禮貌，尊老愛幼，一點一點抓起，逐步提升文明鄉風素質。着力實現2017年脱貧目標。即易地搬遷脱貧276户931人，發展生產脱貧728户2834人，教育扶持及技能培訓脱貧350户1194人，實施生態補償脱貧97户326人，社會兜底133户213人。

二、全鎮教育發展基本情況

目前全鎮共有中學1所，國小6所(其中：完小5所，教學點1個)，幼兒園1所，學前班5個，在校(園)生共計2420人，其中：國中生599人(建檔立卡貧困户家庭學生280人)，國小生1571人(建檔立卡貧困户家庭學生474人)，幼兒園學生250人(建檔立卡貧困户家庭學生75人)。建檔立卡貧困户家庭學生人數約佔全鎮學生總數的34.2%。

三、全鎮教育精準扶貧工作主要做法

近年來，全鎮教育扶貧工作緊緊圍繞全縣脱貧攻堅大局，強化措施，加大力度，聚焦重點，聚力推進，教育脱貧工作力度持續推進。

(一)抓救助，着力扶持貧困家庭學生教育。以建檔立卡農村貧困學生為重點，加大資助力度，完善了義務教育階段學生資助體系，全面兑現“兩免一補”政策和農村義務教育學生營養改善計劃。2016年至2017年度，全鎮落實寄宿制國小生每生每學年1000元生活補助，寄宿制中學生每生每年1250元生活補助，惠及學生1722人187.1萬元;落實營養餐補助每人每天4元標準，惠及學生2170人173.6萬元;兑現雨露計劃補助資金12萬元，惠及學生40人;發放建檔立卡貧困生十四年免費教育補助資金共計37.035萬元，惠及6所幼兒園(學前班)學生117人;發放學前教育家庭經濟困難學生國家助學金2.5萬元，惠及學生167人。同時積極擴大教育資助渠道，鼓勵引導社會愛心人士捐贈資助，構建政府投入與社會資助、短期助困和長期幫扶並重的教育扶貧格局。

(二)抓基礎，着力改善辦學條件。積極爭取項目資金投入，着力改善辦學條件，近年來，先後投入教育建設資金3000餘萬元，新建了鐘鳴中心國小、麻窩國小，改擴建了鐘鳴中學，配套完善了學校的綠化、圍牆、操場、大門、排污溝等附屬工程設施，新增了一批桌椅、電腦、實驗器材、電子白板等教學設備，對教室內外進行粉刷、美化，完成了夢想教室、鄉村少年宮等項目建設，校園文化建設日趨完善，辦學條件不斷提升，這些設施的不斷完善，原來廟林國小、蔡家坡國小、發杜國小、田壩國小、牛角國小6個教學點的240餘名學生已完全轉到中心國小就讀，浩林國小10餘名師生併入麻窩國小新建校園，改善了貧困地區學生的就學條件，讓他們能享受到公平的教育，得到了家長、社會的一致好評。抓好學校教育的同時，切實強化村級文化建設，近年以來，xxx投入資金300餘萬元，在村級建文化活動場所8個，配套籃球場、活動室、健身器材、農家書屋等設施，加強村級文化陣地建設，讓羣眾有活動場所，有活動形式，着力從兒童教育抓起，切實提升鄉村文化素質，讓學校教育和社會教育協同共進。

(三)抓輟學，着力鞏固適齡學生入學。堅持多形式、多層次、全方位深入宣傳《義務教育法》、《教師法》等教育政策法規，使學校、家長和社會進一步深入瞭解入學鞏固率問題，營造良好社會氛圍;建立鎮村與學校聯動包户機制，嚴格落實控輟保學目標管理責任制，將控輟保學目標責任落實到學校、村委會，每學期對未按時報道入學的學生列出清單，由鎮人民政府將勸反通知形成材料由鎮村幹部送達學生家長或監護人，並弄清學生流失的原因及去向，督促其送子女或被監護人返校就讀，今年，國小入學率達99.77%，不存在輟學現象;國中階段本學期開學輟學39名，通過鎮村幹部及老師認真做工作後，勸返21名國中輟學生繼續讀書，因家長思想觀念落後及厭學原因輟學18名，已全部外出務工，國中輟學率達3%。同時認真堅持建立貧困生救助機制，落實“兩免一補”等各項救助措施，確保“不讓一名學生因貧困而輟學”。對留守兒童家庭，實行鎮村組幹部與教師共同幫扶，包户到人，從學習、教育、生活行為、品行樹造上“一對一”幫助。全鎮494名留守兒童全部在校讀書。

(四)抓隊伍，着力加強師資建設。全鎮有教師154人，其中中學52人(專任教師51人，工人1名，大專以上學歷51人，學歷合格率98%，高級職稱19人，中級職稱15人，平均年齡35歲)，國小102人(其中本科學歷64人，副高級教師7人，縣級名師3人)，在師資配備上堅持均衡教育，實行人性化管理，強力推進鎮村教師交流輪崗，送教下鄉，大力改造育人環境;一是強化培訓。創新鎮村教師培養模式，對貧困村青年教師進行全面培養，建立中心校優秀教師與農村青年教師“一對一”、“一對多”幫扶機制，開展“送教下鄉”全覆蓋活動，帶動一批農村青年教師樹立正確的教育理念、掌握科學的教育方法，提升綜合素質，中心校每學年對貧困村教師教育教學工作開展考核評價，根據考核結果，由鎮黨委政府表彰一批先進個人，並給以一定的'資金獎勵，鼓勵教師以更高的熱情投入教學工作。二是強化教師品質教育。創新師德教育方式，引進多元開放活潑的德育素材，提高師德教育實效，建立師德師風問責制，加強師德師風的社會監督，全面提升貧困村教師能力素質;同時施行集體備課、集中學習，既確保了教師的備、批、改的有效時間，又培養教師良好的學習習慣，期末學校結合德能勤績對教師進行公正合理的評價，從而在發展黨員、提拔幹部，在晉職、評優、績效工資的分配等方面優先考慮貢獻卓越的教師，從而有效地鞭策了後進、激勵了先進，大大激發了教師愛崗敬業的熱情。三是強化激勵提品質。鎮政府每年拿出一定經費，凡是中國小的學生能考取到水富中學、昭一中、昭通實驗中學的，將對班主任和科任教師進行單獨獎勵，激發教師積極性，着力提高教育水平，切實打造鐘鳴教育品牌。

(五)抓扶持，樹造優等生獎勵導向。對考取本科及以上的大學生，鎮政府建立了扶持基金，主要通過幹部職工和社會捐贈款額，對考入一本院校和二本院校的建檔立卡户子女，在縣級獲得每生每年5000元獎勵資金的基礎上，鎮上對其實行就讀路費扶助。讓愛心温暖他們，記住家鄉，當畢業的時候，為家鄉發展貢獻一份力量，推動家鄉更好發展。

三、目前存在的問題

(一)教學資源配套不足。鎮村學校現代化教學設備不全，教師經費、校舍面積、實驗設備、圖書資料、計算機等硬件設備還需加強，目前無法滿足逐漸擴大的教學規模。

(二)基礎設施有待完善。鐘鳴中心國小學生住宿非常擁擠，2-3人睡一張小牀，幼兒園活動房、休息室、衞生間等功能用房需重新改建。鐘鳴中學附屬設施建設缺乏資金。

(三)師資力量有待提升。全鎮教師多數年齡老化，近年來新招聘進來的年輕教師外地較多，人員流動頻繁，隊伍不夠穩定，幼兒園、體音美、英語、信息技術、學前教育等學科教師緊缺。

(四)幼兒園建設需加快。目前，只有一所幼兒園，其餘5個貧困村都沒有幼兒園，只有學前班。

四、對策建議

(一)強化教育建設項目及補助資金統籌。按照“雪中送炭、缺啥補啥”的辦法，由教育部門牽頭，將教育、民政、扶貧、團委、工會、婦聯等資助項目資金進行有效整合、統籌安排，對家庭貧困的大學生實施統籌資助、精準資助和重點資助;對項目資金重點支持貧困鎮村學校優化佈局、學生住房、教師住房等設施建設，健全貧困鎮村學校辦學設施，改善辦學條件，使貧困鎮村孩子有學上、上好學。目前，鐘鳴只有集鎮村辦了幼兒園，其餘村都沒有條件辦幼兒園，基礎設施建設力度還需要加強。

(二)適當增加貧困鎮村師資編制及補貼。由於受教師編制限制，鎮村條件落後，因各種原因教師流動頻繁，當前鎮村教師還有很多是一個教師一個班，要負責教育、安全等管理工作，工作任務重、責任大，建議適當增加貧困鎮村學校編制，進步一擴大邊遠山區教師生活補貼標準，使貧困鎮村教師教得好、留得住。

(三)加大職業教育辦學廣度。把職業技能教育辦到鎮，針對學習不好的部分學生，根據所需技能需求，採取讀夜校、週末班等形式，切實強化技能教育，解決貧困家庭學生出路問題。

教育調研報告篇4

xxx區人民法院成立於x年x月，由原xxx區人民法院、原xxx區人民法院撤消後組建。x年，xxx區人民法院機關黨委由區委批准成立，受區機關工委和上級法院指導，下設x個黨支部。採用支部建在庭上的法院黨建模式，各支部分設支部書記、組織委員、宣傳委員、紀檢委員、青年委員等數名，無專職黨務幹部。

近年來，xxx區人民法院高度重視院黨建工作，堅持以黨建帶隊建促審判工作思路，充分履行審判執行職能，打造了一支忠誠乾淨擔當的法院隊伍，為全區經濟社會發展作出了一定貢獻，先後榮獲全省法院推進司法體制改革試點工作先進集體全省法院信息工作先進集體等榮譽稱號。

一、xxx區人民法院黨組織建設基本情況

(一)抓理論學習，夯實基層黨建。xxx區人民法院堅持學在先、做在前、創一流的黨建工作法，在抓好審判執行業務的同時，不斷引領廣大黨員幹警堅定理想信念，加強黨性修養。一是建立學習型領導班子。強化中心組理論學習，制定並出台《黨組中心組學習制度》，黨組成員堅持每月開展一次黨組中心組理論學習活動。二是建立學習型黨組織。嚴格執行三會一課制度，利用固定學習日和固定黨員活動日組織黨員幹警開展黨性學習活動。學習重點圍繞十九大精神、習總書記講話精神及高質發展當先鋒等主題，各個支部通過支部書記講專題黨課、與黨旗合影等形式領會精神要義。三是堅持個人自學與專人輔導相結合。倡導鼓勵幹警自主學習，為了讓黨員幹警進一步統一思想認識，夯實理論根基，深刻的學習貫徹十九大精神，發放《中國共產黨第十九次全國代表大會文件彙編》《黨的十九大報告輔導讀本》等學習資料。同時，為進一步強化青年幹警堅守法治的職業信仰和司法為民的理念，不斷增強嚴格執法、公正司法的意識，xxx區人民法院積極探索實施青年幹警雙導師制度，由導師對青年幹警進行日常政治思想教育工作。

(二)抓制度建設，着力提高黨建質量。嚴格落實工作職責，每年年初，院領導班子會簽訂廉政建設責任書和一崗雙責責任書。強化廉政教育，組織幹警學習《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》等規定，教育引導幹警規範司法行為，樹立規矩意識。為切實掌握各支部開展學習教育情況，在支部三會一課、黨員固定活動日、組織生活會等重要節點，院機關黨委還會對各支部學習教育情況進行督導檢查，通過派員旁聽、與支部成員座談、檢查學習筆記、支部工作記錄等方式，抓好督導與服務，確保黨的理論創新成果和路線方針政策落地生根、開花結果。

(三)抓組織建設，增強黨建工作實效性。推進黨組織職能下沉，開展青年政法聯絡員工作，選派青年幹警到基層一線掛職，通過宣傳法律法規、調解民間糾紛、傾聽羣眾訴求等利民舉措，深化幹警作風建設，密切與羣眾的血肉聯繫，切實維護基層穩定，努力提高羣眾對法院工作的滿意度。加強對羣團工作的領導，發揮羣團組織力量，營造爭創青年文明號的良好氛圍，常年組織幹警參與慈善一日捐、陽光扶貧、義務獻血、送法進校園、送法進企業、社區值班等工作，着力提升黨組織的凝聚力和向心力。近年來，青年文明號創建活動在xxx法院開展的如火如荼，20xx年速裁庭被評為市級青年文明號20xx年xxx法院環保庭被評為區級青年文明號。如今，創先爭優的理念在幹警心中生根發芽，青年文明號已經成為xxx法院立得住、叫得響的品牌，形成黨建、審判、服務齊抓共贏的良好局面。

(四)抓文化建設，不斷激發黨建活力。一是建立法官宣誓制度，初任法官和職務、職級、等級晉升的法官舉行宣誓儀式，強化法官責任感、使命感。二是不斷豐富文化活動載體，培育黨建文化。常年開展崗位技能大比武、裁判文書評查等活動。一系列崗位練兵活動的開展形成了倒逼機制全力提升隊伍實戰技能。依託羣團組織，組織開展健步走、演講比賽、徵文、聯歡會等活動，成立足球隊、羽毛球隊、乒乓球隊等興趣小組，還針對女職工的特點打造瑜伽、肚皮舞練習室，寓教於樂，寓教於智，不斷豐富幹警的文化生活。四是強化典型示範引領。在xxx法院微信公眾號開設法官故事專欄，大力推廣先進工作經驗，通過身邊人講身邊事、身邊事育身邊人的形式，來教育引導廣大幹警向身邊先進典型學習，為法院發展注入新的生命力。利用院榮譽牆、院史陳列館，營造積極向上，爭先創優的文化氛圍，使幹警學有榜樣，趕有目標。近兩年來，xxx區人民法院形成了良好的示範、導向和輻射效應，黨員幹警帶頭講政治、講廉潔、講正氣，講團結，湧現出一大批先進典型。其中，陳利東被最高院評為全國法院辦案標兵、榮立一等功，被確定為全市重大宣傳典型;杜秀麗獲得被全國婦聯評為全國維護婦女兒童權益先進個人，全省法院優秀共產黨員等榮譽稱號。

