文範網計算機調研報告多篇
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【第1篇】計算機應用專業調研報告
調研的目的
此次進行調研的主要目的是瞭解計算機行業的人才需求目標,能力要求以及行業的工作過程,以此來修改人才培養方案和進行課程建設.
調研的主要方式
要想了解企業對人才的要求,最好的方式我認為就是看招聘啟示,一個企業的硬性需求都寫在招聘啟示中了.所以我首先上網查詢本行業相關的大型企業的招聘要求,瞭解行業所需的前沿知識.
由於計算機學科的特殊性,知識體系翻新速度非常快,瞭解整個行業的發展動態有助於我們制定我們的人才培養方案和課程建設,所以我又在網上查找行業的最新動態以確定我進行企業調研的方向.
走訪兄弟院校,在分院領導的帶領下,到大紅鷹職業技術學院,浙大軟件學院,與他們的計算機應用專業老師進行研討,瞭解他們的專業定位,課程設置.
走訪企業,利用檢查頂崗實習學生機會與多家學生實習企業交談,邀請周邊計算機相關企業到學校進行座談,多形式,多渠道瞭解企業的用人需求,
利用自己的人際關係進行電話訪談.
調研的主要內容
計算機行業的發展現狀
計算機行業的人才需求狀況
寧波及長三角地區的計算機企業現狀
我們所培養的學生適合的崗位羣
如何根據調研內容提出對人才培養方案的修改建議
調研結果
關於計算機行業
外包企業紛紛落户寧波.同時,由國際著名it培訓機構印度niit和寧波職業技術學院聯合成立的寧波niit服務外包人才培訓中心已開始授課運作,為寧波啟動經濟'綠色引擎'輸送高質量的專業人才.
學生存在問題
我們的學生在畢業面對就業時普遍存在的問題:
外語水平,由於計算機專業的特殊性,要求學生掌握基本的英文閲讀能力,但是目前我院學生的英文水平普遍不高,這也反應出在英語教學上的問題.
知識體系不完善.由於教學時間的限制以及計算機學科的多樣性,所以在校期間不可能學習所有應用知識,學生通常掌握的是比較流行的編程語言,對於周邊知識的掌握反倒不夠.
缺乏團隊精神,獨升生子女,不善人際溝通,以自我為中心.
盲目跟隨認證,不知如何規劃自己的學習生涯.
關於教學改革的一點建議
1.以市場為導向的專業定位
充分了解市場崗位及崗位能力需求,制定滿足崗位需求培養放案.
2.課程設置的不斷更新
隨着計算機產業的發展,所需人才缺口不斷加大,除了高校的大量招生之外,社會的職業培訓也在不斷壯大,所以我們在進行課程設置的同時也應該借鑑職業培訓的課程體系,根據行業的發展不斷調整課程體系.
3.應加強實踐能力的培養
目前寧波的大型企業較少,多數軟件企業較小.多數企業希望應聘人員具有較高的實踐能力和項目開發能力.
4.綜合素質培養
在知識經濟快速發展的時代,畢業生緊緊掌握已有的知識是完全不夠的,重要的是要有良好的專業素質.所以在傳授專業知識的同時也要注重再學習能力和解決問題能力的培養,此外溝通能力和團隊合作能力也是用人單位重視的重點.
5.強化學生就業指導
將學生推向社會時候,我們必須對學生進行適當的就業指導以提高學生的綜合素質,同時也教會學生如何面對企業的面試.學生的接觸面較窄,學校有義務為學生提供一些就業聚到,一方面要建立校企掛鈎或校企結合的機制,一方面要形成適合軟件專業特點和區域特色的學生就業推薦模式,建立和疏通學生就業渠道.
調研感受
通過本次調研,我感觸頗深,原來教育不僅僅是將書本的知識傳授給學生就可以,作為一名教師,尤其是計算機教師更應該瞭解行業的前沿知識,不可以固守書本.同時教育本身是為社會服務的,所以為崗位量身定做學生就是我們高職教育的職責,為學生量身定做人才培養計劃更是我們教師的職責.相信通過本次調研,以及調研後的教學
計劃改革,我們一定可以使專業培養更貼近社會化.
【第2篇】計算機調研報告
博思數據發佈的《xx-2022年中國計算機市場競爭力分析及市場趨勢調查報告》共十四章。介紹了計算機行業相關概述、中國計算機產業運行環境、分析了中國計算機行業的現狀、中國計算機行業競爭格局、對中國計算機行業做了重點企業經營狀況分析及中國計算機產業趨勢預測與投資預測。您若想對計算機產業有個系統的瞭解或者想投資計算機行業，本報告是您不可或缺的重要工具。通過本報告生產企業及投資機構將充分了解產品市場、原材料供應、銷售方式、市場供需、有效客 户、潛在客户等詳實信息，為研究競爭對手的市場定位，產品特徵、產品定價、營銷模式、銷售網絡和企業發展提供了科學決策依據。
本研究報告數據主要採用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部採集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場監測數據，企業數據主要來自於國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自於各類市場監測數據庫。
報告目錄：
第一章 計算機行業報告研究標準
第一節 計算機行業研究背景
第二節 計算機行業研究方法及依據
第三節 計算機行業研究基本前景概況
第二章 計算機行業發展綜述
第一節 計算機概念
第二節 計算機行業特徵分析
一、計算機作用分析
二、計算機行業在國民經濟中的地位
三、計算機行業生命週期分析
第三節 最近幾年中國行業經濟指標分析
一、贏利性
二、成長速度
三、附加值的提升空間
四、進入壁壘/退出機制
五、風險性
六、行業週期性
七、競爭激烈程度指標
八、行業成熟度分析
第四節 **行業產業鏈及上下游之間關聯性分析
第三章 xx年世界計算機行業市場分析
第一節 xx年世界計算機行業運行環境分析
一、當前經濟環境分析
二、經濟政策對產業的影響
第二節 xx年世界計算機市場競爭現狀分析
第三節 xx年世界部分國家計算機市場分析
一、歐洲地區
二、北美地區
三、亞洲地區
第四節 xx-2022年世界計算機行業新趨勢研究分析
第四章 xx年計算機行業當前發展環境分析
第一節 xx年中國計算機行業經濟環境分析
一、xx年中國宏觀經濟分析
二、xx年中國宏觀經濟發展預測
第二節 中國計算機行業政策法規解讀
第三節 中國計算機行業當前社會環境發展分析
第五章 我國計算機行業運行分析
第一節 我國計算機行業發展狀況分析
一、我國計算機行業發展階段
二、我國計算機行業發展總體概況
三、我國計算機行業發展特點分析
四、我國計算機行業商業模式分析
第二節 xx-xx年計算機行業發展現狀
一、xx-xx年我國計算機行業市場規模
二、xx-xx年我國計算機行業發展分析
三、xx-xx年中國計算機企業發展分析
第三節 區域市場分析
一、區域市場分佈總體情況
二、xx-xx年重點省市市場分析
第四節 計算機細分產品市場分析
一、細分產品特色
二、xx-xx年細分產品市場規模及增速
三、重點細分產品市場趨勢分析
第五節 計算機產品價格分析
一、xx-xx年計算機價格走勢
二、影響計算機產品價格的關鍵因素分析
1、成本
2、供需情況
3、關聯產品
4、其他
三、xx-2022年計算機產品價格變化趨勢
四、主要計算機企業價位及價格策略
第六章 xx-xx年中國計算機行業技術發展分析
第一節 中國計算機行業技術發展現狀
第二節 計算機行業技術特點分析
第三節 計算機行業技術發展趨勢分析
第四節 xx年中國計算機行業發展面臨的新挑戰分析
第七章 xx-xx年中國計算機市場運行情況
第一節 行業最新動態分析
一、行業相關動態概述
二、行業發展熱點聚焦
第二節 行業品牌現狀分析
第三節 行業產品市場價格情況
第四節 行業外資進入現狀及對未來市場的威脅
第八章 xx-xx年中國計算機所屬行業主要數據監測分析
第一節 xx-xx年中國計算機所屬行業總體數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
二、xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
三、xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
第二節 xx-xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
二、xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
三、xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
第三節 xx-xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
第九章 xx-xx年中國計算機行業競爭情況
第一節 行業經濟指標分析
一、贏利性
二、附加值的提升空間
三、進入壁壘/退出機制
四、行業週期
第二節 行業競爭結構分析
一、現有企業間競爭
二、潛在進入者分析
三、替代品威脅分析
四、供應商議價能力
五、客户議價能力
第三節 行業國際競爭力比較
第十章 xx-xx年計算機行業重點生產企業分析
第一節 a企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
第二節 b企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
第三節 c企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
第四節 d企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
第五節 e企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
……………
第十一章 xx-2022年計算機行業發展預測分析