二、新時代基層法院機關黨建工作面臨的新問題

近些年來，基層法院機關黨建工作取得了一定的成績，但隨着基層法院內部人員分類管理、審判組織團隊化、內設機構等一系列司法體制改革的深入，法院隊伍中出現了一些錯誤的言論和不和諧的思想，嚴重威脅基層法院黨組織穩定。面臨這些新情況和新問題，基層法院機關黨建工作函需及時跟上改革的腳步做出相應的調整，破解這些難題。

(一)對黨建工作的重要性認識不足。一方面從黨建系統整體來看，無論是機關黨總支還是各個基層黨支部，均非領導關係，而是指導關係。基層法院一方面受上級法院指導，一方面又受區級機關工委指導，交叉指導不利於上下聯動，容易形成管理真空，導致基層黨建工作弱化。另一方面在基層法院，票選出的黨務幹部、各支部書記一般都是業務庭長。因工作審判執行工作是年終績效考核重點，這些支部書記大多將工作重心放在審判、執行業務活動中，對黨務工作精力投入不足，聚精會神抓黨建只掛到嘴上，沒有落實到行動中

(二)黨務人員隊伍建設有待加強。一是黨務隊伍力量配備不足，班子不健全。為適應司法體制改革工作，基層人民法院陸續開展了人事和機構改革。人事和機構改革後，人員優先配備到審判一線。這就造成黨務幹部人員配備時間具備滯後性，某些支部書記已退休，但支部書記人員未及時調整，黨支部活動開展存在支部書記空缺的現象。二是黨務幹部職位缺乏吸引力，隊伍穩定性不足。開展法官單獨職務序列和工資制度改革後，黨務幹部被列為司法行政人員。因審判工作人員和司法行政人員在晉升、薪酬等各方面存在差別，幹警多願紮根審判一線，爭取早日入額，願做專職黨務幹部的幹警少之又少。改革對原有的黨務幹部心理上也產生影響，有些黨務幹部放棄現任職務申請入額，有的黨務幹部產生了離職意願，有些甚至出現了一些錯誤的言論。據統計，在基層法院從事黨務工作的僅1-2人。三是黨務幹部工作底氣不足。在基層法院黨務幹部自身不能入額，反而要做其他暫時無法入額幹警的思想工作，工作底氣存在明顯不足。

(三)黨建工作缺乏吸引力。在以審判為中心的司法理念主導下，幹警重審判，輕黨建，案件量的增大又讓幹警的精力全部放到審執工作上，許多幹警找理由推脱不主動參加黨建工作。因歷史原因xxx法院分南北兩院辦公，又因黨支部在最初設置時考慮的是分管院領導同一性，這就導致同一個支部的黨員分佈在南北不同工作區，因地緣距離，支部開展黨組織活動不方便，更打消了幹警參與支部活動的意願。調研中還發現黨員幹警多認為黨建活動形式侷限於讀文件、聽報告、寫體會等傳統方式，缺乏一定的新意。即使組織演講比賽、徵文這類輕鬆活潑的活動，在無物質獎勵的情況下，幹警也不願意主動參與。

三、做好新時代基層法院黨建工作的新舉措

進入新時代，基層人民法院司法責任制改革全面推進，給機關黨建工作提出了新要求。基層人民法院黨組織要全面把握新時代黨的建設總要求，從以下幾方面做好新時代基層法院黨建工作。

(一)嚴格黨內組織生活。要健全黨建工作責任制，完善監督指導，實行黨建工作責任制與審判績效工作責任制雙軌運行。將基層黨組織建設工作納入黨員幹部述職考核內容，形成倒逼機制，督促黨組書記與支部書記落實一崗雙責，促進黨建工作任務有效落實。嚴格落實黨內生活，堅持三會一課、民主評議、述職述廉等制度，不斷提升黨組織建設規範化水平。院機關黨務要切實履行監督職能，切實承擔起相關職責，加強日常化督查指導，及時反饋學習情況。

(二)完善黨務幹部管理。要嚴格黨務幹部選拔程序，選任配備政治素質好、業務能力強、工作作風實、羣眾基礎好的黨員幹部作為專職黨務幹部，充分發揮優秀黨員的先鋒模範帶頭作用。要加強思想理念教育，強化黨務幹部的大局意識、責任意識和服務意識，提振黨務幹部的精氣神。要做好專職黨務幹部培訓，實現黨務幹部培訓高標準、全覆蓋，全力提升黨務幹部的素質和機關黨建工作的科學化水平，築牢機關黨建工作基礎，切實提高黨建工作專業性。還要確保專職黨務幹部的權利、職務、經費到位，激發黨務幹部的幹事創業熱情。

(三)創新黨組織活動方式。新時代做好黨建工作應當注重推陳出新，創新機關黨建工作方式。可藉助新媒體開展網上授課、網上學習討論，提升黨員幹警的參與力度，確保黨員幹警人人蔘與;可創新活動載體，組織開展豐富多彩，形式多樣的主題黨日活動，如創建文明庭室、文明機關等。為增強黨組織的凝聚力和向心力，還要做好黨內關愛工作，對黨員的工作生活給予關愛，努力為幹警幹事創業創造條件，讓黨員幹警充分感受到組織的温暖。

教育調研報告篇5

黨的輝煌歷史是中華民族極其寶貴的精神財富，是推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的重要力量源泉。在世情、國情、黨情均發生深刻變化，在全區經濟社會發展進入加速轉型的關鍵時期，如何加強黨史教育，用黨的偉大成就激勵人，用黨的成功經驗啟迪人，用黨的歷史教訓警示人，使廣大黨員幹部以史為鑑，繼往開來，是擺在我們面前亟待研究解決的緊迫問題。為此，筆者結合工作實際，就這一問題進行了認真思考。

一、對加強黨史教育工作重要性的認識

開展黨史學習教育，是加強黨的思想理論建設、推進社會主義核心價值體系建設的重要任務，對於廣大黨員、幹部不斷加深對黨的認識，更加堅定理想信念和政治方向，認真踐行全心全意為人民服務的宗旨，有效提高運用黨的歷史經驗推動科學發展、構建和諧社會的能力和水平，都具有十分重要的意義。

1.加強黨史教育，是全面加強黨的建設的迫切要求。一方面，近年來，拜金主義、享樂主義和奢靡之風在部分黨員幹部中有滋長蔓延之勢，艱苦奮鬥的優良作風在部分黨員幹部中被淡忘。只有認真學習黨的歷史，不斷地從黨的奮鬥歷史中吸收養分，加強自我修養，才能經得起權力、金錢、美色的考驗，才能提高拒腐防變和抵禦風險的能力，從而消除黨內存在的消極腐敗現象，純潔黨的組織，實現黨的建設偉大目標。另一方面，在新的歷史條件下，黨員職業構成、學歷層次、年齡結構以及幹部隊伍狀況等發生了變化，一大批年輕黨員走上了各級領導崗位。年輕幹部雖然思想敏鋭，視野開闊，勇於開拓進取，具有較豐富的專業基礎知識，但對於黨的歷史知之不多，有的還沒有認識到學習黨的歷史經驗的重要性。因此，面對眾多的年輕黨員幹部和各種職業成分的黨員幹部，最重要的是加強黨史學習。通過學習黨史，進一步增強黨的凝聚力、吸引力和向心力，不斷增強黨員幹部繼承和發揚黨的優良傳統和優良作風的自覺性，不斷激發黨員幹部保持和發揚戰爭年代的革命精神、建設時期的奮鬥精神、改革時期的創新精神，永葆蓬勃朝氣、昂揚鋭氣、浩然正氣。

2.加強黨史教育，是提高黨員幹部素質的重要方式。改革開放以來，全區廣大黨員幹部隊伍的素質和能力有了很大提高，為經濟社會發展作出了重要貢獻。但是，由於大多數在職黨員幹部和領導幹部都是新中國成立後，六七十年代出生的。許多人沒有經歷過新民主主義革命時期的艱苦鬥爭，也沒有直接參與新中國成立以後進行的社會主義革命和上世紀五六十年代的大規模社會主義建設，相當一部分人甚至沒有經歷十年dquo;文化大革命dquo;的反面教育，對新中國成立以來我們黨取得的成就以及歷史曲折缺乏親身感受和直接體驗。同時，由於多種原因，一些黨員、幹部對新民主主義革命、社會主義革命和建設時期的黨史、對改革開放和現代化建設新時期的黨史還了解得不夠全面和深入，對黨的歷史經驗的認識和把握還不夠科學系統，對黨史中的一些問題還存在模糊認識，這對黨員、幹部的政治素質、黨性原則、理想信念等產生了一定影響。黨員是黨的歷史任務的具體實踐者，黨的幹部特別是領導幹部是黨的歷史任務的領導者和組織者。對於執政黨的黨員特別是黨員幹部而言，只有銘記黨的歷史.才能深刻了解過去、全面把握現在、正確創造未來。因此，很需要組織和引導廣大黨員幹部比較系統地學習黨的歷史，接受生動具體的黨性教育和革命傳統教育，傳承黨的精神遺產，從中借鑑、吸收黨的領導和建設的寶貴歷史經驗，不斷增強廣大黨員幹部的黨性修養和能力素質。

3.加強黨史教育，是加快推動跨越發展的現實需要。黨的歷史不僅是黨組織自身的發展史，也是一部為國家獨立，民族解放，人民富裕的奮鬥史，更是一部探索適合中國國情的經濟建設道路的歷史。特別是改革開放以來，我們黨在總結中國革命和建設歷史經驗的基礎上，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、dquo;三個代表dquo;重要思想和科學發展觀等重大理論體系，保證了黨的事業興旺發達。我區是中國共產黨在建立組織比較早、比較活躍的地區之一，不論是在革命戰爭，還是在改革開放和現代化建設歷程中都創造出了許多值得繼承、發揚和借鑑的寶貴經驗。當前，我區正處在加速推進經濟轉型，加快推動跨越發展的關鍵時期，這既是發展的黃金期，也是矛盾的凸顯期，促進改革、發展與和諧的任務繁重而艱鉅。解決好加快發展、促進和諧中面臨的許多新問題、新矛盾，既需要我們用改革和發展的辦法來解決，也需要以黨的歷史經驗為借鑑。這就要求廣大黨員幹部必須深入學習黨在各個歷史階段、歷史主題和歷史事件中所藴涵的經驗教訓，為解決區三次黨代會提出全力實施dquo;五大戰略dquo;，加快建設dquo;四大基地、四大示範區和一大中心dquo;，奮力推動全區經濟社會實現跨越式發展的偉大實踐中出現的新問題、新矛盾提供重要的歷史借鑑。

二、我區黨史教育工作存在的主要問題

1.黨史教育機制尚不完善，受重視程度不高。目前，一些基層黨組織對黨史教育不夠重視，多以黨員自學為主，黨史教育制度缺乏、培訓力量單薄，沒有形成齊抓共管的良好格局，使黨史教育有所淡化。許多黨員對黨史學習重視不夠，對黨的歷史只有一個概括的瞭解，對黨在重要發展時期所經歷的處境和困難沒有深刻的剖析，所形成的精神沒有完全領悟，對我黨長期積累的經驗沒有系統學習。

2.黨史教育資料相對匱乏，內容還不夠豐富。特別是可供學習的黨史資料種類、數量較少，特別是地方黨史的資料甚少；彙編性、資料性的作品比較多，但有份量、有影響的研究著作和文章比較少，體裁也較為單一，不能滿足黨員幹部和廣大羣眾，特別是青少年等各類人羣的需求。同時，內容不夠豐富，大多隻記錄歷史事件的經過，沒有深刻挖掘其歷史意義和教育意義，針對性和感染力不強。

3.黨史教育方式比較單一，信息技術運用少。黨史學習途徑較為單一，傳播性不強，開展黨史教育只侷限於通過書本上學習，在內容的豐富多彩、形式的生動活潑、方法的靈活多樣等方面需要有新的改進。黨史工作還停留在檔案、剪報刊之類的常規徵集方法，利用辦公自動化、網絡、數碼產品等新技術的少，網上黨史宣傳陣地建設還處於空白，黨史教育跟不上網絡信息時代的發展，影響了黨史教育的深入開展。而且大部分單位開展黨史教育在如dquo;七一dquo;、國慶等節慶日進行，平時開展活動較少，教育缺乏經常性、連續性，教育效果不理想。

三、對加強我區黨史教育工作的幾點建議

1.健全完善制度機制，促進黨史教育工作規範化經常化。應建立健全以黨史教育需求為基礎、以各級黨組織為主導、以黨史部門資政育人為根本任務的常態化的工作機制。只有建立健全這樣的工作機制，才能整合各方力量，共同參與，形成齊抓共管的良好局面。一是建立長期教育制度。黨史教育不是權宜之計，也非短期行為，而是一項長期的任務。它不僅是宣傳貫徹黨的路線方針政策的重要方面，也是各級黨組織順利開展各項工作的思想保障，其重要性不言而喻。各級黨組織尤其是一些基層單位，應結合自身實際，把黨史教育作為一項經常性的重要工作，持之以恆地開展下去。二是建立教育培訓制度。抓好黨史進黨校工作，在黨校培訓科目中增加黨史特別是地方黨史的教學內容。比如在每年的各類主體班培訓中可以增加中共黨史特別是歷史、區歷史等地方黨史的教學內容，讓年輕幹部通過學習黨史，深入瞭解本地區的歷史，從而提高年輕幹部的黨性修養，堅定愛國愛鄉、艱苦奮鬥、勤奮工作的信心。三是建立聯席會議制度。加強黨史部門與組織、宣傳、文廣、檔案、黨校等單位的聯繫和協作，通過定期不定期召開聯席會議，彙集社會智慧，藉助外部力量，推動黨史教育工作的深入開展。注重發揮離退休老幹部、老同志的作用，組織動員老領導、老革命、老同志撰寫回憶文章，為黨員幹部上黨史課，增強黨史教育的實效性。

2.豐富黨史教育內容，增強黨史教育的針對實和實效性。黨史作為黨運用馬列主義理論與中國革命實踐相結合的一門重要社會學科，具有極其豐富的內涵，是先進性教育的重要源泉。在黨史教育中，應不斷拓展領域，豐富內容。一是加強學習黨史教材。在認真學習毛澤東、鄧小平、xx和xx同志關於中共黨史、中國近代史以及中國革命史重要論述的基礎上，積極組織黨員幹部深入學習《中國共產黨歷史》、《中國共產黨新時期簡史》等黨史著作及《中國共產黨歷史》《中國共產黨區歷史》等地方黨史，引導黨員幹部全面瞭解和正確認識黨的光輝歷史、偉大成就、寶貴經驗、光榮傳統和優良作風。二是拓展史料徵研視野。在做好《中國共產黨區歷史》（第二卷）編撰的基礎上，積極搜尋挖掘建國以來政治經濟領域內有重大影響的事件和活動，力求全方位、多層次反映黨在社會主義時期領導全區人民開展政權建設、經濟建設和廉政建設的成功經驗和沉痛教訓。同時，應寬領域搜索、尋找未被發現的珍貴資料和事件，並對期進行專題研究，為dquo;資政育人、服務現實dquo;提供豐富的歷史資料。三是深入挖掘黨史資源。我區是中國共產黨在活動較早的地區之一，有着許多珍貴的革命遺址和光榮的革命傳統。要深入開展革命史蹟舊址普查，切實加強區黨史舊址的挖掘、開發、保護和利用工作，建立、健全和管理一批中共黨史教育基地，讓廣大黨員幹部和羣眾特別是青少年通過親身感受老一輩革命家的革命歷程，瞭解革命先輩可歌可泣的鬥爭歷史，進一步明辨是非，堅定信念。

3.創新黨史教育方式，進一步擴大黨史宣傳教育覆蓋面。宣傳教育是新形勢下職能轉變後賦予黨史工作的新要求，必須充分運用科學化、多樣化、實效強的新技術、新手段，不斷增強黨史教育的生機與活力。一是利用網絡平台開展宣傳教育。充分利用互聯網和政府網站等現代化傳媒手段，加強網上黨史宣傳陣地建設，選擇重大歷史題材、地方黨史故事、英雄人物等及時在網上進行宣傳，切實增強黨史宣傳教育的社會影響力。二是搭建活動載體開展宣傳教育。採取組建黨史宣講團，舉辦報告會、座談會、知識競賽等多種形式，推動黨史教育進機關、進社區、進軍營、進學校、進農村、進企業,普及地方黨史知識，使廣大黨員幹部接受深刻的黨史教育，深入學習、瞭解和掌握黨的歷史，達到dquo;學黨史、強黨性、作表率dquo;的效果。三是利用新聞媒體開展宣傳教育。充分發揮新聞媒體聯繫羣眾的橋樑作用，主動加強與宣傳、文廣等部門的聯繫溝通，開闢專欄，集中宣傳在全區改革發展穩定的偉大實踐中湧現出的先進基層黨組織、優秀共產黨員、優秀黨務工作者的先進事蹟和突出貢獻，教育引導全區廣大黨員幹部立足崗位，做好本職工作。四是抓住節慶假日開展宣傳教育。利用dquo;五一dquo;、dquo;七一dquo;、dquo;十一dquo;等重要節慶日、重大歷史事件紀念日、重要黨史人物紀念日，組織開展專題宣傳活動，以靈活多樣的方式宣傳黨史，充分發揮其資政育人的作用。

教育調研報告篇6

20xx年，我率領教研中心主任肖賢、副主任李立強等一行5人對區屬各校（園）的教育科研發展狀況進行了專項調研。調研組聽取了學校的專項彙報，組織了教師的問卷調查，瞭解基層教師的心聲。調研中我們分別針對每所學校教育科研發展情況進行了認真地分析並因地制宜地提出了中肯、專業性的建議，給學校指明瞭方向，拓寬了科研工作的思路。

一、調查目的

進入新世紀，教育現代化建設已進入內涵發展階段，在一個區域內推進教育內涵發展，有許多問題需要探索，需要研究，大到教育發展戰略，小到課堂教學的改革，都要在調查研究、科學實驗的基礎上進行科學決策。區域教育科研建設已成為推進區域教育發展的關鍵。在這樣的大背景下，我們對東湖區的教育科研發展狀況進行了調研。為充分了解本區中國小（幼兒園）教育科研工作的現狀，進一步加強和改進科研工作的研究、培訓和管理模式，使教育科研工作更加務實，總結其成功的經驗，發現其發展進程中存在的問題，為整體推進全區教育科研的可持續發展提供客觀的依據。

本次調研，普選了全區20所學校（園）（九年義務教育學校6所、國小11所、特殊教育學校1所、幼兒園2所）為對象，採用材料彙報和問卷調查結合的方法。圍繞對學校教育科研工作的認識、對教育科研工作的看法、“九五——十五”期間開展教育科研的情況及“十一五”期間承擔課題研究的現狀、學校如何開展課題研究等問題與各校（園）領導進行了座談彙報；就個人教科研的體驗、開展課題研究的經歷和參加教育科研培訓情況在教師中進行了問卷調查。

二、調研內容

此次調研的內容主要包括：

1、瞭解目前全區教育科研現狀（成績和存在的問題）

2、對學校教育科研所涉及的體制、機構、運行機制、研究方法、現代技術、專業引領、制度建設、文化建設、知識管理和生態環境、科研經費使用和管理、教育科研成果的評選與獎勵方法等作較全面的調研。

三、學校教科研隊伍現狀

對教師基本情況的調查包括年齡結構、職稱結構、執教年級及所教學科情況。從統計數據可以看出：

1、科研骨幹隊伍年輕化。

通過調研數據，我們發現：

從學校教師隊伍的構成來看，所調研學校的科研骨幹隊伍偏於年輕化，平均年齡不到31歲，各個年齡層教師呈現梯狀分佈，也相對比較均衡。這樣的隊伍結構，對於老、中、青教師間的教學經驗的傳遞、對於保持教師隊伍的活力有積極的意義。年輕教師的比例高一些，對於推動教育科研進程是有利的。因為他們顧慮少，接受信息快，年富力強，是東湖教育科研的新生力量。

2、職稱水平良好，教師富有教育教學經驗。參加問卷的教師中，有高級職稱（中學高級）的4人，佔總人數的2%；中級職稱中一2人，小高86人，佔總人數的46%；初級職稱中二7人，小一63人，小二10人，佔總人數的42%；無職稱青年教師20人，約佔總人數的10%。教師隊伍職稱結構基本合理，但職評與教師教育科研水平的相關性不高。

3、從所教學科來看，語文教師97人，佔總人數的50.5%；由此可見，在教育科研隊伍中，語文教師居多。數學教師44人，佔總人數的22.4%；綜合學科教師佔總人數的27.1%。在綜合學科中，又以英語學科教師居多，説明在綜合學科中，英語教師還是具備一定的教研科研能力的。

4、從任教的年段情況來看，國小教師開展教育科研的積極性明顯高於國中教師，在國小中，以四、五年級教師為多。希望在教育科研方面要誘發國中教師的參與積極性。

四、學校教科研情況分析

1、尋求合作。

要把一種理念、一種方案付諸於實踐，並且在這個基礎上總結、提煉、推廣，需要依靠集體的力量；既要有學校管理部門、教育行政管理部門的支持和幫助，以創造一個良好的研究環境，還需要理論工作者與實踐工作者的共同參與，分工合作，建立合作的研究羣體，保證學校教科研的健康發展。東湖區教育科研的多年實踐表明，尋求三個結合，是建立樂於合作研究羣體的有效載體：一是基層學校與教研、科研機構的結合；二是基層學校教師（實踐）與高校、科研院所專家學者（理論）結合；三是學術因素與非學術因素（特別是利用當地人力資源）的結合。通過這三個結合，既發揮了高校、科研院所的專家學者和教研、教科研機構的教研員、科研員所具有的理論和信息優勢，也發揮了基層學校、特別是一線教師所具有的實踐方面的特長。

尤其是充分調動和利用好江西本土教育教學理論研究方面的專家和學者資源，博採眾家之長，獲取更多的有效信息，避免走歪路，是合作研究羣體有效運作的關鍵。東湖區近幾年來所取得的比較重大的科研成果，均是這三者有機結合、有效運作的結果。

2、明確意識。

把科研工作擺在“先導”的位置，是大部分學校領導班子成員的共識。各校領導都明確地認識到了教育科研是區域教育事業改革與發展的不竭動力；是深化學校教育教學改革、提升教師隊伍整體素質的重要途徑；也是全體教師應該具備的基本能力。在座談會上，不少校長都談到要依靠教育科研更新觀念、提升專業水平。如，育新學校向科研要質量，不僅是學校的觀念，更成為全校教師的共識。學校形成了以《新課程標準》為指導，以科研為主線、以課題為依託、以課堂教學為主陣地，立足課堂教學帶動全校教師積極參與課題研究。郵政路國小一直堅持以“科研興校、質量強校、特色顯校”為治校方略。百花州國小以創建科研教師隊伍、學習型校園文化為目標，推動課程改革深入發展，績效顯著。豫章路國小作為名校，始終堅持科研興校，積極打造科研型、學者型、管理型三類骨幹教師羣體。

3、保障經費。

多數學校能在經費十分緊張的情況下，對於開展教科研工作所需的財力、物力，給予有力的支持。如，對人員培訓方面捨得投入，在教科研活動中分批派實驗教師外出學習。使立項課題能按期保質完成，同時也促成了課題管理的規範。

在192位接受問卷調查的教師中，有65位實驗教師參加過1—2次的課題專項培訓，25位實驗教師參加過3—4次的課題專項培訓，83位老師參加過6次以上的培訓。只有19位老師沒有參加過課題專項培訓。

4、夯實校本。

在與各校的座談中瞭解到，學校普遍認為培訓教育科研人員是至關重要的一部。據座談與問卷得知，教科研教師參加課題專項培訓情況，其中國家級27人次，省級50人次，市級57人次，區級53人次，校級65人次。其中國家級培訓中有部分屬民間團體，校級培訓佔多數。

5、落實制度。

為確保學校教育科研工作的有效開展，在制度建設方面，不少學校力求從學校發展的需求出發、逐步完善，將教育科研工作制度、教育科研管理條例、教育科研課題管理辦法、教育科研成果推廣制度等一一列入學校章程。為充分調動廣大教師參與課題的積極性，使課題有序規範地開展，有些學校還制定了一些相關制度和措施。如，育新學校在課題研究中力求做到“一個建立（課題組）、一個嚴格（考核與獎勵制度）、一個確保（資金）、三個突出（科學性、規範性、羣眾性）”。百花洲國小的“兩評兩選一獎勵一評價”激勵制度使課題發展得到有力保障。郵政路國小制定了《課題研究成果獎勵制度》。豫章路國小制定了內容詳細的課題《同伴互助》活動考評條例。城北學校制定了《課題組考核激勵制度》，將課題研究與職務聘任掛鈎。右營街國小的“課題實驗工作獎勵條例”明確規定：課題組優秀實驗教師在學校評優、評先、晉級、聘任等方面享受優先待遇。課題管理人性化，激勵機制的健全，大大推動了學校教育科研工作的正常和可持續發展。

6、紮實工作。

（1）從調研資料顯示，目前，全區各校（園）都開展教育科研工作，校校有課題。如育新、郵政路、豫章路、百花洲、濱江等學校在原有諸多的“十五”教育科研課題順利結題的基礎上，又有了新的“十一五”教育科研課題。而百花洲國小由一個大課題輻射出十個子課題，課題涉及的面廣，參與的教師多，使科研深入到年級組、深入到普通教師當中，在全校營造了濃郁的科研氛圍，眾多教師在科研中專業素養得到了發展。

（2）各校對教育科研工作有整體規劃，大部分學校的課題組在學期初能認真制定計劃，科學安排活動內容，紮實開展形式多樣的活動，做好階段性總結，如育新、豫章、郵政路、百花洲、濱江、向榮、鳳凰坡、東幼、青橋等。有的學校注重了對資料的規範管理，分門別類歸檔。濱江學校在開展課題研究中不僅能紮實地去做，更重要的是能以嚴謹、科學的態度去做研究，重數據、重過程、重提煉，顯示了實驗教師較高的科研能力。

（3）大部分學校能定期開展教育科研活動，教科研活動堅持以校本研訓、校本研究為導向，重在日常教育教學的問題及對策的個案研究、課程資源的利用與開發研究，將課題研究與課改實驗結合起來，活動形式有專題研討、觀課評議、科研講座、成果交流、教育科研工作會議等。調研中發現不少學校科研特色鮮明，形成了良好態勢。如豫章路、鳳凰坡、培智、向榮等學校在實驗中能結合本校特點，形成自己的特色。尤其是鳳凰坡國小能根據學校生源狀況，開展了《農民工子女教育問題》的課題研究，被評為省級重點課題，課題進展紮實有序，有效實現育人與辦學雙贏。有些學校能結合課題開發校本課程，彰顯了各自的辦學特色。如向榮國小結合校本課程《詩歌教學》，開展了學校詩歌教學文化特色展示活動，在全區乃至全市產生了轟動效益。

五、東湖區教育科研面臨的主要問題

教育科研是提高教師素質的熔爐，是使教師從“教書匠”走向名師和專家學者的必經之路。但由於各種原因，我區教育科研發展不均衡，現狀令人擔憂。究其原因：

1、人員層面：

（1）科研培訓措施有待於加強。

從調研情況來看，學校教師的教育科研能力均有待於提高。學校要搞好教育科研，提高教師的教育科研能力顯得尤為重要，“工欲善其事，必先利其器。”各校要根據承擔的課題情況，積極開展科研培訓，採取“分批培訓”的辦法，開展“青藍工程”的科研培訓方法。把提高教師教學能力和教育科研能力作為重點，以提高創新型教師綜合素質為目標，以點帶面，以面輻射全校教師，讓老師儘快具備相應的科研能力。