第一節 xx-2022年中國計算機行業未來發展預測分析
一、中國計算機行業發展方向及投資機會分析
二、xx-2022年中國計算機行業發展規模分析
三、xx-2022年中國計算機行業發展趨勢分析
第二節 xx-2022年中國計算機行業供需預測
一、xx-2022年中國計算機行業供給預測
二、xx-2022年中國計算機行業需求預測
第三節 xx-2022年中國計算機行業價格走勢分析
第四節 xx-2022年中國**行業盈利水平分析
第十二章 xx-2022年中國計算機行業投資風險預警
第一節 xx-2022年中國**行業投資環境分析
第一節 中國計算機行業存在問題分析
第二節 中國計算機行業政策投資風險
一、政策和體制風險
二、技術發展風險
三、經營管理風險
四、供需波動風險
五、其他風險
第十三章 xx-2022年計算機行業投資機會與風險
第一節 經濟形勢給我國計算機企業帶來的機遇分析
一、為享受調控政策帶來機遇
二、為搞好戰略轉型帶來機遇
三、為吸引國際投資帶來機遇
四、為招聘高端人才帶來機遇
五、為實施戰略重組帶來機遇
六、為降低製造成本帶來機遇
第二節 經濟形勢下計算機行業發展機遇分析
一、經濟形勢為計算機企業提供了併購國外企業的機會
二、經濟形勢導致部分 經營不善的計算機企業退出市場
三、經濟形勢中我國計算機企業發展機遇分析
第三節 計算機企業戰略規劃不確定性風險
一、客觀事件的不確定性風險
二、市場的不確定性風險
三、行業發展的不確定性風險
四、技術發展的不確定性風險
五、戰略規劃者的主觀不確定性風險
六、執行過程的不確定性風險
七、工具方法的侷限性風險
八、戰略規劃系統的不確定性風險
第十四章 計算機行業發展戰略研究
第一節 計算機行業發展戰略研究
一、技術開發戰略
二、產業戰略規劃
三、業務組合戰略
四、營銷戰略規劃
五、區域戰略規劃
六、企業信息化戰略規劃
第二節 計算機行業品牌戰略分析
一、品牌的基本含義
二、品牌戰略在企業發展中的重要性
三、計算機品牌的特性和作用
四、計算機品牌的價值戰略
五、我國計算機品牌競爭趨勢
六、計算機企業品牌發展戰略
七、計算機行業品牌競爭策略
第三節 計算機企業經營管理策略
一、企業經營策略綜述
二、企業產品經營策略
三、企業渠道經營策略
四、企業併購策略分析
五、當前形勢下企業經營管理策略
圖表目錄：
圖表：國內生產總值同比增長速度
圖表：全國計算機產量及其增速
圖表：規模以上工業增加值增速(月度同比)(%)
圖表：社會消費品零售總額增速(月度同比)(%)
圖表：進出口總額(億美元)
圖表：廣義貨幣(m2)增長速度(%)
圖表：居民消費價格同比上漲情況
圖表：工業生產者出廠價格同比上漲情況(%)
圖表：城鎮居民人均可支配收入實際增長速度(%)
圖表：農村居民人均收入實際增長速度
圖表：人口及其自然增長率變化情況
圖表：xx年固定資產投資(不含農户)同比增速(%)
圖表：xx年房地產開發投資同比增速(%)
圖表：xx年中國gdp增長預測
圖表：國內外知名機構對xx年中國gdp增速預測
圖表：計算機行業產業鏈
圖表：xx-xx年計算機行業市場供給
圖表：xx-xx年計算機行業市場需求
圖表：xx-xx年計算機行業市場規模
圖表：xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
圖表：計算機所屬行業生命週期判斷
圖表：計算機所屬行業區域市場分佈情況
圖表：xx-2022年中國計算機行業市場規模預測
圖表：xx-2022年中國計算機行業供給預測
圖表：xx-2022年中國計算機行業需求預測
圖表：xx-2022年中國計算機行業價格指數預測
圖表：……
計算機專業人才培養調研報告
職業教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統的以學科教育為主線的職業教育課程體系已無法滿足社會對職業教育的要求，如何改革現有的教育方法，使之適合職業教育人才培養的目標，現已成為職業教育全球普遍關注的焦點之一。瞭解企業需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業對計算機方面人才的要求，然後培養企業所需要的並能勝任他們崗位的人才。為了進一步瞭解計算機維修維護相關行業的發展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業對計算機維修維護專業技能型人才的需求，能根據就業市場對計算機維修維護專業技能型人才的需求明確專業所面向的職業崗位（或崗位羣），能根據崗位要求進行工作任務分析和教學分析，以工作任務為線索確定課程結構，以“教、學、做”合一為總體原則選擇教學方法，廣泛運用現場教學、項目教學等教學方法。使培訓者理解和吸收現代職業教育教學理念，具有較強課程設計和教學組織能力。
此次調研的目的是為了創建職業教育的特色和品牌，深化計算機專業“校企結合”的專業人才培養模式改革，探索適合本專業本層次培養的基於工作過程系統化的專業課程體系，提升人才培養品質。調研時間：7月20日上午：對株洲電腦大市場的老闆、經理、主管及一線技術員和銷售員進行了調研；7月20日下午與部分企業老總、專家和技術員座談。調研社會對本專業畢業生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位的職責和任務。本次調研的對象包括：
1．用人單位：惠友筆記本電腦銷售點、惠普筆記本電腦銷售點、惠普金牌維修站、人爾公司。
2．往屆畢業生（職院畢業生黃同學等）
3．市場內的招聘信息
4、網絡上有關計算機專業需求信息1
．問卷
調研期間，本組成員一方面向株洲電腦手機大市場的各門店，技術支持站，維修站等因時間關係只投放問卷10份，回收有效答卷9份，另一方面向眾多的門店從業人員等調查詢問等了解本專業人才需求信息。
2．訪談
本次調研訪談了株洲電腦大市場“惠友”戴爾品牌店業務主管、“惠普”品牌電腦門店技術主管，“惠普”電腦維修站技術員以及人爾公司易總，聯想售後服務站站長楊總等，不同層次的人員對相關崗位人員技術及經驗需求等都做出了不同層次的要求。
3．參觀交流
本次調研參觀了株洲電腦大市場的舊址和新城大部分門市店，發現絕大部分門市店的場地受租金、地段等不利因素影響，工作空間都在10-30平米之間。
學歷、個人品質（如積極向上，善於學習、溝通能力、服從意識、團結協作意識）與崗位的關係
從交流中發現，從事銷售業務、與客户溝通等崗位與學歷沒有直接關係，而技術主管、人事經理等與學歷有一定聯繫，而對於維修技術人員來説，學歷的影響還是佔相當的比重。
4、專家座談會
調研中，我們分別請到了人爾公司易總，人爾公司維修部骨幹胡技術員，聯想售後服務部楊總，聯想金牌服務站張站長及站長助理黃女士等參與了座談。會上各專家都發表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業人才培養的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業人才的要求，首先是全方位發展的人才，能很好地與客户溝通等；其次才是技術過硬型人才。至於學歷，那是沒有制約性的影響的。1．據調查，計算機及其相關專業的畢業生在數量上還遠遠不能滿足市場對人才的需求，但相關專業的畢業生現狀與企業的人才需求之間還存在較大的偏差；
2．從我們所考察的企業、市場以及所得的信息中我們發現，企業最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客户進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
3、各電腦公司目前和今後對中職畢業生的需求量並不是很大，僅佔畢業生的20%左右，各電腦公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售後服務，軟硬件的維護維修等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、smt操作員等。(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業生，但是公司更注重中職畢業生的素質，要求先會做人，再會做事。
(2)公司對中職畢業生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、能基本完成系統安裝、維護、對各硬件有一定了解。
(3)中職畢業生待遇：底薪1000元/月+提成。
（一）專業崗位工作任務與職業能力的確定
崗位1電腦硬件銷售員職責與任務?1、完成公司制定的銷售目標
?2、熟練的掌握公司產品及銷售策略
?3、配合店長做好日常店面管理
?4、維護公司形象與聲譽任職資格?1、大專以上學歷，具備電腦相關軟硬件知識
?2、熱愛銷售工作，有挑戰高薪的心理素質
?3、具備吃苦、耐勞、好學、用心、積極向上的工作品性
?4、自信和敢於與顧客交流的勇氣
?5、要有團隊與配合的協作精神
?6．適應門店式銷售崗位2整機裝配員職責與任務?1、協助門店銷售員及安裝電腦硬件及軟件：
?2、在安裝硬件和軟件過程中解答顧客疑問；
?3、協助服務枱解決顧客電腦售後問題。任職資格?1、有很強的服務意識，服務態度好；
?2、表達溝通能力強，形象端正大方，能吃苦；
?3、電腦基礎知識紮實，能熟練安裝電腦軟硬件；
?4、對電腦系統故障能做出判斷與修復；
?5、服從安排。崗位3電腦維修技術員職責與任務?1、協助裝機員安裝電腦硬件及軟件；
?2、解決客户售後的技術問題；
?3、為客户佈線、組網並調試；
?4、對客户產品進行升級。任職資格?1、精通電腦的組裝、維修、維護等。系統安裝及軟硬件調試；