（2）領導認識不夠到位。

由於領導重視程度不同，學校教育科研發展不同。一些教育科研氛圍濃厚的學校，發展勢頭猛，工作水平提升也很快。如南昌市育新學校在校長的帶領下，主動聯繫專家，根據先進的教育理念和學校的實際，從“八五”期間就開始確立了研究課題，通過教育理論和科研方法的學習，老師結合自己的教學實踐開展研究，使課題研究的過程同時成為教師專業成長的過程，在實踐中提高了教師的教育科研能力，研究成果被評為中央電教館、中央教科所、省市電教館、教科所教育科研優秀成果一等獎，學校的知名度也大幅提升。但也有部分學校領導表面重視科研，卻沒有切實深入到教育科研一線，沒有主動尋找專家支持，難以找到切合學校實際的研究課題，搞教育科研或流於口頭或只是教育科研專幹的事，因此，教師積極性不高，學校教育科研工作開展舉步維艱。

（3）教師缺乏科研意識。

通過調查問卷得出的數據，可以看出實驗教師缺乏一定的科研意識。

據數據分析，40%的教師曾參與課題研究。60%的教師沒有搞過課題研究，主要原因是“不知道怎麼研究”，對教育科研的基本知識瞭解不多，操作層面的科研方法、技能更是“一知半解”，甚至“一片空白”；絕大部分教師不瞭解“課題研究方案一般由哪幾部分組成”。可見，廣大教師已經認識到了教育科研的重要性、必要性，也有參與教育科研的熱情，但是由於缺乏開展教育科研的知識和方法，使他們想投身於教育科研，卻難以進入。

2、操作層面

（1）課題多雜氾濫，缺乏獨立性和權威性。各校課題很多，但雜，哪類都有。有的課題的選擇缺乏科學、規範、有效的論證，選擇的課題往往過大，超出了學校的能力範圍，也與學校的實際情況有很大的差距，影響了實驗的深入開展和實效的取得。有的定位不明；有的選題太廣，研究範圍太廣；有的思路狹窄、內涵有待拓展；還有的課題研究內容籠統，目標不明確，面面俱到，往往沒有重點，實驗成果出不來。有些學校在某項課題研究中，完全充當了“替人打工”角色。如有不少學校承擔了《同步教學》課題，實驗教師只是為完成輸送資源的任務，並未做其它研究和思考，沒有達到該課題總課題組的研究目標，失去了進一步昇華的機會，很可惜。其實利用網絡共享、交互的大量資源，是有許多文章可作的。

（2）科研機制不全，制度不完善是影響教師科研自覺性的客觀因素之一。由於科研管理的力度不同，學校教育科研發展不同。教育科研發展迅速的學校，教育科研分工明確，參加課題的領導、老師都知道自己的項目任務，如百花洲國小。而有些學校由於分工不明確，或分管教育科研的領導人事變動，科研管理有些混亂。似乎大家都在做，但沒有人主管，所以造成問啥似乎都知道，卻説不明白；材料都説有，就是拿不出手。還有些課題研究隊伍不夠穩定，研究人員的結構不夠合理，專業人員培訓未跟上，致使實驗效果受到影響。

（3）缺乏嚴謹的科研態度，科研氛圍不濃，影響了教師科研的自覺性。許多教師缺乏教育科研相關理論知識，不能規範地、科學地進行教育科研。如大部分課題實驗缺少調查問卷數據分析，使課題的信服力減弱，而這是典型例子替代不了的。而有的有調查問卷，但沒有進行分析；有的設計不科學，分析不深刻，思考的對策缺乏針對性和個性化特點；有些學校在課題進展中，過程性資料歸檔不規範，不齊全；還有的學校在實驗中存在浮躁心理，急於結題，取得所謂的成果，至於實驗任務是否完成的有效等問題考慮不夠。調研中，我們對20所學校的192位教師進行了有關教育科研方面的問卷調查，參與問卷調查的老師大部分對學校原有課題了解不夠。有的學校的老師對學校原有課題名稱的填寫不正確正確。大部分參與了“十一五”課題研究的教師對課題名稱、級別選擇正確，但部分學校參與問卷的個別老師因為沒有加入“十一五”期間課題研究，沒有填寫。

（4）科研能力急待提高，缺乏專家引領和技術支持。教師的科研能力不強，科研培訓缺乏，理論與專家的指導不夠，制約了教師科研水平的發揮。實驗老師文科佔多數，所以課題的質性分析較強，量化分析欠缺。

六、今後教科研工作的幾點思考及對策建議

根據此次調研，對今後科研工作的開展有以下幾點思考：

1、促均衡，謀發展

一個區域範圍內的教育科研均衡發展並不是要求同步發展，而是承認差異，允許差異，在此基礎上形成多樣性的發展，這才是真正的均衡發展。就東湖區而言，要實現教育科研的均衡發展，當前應着重解決好三個問題：

一是更新觀念。觀念是行為的先導，在正確的科研觀念指導下，才會有正確的教育科研行為。必須強調，中國小搞教育科研一定要有課題，因為課題是教育科研最基本的“細胞”，特別是開展科研活動的起步階段，學校應該挖掘影響本校教育、教學質量提高的核心問題，提出問題，逐步形成學校的“龍頭課題”，通過“龍頭課題”的研究，全面帶動學校的教科研工作，進而形成學校良好的教科研氛圍。

但是，學校開展教育科研決不能僅僅停留於此，在課題研究的基礎上，要逐步拓展到教師培訓、教學資源開發、學校管理制度改革等方面，使教育科研真正成為“興校”、“興教”、“興師”的助推器。

二是穩定隊伍。區教研中心作為一級科研機構，不僅應該擁有專職的教育科研人員，指導基層學校開展課題研究、組織科研培訓、完成教育主管部門的有關任務等等，而且應該逐步形成高學歷、專業化發展的教研隊伍。以促進教育科研向縱深發展。

學校教科研負責人是學校教育科研的帶頭人，是學校開展課題研究的實際組織者和操作者，頻繁更替，尤其在課題研究週期內的頻繁更替，會影響、甚至終止課題研究的進程，不利於學校教育科研工作的開展。因此，在教育科研管理條例中，是否可以增加相應的條款，如：學校教科研主任最短任期為3年，保證學校教科研主任隊伍的穩定和水平提升。

三是加大投入。開展教育科研需要經費的保障，教育行政部門除了繼續爭取外聯相關部門的支持，將課題納入當地有關部門計劃項目之中，爭取項目和經費支持外，自身也應該有專項科研經費。

2、提高認識，強管理

領導對教科研的重視程度直接影響課題研究的發展。領導不能迴避教育科研，要從推動學校發展和教師隊伍建設來考慮新的工作方式。以科研促教研、以科研促發展，這是當前教育改革的新理念。各校領導要靜下心來思考，因校制宜，推進“科研興校”的辦學理念。調動更多教師及學校管理人員參與課題的積極性，不要使老師們都跟着校長的思路轉，要讓老師們更多地承擔責任，自主思考，自選路走。

3、區域培訓，帶骨幹

區進修學校和各校要通過多種渠道、多種形式，通過請進來、走出去，重視專家的引領和理論建構，切實加大對教師教育科研培訓力度。學校要充分認識到越是在關鍵時期、轉型時期，越要積極通過科研之路把教師引向幸福之路，消除倦怠感。要通過加強教師的培訓，不斷提高其科研素質，為教師的終身發展謀算。

4、紮實研究，重實效

課題研究要嚴格按照科學性、系統性，規範化進行操作，要注重定性與定量的結合，數據的蒐集、分析，實驗班與非實驗班的對比等。申報課題時要力求突出權威性、學術性，要加強與教育科研專門機構的掛鈎。我們還要充分意識到，開展教育科研不在於學校大小，只要選準富有時代性，針對性的課題，國小校同樣可以在教育方面走出成功的路子，（鳳凰坡就是個很好的例子），為自身找到發展的機會。

5、建激勵機制，促持續發展

在政策措施上，把教科研與學校評估督導結合，把教育科研列入評比、評職稱、考核的內容，提高學校教育科研的熱情。只有這樣，才能調動教師的科研積極性，才能促進學校教育科研工作的可持續發展。

6、可持續發展

在區域範圍內如何使教育科研保持可持續發展，是一個值得思考的問題。從方法論的角度看，要實現區域教育科研自身的可持續發展，可採取以點帶面、區域推進的策略。

首先，東湖區今後應鼓勵各級各類學校開展各種層次的課題研究，鼓勵校際合作研究，在豐富多彩的學校教育科研基礎上，整合區域優勢，注重區域推進解決全區教育中存在的共性問題。

其次，加大優秀成果推廣的力度。目前，各級領導都十分重視優秀科研成果的推廣，但實際情況並不理想。近年來，東湖區取得了一批在省內外有影響的優秀成果，對這些成果推廣、深化研究，可以發揮更大的效益。因此，建議在成果推廣這一課題上進行探索，包括成果推廣的模式、機制、策略等等。有必要強調，從一定意義上説，優秀成果的推廣，是一種行政行為，需要行政領導牽頭，才能順利推進。可以建立“教體局——教研機構——學校”三級科研成果推廣應用網絡，教育局主要抓好領導、決策、調控；教研機構抓好宣傳、指導和評價；學校則着力抓好優秀成果的應用和反饋。多方力量的有機整合，確保優秀成果的推廣應用落到實處。

第三，學校在開展教育科研時，必須擺脱狹隘功利主義的羈絆，克服科研為獲獎的錯誤傾向。必須從本校教育教學面臨的突出問題中選題，致力於解決教育教學中的實際問題。要根據學校教育科研的原有基礎，採用不同的策略，科研基礎好、氛圍濃的.學校，可以在原有優勢研究項目上挖掘、創新，尋找新的研究點；科研基礎薄弱的學校，先找影響學校全局的問題，逐漸轉化為學校的研究課題。在學校教育科研過程中，還必須建立有專家和教師組成的合作研究羣體，重視專家的引領和理論建構，但同時也不能走入誤區，完全依賴專家，畢竟學校教科研的主體還是教師。

東湖區的教育科研已經取得了優異的成績，但居危思安，通過尋找問題，以促進今後更大的發展，這也是我們本次調研的目的所在。我們相信，東湖區的教育科研工作在後續的“十一五”末期乃至“十二五”期間將會取得更大的成績。

教育調研報告篇7

同志們，大家上午好！今年是中國共產黨成立100週年。為了從黨的百年曆史中汲取繼續前進的智慧和力量，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，激勵全黨全國各族人民滿懷信心邁進全面建設社會主義現代化國家新徵程，黨中央決定，在全黨開展黨史學習教育。這是以習近平同志為核心的黨中央做出的一項重大決策。

2月20日，黨中央召開黨史學習教育動員大會，習近平總書記發表重要講話，立足中國共產黨百年曆史新起點，立足兩個一百年奮鬥目標歷史交匯的關鍵節點，站在統籌中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局的時代高度，深刻闡述了開展黨史學習的重大意義、重點內容和工作要求，對新時代學習黨的歷史，弘揚黨的傳統，開啟新的征程，創造新的偉業，作出了重要部署。講話高屋建瓴，視野宏大，思想深邃，是開宗明義、催人奮進的開學第一課，是知史鑑今、觀照未來的歷史教育課，是砥礪初心、牢記使命的黨性教育課，為我們開展好黨史學習教育指明瞭方向，提供了根本遵循。

黨中央印發了《關於在全黨開展黨史學習教育的通知》，對於這一次學習教育提出了明確的要求，要求概括起來説，就是學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，也就是四個學。要達到的目的是四句話十二個字，學黨史、悟思想、辦實事、開新局。黨史的基本功能是以史鑑今，資政育人。

學習黨史不是為了學習而學習，學習黨史是要從黨的歷史中汲取智慧和力量，黨史學習教育四個學的要求，我個人的學習體會是我們要從黨史的學習中汲取思想的力量，從黨史的學習中汲取信仰的力量，從黨史的學習中汲取道德的力量，從當時的學習中汲取實踐的力量。總體來説就是汲取四個力量，思想的力量、信仰的力量、道德的力量、實踐的力量，從而統一全黨的思想、意志、行動，凝聚全國各族人民磅礴的力量，開啟全面建設社會主義現代化國家新徵程，為實現第二個百年奮鬥目標，實現中華民族偉大復興而不懈奮鬥。

下面圍繞黨史學習，我講四個問題。

第一個問題講，深入學習領會《習近平總書記關於黨的歷史的重要論述》,充分認識開展黨史學習教育的重大意義。

第二個問題講，認真研讀黨史基本著作，全面瞭解中國共產黨百年奮鬥的光輝歷程和歷史性貢獻。

第三個問題講，深刻把握黨史學習教育的重點。

第四個問題講，開展黨史學習教育，要學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，增強四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護。

第一個問題：深入學習領會習近平總書記關於黨的歷史的重要論述，充分認識開展黨史學習教育的重大意義。

黨的歷史是最生動、最有説服力的教科書。我們黨歷來高度重視黨史的學習和教育，注重用黨的奮鬥歷程和偉大成就鼓舞鬥志，明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風，堅定信念，凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗，啟迪智慧，砥礪品格。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視黨史的學習，圍繞黨的歷史發表了一系列重要講話，也作出了一系列重要指示和批示。他的這些重要講話和指示批示，系統地回顧了我們黨，團結帶領中國人民不懈奮鬥的光輝歷程，深入總結了我們黨在各個歷史時期創造的理論成果，積累的寶貴經驗，鑄就的偉大精神，深刻闡明瞭我們黨為中華民族作出的偉大貢獻，為解決人類問題提供的中國智慧和中國方案，展望黨和人民事業發展的光明前景。

總書記近年來關於黨的歷史的重要論述，我們做一個概括，大致有九個方面。

第一，習近平總書記指出，我們黨已經發展成為一個走過百年光輝歷程，在最大的社會主義國家執政70多年，擁有9100多萬黨員的世界上最大的馬克思主義執政黨。中國共產黨勵志中華民族千秋偉業，百年恰是風華正茂，要始終站在時代潮流的最前列，站在攻堅克難的最前沿，站在最廣大人民之中，永遠立於不敗之地。這段話實際上是在今年春節前春節團拜會上，總書記在幾個場合下強調的思想。總書記説我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開闢未來的一百年。現在我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這一目標。一切向前走，都不能忘記走過的路。走得再遠，走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記我們為什麼出發。我們要永遠保持建黨時的中國共產黨人的奮鬥精神，永遠保持對人民的赤子之心，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮鬥姿態，繼續朝着實現中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。

第二，習近平總書記指出歷史是最好的老師。我們黨的歷史是中國近現代以來，歷史最為可歌可泣的篇章，歷史在人民探索和奮鬥中造就了中國共產黨。我們黨團結帶領人民，又造就了歷史悠久的中華文明新的輝煌。總書記説一百年來，中國人民和中華民族走過的歷程，是中國共產黨和中國人民用鮮血、汗水、淚水寫就的，充滿着苦難和輝煌、曲折和勝利、付出和收穫，這是中華民族發展史上不能忘卻、不容否定的壯麗篇章，也是中國人民和中華民族繼往開來、奮勇前進的現實基礎。歷史告訴我們，歷史和人民選擇了中國共產黨領導中華民族偉大復興的事業是正確的，必須長期堅持，永不動搖。中國共產黨領導中國人民開闢的中國特色社會主義道路是正確的，必須長期堅持，永不動搖。中國共產黨和中國人民紮根中國大地，吸納人類文明優秀成果，獨立自主實現國家發展的戰略是正確的，必須長期堅持，永不動搖。

第三，習近平總書記指出，學習黨的歷史是堅持和發展中國特色社會主義，把黨和國家各項事業繼續向前推進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。他這是對我們黨員領導幹部強調的，我們在學校裏、大學裏學習，我們有選修課，有必修課，總書記在這裏講的黨史、國史的學習是必修課，而且不僅必修，你一定要修好。總書記説重視歷史、研究歷史、借鑑歷史，可以給我們帶來很多瞭解昨天、把握今天、開創明天的啟示。要了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確瞭解黨和國家歷史上的重大事件、重要會議、重要人物，這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創未來也十分必要。道路決定命運，找到中國特色社會主義這條正確的道路多麼不容易，我們必須堅定不移地走下去。要加強黨史學習和教育，努力從黨走過的奮勇激盪的歷史中，從黨開創和不斷推進的偉大事業中，從黨全心全意為人民服務的根本宗旨和長期實踐中，深化對黨的信賴，堅定對黨的領導的信念，對中國特色社會主義的信心。

第四，習近平總書記指出，中國革命歷史是最好的營養劑。重温這部偉大歷史，能夠受到黨的初心使命、性質宗旨、理想信念的生動教育，必須銘記光輝歷史，傳承紅色基因。總書記説革命理想高於天，沒有一大批具有堅定共產主義理想的中華兒女，就沒有中國共產黨，也就沒有新中國，更沒有今天我國的發展進步，要把我國發展得更好，離不開理想信念的力量。對我們共產黨人來説，光榮傳統不能丟，丟了就丟了魂，紅色基因不能變，變了就變了質。我們黨的每一段革命歷史，都是一部理想信念的生動教材，黨員幹部要自覺地接受紅色傳統教育，常學常新，不斷感悟，鞏固和昇華理想信念。

第五，習近平總書記指出，學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，廣大黨員要以學習黨的歷史為重點，做到知史愛黨、知史愛國。在學習領悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命。總書記説，我們的歷史視野中要有5000多年的中華文明史，要有500多年世界社會主義史，要有中國人民近代以來180多年的鬥爭史，要有中國共產黨100年的奮鬥史，要有中華人民共和國70多年的發展史，要有改革開放40多年的實踐史，要有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就，發生的歷史性變革，要通過深入具體的縱橫比較，把一些道理想明白，搞清楚，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者，堅定不移為國家富強、民族振興、人民幸福而奮鬥。

第六，習近平總書記指出，我們黨的歷史，就是我們黨與人民心心相印，與人民同甘共苦，與人民團結奮鬥的歷史。一定要一塊過，一塊幹，始終保持同人民羣眾的血肉聯繫。在這一次黨史學習教育動員大會上的講話中，習近平總書記説了兩句話，這兩句話以前是沒説過的，這一次我記得是第一次説，他説了兩句什麼話呢？他説我們黨和人民羣眾要有鹽同鹹，無鹽同淡。很通俗的大白話，很接地氣，但他的思想內涵很深刻，很形象，很生動。習近平總書記指出，我們黨之所以能夠由小變大，由弱變強，根本原因是始終堅持和踐行為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的初心和使命，始終保持同人民羣眾的血肉聯繫，這是黨戰勝一切困難和風險的根本保證。從石庫門到天安門，從信業路到復興路，我們黨100年來所付出的一切努力，進行的一切鬥爭，做出的一切犧牲，都是為了人民幸福和民族復興。正是由於始終堅守了初心和使命，我們黨才能在極端困難中發展壯大，才能在瀕臨絕境中突出重圍，才能在困頓逆境中依然奮起。一個人也好，一個政黨也好，最難得的就是歷經滄桑而出行不改，飽經風霜而本色依舊。任何時候我們都要不忘初心，牢記使命，都不能忘了人民根永遠做人民的勤務員。

第七，習近平總書記指出，全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史，以史鑑今資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。總書記説，黨的歷史是弘揚社會主義核心價值觀，開展革命傳統教育和愛國主義教育的生動教材，也是黨的建設的寶貴資源。要把黨的歷史研究好、宣傳好，把紅色資源挖掘好、應用好。為加強黨的建設和推進改革發展穩定，凝聚正能量。要講好中華民族的故事，中國共產黨的故事，中華人民共和國的故事，中國特色社會主義的故事，改革開放的故事，特別要講好新時代的故事，引導人民羣眾永遠聽黨話，跟黨走。

第八，習近平總書記指出，回顧歷史不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上，為迴避今天所面臨的困難和問題尋找藉口，而是為了總結歷史經驗，把握歷史規律，增強開拓前進的勇氣和力量。這一段話是習近平總書記在慶祝中國共產黨95週年大會的講話中講的。總書記還特別指出，學習歷史是為了更好地走向未來，瞭解歷史才能看得遠，理解歷史才能走得更遠。只有科學把握歷史規律，按歷史規律辦事，我們才能無往而不勝。我們黨領導人民進行的百年奮鬥，不僅取得了舉世矚目的偉大實踐成果，而且積累了治黨治國的豐富經驗。要通過學習黨的歷史，認識和把握革命建設改革各個歷史時期所創造的豐富經驗，獲得的思想的啟迪，知識的武裝，提高工作本領，站在歷史的深厚基礎上，更加堅定的走向未來。

第九，習近平總書記指出，要樹立正確的黨史觀，要堅持用唯物史觀來認識歷史，堅持實事求是的思想路線，分清主流和支流，堅持真理，修正錯誤，發揚經驗，吸取教訓。總書記説，唯物史觀是我們共產黨人認識把握歷史的根本方法。如果歷史觀錯誤，不僅達不到學習教育的目的，反倒會南轅北轍，走入誤區。國內外敵對勢力往往就是拿歷史來做文章，竭盡攻擊、醜化、污衊之能事，根本的目的就是要搞亂人心，煽動推翻中國共產黨的領導和我國社會主義制度，對誇大黨史上的失誤和曲折，肆意抹黑、歪曲黨的歷史，攻擊黨的領導，將黨史事件同現實問題刻意勾連，惡意炒作等錯誤傾向，要引起高度警惕，要樹立正確黨史觀。堅持以我們黨關於歷史問題的兩個決議和黨中央的有關精神為依據，準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價，黨的歷史的重大事件、重要會議、重要人物。

要實事求是的看待黨史上的一些重大問題，既不能因為成就而回避失誤和曲折，也不能因為探索中的失誤和曲折而否定成就。要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引領和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好的正本清源，固本培元。習近平總書記關於黨的歷史的重要論述，不僅體現了我們黨對於黨的歷史認識的一貫立場和態度，而且體現了我們黨對黨的歷史認識的最新成果。我們要認真學習領會習近平總書記關於黨的歷史的重要論述，充分認識開展黨史學習教育的重大意義，提高思想認識，增強學習教育的行動自覺。這是我講的第一個問題。

第二個問題：認真研讀黨史基本著作，全面瞭解中國共產黨百年奮鬥的光輝歷程和歷史性成就。

如何正確的瞭解和把握黨的百年曆史呢？歷史是由人物、事件所構成的，這是歷史的基本要素。時間、空間是歷史存在的基本形式，所以我們講歷史一定要有時間、有地點。我們黨的百年曆史，它的內容十分的豐富，也非常的宏大。我們經常用這麼一個名詞或者概念來形容，波瀾壯闊。

要搞好黨史學習教育，就要認真的研讀黨史的基本著作。在這一次黨史學習教育中，按照總書記的要求，按照中央的文件，按照黨史學習教育領導小組辦公室的方案，我們要認真學習好習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話，要學習好《習近平總書記論中國共產黨歷史》、《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關於中國共產黨歷史論述摘編》、《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》、《中國共產黨簡史》，這四本書是這次學習教育指定的學習材料。《習近平總書記論中國共產黨歷史》、《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關於中國共產黨歷史論述摘編》，深入的總結了黨在各個歷史時期創造的理論成果，積累的寶貴經驗，鑄就的偉大精神，可以説是有史有論，史論結合的典範。

?習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》，緊跟時代發展的步伐，聚焦理論熱點、難點問題，迴應幹部羣眾的關切，內容是通俗易懂。《中國共產黨簡史》不到30萬字，28萬多字，有所取捨，詳略得當，既客觀敍述了歷史的本然，又真實講述了歷史的所以然。

所以這四本書是我們在這次學習教育活動當中要學好的四本書，四本書有血有肉，有股有肱，是一個有機的整體，需要相互參照，相互印證，互為補充，我們把它貫通起來，進行學習。

下面我就根據《習近平總書記關於黨的歷史的重要論述》和《中國共產黨簡史》敍述的歷史脈絡，對我們黨的100年的光輝歷程和偉大歷史貢獻做一個概述。

一是經過頑強奮鬥，黨團結帶領人民實現了中華民族從東亞病夫到站起來的偉大飛躍。近代以後，由於西方列強的入侵和封建統治的腐敗，中國逐漸成為半殖民地半封建的社會，中華民族遭受了前所未有的苦難。在我們黨成立之前，為了改變國家的境遇和民族的命運，中國人民的反抗鬥爭一直沒有間斷。有胡繩同志曾經主編過一本書，叫《從鴉片戰爭到五四運動》，寫我們中國共產黨成立之前的這80多年，中國人民反抗鬥爭的這一段歷史。那個書還是影響挺大，大家反應非常好的。中國人民的反抗鬥爭從來沒有間斷過，可是一次次地都失敗了，無數仁人志士為此而報終天之恨。但是歷史前進的腳步永不停歇，嶄新的革命形勢總會在歷史運動的規律中踴躍出來。

這個轉折是有一個重大的歷史事件發生，這是世界上重大的歷史事件的發生，中國也發生了一件重大的歷史事件。世界上這一個重大的歷史事件就是十月革命的發生，中國歷史事件的發生是五四運動，前後他們差個兩年的時間。那麼十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。五四運動之後，1921年建立在用先進理論武裝起來的中國共產黨，登上了引領中華民族改變命運，走向復興的歷史舞台。

在新民主主義革命時期，面對帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，把馬克思主義的基本原理同中國的革命實際相結合，創立了毛澤東思想。我們黨團結帶領全國各族人民進行了28年浴血奮戰，成功開闢了農村包圍城市，武裝奪取政權的革命道路，打敗了日本帝國主義，推翻了國民黨的反動統治，完成了新民主主義革命，最終建立了中華人民共和國。新中國的建立，他具有這樣的歷史意義，什麼意義？他徹底結束了舊中國半殖民地半封建社會的歷史，徹底結束了舊中國一盤散沙的局面，徹底廢除了列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權，實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。

在社會主義革命和建設時期，以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，團結帶領全國各族人民完成社會主義革命，確立社會主義基本制度，推進社會主義建設，完成中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會變革，為當代中國一切發展進步奠定了根本政治前途和制度基礎，為開創中國特色社會主義提供了寶貴經驗、理論準備、物質基礎，這是第一個偉大飛躍。

我這個地方用三個偉大飛躍，這三個偉大飛躍是習近平總書記在紀念馬克思誕辰200週年講話裏面，來高度總結概括出來的。我認為來用這樣三個偉大飛躍來講這段歷史，我認為非常的準確，也非常的形象，也非常的全面。

二是經過頑強奮鬥，黨團結帶領人民實現了中華民族從站起來到富起來的偉大飛躍。黨的十一屆三中全會後，以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，團結帶領全國各族人民，深刻總結我國社會主義建設正反兩方面經驗，借鑑世界社會主義歷史經驗，創立鄧小平理論，以巨大的政治勇氣和理論勇氣，科學評價毛澤東同志和毛澤東思想，徹底否定以階級鬥爭為綱的錯誤理論和實踐，作出了把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的歷史性決策，深刻揭示了社會主義本質，確立了社會主義初級階段的基本路線，明確提出了走自己的路，建設中國特色社會主義，科學回答了建設中國特色社會主義的一系列基本問題，制定了21世紀中葉分三步走，基本實現社會主義現代化的發展戰略，分階段有步驟的推進各方面的體制改革，勇敢的打開對外開放的大門，提出了一國兩制的構想來促進祖國的和平統一，成功的開創了中國特色社會主義。

黨的十三屆四中全會以後，以江澤民同志為主要代表的中國共產黨人，團結帶領全國各族人民，堅持黨的基本理論和基本路線，加深了對什麼是社會主義，怎樣建設社會主義和建設什麼樣的黨，怎樣建設黨的認識，積累了治黨治國的寶貴經驗，形成了三個代表的重要思想。在國內外形勢十分複雜，世界社會主義出現嚴重曲折的嚴峻考驗面前，捍衞了中國特色社會主義。確立了社會主義市場經濟體制的改革目標和基本框架，確立了社會主義初級階段的基本經濟制度和分配製度，開創全面改革開放新局面，推進黨的建設新的偉大工程，成功把中國特色社會主義推向21世紀。