?2、精通綜合佈線技術和服務器安裝及調試；
?3、1年以上的計算機軟硬件維修經驗；
?4、性格開朗，積極上進,能吃苦耐勞；
?5、善於溝通，具有良好的服務意識和團隊精神。崗位4smt操作員職責與任務?1、銷售：與客户溝通交流達成銷售行為；
?2、裝機：為客户安裝電腦系統；
?3、組網：為客户佈線、組網並調試；
?4、售後服務：解決客户售後的所有技術問題。任職資格?1、具有中專以上學歷，溝通能力強，學習能力強，並能吃苦耐勞；
?2、能熟練組裝電腦系統、網絡系統；
?3、能對單機、網絡及辦公設備進行維護。（二）、專業崗位工作任務與職業能力分析表
電腦硬件銷售員、整機裝配員、計算機硬件維修技術員專業崗位工作任務職業能力1、門店銷售；a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網
a-3：維護電腦軟硬件與網絡
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：表達和溝通
a-6：吃苦耐勞
a-7：誠信與服務態度2、安裝電腦硬件及軟件；3、組網4、軟硬件維護與售後服務5、電腦產品升級smt操作員工作任務（典型）職業能力t1：計算機硬件組裝a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網
a-3：維護電腦軟硬件與網絡
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：路閲讀
a-6：備操作
a-7：品檢測
a-8：品包裝
a-9：全生產意識
a-10：優化建議意識t2：計算機硬件維護t3：計算機硬件維修t4：smt制板（三）專業人才培養規格／職業能力培養目標
從當前的社會發展形勢來看，我們教學的重點應該是拓寬專業面向，增強適應性，突出以能力為本位的人才培養理念，特別是把創業能力的培養擺在突出位置。注重培養學生的能力，包括收集、選擇信息和知識的能力，在規劃和決策中運用這些信息和知識的能力，解決問題的能力，實踐能力，社會能力，合作能力，創業能力，適應能力，等等。其中，在創業能力的培養方面，有專家指出：要培養學生的三種能力，即就業能力、創業能力和適應能力，尤其要大力培養就業能力，鼓勵自主就業。職業教育通過開設有關的創業理論和實踐課程，培養創業意識和精神，增強就業能力，進一步開闢就業的新途徑，吸納社會就業人員。國際21世紀教育委員會提出'四個學會'，即學會求知、學會做事、學會共處和學會生存，作為現代教育的四個支柱。
從發達國家的人才培養來看，發達國家也正進行着中職生綜合職業能力培養的探索，其目的就是為了提高中職生適應市場的基本素質。發達國家在人才培養方面的典型，有英國的核心能力培訓、澳大利亞的關鍵能力培訓、德國的基礎職業能力培訓、美國的思考力培養等。雖然提法不同，但都大同小異。它們所培養的這些能力，指的都是完成任務、解決問題的實際能力，具有通用性、可遷移性和工具性，而不是傳統意義上的、高度專門化的、狹義的能力。通常來説，這些能力包括共同的知識與理解、與民主社會相關的共同價值觀、可遷移的學習內容、共同的經驗學習等內容。
因此，我們對中職生的方向應該放在培養堅決擁護共產黨的領導、熱愛工作、品德高尚的高素質人才；培養受企業歡迎並能熱心服務於企業一線的技能過硬的技能型人才；培養學生具有銷售、裝機、維護和管理等崗位羣所具備的工作能力和職業素質。
因此，我們在通過課堂教學使學生掌握電腦硬件組裝和軟件安裝與組網的技能，具有維護電腦軟硬件與網絡能力的同時，還應通過各種教育途徑培養學生的社會能力與方法能力，使之具有較強的溝通交流能力與表達能力，很好的服務態度與服務能力，並注重培養學生吃苦耐勞的精神團隊合作意識，使學生養成良好的並具有吃苦耐勞、團結合作、誠實守信的高素質的人才。同時還要注重培養學生收集、選擇信息和知識的能力，增強學生的自信心，為學生以後的發展提供更大的資本。
六、幾點建議
（一）通過調研發現教學需要改進的地方
l專業定位和人才培養模式
（1）專業定位：培養具有計算機組裝、調試和維護技能，具備吃苦耐勞、工作踏實、團結協作、誠實守信、有較強服務意識的能適應企業相關工作崗位羣的中等技術人才。
（2）人才培養模式
a、以企業工作崗位羣的任務、職責與能力為教學目標開展教學；
b、教學以小組為單位模擬崗位工作完成教學任務；
c、教學結果以崗位工作考核要求來進行評價。
l教學基本條件的改革
1、硬件投入
2、軟件改革
在中等職業學校，計算機教學與其他學科相比有很大區別。計算機教學是培養學生的創造性思維能力和想象能力的學科。在教學過程中結合學生的年齡特點，教學內容的選擇給學生一定的創造空間，這樣才能真正使計算機學習成為他們的享受而不會成為學生考試的負擔。為此計算機教師要多動腦筋，在現有的教學條件下，充分利用現有資源，不斷進行教學研究，採用多種教學方法，激發學生興趣，提高教學效率。
教學方法
1、提倡理論教學的精講多練
計算機教材大都簡明、圖文並茂，大部分內容學生都能看懂，教師在教學過程中起的是點撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發揮學生的學習自主性。
2、充分調動學生學習興趣，培養學生的學習積極性。
在計算機教學中應針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。
3、激勵學生的創新精神
創新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發現和創造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養。
4、合理的安排課程設置比例
一般來説，中等職業學校開設的課程大部分是一些應用軟件，例如officexx，也有開設系統軟件，如windowsxx系列等操作系統軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性很強的專業課程。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關係處理：既不能只上機，不講解，這樣忘記了教學的目的；又不能只講解不上機，這樣不能保證學生參與上機的時間和上機實踐。
5、讓個性化的作業、考試代替學生的學習負擔
檢驗學生學習的好壞不能完全憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創造性和求知慾。
6、提高教師素質，建設“雙師型”隊伍。
從教與管理“計算機與數碼產品維修專業”學生的教職員工都要明白學生畢業從事的崗位羣的任務、職責與職業能力。班主任要具備培養出學生的高職業素質的能力；專業教師必定是“雙師型”教師，並能以工作過程為目標實施教學，培養學生具備崗位羣所需要的技能。
實踐教學
每次上機要有上機任務，上機任務與崗位羣相關工作聯繫，每一階段的實踐教學完成設定的崗位技能；
上機實習以小組團隊為單元，以學生為主體完成實踐操作；
定期深入到企業進行見習
設備的設置
保證每小組有兩套電腦設備，其中一套為淘汰的電腦用於學生學習與練習使用，另一套是能正常使的電腦，在規範操作的前提下指導學生進行軟硬件安裝、調試與維護。
教材的確定
根據企業的崗位羣，學校按工作模塊制定出相應的教學模塊，利用企業崗位羣的任務編制出校本教材；
選用適合中職學生學習的參考教材。
教學改革、管理考核
（1）教學目標：以企業崗位羣的任務、職責與能力設定
（2）教學計劃與課堂教學：以崗位工作羣工作過程為模塊制定教學模塊，通過課堂教學完成各模塊的教學任務，並達成教學效果
（3）教學考核：以工作崗位羣的工作任務、職責與能力為依據設定考核目標；分階段（每週、每月、半期、一期、全年）對學生各種能力進行考核與評估，並隨着企業崗位羣工作的變動對考核目標作出相應的改變。
（二）下一步設想
專業技能教學方面
積極向學校領導彙報工作、在教研組展開討論達成共識並形成團鬥開展教學改革；
按照調研結論及時實施技能教學；
對技能教學進行科學的評價與考核。
職業素質培養方面
今後班主任工作中把學生思想品德的培養放在突出的位置，積極組織學生開展各多項有益的活動，培養學生學生團結協作、吃苦耐勞等綜合能力；
堅持班級每天一小會，對學生的綜合素質進行一個評價；
引導學生積極參加學校的各類競技比賽活動；
加強學生的深入學生交流，使學生心理得到健康的成長。
（三）結合我校計算機專業發展的實際情況，有如下感觸和建議
1、國家應給職業學校大力投資
·生源扶持
由於現在農村思想觀念的現狀，絕大部學生成績中等或偏下的學生家的思想總想削尖腦袋往普高送，而這種觀念在短期內可能無法完全扭轉，故教育局和政府對我校生源扶持政策應在一定時間內堅持下去，否則，在目前職業學校（尤其是私立學校）招生勞務費的大力衝擊下，我校將受重創。
·經費扶持
國家對職業教育的職業投入已加大了相當大的力度，但單就目前的我校的硬件軟件設施建設而言，這種投入還不是很充足。
2、專業建設方向的細化
隨着計算機分支越來越細，開設的課程應面向市場需要，崗位需要，如平面設計方向，動漫設計方向，三維動畫製作方向，影視後期製作方向等。3、國家應在老師的培訓上多下功夫
對於內部省份的學校，老師知識的更新遠遠落後於時代的進步
學校無精力無資金加強老師的培訓，使老師的思想與知識都存在老化的情況。往往造成老師教的與社會要用的嚴重脱節的情況。
5、加強企業與學校的合作
可以形成企業與學校聯辦和結對的形式，這樣既解決企業用工荒地問題也解決了學校學生定向培養的問題。
職業教育任重而道遠，需要我們加強校企合作，不斷的對教學進行改革，需要我們用一生的精力全身心的投入，我們相信職業教育的明天沒有最好，只有更好。
計算機人才需求調研報告