黨的十六大以後，以胡錦濤同志為主要代表的中國共產黨人，團結帶領全國各族人民，在全面建設小康社會的進程中，推進實踐創新、理論創新、制度創新。深刻認識和回答了新形勢下實現什麼樣的發展，怎樣發展的重大問題，形成了科學發展觀，抓住重要戰略機遇期，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。強調堅持以人為本，全面協調可持續發展，提出構建社會主義和諧社會。着力保障和改善民生，促進社會公平正義，推動構建和諧世界，推進黨的執政能力建設和先進性建設，成功在新的形勢下堅持和發展了中國特色社會主義，這是第二個飛躍。

三是經過頑強奮鬥，黨團結帶領人民迎來了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。前兩個飛躍，我們的表述是實現了。第三個飛躍是迎來了，就是説還沒實現，我們正在為之努力奮鬥。

黨的十八大以來，以習近平同志為主要代表的中國共產黨人，團結帶領全國各族人民，從理論和實踐結合上系統地回答了新時代堅持和發展什麼樣的中國特色社會主義，怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大的時代課題，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想。堅持統籌推進五位一體總體佈局，協調推進四個全面戰略佈局，統籌偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想，堅持以人民為中心的發展思想，堅持穩中求進的工作總基調，堅持完善發展中國特色社會主義制度，加強黨的全面領導，推進國家治理體系和治理能力現代化，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動黨和國家事業取得了歷史性成就，發生了歷史性變革，全面建成小康社會取得了偉大歷史性成就，中華民族偉大復興向前邁出了新的一大步。我國經濟實力躍上了新台階，經濟總量在2020年突破了100萬億，佔世界經濟比重的17％左右，穩居世界第二，人均國內生產總值已經突破了一萬美元。那麼今年以來，世界各大智庫，各知名的智庫，都在預測中國在什麼時候經濟總量超過美國。按照中美兩國的現狀來看，中國總有一天要超過美國，這是早晚的問題。

最近參考消息發了一篇文章，這篇文章説美國在1895年超過英國，成為世界第一大經濟體以後，在第二次世界大戰，美國在世界的經濟總量的佔比達到了最高峯。那麼100多年來，他這篇文章説的觀點，我們聽一聽來想一想，他説100多年以來，世界上還沒有一個國家形成了趕超美國的時候，對美國造成的實質性的威脅。他説當年冷戰的時候，蘇、美兩國爭霸，蘇聯經濟總量最高的時候僅僅達到美國的四成，但我也看到過另外一個材料説曾經達到過美國的五成，後來蘇聯就解體了。

那麼日本在上一個世紀七八十年代，經濟高速發展的時候，有一個階段曾經達到美國經濟總量的七成，後來美國對日本採取了遏制打壓的措施和手段，由於種種原因，日本經濟停滯不前了。

那麼現在他的觀點就是説，中國是真正的今天造成了對美國的威脅，要趕超美國對美國的威脅。現在是2020年，中國經濟總量按照100萬億人民幣折算成美元，大致是14.73萬億美元，2020年就去年，美國是20.93萬億美元，中國已經達到美國的70.4％。因此中國經濟總量什麼時候要超過美國，智庫們就紛紛地預測，包括一些世界的經濟組織也進行預測，預測大致有三種。第一種比較積極的説法説2028年，中國將超過美國。中間的説法説是2030年，保守的説法是到2032年。我們國內的一個權威的機構的智庫，它的預測是2032年。當然這個智庫的名字我就不點了。

全面深化改革取得了重大突破，中國特色社會主義制度更加完善，民主法制建設邁出重大步伐，國家治理體系和治理能力現代化的水平明顯提高，人民生活水平顯著提高，高等教育進入了普及化的階段。高等教育有三個概念，第一個概念我們早期在改革開放之初，我們的高等教育是叫精英教育，後面我們又邁入了叫大眾化階段。現在又邁入又一個概念，叫普及化階段。我們現在是進入普及化階段了，但是它有個比例的説法。城鎮新增就業取得新成效，建設世界上規模最大的社會保障體系，基本醫療保險覆蓋超過了13億人，基本養老保險覆蓋超過了10億人。

生態環境保護髮生歷史性、全局性變化。國防和軍隊改革取得歷史性突破。新時代中國特色大國外交展現新氣象，實現新作為。全面從嚴治黨不斷地向縱深推進，反腐敗鬥爭取得壓倒性勝利。

反腐敗的事情，我感到十八大以來給大家感受很深的一件事，全面從嚴治黨，反腐敗取得的成效。前一段時期我看到中央黨校學習時報刊登的一個訪談。最近中央黨校的學習時報開始刊發《習近平在浙江》的系列訪談。去年推出的是《習近平在福建》的訪談，在第35期也是習近平在福建訪談的最後一期，他採訪的是福建電視台的一個記者，記者叫孫永明。他曾經在1998年跟隨時任福建省委副書記的習近平同志，一塊到西藏去接送援藏的幹部。當時把第一批的到期了要接回來，第二批的要進藏就送進去。他作為隨行的記者跟着習近平同志到西藏，後來就把他作為一個訪談對象進行採訪。

當採訪組問到他，問他説黨的十八大以來，我們哪個國家發生了全方位根本性的歷史性變化，取得了舉世矚目的成就，你作為一位資深的媒體人，請您談談對現在時政熱點的看法。孫永明記者回答説，他説首先是反腐敗鬥爭取得重大成果，振奮人心。他説作為一個老百姓來看中國的這段歷史，他也就是個記者，他把他作為一個老百姓。我認為習近平總書記是一個創造奇蹟的人，之前社會上曾對反腐敗有過爭議，有人提出了一個尖鋭的問題，你共產黨敢給自己開刀嗎？習近平總書記明確提出，我們黨要自我革命，做到刀刃向內，自己給自己開刀。孫永明説腐敗是世界的通病，縱觀古今中外，有幾個政黨敢把自己的問題毫不避諱地袒露出來。所謂的西方民主其實就是相互之間開刀，在野黨和執政黨相互開刀來解決問題。以習近平同志為核心的黨中央，能夠做到堂堂正正地把黨內的毒瘤割掉，對腐敗始終保持零容忍，這在一定的程度上講，挽救了中國共產黨，挽救了中國。孫永明同志講的這段話，我認為講得很深刻，講得很好。

特別是習近平總書記帶領全黨全國各族人民，聚焦脱貧攻堅，全面建成小康社會的重中之重，以前所未有的決心和力度推進脱貧攻堅。現行標準下的9899萬農村貧困人口全部脱貧，近一個億。中國改革開放以來，我們減貧人口是7.7億，佔全世界減貧的70％，困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題，歷史性的畫上了句號。

這些偉大成就的取得，充分展示了中國共產黨的領導水平和執政水平，充分體現了中國特色社會主義制度和國家治理體系的顯著優勢和強大生命力，充分彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想的科學價值和實踐偉力。黨的十八大以來，在以習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，我們黨團結帶領全國各族人民披荊斬棘，攻堅克難，勇於進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，成功應對前進道路上的各種風險挑戰。以習近平同志為核心的黨中央，科學把握國際國內形勢發生的深刻複雜變化，堅持底線思維，增強憂患意識，統籌發展和安全兩件大事，把防範化解重大風險擺在更加突出的位置，有效的化解了經濟、科技、社會、網絡、外交等領域的風險挑戰。在中美經貿摩擦、釣魚島主權爭議、中印邊境衝突，南海主權和權益維護，以及涉港、涉台、涉疆、涉藏、人權等一系列重大問題上，敢於做真，善於做真，有力地維護了我國主權安全發展利益。特別是在剛剛過去的極不尋常的2020年，新冠肺炎疫情突如其來，洪澇災害多地發生，經濟發展備受衝擊，外部環境風高浪急，來自政治、經濟、文化、軍事、社會、國際自然等領域的挑戰紛至沓來。

我當時看到一個報道，那麼講到2020年大年七年級的那一天，中央政治局召開會議，研究應對疫情問題。總書記説了一段話，我當時看完以後給我留下很深的印象，他説今天是大年七年級，本來應該讓大家過個年，放鬆一下，但是現在疫情很緊急，我昨天晚上是夜不能寐，讓大家來開會研究這個問題。我看了報道給我印象很深，非常的感動。

可能這在我們新中國歷史上，改革開放以來的歷史上可能是第一次，在泰山壓頂的危機時刻，以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，審時度勢，準確研判，精心部署，果斷採取行動，帶領全黨、全國、全軍眾志成城，迎難而上，進行了一場場驚心動魄的艱鉅鬥爭，經受了一次次驚濤駭浪的嚴峻考驗。在這極不尋常的年份，創造了極不尋常的輝煌，交出了一份人民滿意、世界矚目，足以載入史冊的答卷。鬥爭異常艱辛，成績來之不易，根本在於以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導，在於習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引。

這是我講的簡要通過三個飛躍，把我們黨的100年曆史做了一個梳理。

下面第四小點，我想簡單的説一下，我們黨團結帶領中國人民100年來取得的最根本的成就是什麼？

我想做一個簡要的概括。100年來，我們黨團結帶領人民取得的根本成就，通過奮鬥創造積累，取得的根本成就就是創立、堅持和發展了中國特色社會主義。或者一句話，100年來，我們黨和人民取得的根本成就，就是奮鬥、創造、積累了中國特色社會主義。中國特色社會主義是由中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，中國特色社會主義文化構成的。所以我們強調四個自信，就是道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，他的目的就在這裏，他的要求就在這裏，他的意義就在這裏，不要把我們黨帶領人民100年創造的這樣一個最根本的成就把它丟失了，要把它堅持住，這是千辛萬苦得來的，這是要給中國人民和中華民族帶來福祉的，這是中國共產黨人為之奮鬥的奮還要繼續奮鬥的。

第三個問題：深刻把握開展黨史學習教育的重點。

學習歷史是為了更好的走向未來，要立足新起點，新徵程，把握新時代中國共產黨肩負的歷史使命，中國發展的歷史方位，深刻汲取歷史經驗，全面掌握實踐要求，勇於擔當，善於作為，不斷開創全面建設社會主義現代化國家新局面，書寫中華民族偉大復興新篇章。

按照黨中央的通知精神，按照總書記講話的要求，我們要準確把握黨史學習教育的重點，概括的説六個進一步。

第一，要進一步感悟思想偉力，增強用黨的創新理論武裝全黨的政治自覺。我們黨的歷史是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，一部不斷推進理論創新、進行理論創造的歷史。思想就是力量。一個民族要站在時代的前列，就一刻也不能沒有理論的思維，一刻不能沒有思想的指引。在近代中國最危急的時刻，中國共產黨人找到了馬克思列寧主義，並堅持把馬克思列寧主義同中國的實際相結合，用馬克思主義真理的力量，激活了中華民族歷經幾千年創造的偉大文明。

這一次中宣部組織編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》，我看到把習近平新時代中國特色社會主義思想，他的重點在第一個問題做了闡述，闡述的時候我也注意到了，在前面講到我們通常講的馬克思主義與中國的實際相結合，推進馬克思主義中國化的創造。後面又給增加了一句話，與中國傳統文化的優秀精華相結合，我看有這個內容的表達，我認為這樣可能更完整。

我們黨以唯物辯證的科學精神，無所畏的博大胸懷，領導推動了中國革命建設，不斷地堅持真理，修正錯誤，無論是處於順境還是逆境，我們黨從來沒有動搖過對馬克思主義的信仰。實踐證明馬克思主義是我們認識世界、把握規律、追求真理、改造世界的強大思想武器，是我們黨和國家必須始終遵循的指導思想。

理論的生命力在於創新，馬克思主義深刻改變了中國，中國也極大的豐富了馬克思主義，它是一個雙向的互動關係。100年來我們黨堅持解放思想和實事求是相統一，培元固本和守正創新相統一，不斷地開闢馬克思主義新境界，產生了毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀，產生了習近平新時代中國特色社會主義思想。

毛澤東同志是馬克思主義中國化的第一人，他為推進馬克思主義中國化作出了偉大的貢獻。但是看我們黨的歷史，開始很多人不接受他，不認可他。我最近看了當時共產國際派來的軍事顧問，第五次反圍剿失敗的指揮，他有重要的責任，就是李德，他的真名叫奧托·布勞恩。後來他回國以後寫了一本書叫《中國紀事》，在這個書裏面他講到，他説當時把我派到中國的中央的蘇區，中國同志給我起了個名字叫李德，什麼意思？就是一個姓李的德國人，同時還給我起了一個筆名叫華夫，華就是中華的華，夫，丈夫的夫，華夫，如果我們看書看到華夫指的就是他。

華夫是什麼意思？中國同志説中國男人，華就中華，夫就是丈夫，中國男人。他在他的書裏面，對王明等人他用的一個詞，他説他們是馬列主義者，馬列主義知識分子。對毛澤東他也用了一個詞，一直到後來他都不認可，他説毛澤東是小資產階級的民族主義者。那麼恰恰我們今天看，王明這些人完全是一個教條主義者，只能照搬教條，然後把馬克思主義背的一套一套的，不會用。毛澤東同志恰恰把馬克思主義的基本原理和中國的實際相結合，進行了新的理論創造，給中國取得了我們的革命的勝利。

我們黨的這一系列的理論的創新和創造，為黨和人民事業的發展提供了科學的理論指導，為增進全黨全國各族人民團結統一提供了堅實的思想基礎。我們要從黨的非凡歷程中領會馬克思主義是如何深刻地改變中國、改變世界的，感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，深化對中國化馬克思主義即一脈相承、又與時俱進的理論品質。特別是要結合黨的十八大以來，黨和國家事業發生的歷史性變革，取得的歷史性成就的進程，來深刻的學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持不懈用黨的創新理論的最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

推動馬克思主義不斷髮展，是中國共產黨人的神聖職責。總書記指出，實踐發展永無止境，我們認識真理、進行理論創新就永無止境。我們要堅持以馬克思主義觀察時代、解讀時代、引領時代，用鮮活豐富的當代中國實踐來推動馬克思主義發展，用寬廣視野吸收人類創造的一切優秀文明成果。堅持在改革中守正創新，不斷超越自我。在開放中博採眾長，不斷完善自己。不斷地深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，不斷豐富和發展二十一世紀的馬克思主義。