高職計算機應用技術專業人才需求調研報告為適應市場經濟發展需要，掌握社會現有計算機應用技術專業人才狀況，瞭解社會未來三年對計算機應用技術人才的需求及培養要求，從而為確定我院計算機應用技術的培養目標和專業設置提供基本的依據。我們對高職計算機應用技術人才需求情況進行了專題調研。
xx年3月，我係採用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。
此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業、進駐安徽省蕪湖、合肥經濟技術開發區的上市公司、外資企業、大中型國有企業以及具有一定影響力的民營企業；涉及到省內及周邊地區的人才交流中心和人才交流會；還訪問了51job和job168等人力資源網站。
現就調研情況總結如下。
一、計算機應用技術人才需求的宏觀背景
對計算機應用技術人才的需求是由社會發展大環境決定的，我國的國家信息化進程已經並將繼續對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場。在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，行業應用市場總體上保持穩定增長，但行業間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今後採購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大批計算機應用技術人才。
計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業屬於排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業生，高職院校畢業生主要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些開發研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
二、相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求
1．在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，我省企業信息化也在全面進行，急需企業信息化專業人才。
目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
?(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學位後)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。
?(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。
?(3)從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售後服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業對第(1)、(2)類人才的培養已有一定的基礎，而對於第(3)類人才的專門培養則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金塔結構。例如，教育部關於緊缺人才的報告稱，到xx年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業從業人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。
?對於這種現狀的認識，一位企業負責人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業“藍領”人數少的根本原因，不是企業不需要“藍領”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領”、發揮其軟件生產力的高級應用型專門人才。
以信息化帶動工業化是振興安徽的一項迫切任務，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的複合型人才緊缺已成為安徽振興經濟的一大障礙，據我省勞動和社會保障廳負責人稱，我省複合型人才為19.9萬人，佔技術人才總數的7.4%，與發達國家複合型人才總數40%相比，尚有很大差距，本行業中持有“雙證”在手的大學生就更是少之又少。it產業的振興勢必將拉動並形成我省巨大的計算機應用技術人才的需求市場。
從我們調研情況下，瞭解到我省在未來3年內企業信息化過程中，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業的在校生僅為1700多人，遠遠供應不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現在必須加大對計算機應用技術專業人才的培養，特別是立足本省，培養適合我省企業計算機應用技術專業應用人才。
2.企業在招聘時對計算機人才的期望
?在現在的就業形勢和企業競爭條件下，市場出現了某種供大於求的現象。因此，企業在招聘新的員工時候，有了更多的選擇餘地，提出了更高的要求。
?調查結果顯示，企業中不同部門的負責人對應聘者專業技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；而it項目主管認為排在頭三位的專業技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。
?分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生幹部等條件。57.7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然後在實踐當中根據需要再進行鍼對性的培養。所以目前成熟的企業並不迴避再培養問題，但迫切希望有效地降低再培養成本。
3．從全國範圍來看，企業信息化的進程也在飛速發展需要的專業人才也在逐年上升。
大量的傳統企業在不斷加快信息化建設的進程，“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”，這是我國已經確定的長遠戰略發展目標，而計算機應用技術專業人才的短缺成為阻礙信息建設發展的瓶頸。
在需求度上，我國上規模的企業在百萬家以上，每個企業搞信息化建設平均最少需要一到兩名複合型計算機應用人才，那麼全國對複合型技術人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出，計算機應用是依託it產業迅速發展的“朝陽職業”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業前景，職業行情將越漲越高。
4．用人單位關於計算機專業人才素質和職業道德的觀點
?在企業訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。
?在知識經濟快速發展的時代，高職畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所説的專業素質。
?在“選擇應聘者時優先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續學習能力”，得到了66.7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達64.3%；第三是“溝通能力”，佔36.4%；第四是職業道德和責任心，佔56.6%；“參加過項目或者實習”和“團隊合作意識”並列第五，支持率53.4%。學習成績的支持率只有24%，可見企業只是把學習成績作為應聘者學習能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力。
?儘管企業招聘時比較看重應聘者的工作經驗(分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗)，但素質與經驗二者並不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色後，注重的不僅是曾經做過什麼，更是以後能做什麼，要求員工在工作中能夠應對經常變化的客觀情況。
?加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：(1)對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；(2)缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；(3)職業道德和紀律性不強；(4)知識體系結構不合理，範圍狹窄，內容陳舊；(5)溝通能力較弱。有43.7%的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太願意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經排在專業技術問題前面了。
因此以學習能力為代表的發展潛力，是用人單位最關注的素質之一。同時企業要求人才能夠學習他人長處，而目前相當一部分學生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。?
5.關於複合型和寬口徑
?近年來，複合型人才的需求與培養是一個熱門話題。對於it領域而言，複合型人才是指既具有某個(某些)應用領域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術的人才。
it企業對人才的需求層次越來越高，並且對綜合性、複合型人才的需求旺盛，學校應當而且能夠拓寬專業領域，使得學生在校期間受到應用領域的知識和技能的培養。
?實際上，企業對寬口徑人才的需求更為實際。調查結果顯示，在“是否考慮過從計算機應用技術專業的人中挑選銷售人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業用人的角度考慮，招聘計算機應用技術專業人員主要是從事技術性工作，但工作了一段時間後，會有一些人根據企業的實際要求和個人的個性優勢而走上其他工作崗位。在調查中，大部分人力資源主管認為，開設人文或商貿課程對於計算機應用技術專業學生的日後工作有着積極的影響。
?目前許多高職院校現有的課程安排對於學生來説基本上是“一刀切”，學生們的學習內容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現出每個人的個性優勢。當然，一些基本課程是大家應該學習的，但我們缺乏的是對學生進行個性分析而進行有針對性的教學與指導。
?因此我們認為要求計算機應用技術專業的學生掌握某個(某些)應用領域的專門知識和技能可能並不現實。但是，許多計算機專業的畢業生將來並不會一直從事本專業的技術工作，因此在校期間的培養除了專業知識外，學習能力也是要十分重視的。
三、高職計算機應用技術畢業生存在的主要問題
從調研情況看，高職計算機應用技術人才的培養工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：
（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；
（2）對工具和方法的應用不熟、經驗不足；
（3）責任心和紀律性不強；
（4）價值取向和對職業生涯的規劃不成熟；
（5）外語能力欠缺；
（6）承受壓力的能力不足。
四、對高職計算機應用技術人才培養工作的意見
1．課程體系與教學方法相對陳舊
總的來説，目前職業院校計算機應用技術的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯後於專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業技能培養方面，職業技能訓練不成體系，力度不夠，對職業素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施。現有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業發展相脱節，導致該專業畢業的學生不能很好地適應相關行業工作。
在教學方法方面，雖然基本上採用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業技能以及動手能力方面的培養相對不足。社會需求的計算機應用技術人才強調具有較高的職業素質、較強的實踐能力。因此，按傳統方法培養的學生難以滿足職業崗位的要求。
由於職業教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析後，並不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發學習的主動性。在實際訪談調研中人們發現，這批學生對於操作性比較強的課程很感興趣，並且能夠很好地掌握。對於工具類的課程，學生的接受能力比較強。
2．該專業複合型師資缺乏，職業實踐經驗不足，專業知識滯後
該專業既懂技術又具有職業實踐經驗的複合型教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業培養方向。現有教師缺少職業培訓、技術更新滯後、缺乏教育創新機制等，也是影響教學質量的主要問題。
3．專業實訓條件以及軟件教學資源不足
目前，大多數職業院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經費建立發展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由於種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網實驗室等還難於滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現出實踐教學設施條件不足，特別表現在軟件教學資源不足，現有硬件條件難以發揮應有作用。
4．對學生就業指導和服務不夠
職業教育的主要任務是就業前的職業準備教育，所以衡量職業教育水平的標準，應該是培養的學生能否滿足職業崗位需要的能力。許多職業院校普遍存在重招生、輕就業的現象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業信息掌握不足，對畢業生缺乏有效的就業指導和服務，一些院校計算機專業領域的畢業生就業存在困難。
【第3篇】高校計算機專業的實習調研報告
計算機專業實習調研報告
引言：
隨着信息技術的飛速發展，近年來，多媒體技術在高校教學中得到了廣泛應用，多媒體教學成為高校教師課堂教學的主要模式。高等學校教育規模化的發展趨勢，藉助高科技實施多媒體教學不僅是解決教學資源緊張的辦法，而且是一種新的教育理念。因此我選擇《調查城鎮學校計算機多媒體教學現狀》作為調研科目，對我家鄉扶溝縣城鎮學校進行了調查，調查情況如下：
調研內容城鎮學校多媒體教學現狀
調研方法實地考察、查閲資料、詢問師生
調研對象本縣部分中、國小
調研時間20xx年9月10日--9月30日
一、計算機和信息技術在我縣中國小中應用的現狀
1、中國小幹部、教師對應用計算機和信息技術有了初步的認識
部分學校的領導和教師開始重視現代教育技術在教學中的應用，看到了計算機和信息技術在提高教學質量和效益方面所產生的重要作用。
2、學校信息化建設有了一定的基礎
在多媒體配置上，在我所調查的兩所縣高中中有計算機機房2個，兩所國中機房1個，一所實驗國小機房1個。沒有達到普及多媒體教室，高中教室內配有電視，多媒體教室較中國小多。在教室人員上，高中一共有專業計算機教師以及相關的維修人員十餘名，國中國小較少。一名專業老師可對40名學生，其餘老師也會定期給學生在多媒體教室上優質課。在教學上，只有九年級以及高三沒有開設計算機課程，開課的年級一週平均有兩節的計算機課。在教學內容上，教授一些基本簡單的計算機知識及計算機操作。
3、開展了應用計算機和信息技術的研究與實踐
近年來，我縣中國小應用現代教育技術改進教學，提高課堂教學質量和效益的研究與實踐不斷深入，一些基礎較好的學校在現代教育技術理論和建構主義學習理論指導下，探討學生自主學習的網絡教學模式，製作了一些課件和學件，大大提高了教學質量和效益。
二、多媒體教學的優點
1、方便、快捷、高效
多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師上課時的板書時間，提高了教學效率。多媒體教學中通過計算機的使用能將聲、視頻、圖片結合起來給學生全面的教學感受，能把各種抽象的圖形，生活中難以看到的各種資料，科學實驗的真實進程清晰地呈現在學生面前，能多層次地表現將要學習的內容，深化教學內容能起到事半功倍的效果。有條件的學校還可以利用互聯網實現資源共享，在校園網或是教育網，甚至整個互聯網上實現教師、學生、學校、家庭和社會之間的交流。
2、激發學生的學習興趣，調動學生主動學習的積極性
長期以來教課書在學生看來都是無趣的代名詞，在他們看來教科書中的內容都是很沒吸引力的。多媒體教學改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，在教學中引入各種學生的喜歡的資料，彌補教科書在學生眼中枯燥無味的短處，譬如在介紹古詩是配以這首詩的動畫演示則很容易讓學生理解詩中的各種意境，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發學生學習興趣，調動其主動學習的積極性。
3、增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率
多媒體教學是應用使得小城鎮的學校能通過遠程教育模式實現與名校同步上課，分享優秀教學資源。在小城鎮學校一般是無法見到名校教師的風采的，為此學校每年都會花錢請到一些名校教師到自己學校進
行客座，舉行各種形式的講座，但這時間必定是有限的，無論如何優秀的教師都無法在很短的時間內很好地對學生的進步起很大的作用。更多情況是學生對今天一個明天另一個的教師感覺像走馬觀花，只有新鮮感，沒有太多的啟發。而通過多媒體教學的應用學生教師只要願意可知直接從名校課堂上進行直播，而且可以有選擇地進行聽課，更可以連續地聽喜歡的教師的課，能真正獲得名校的輻射，提高學校教育質量。
三、學校多媒體教學中存在的問題
1、講授技巧欠缺
多媒體教學使用電子課件，理論上是教案的另一種表現形式，但部分教師把所有信息全部錄入課件中，使得文字信息過多，一是學生分不出重點與非重點；二是信息過多，教師在電腦前坐着忙於展示課件上的內容，與學生的距離較遠，也拉開了與學生的心理距離。教法上，部分教師授課呆板有餘，靈活不足。他們完全拋開傳統的“黑板加粉筆”模式，坐在電腦前完全依靠屏幕的演示和麪無表情的講述，缺少教師應有的良好體態語言，更沒有提問與討論等課堂互動，教師忙於放映，學生忙於觀看，連筆記都來不及做，課堂氣氛沉悶。由於完全依賴於電子課件，教師的思維也受到束縛，除了“照屏宣科”的講述，缺少思維的拓展，更不能根據課堂的實際做出靈活的調整，缺少教學中的發揮的神來之處。