第二，要進一步把握歷史發展規律和大勢，始終掌握黨和國家事業發展的歷史主動。歷史發展是有規律的，但人在其中不是完全消極、被動的，只要把握住歷史發展的規律和大勢，抓住歷史變革的時機，順勢而為，奮發有為，我們就能更好的前進。在100年的奮鬥中，我們黨始終以馬克思主義的基本原理分析把握歷史大勢，正確的認識中國和世界的關係，善於抓住和用好各種歷史機遇。

我們黨的誕生就是順應了世界發展大勢的結果，十月革命的勝利，社會主義的興起，就是當時的世界大勢，我們黨從這個世界大勢中產生，走在了時代的前列。

抗日戰爭時期，我們黨從世界反法西斯戰爭和中國人民抗日戰爭救亡的強烈願望的大勢出發，促成了抗日民族統一戰線，並最終團結帶領人民贏得了抗日戰爭的偉大勝利。

中華人民共和國的成立和鞏固，也是順應了時代大潮的產物。那個時候社會主義的發展壯大，亞非拉民族解放運動風起雲湧，出現了東風壓倒西風的氣象。毛澤東主席1957年第二次訪蘇的時候，參加蘇聯世界共產黨大會的時候，慶祝十月革命，在那一次講話裏面，他就提出了現在是東風壓倒西風。

做出改革開放的重大決策，也是基於我們黨對時代潮流的深刻洞察。當時世界經濟科技發展很快，我國發展從國際上的先進水平差距明顯拉大。鄧小平同志説，我們要趕上時代，這是我們改革要達到的目標，達到的目的。我們黨對世界大勢作出的科學判斷，下決心實現黨和國家工作中心的轉移，一往無前，下決心拉開了改革開放的歷史大幕，或者説義無反顧地拉開了改革開放的歷史大幕。

雖有智慧，不如乘勢，要胸懷中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局，樹立大黨史觀，從歷史的長河，時代的大潮，全球風雲中分析演變機理，探索歷史規律，提出應用的戰略策略，增強工作的系統性、預見性、創造性。

要深刻認識我國社會主要矛盾發展變化帶來的新特徵、新要求，深刻認識錯綜複雜的國際環境帶來的新矛盾、新挑戰，增強機遇意識、風險意識，立足社會主義初級階段的基本國情，立足新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，保持戰略定力，樹立底線思維，準確試變、科學應變、主動求變，善於在危機中育先機，在變局中開新局，抓住機遇、應對挑戰、趨利避害、奮勇前進。

第三，要進一步深化對黨的性質宗旨的認識，始終保持馬克思主義政黨的鮮明本色。我們黨來自於人民，黨的根基和血脈在人民。羣眾路線是我們黨的生命線和根本的工作路線，人民立場是我們黨的根本政治立場，為人民而生，因人民而興，始終同人民在一起，為人民的利益而奮鬥，是我們黨立黨、興黨、強黨的根本出發點和落腳點。

我們黨的百年曆史就是一部艱辛踐行初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。大革命失敗後，30多萬犧牲的革命者，大部分是跟隨我們黨鬧革命的人民羣眾。紅軍時期，人民羣眾就是黨和人民軍隊的銅牆鐵臂。抗日戰爭時期，我們黨廣泛的發動羣眾，使日本侵略者陷入了人民戰爭的汪洋大海。淮海戰役勝利是靠老百姓用小推車推出來的，這最早是陳毅同志，他總結概括提煉的。渡江戰役勝利是靠老百姓小船劃出來的，是總書記去地方調研以後，總書記最後又把它用了陳毅的那一句話，總書記概括了這一句話，非常形象，非常生動。社會主義革命和建設的成就是人民羣眾幹出來的，改革開放的歷史偉劇是億萬人民羣眾主演的。

歷史充分的證明，江山就是人民，人民就是江山。人心向背關係黨的生死存亡，贏得人民信任，得到人民支持，黨就能夠克服任何困難，就能夠無往而不勝。反之，我們將一事無成，甚至會走向衰敗，走向失敗。

江山就是人民，人民就是江山，這兩句話它最早的出處它出自於習仲勛同志講的，在1999年新中國成立50週年，要舉行慶典活動，黨中央就決定了邀請老同志參加活動，尤其是十一那一天的閲兵和羣眾的遊行，他們要登天安門城樓。

習仲勛同志從黨和國家的領導崗位上退下來以後，他常年住在深圳，因為大家知道，他對廣東改革開放，深圳搞經濟特區，他是有功勞的。他對廣東深圳是有感情的。所以他退下來以後，他多年住在深圳。為了參加五十年國慶活動，他回到了北京。10月1日這一天，他在天安門城樓上觀看了閲兵和羣眾遊行。晚上天安門廣場是要放焰火，還要搞羣眾的聯歡。這一年十一的晚上，那天的氣温下降，氣温不高，後來活動領導小組辦公室就通知，老同志們説晚上的活動自願，也可以參加，也可以不參加。但是那天晚上，習仲勛同志不顧年事已高，身體有病，晚上穿着一個風衣，又登上了天安門城樓，又來參加這個活動。他看着羣眾的聯歡，看着夜空中釋放的焰火，想着白天的閲兵和羣眾的遊行，心情很不平靜，可能是心潮起伏，浮想聯翩。他可能想得很多，脱口就給站在他身邊的中央領導同志就説了這兩句話，江山就是人民，人民就是江山，説得多麼好。這是對我們黨的歷史，黨和人民血肉不可分割的這種關係，高度的概括和總結，可以説成為名言。

我們中央黨史研究室在收集整理一些材料的時候，我講的這一段，是根據他的祕書後來寫的一篇回憶的文章，記述當時跟在身邊，習仲勛同志説的這兩句話，我想在這裏把它的出處告訴大家。我們從中得到很深刻的歷史啟示，我們也受到了深刻的思想教育。

我們黨的章程開宗明義指出，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。黨章也明確規定，黨堅持全心全意為人民服務。在任何時候都要把羣眾的利益放在第一位，同羣眾同甘共苦，保持最密切的聯繫。這就要求我們必須堅持尊重社會發展規律，和尊重人民歷史主體地位的一致性，為崇高理想奮鬥，和為最廣大人民謀利益的一致性。完成黨的各項工作，和實現人民利益的一致性，永不脱離羣眾，與羣眾有福同享，有難同當。

我們要深刻認識黨的性質宗旨，堅持一切為了人民，一切依靠人民，始終把人民放在心中最高位置，把人民對美好生活的嚮往作為奮鬥目標，推動改革發展成果更多、更公平地惠及全體人民，推動共同富裕，取得更為明顯的實質進展。把14億中國人民凝聚成推動中華民族偉大復興的磅礴力量。

第四，要進一步總結黨的歷史經驗，不斷的提高應對風險挑戰的能力水平。我們黨一步步走過來，很重要的一條就是不斷的總結經驗，提高本領，不斷提高應對風險、應對挑戰、化險為夷的能力水平。黨的經驗不是從天上掉下來的，也不是從書本上抄來的，而是我們黨在歷盡艱險，飽經風霜之後的長期摸索中積累下來的，包含着成敗和得失，凝聚着獻血和汗水，充滿着智慧和勇毅。

當前我國發展面臨着前所未有的風險挑戰，既有國內的，也有國外的，既有政治、經濟、文化、社會等領域的，也有來自自然界的，既有傳統的，也有非傳統的，我們經常説的兩種風險就是黑天鵝、灰犀牛，也會不期而至的。

我們要更好的應對前進道路上各種可以預見和難以預見的風險挑戰，我們必須從歷史中獲得啟迪，從歷史經驗中提煉出克敵制勝的法寶。

當年毛澤東同志在總結革命鬥爭經驗的時候，他把統一戰線、武裝鬥爭、黨的建設概括為三大法寶。這三個法寶對我們取得新民主主義革命的勝利發揮了重要的作用。

我們要抓住建黨100年的重要節點，從具有許多新的歷史特點的偉大斗爭出發，總結應用黨在不同歷史時期成功應對風險挑戰的豐富經驗，做好應對的準備，不斷的增強鬥爭的意識，豐富鬥爭經驗，提升鬥爭本領，不斷提高治國理政的能力和水平，從最壞處着眼，做最充分的準備，朝好的方向努力，爭取最好的結果。這也就是總書記強調的底線思維。

堡壘最容易從內部攻破，從某種意義上講，自我們黨成立以來，我們黨面臨的最大風險是內部變質、變色、變味，喪失馬克思主義政黨的政治本色，背離黨的宗旨而失去最廣大人民的支持和擁護。

黨的百年曆史也是我們黨不斷的保持黨的先進性純潔性，不斷的防範被瓦解、被腐化的危險的歷史。我們要通過總結歷史經驗教訓，着眼於解決黨的建設的現實問題，不斷的提高黨的領導水平和執政水平、增強拒腐防變抵禦風險的能力，確保我們黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中，始終走在時代前列，在應對國內外各種風險挑戰中始終成為全國人民的主心骨，在堅持和發展中國特色社會主義的歷史進程中，成為我們中國特色社會主義事業的堅強領導核心。

第五，要進一步發揚革命精神，始終保持艱苦奮鬥的昂揚精神。人生天地間，長路有險夷。世界上沒有哪個黨像我們這樣，遭遇過如此多的艱難險阻，經歷過如此多的深思考驗，付出過如此多的慘烈犧牲。當年中央紅軍長征越過敵人第四道封鎖線的時候，發生了湘江戰役。湘江戰役這一戰打得是很慘烈的，這一戰一打完，中央紅軍從出發時的8.6萬人，鋭減到這3萬人，當時紅軍將士的鮮血染紅了湘江。當地的老百姓有這樣一個説法，叫三年不喝湘江水，十年不食湘江魚。據不完全統計，從1921年到1949年，犧牲的全國有名可查的革命烈士，就達370多萬人。

一百年來，在應對各種困難挑戰中，我們黨錘鍊了不畏強敵，不懼風險，敢於鬥爭，勇於勝利的風骨和品質，這是我們黨最鮮明的特質和特點。在一百年的非凡奮鬥歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏，不懈奮鬥，湧現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮鬥的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模範。

在這裏我有選擇地講一講革命烈士楊靖宇。楊靖宇是東北抗日連的領導人，抗日英雄，黨中央把他派到東北去的，他的真名叫馬尚德，是河南確山人。1940年2月23日為與日偽軍作戰的時候，犧牲的時候35歲。當時在冰天雪地的深山老林裏面，已經與敵人周旋了5晝夜，沒有吃的。身邊跟着一個老鄉勸降，説你投降了吧，投降我們可能就能保命了。楊靖宇擲地有聲地説了一句話，老鄉，都投降了，還有中國嗎？

對楊靖宇的英勇頑強，日軍迫感惶惑不解，他被重重的包圍之後，那麼給他切斷了他的食物的來源。日偽軍就説他這麼多天，他靠什麼在這冰天雪地裏在維持他的生命，後來決定對他的屍體進行解剖。那麼解剖後一看，腸胃裏面沒有一粒糧食，沒有一點糧食的東西，見到的只是沒有消化的草根、樹皮和棉絮。在場的日本人大為吃驚，都吃驚了。那麼楊靖宇犧牲35歲。

那麼這裏我講一講英雄人物郭永懷，這是在社會主義革命和建設時期的一個科學家，他是兩彈一星元勛中唯一的一個，被授予稱號的時候，他同時是一名烈士，革命烈士。他是在1968年，他當年，郭永懷、楊振寧、鄧稼先，他們三個都是在西南聯大的同學一起到了美國，都是學有所成的。他和錢學森是同時在美國著名物理學家，叫馮卡門的弟子，在他的下面學。後來錢學森先回國以後又寫信動員他回來，那麼郭永懷是對我們的兩彈一星他都有貢獻的一個科學家。

在1968年12月5日，他在西部靶場，現在的青海湖北案的211研製基地，進行實驗，獲得了一些重要數據，連夜就他趕到蘭州，西寧當時還沒有飛機，趕到蘭州，坐飛機回到北京，那麼飛機到北京在降落的時候，飛機就滑出了跑道，飛機就墜毀了。工作人員在清理現場的時候，就看到有兩具燒焦的屍體是抱在一起，掰不開，後來使勁掰，掰開了，然後實際中間是加了一個公文的皮包，皮包裏面是絕密的那些實驗的數據資料，掉在地下，他的警衞員叫穆東方，因為他是一個從事的工作是很保密的，所以要給他派一個警衞來保護他。在這種情況下，他為了保護資料，他和他的警衞抱在一起，他們的屍體被燒焦了，但是這一套實驗的數據保存下來了。

當時我看到一個材料，他逝世的出事的消息，報告給周恩來總理以後，周恩來總理是失聲痛哭，不是説很難過的掉了眼淚，是哭出聲來了。當年從事兩彈事業的這些人，他們還在喊兩句口號。今天我想我們看了以後都是很感動的，聽了以後都是很感動的。他們講兩句什麼話呢？幹驚天動地事，做隱姓埋名人。

科學家王淦，後來他把名字就改叫王金。2009年中央常委李長春同志到青海去考察工作，然後我陪同他去參觀青海湖北岸的原子城展覽館，當時歐陽主任是給了很大的支持，當時歐陽淞主任和曾慶紅同志到青海考察的時候，後來決定要把這個搞成一個紀念的展館，後來慢慢地立項做起來的。李長春同志我陪着他看，看到最後，是兩彈一星的那些有功勞的元勛們給他們放了每人一個照片、一個簡歷，他看看突然他發現，他説這是我的老師，當時在哈爾濱軍工大學的，他是一個留校的年輕老師，後來聽説他參軍了，入伍了，再也不知道他幹什麼去了，他原來是幹了這件事情了？後來馬上問我們和他能不能聯繫上，我們馬上聯繫，説這個人在北京，後來他給祕書説回北京要去看他這個老師。這是我現場陪同李長春同志以後，現場我看到的。幾十年過去了，我估計這個老師是肯定知道他，看報紙、看電視都知道他，但是他不知道他老師幾十年去幹什麼了。就是幹驚天動地事，做隱姓埋名人。