2、教育技術裝備資金嚴重不足
在硬件方面，要增加服務器等設施設備；在教學資源方面，目前只有vcm主題資源，還需要增加一些已開發成熟的教學資源。在基教網的日常維護方面，也需要一定的資金。充實和維護基教網，預計還需投入很多資金。農村中國小計算機配備嚴重不足，是阻礙我縣農村信息化發展的最主要原因。硬件不足，導致信息技術開課率無法得到保障，造成城鄉教育發展的不均衡。據部分老師介紹，目前全縣50多所農村國小隻有50%多所建有計算機室。有相當部分的農村國中學校的計算機已購置了4-5年了，已到了更新期了，需要一大筆資金。少數農村學校即使已經配備了計算機，但由於辦學經費不足，沒錢交電費，而不敢開機使用，造成設施設備閒置。
3、設備管理不規範
調查中發現各學校的多媒體教學教室都是公共教室，幾乎處於無人管理狀態，只要拿到鑰匙就行，設備沒專人負責維護，多媒體教室大多是用完就走，大家都認為這不是自己的，使用中不愛惜教學設施，教室衞生狀況較差，例如在多媒體教室的桌面大部分都被學生塗鴉，每次上過課後學生離開時地面就會留下不少垃圾，而衞生狀況很大程度決定了電子設備的使用壽命以及性能的發揮。
4、教育資源有待整合和充實
目前網絡教學資源的使用現狀是學校各自為政，校園網內存放大量本校教師自己製作或蒐集的教學資源，但地區與地區、學校與學校之間存在“封鎖”現象，開放共享性差，造成大量的重複建設，既加重了教師的負擔，又浪費了人力物力，而且由於地區、校際間資源交流較少，導致信息更新慢，可選擇資源不多，不利於互相促進，取長補短。
四、對學校多媒體教學現狀的相關建議
在多媒體教學中，傳統教學中的師生關係沒有改變，教師必須始終認識清楚電腦的輔助地位、教師的主導地位和學生的主體地位。多媒體教學不等於電腦教學，多媒體只是一種教學的手段，它是基於傳統教學手段的發展，但不能取代教師而成為教學的中心。教師始終是教學的主導，他可以利用多媒體技術表現力強、效率高等特點，結合自身的專業素養和教學經驗，為自己的教學服務。教師有針對性地設計課堂教學活動，調動學生的學習積極性，才能體現多媒體教學的效果。學生始終是學習的主體，而不是一個觀眾或被動接受灌輸的容器。多媒體教學要靠學生的主動參與，要充分調動學生參與課堂教學的積極性，積極主動開展課堂互動，培養和激發學生多種思維能力。在教育制度上，雖然計算機基礎課是大綱所要求的，但是考試考核力度不夠，重視不強，導致計算機教學存在諸多問題。教育部門不重視，學校就不重點教學。
1、明確電腦的輔助作用，教師的主導作用，強化學生的主體作用，家長也不會努力引導，從而不利於中國小生的健康發展。
2、狠抓質量工程，提高課件水平
對於多媒體教學的態度要克服兩種傾向，一是過於重視多媒體，一是過於輕視多媒體，這兩種態度都不利於提高課件水平和多媒體教學的效果。多媒體課件要源於教材，且高於教材。源於教材是指課件內容以教材為依據進行設計，能按照教學大綱來組織教學，而不是信馬由韁地隨意組合。高於教材是指教師在設計課件時，不是對教材內容的簡單拷貝或展示，而是充分利用多媒體所提供的技術功能，利用圖像、聲音、視頻等，多角度展示教學內容，培養學生的抽象思維能力。多媒體課件要做到“三性”，一是科學性，課件的內容必須準確無誤，表達嚴謹，資料引用正確；二是連貫性，不僅章節連貫，教案內容前後順序連貫，而且課件內容與課本內容連貫；三是適量性，課件內容適量，注意處理好課件與教材的關係。
3、加強師資培訓
多媒體教學的普及使得多媒體教學平台培訓具有必要性。不但年老教師對多媒體技術不熟悉，甚至年輕教師也只是略通一二。多媒體技術培訓應包括硬件培訓和課件培訓。多媒體硬件培訓要使教師掌握各種儀器設備的使用和維護，避免錯誤操作，延長設備的使用壽命。多媒體課件技術的培訓是重點，教師要掌握基本的製作方法和軟件使用，把自己的教學思想和方法融入課件中，實現內容與形式的完美結合。
4、教育部門合理分配教育資金
針對公立中學的情況，教育部門應予以解決，多媒體教學設備的配置不能依靠沒有收入來源的學校解決，這些學校資金全部是上級部門播發，在小城鎮裏學校資金緊張，沒有能力享受到多媒體教學的益處。因此當地有關教育部門應當加大對農村鄉鎮學校的扶植力度，減小城鎮學校之間的差距。
五、結語
多媒體教學的發展是社會進步的結果，它的出現不是對傳統教學模式的否定而應是揚棄。多媒體教學效果的好壞在於教師課件設計是否合理，教學方法是否得當。教師在實踐中積極總結並探索多媒體教學經驗，必將極大地發揮好多媒體在教學實踐中的作用。教育部門對多媒體教學發展的重視也會影響學生的學習效果，學生作為學習的主體，更應該重視多媒體教學，充分利用優秀的教學手段，提高自己的學習水平，這才是計算機多媒體教學的最終目的。
【第4篇】計算機人才需求調研報告
高職計算機應用技術專業人才需求調研報告為適應市場經濟發展需要，掌握社會現有計算機應用技術專業人才狀況，瞭解社會未來三年對計算機應用技術人才的需求及培養要求，從而為確定我院計算機應用技術的培養目標和專業設置提供基本的依據。我們對高職計算機應用技術人才需求情況進行了專題調研。
XX年3月，我係採用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。
此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業、進駐安徽省蕪湖、合肥經濟技術開發區的上市公司、外資企業、大中型國有企業以及具有一定影響力的民營企業；涉及到省內及周邊地區的人才交流中心和人才交流會；還訪問了51job和job168等人力資源網站。
現就調研情況總結如下。
一、計算機應用技術人才需求的宏觀背景
對計算機應用技術人才的需求是由社會發展大環境決定的，我國的國家信息化進程已經並將繼續對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場。在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，行業應用市場總體上保持穩定增長，但行業間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今後採購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大批計算機應用技術人才。
計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業屬於排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業生，高職院校畢業生主要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些開發研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。
二、相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求
1．在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，我省企業信息化也在全面進行，急需企業信息化專業人才。
目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：
(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學位後)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。
(3)從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售後服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。
從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業對第(1)、(2)類人才的培養已有一定的基礎，而對於第(3)類人才的專門培養則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關於緊缺人才的報告稱，到XX年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業從業人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。
對於這種現狀的認識，一位企業負責人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業“藍領”人數少的根本原因，不是企業不需要“藍領”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領”、發揮其軟件生產力的高級應用型專門人才。
以信息化帶動工業化是振興安徽的一項迫切任務，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的複合型人才緊缺已成為安徽振興經濟的一大障礙，據我省勞動和社會保障廳負責人稱，我省複合型人才為19.9萬人，佔技術人才總數的7.4%，與發達國家複合型人才總數40%相比，尚有很大差距，本行業中持有“雙證”在手的大學生就更是少之又少。it產業的振興勢必將拉動並形成我省巨大的計算機應用技術人才的需求市場。
從我們調研情況下，瞭解到我省在未來3年內企業信息化過程中，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業的在校生僅為1700多人，遠遠供應不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現在必須加大對計算機應用技術專業人才的培養，特別是立足本省，培養適合我省企業計算機應用技術專業應用人才。
2.企業在招聘時對計算機人才的期望
在現在的就業形勢和企業競爭條件下，市場出現了某種供大於求的現象。因此，企業在招聘新的員工時候，有了更多的選擇餘地，提出了更高的要求。
調查結果顯示，企業中不同部門的負責人對應聘者專業技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統知識；而it項目主管認為排在頭三位的專業技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統知識。
分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生幹部等條件。57.7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然後在實踐當中根據需要再進行鍼對性的培養。所以目前成熟的企業並不迴避再培養問題，但迫切希望有效地降低再培養成本。
3．從全國範圍來看，企業信息化的進程也在飛速發展需要的專業人才也在逐年上升。
大量的傳統企業在不斷加快信息化建設的進程，“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”，這是我國已經確定的長遠戰略發展目標，而計算機應用技術專業人才的短缺成為阻礙信息建設發展的瓶頸。
在需求度上，我國上規模的企業在百萬家以上，每個企業搞信息化建設平均最少需要一到兩名複合型計算機應用人才，那麼全國對複合型技術人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出，計算機應用是依託it產業迅速發展的“朝陽職業”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業前景，職業行情將越漲越高。
4．用人單位關於計算機專業人才素質和職業道德的觀點
在企業訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。
在知識經濟快速發展的時代，高職畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所説的專業素質。
在“選擇應聘者時優先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續學習能力”，得到了66.7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達64.3%；第三是“溝通能力”，佔36.4%；第四是職業道德和責任心，佔56.6%；“參加過項目或者實習”和“團隊合作意識”並列第五，支持率53.4%。學習成績的支持率只有24%，可見企業只是把學習成績作為應聘者學習能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力。
儘管企業招聘時比較看重應聘者的工作經驗(分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗)，但素質與經驗二者並不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色後，注重的不僅是曾經做過什麼，更是以後能做什麼，要求員工在工作中能夠應對經常變化的客觀情況。
加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：(1)對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；(2)缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；(3)職業道德和紀律性不強；(4)知識體系結構不合理，範圍狹窄，內容陳舊；(5)溝通能力較弱。有43.7%的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太願意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經排在專業技術問題前面了。
因此以學習能力為代表的發展潛力，是用人單位最關注的素質之一。同時企業要求人才能夠學習他人長處，而目前相當一部分學生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。
5.關於複合型和寬口徑
近年來，複合型人才的需求與培養是一個熱門話題。對於it領域而言，複合型人才是指既具有某個(某些)應用領域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術的人才。
it企業對人才的需求層次越來越高，並且對綜合性、複合型人才的需求旺盛，學校應當而且能夠拓寬專業領域，使得學生在校期間受到應用領域的知識和技能的培養。
實際上，企業對寬口徑人才的需求更為實際。調查結果顯示，在“是否考慮過從計算機應用技術專業的人中挑選銷售人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業用人的角度考慮，招聘計算機應用技術專業人員主要是從事技術性工作，但工作了一段時間後，會有一些人根據企業的實際要求和個人的個性優勢而走上其他工作崗位。在調查中，大部分人力資源主管認為，開設人文或商貿課程對於計算機應用技術專業學生的日後工作有着積極的影響。
目前許多高職院校現有的課程安排對於學生來説基本上是“一刀切”，學生們的學習內容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現出每個人的個性優勢。當然，一些基本課程是大家應該學習的，但我們缺乏的是對學生進行個性分析而進行有針對性的教學與指導。
因此我們認為要求計算機應用技術專業的學生掌握某個(某些)應用領域的專門知識和技能可能並不現實。但是，許多計算機專業的畢業生將來並不會一直從事本專業的技術工作，因此在校期間的培養除了專業知識外，學習能力也是要十分重視的。
三、高職計算機應用技術畢業生存在的主要問題
從調研情況看，高職計算機應用技術人才的培養工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：
（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；
（2）對工具和方法的應用不熟、經驗不足；
（3）責任心和紀律性不強；
（4）價值取向和對職業生涯的規劃不成熟；
（5）外語能力欠缺；
（6）承受壓力的能力不足。
四、對高職計算機應用技術人才培養工作的意見
1．課程體系與教學方法相對陳舊
總的來説，目前職業院校計算機應用技術的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯後於專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業技能培養方面，職業技能訓練不成體系，力度不夠，對職業素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施。現有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業發展相脱節，導致該專業畢業的學生不能很好地適應相關行業工作。
在教學方法方面，雖然基本上採用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業技能以及動手能力方面的培養相對不足。社會需求的計算機應用技術人才強調具有較高的職業素質、較強的實踐能力。因此，按傳統方法培養的學生難以滿足職業崗位的要求。
由於職業教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析後，並不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發學習的主動性。在實際訪談調研中人們發現，這批學生對於操作性比較強的課程很感興趣，並且能夠很好地掌握。對於工具類的課程，學生的接受能力比較強。
2．該專業複合型師資缺乏，職業實踐經驗不足，專業知識滯後
該專業既懂技術又具有職業實踐經驗的複合型教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業培養方向。現有教師缺少職業培訓、技術更新滯後、缺乏教育創新機制等，也是影響教學質量的主要問題。
3．專業實訓條件以及軟件教學資源不足
目前，大多數職業院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經費建立發展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由於種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網實驗室等還難於滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現出實踐教學設施條件不足，特別表現在軟件教學資源不足，現有硬件條件難以發揮應有作用。
4．對學生就業指導和服務不夠
職業教育的主要任務是就業前的職業準備教育，所以衡量職業教育水平的標準，應該是培養的學生能否滿足職業崗位需要的能力。許多職業院校普遍存在重招生、輕就業的現象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業信息掌握不足，對畢業生缺乏有效的就業指導和服務，一些院校計算機專業領域的畢業生就業存在困難。
【第5篇】計算機行業及專業調研報告