這裏我再講一講先進模範王進喜，王進喜是一名石油工人，大慶油田發現以後，中央決定搞石油大會戰，從各地的石油工人選調到大慶去會戰。王進喜是從玉門的油田到了大慶，他曾經率領他的鑽井隊打出了大慶的第一口油田，並且創造了年進尺10萬米的世界紀錄。世界紀錄，同志們，在我們那樣一個技術落後的條件下、手段落後的條件下。特別是有一張照片，我想我一説你們大家都有印象、都有記憶。出現了一個井的井噴，要用水泥和沙子合起來以後，攪拌起來以後要去堵那個井噴的眼。沒有攪拌機，他跳到池子裏面，帶頭跳進去，用身子進行攪拌，因此他得了一個鐵人的稱號，而且也鑄就了鐵人精神。他説了這樣的話，寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田；石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。鐵人精神給全國人民帶來了難忘的印象、記憶和感動，他只活到了47歲就因病去世。

我再講一講一個先進模範雷鋒，雖然雷鋒我們家喻户曉，但雷鋒對一些年輕的同志來講，可能是遙遠了，可能對他的事蹟不是那麼清楚。雷鋒是一名解放軍的汽車辦的戰士，他因公殉職的時候只有22歲。他是持續不斷地大量的為人民羣眾做好事，解難事，他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事蹟和業績。他説過這樣兩句話，人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。我要做一個小小的永不生鏽的螺絲釘，把我放在哪裏我就閃光，發揮它應有的作用。所以人民羣眾對他的評價是雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

我們黨在一百年中，先後形成了紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、兩彈一星精神、特區精神、抗洪精神、抗震救災精神、載人航天精神、抗疫精神，最近總書記又説了兩個探月精神。在中共中央國務院舉行的脱貧攻堅表彰總結大會上，總書記又概括了脱貧攻堅精神，講到我們脱貧攻堅以來，為脱貧攻堅犧牲的同志就有1800多人。

現在我們中央黨史文獻研究院在中宣部的指導下，我們承擔一個課題，正在開展中國共產黨精神譜系的研究。現在課題組他們梳理了我們黨在各個時期、各個地方、各個領域提出的各種精神，當然剛才曉暉部長在會前他也講，這些精神可能要分個層次，可能要做個數據分個層次。這些精神目前梳理完，大大小小的有91種，習近平總書記他提到過的大概有40多種，總書記對這個精神的內涵進行了闡釋的有20多種。

在習近平總書記《論中國共產黨歷史》這一個書裏面，我們就選編和集納了有關總書記闡述的精神。尤其是有一個精神，可能有的同志熟悉，有的不熟悉，就是王傑精神。王傑精神是總書記到王傑的連隊，和戰士們座談的時候，總書記和他們在講，怎麼去發揚革命精神，傳承紅色基因。王傑精神的內涵是什麼？我們也收到這個書裏面了，王傑精神可能有的同志熟悉，有的不太熟悉。這些精神構築起了中國共產黨人的精神譜系。

我們黨之所以歷經百年而風華正茂，飽經磨難而生生不息，就是憑着那麼一股革命家拼命的強大精神，這些寶貴的精神財富，跨越時空，歷久彌新，集中體現了黨的堅定信念、根本宗旨、優良作風，凝聚着中國共產黨人艱苦奮鬥、犧牲奉獻、開拓進取的偉大品格，深深融入了我們黨、我們國家、我們民族、我們人民的血脈之中，為我們立黨、興黨、強黨提供了豐厚的滋養。

同時我們也要清醒的看到，我們黨長期執政，黨員幹部中，容易出現承平日久，精神懈怠的心態，有的覺得現在已經可以好好地喘口氣，歇歇腳，做做安穩官，太平官了。有的覺得船到碼頭車到站，不思進取，懶政、庸政混日子。有的為了個人打算多了，患得患失、不敢擔當，卻貪圖名利享受。有的習慣當傳聲筒、中轉站，遇到矛盾困難繞着走，把難題往上交，缺乏攻堅克難的鋭氣和鬥志。

習近平總書記反覆強調，要發揚將革命進行到底的精神，強調要發揚老一輩革命家宜將羣勇追窮寇，不可沽名學霸王的革命精神。發揚共產黨人為有犧牲多壯志，敢教日月換新天的奮鬥精神。要大力發揚紅色傳統，傳承紅色基因，賡續共產黨人的精神血脈，始終保持革命者的大無畏的奮鬥精神，鼓起邁進新徵程、奮進新時代的精氣神。

第六，要進一步增強黨的團結和集中統一，確保全黨步調一致向前進。黨的歷史，新中國發展的歷史都告訴我們，要治理好我們大黨，治理和我們大國，保證黨的團結和集中統一至關重要，維護黨中央的權威至關重要，這是我們黨能夠成為百年大黨，創造世紀偉業的關鍵所在。實踐證明，只要全黨團結成一塊堅硬的鋼鐵，就能夠把全國各族人民團結起來，形成萬眾一心，無堅不摧的磅礴力量，戰勝一些強大的敵人，一些艱難險阻。

保證全黨服從中央，維護黨中央的權威和集中統一領導，是黨的政治建設的首要任務，必須常抓不懈。在黨的歷史上，遵義會議是一次具有偉大轉折意義的重要會議。這一次會議是在紅軍第五次反圍剿失敗，長征初期遭到嚴重受挫的歷史關頭召開的。但是這一次會議確立了毛澤東同志在黨中央和紅軍的領導地位，開始確立了以毛澤東同志為主要代表的馬克思主義正確路線在黨中央的領導地位，開始形成了以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體。開啟了我們黨獨立自主解決中國革命實際問題的新階段，在最危急的關頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命。我們黨新民主主義革命時期的歷史是28年，這28年，正好以遵義會議的召開為界標或者是為界限，可以劃分為一個前14年，後14年。

前14年我們看一看，我們黨沒有形成成熟的黨的領導集體，沒有黨中央的領導核心，也沒有我們黨創立的完整的理論體系，所以我們就遭受了兩次大的挫折。民主革命時期我們是兩次大的挫折，這兩次大的挫折都是在這前14年出現的。一次是大革命的失敗，一次就是第五次反圍剿的失敗。從主觀上找原因，當然它有主觀原因，有客觀原因。主觀上找原因是我們黨犯了右的錯誤、左的錯誤。後14年我們看一看，為啥遵義會議具有這樣重要的意義？兩個歷史決議給了它那樣的評價呢？你看一看遵義會議召開之後，我們黨確立了毛澤東同志在黨和紅軍的領導地位以後，我們黨的成熟的領導就從這裏開始，逐漸到形成了以後，情況就大不一樣了。我們黨逐漸成熟了，形成了以毛澤東同志為核心的黨的第一代領導集體，創立了馬克思主義中國化的第一個理論成果，毛澤東思想。

我們黨就先後取得了長征的勝利，領導了全民族抗日戰爭的勝利，解放戰爭的勝利，最後取得新民主主義革命的勝利，建立中華人民共和國。所以我説遵義會議在黨的歷史民主革命歷史時期的28年的這是非常重要的。但是這個會議，你看一看，我們黨就是歷史轉折的會議有兩個，一個是遵義會議，一個是黨的十一屆三中全會。

按照這個會議的層級，我們黨的最高的會議的層級是代表，領導機構是代全國代表大會，但是這兩個會你看十一屆三中全會，前面開了一箇中央工作會議，取得的成果是以十一屆三中全會把它確認，因為全國代表大會閉幕以後，他的權利就轉移到中央全會了。那麼中央全會要是不能召開，閉會了以後，它的權力就到了政治局了。

遵義會議是召開的一次擴大的政治局的會議，這兩個會雖然你看層級不高，但是在中國歷史上這兩個會議可是具有重大意義的會議，影響極其重大，對我們黨，對我們的國家，對我們的民族和人民，從歷史上來看，我們黨也不是開了遵義會議後一下子就解決了問題，問題也不是那麼簡單。遵義會議後，全黨真正深刻認識到維護黨中央的權威和集中統一領導，它的重大意義併成為自覺的行動，還經歷了一個過程。

長征途中，在我們黨最需要團結的時候，張國燾挾兵自重，另立中央，公然走上了分裂黨和紅軍的道路。所以後來有些同志問毛澤東，你認為哪個時候是你最難的時候，他其中就講到了長征，就是説張國燾要分裂，這個時候是他比較艱難的，黑暗的時候，他用黑暗的日子來形容。抗戰初期，王明在黨內拉幫結派，我行我素，不聽黨中央的指揮，再次從反面教育了全黨。延安時期，為了解決黨內存在的思想分歧，宗派主義等問題，我們黨開展了大規模的整風運動，使全黨達到了空前的團結和統一，為奪取抗戰勝利和全國解放奠定了強大的思想政治基礎。

黨的十八大以來，我們全力推進黨的政治建設，健全維護黨中央權威和集中統一領導的各項制度，黨的團結統一更加鞏固。同時我們要看到，現在仍有一些黨員幹部政治意識不強，政治敏鋭性不高，不善於從政治上觀察和處理問題，正如習近平總書記指出的那樣，一些黨員幹部，對國之大者不關心，對政治要求、政治規矩、政治紀律不上心，對各種問題的政治危害性不走心，對貫徹落實黨中央的大政方針不用心，講政治還沒有從外部的要求轉化為內在的主動。

我們要從黨史中汲取正反兩方面的歷史經驗，堅定不移的向黨中央看齊，不斷的提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，自覺在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，確保全黨上下擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使。

第四個問題：開展黨史學習教育，要學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，增強四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護。

堅持以科學理論引領，用科學理論武裝，是馬克思主義政黨永葆先進性純潔性的根本保證，也是我們黨的政治優勢。我們黨成立以來，無論是新民主主義革命時期的古田會議、延安整風，還是新中國成立以來，特別是改革開放以來的歷次黨內集中教育活動，思想教育理論武裝都是貫穿其中的重要內容，都要通過理論的學習和武裝帶來黨的凝聚力、戰鬥力的提升，帶來引領黨和人民事業的發展。回顧黨的奮鬥歷程我們可以發現，中國共產黨之所以能夠歷經艱難困苦而不斷的發展壯大，很重要的一個原因就是我們黨始終重視思想建黨，理論強黨，使黨始終保持統一的思想，堅定的意志，協調的行動，強大的戰鬥力。

理論創新每前進一步，理論的武裝就要跟進一步。習近平新時代中國特色社會主義思想，是新時代中國共產黨的思想旗幟，是國家政治生活和社會生活的根本指針，是引領中國影響世界的當代中國馬克思主義，21世紀馬克思主義，習近平總書記是習近平新時代中國特色社會主義思想的主要創立者。在領導全黨全國各族人民推進黨和國家事業的實踐中，習近平總書記以馬克思主義政治家、思想家、戰略家的非凡理論勇氣、卓越政治智慧、強烈使命擔當，以我將無我，不負人民的赤子情懷，應時代之變、立時代潮頭、發時代先聲，提出了一系列具有開創性意義的新理念、新思想、新戰略，為習近平新時代中國特色社會主義思想的創立發揮了決定性作用，做出了決定性貢獻。習近平新時代中國特色社會主義思想是在新的時代背景和實踐條件下創立並不斷髮展的，也正是由於這一思想實踐為例的充分彰顯，引領中國特色社會主義實現新發展，推動中華民族偉大復興實現大跨越。

今天站在兩個100年的歷史交匯點上，統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，更好的推進全面建設社會主義現代化國家，向第二個百年奮鬥目標進軍，必須靠科學的理論，統一思想，統一意志，統一行動。

我們要堅持學思用貫通，知信行統一，不斷用黨的創新理論武裝全黨教育人民，推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心，落地生根，切實築牢全體人民團結奮鬥的共同思想基礎。

要繼續在學懂上下功夫。堅持讀原著、學原文、悟原理，結合黨的十八大以來，黨和國家事業取得的歷史性成就，發生的歷史性變革進程，深刻領會把握習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求，深刻認識體悟這一思想。秉持人民至上，彰顯歷史自覺，堅持實事求是，突出問題導向，強化戰略思維，發揚鬥爭精神，是堅持應用辯證唯物主義和歷史唯物主義的光輝典範，做到知其言更知其意，做到知其然，更知其所以然。

要繼續在弄通上下功夫。堅持把學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，同學習馬克思主義的基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來，同新時代進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的豐富實踐聯繫起來，準確把握這一思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，深入領會這一思想的歷史地位和重大意義。不斷地增進政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，不斷地提高政治判斷力，政治領悟力、政治執行力，切實增強四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護，始終在思想上、政治上、行動上，同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

要繼續在做實上下功夫。堅持把黨史學習、理論學習，同總結經驗、關照現實，推動工作結合起來，把學習的成效轉化為工作的動力和實效。要引導廣大黨員加深對黨的歷史的理解和把握，加深對黨理論的理解和認識，踐履知行合一，切實提高把握大局大勢，應對風險挑戰，推進實際工作的能力和水平。

我們要更加自覺地以這一思想為指導，不忘初心，牢記使命，不斷提升信心和鬥志，凝聚智慧和力量，為全面建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈的奮鬥。

我們要強化問題導向、實踐導向、需求導向，把學習教育同解決實際問題結合起來，開展好我為羣眾辦實事實踐活動，切實解決基層的困難事，羣眾的煩心事，既要立足當前解決羣眾急難愁盼的具體問題，又要着眼長遠完善解決民生問題的體制機制，不斷的增強人民羣眾的獲得感、幸福感、安全感。

同志們，征途漫漫，惟有奮鬥，百年只是序章，未來必將可期，站在歷史和未來的交匯點上，新的偉大征程正在我們的面前展開，讓我們更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，以更加堅定的決心，更加昂揚的姿態開啟新徵程，奮進新時代，以優異的成績慶祝建黨100週年。

我就講到這裏，謝謝大家。