隨着全球經濟一體化進程的加快以及我國經濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進科技成果轉化為現實生產力的高素質的技術、技能型高級人才，重視和發展職業教育，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現現代化的迫切要求。
為了進一步加深對計算機專業的認識，加強對計算機專業教學的指導，從而策劃出我們當前及未來幾年計算機專業教學的發展設想、專業規模和相關建設，最近採用走訪用人單位、問詢調查了在外實習的學生、資料收集與分析等手段，請教了校內、外有關的專家、老師，就相關行業和企業對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析，情況如下：
一、計算機人才需求的大背景
1、對計算機專業人才的需求是由社會發展大環境決定的。一是從國家信息化的目標上看。信息化關係到經濟、社會、文化、政治和國家安全的全局，已成為未來發展的戰略制高點，信息化水平是衡量一個國家和地區乃至一個企事業單位的競爭力、現代化程度、綜合勢力和經濟成長能力的重要標誌。從事應用型（信息化類型）工作的專門人才。他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護方面第一線的技術應用性工作，以及在計算機與軟件企業中從事代碼編寫、數據錄入、系統集成或售前售後服務等技術工作。對他們的要求是儘可能熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠在具體技術上實施信息化系統的構成和配置。實際操作能力、動手能力要強。我們高職高專學校基本屬於這一類人才的專門培養。可見，社會對計算機專業畢業生的人才需求，必然要與國家信息化的目標、信息化的進程密切關聯。我們有必要經常關注着行業政策變化和市場經濟發展所導致的人才需求的走向。
2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨着我國經濟持續穩定的發展，人民生活水平日益提高，新的產品不斷湧現。近年來，廣告行業持續升温，藝術設計專業漸已成為新興的熱門行業，綜合能力強的專業設計人才偏少。市場經濟的發展，各行各業都需要廣告策劃、產品包裝等裝潢設計，設計人才是一個行業的智囊和喉舌。平面設計專業畢業生可從事廣告公司、印刷製版公司、設計室、報社、圖書出版行業、影樓、噴繪製圖公司、電子出版社等相關領域的工作，也可從事it行業中美術設計、頁面開發製作、界面設計、電子商務等當今流行行業的工作。因此，如何抓住機遇，為社會培養出高質量的藝術設計專業應用型人才，成為目前職業技術學校圖形圖像方向平面設計專業的當務之急。
3、對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業，拿出專門指標，對希望繼續深造的中等職業學校學生進行對口專業的大學聯考，為優秀的中等職業類學生提供上大學深造的機會，對口大學聯考科目有語文、數學、英語和相應專業基礎課程。優勢：參加對口升學學習可以説是上了雙保險，一是對口大學聯考是職校學生之間的競爭，既降低了難度，又能發揮各自的長處，相對普通大學聯考，考上大學的概率高，可以滿足同學們學習深造的理想。二是即使考不上大學的同學可以拿到所學專業的中專畢業證書、職業資格證書，學到一手非常實用的技術，學校將以中專畢業生的身份，推薦學生順利就業。特點：學生在技校學什麼專業，就參加該專業或相關專業的對口升學考試，被高校錄取後，繼續在這個專業學習、深造。對口升學工作是中等職業學校人才培養模式的一種重要形式。堅持以人為本，滿足學生多種需求，為學生職業生涯持續發展提供多種機會和選擇，為培養大批高技能人才，拓寬學生就業渠道，構建職業學校學生成長的立交橋。
二、用人單位關於計算機專業人才素養和職業素養的觀點
在企業訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業人才綜合素質培養的問題。在知識經濟快速發展的時代，中職畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。
用人單位很注意學生的持續學習能力、獨立解決問題的能力、溝通能力、職業道德和責任心、參加過項目或者實習以及團隊合作意識等。企業把學習成績只是作為應聘者學習能力的參考來衡量和把握的，他們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力有沒有。
加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為很重要但實際上很容易被忽視的問題。
1、健康素質
就業是學生人生髮展中的重大轉折點，是學生從“自然人”向“社會人”過渡的重要階段。健康素質包含兩個方面，即身體健康和心理健康。學生的心理正處於成長期，就業又是人生髮展的關鍵時刻，及時予以積極的心理引導，是提高學生心理素質的關鍵。培養和諧心態，學生作為社會成員，具有強烈的合羣心理需求，人際交往易使學生在心理上產生歸屬感和安全感，有助於形成良好的心態，保持身心健康。
2、信心與能力
信心代表着一個人在事業中的精神狀態和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰面前都要相信自己。能力的培養是和真正不斷地吸收新知識新經驗密不可分的，只有充實自己，才能贏在各個起跑點上。
3、實踐能力
實踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的昇華和動手能力的提高也離不開實踐活動。實踐能力是衡量人才的重要標準之一，也是職業素養的重要組成部分。學生實踐能力的提高需要發揮個人的主觀能動性，為此首先需要強化參與意識，要積極參加課內外、校內外的各種實踐活動，使自己在活動中經受鍛鍊，要重視實踐參與的過程，而不要過分計較實踐參與的結果。其次要強化創新意識，在各種實踐活動中，學生要勇於解放思想，善於發現和提出問題，敢於打破常規，在提高自己的創新能力上下苦功。再次培養競爭意識和挑戰意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經受各種磨練和考驗，使自己百鍊成鋼，成為一名具有複合型知識結構的素質高、能力強的優秀人才。最後要強化精品意識，無論參加什麼實踐活動，都要精益求精，善始善終，扮演成功的角色，力求做到不幹則已，幹則一定幹好幹出名堂來。
三、用人單位、畢業生對學校培養環節的意見
在職業教育課程體系中，文化基礎課扮演着雙重的角色。一方面，文化基礎課服務於專業課教學，為專業課教學培養必備的工作文檔寫作能力、工程計算能力、專業英語詞彙應用能力等。另一方面文化基礎課還擔負着學生“綜合職業能力”重要組成部分的方法能力和社會能力的培養任務，以及將學生塑造成為合格“社會人”所必須的人文教育，素質教育及人格，品德培養的歷史使命。因此，對於文化基礎課程，我們不僅應強調其功能性、實用性，更應重視和發掘其內在的人文價值。在具體教學的組織實施過程中，要打破文化基礎課舊的教學內容及教學模式框架，根據文化基礎課的培養目標及能力要求重新組織教材及教學內容，採用新的行之有效的教學方法。具體做法如下：
1、多樣化學習
語文課安排一些應用文寫作單元，讓學生學會常見工作文檔的寫作，如請假條、申請報告、工作計劃總結、項目規劃書、合同、協議書等。安排一些中外名著欣賞課，提供一些課外閲讀書目，培養學生文學素養和良好的閲讀習慣。安排一些普通話訓練課程，組織形式多樣的演講比賽、辯論會、詩歌朗誦會等，提高學生的語言表達能力。數學課主要針對本專業教學和實踐中可能遇到的數學問題組織教學內容，教學內容以實用、夠用為原則。英語課主要安排一些科普和專業領域英文文章的閲讀課，要求學生掌握本領域常見專業詞彙的應用，安排大比例的英語聽説訓練課，組織學生進行英語情境會話及參加英語角、英語朗誦比賽等課外活動。體育課應組織學生進行日常化的體能訓練，多組織一些課外競技比賽。教師可以結合自己的人生經歷和體會，以講故事的形式，列舉發生在日常生活中的一些典型事例，來教會學生做人的道理。德育課應注重師生間的情感交流。社交禮儀是人文素質教育的另一重要課程，主要培養學生的社會人際交往能力，學會一般社交禮節、禮貌用語的運用。培養學生自我形象設計和氣質塑造的意識，傳授語言、行為舉止、服飾、化粧等一般形象包裝的理論、技法，瞭解求職的途徑和技巧。重點強調社交中的人格魅力和道德行為準則的重要性以及社會交往中的自我保護意識。德育課及社交禮儀課可以採用情境教學法，通過創設真實情境，例如模擬法庭、招聘會現場等，讓學生扮演其中的角色，從中得到感性教育。
2、關於課程配置與師資隊伍
企業和畢業生對目前學校計算機專業的課程設置有些看法，各知識塊配比不夠合理。教材普遍偏舊。而且學生學得也不夠紮實。畢業生們普遍認為，計算機的技術變化很快，課程也需要跟上發展的步伐，應該不斷吸收新東西，最好能把專業理論與當前的最新技術結合起來。計算機專業人才應具有紮實的理論基礎，特別是理論與實際相結合的能力，這是用人單位和畢業生的共識。
3、改革考核方式
畢業生們普遍反映，閉卷考試有很多缺陷，不能客觀反映出學生理解、掌握、應用知識的實際情況，所以不應拘泥於這一種形式，針對計算機專業特點，需要對考核內容和形式作適當調整，形成多樣化的考評辦法。比如：減少閉卷考試的科目，安排具體實踐項目，結合平時組織的小討論、小論文，做項目、寫方案報告，以論文考核為主，既可以鍛鍊學生的文字組織能力，又能使學生學到了專業知識。更多地可以通過課程的實習和成果來考核，鼓勵在實習、實驗中學到本領、技能，理論成績所佔比例是不是可以縮小到總成績的50%以下。減少必修課比例，鼓勵學生選擇選修課程，選擇技能訓練方面的課程，同樣可以獲得學分。總之，考核方式可以多樣化，而不只是為書本知識打分。考核的最終目的應該由重點考核學生掌握知識的多少，轉變為考核學生運用所掌握的知識來解決實際問題的能力。這些改革的推進，必然會使教師付出更多的勞動、具有更強的責任心，同時要求教師自身的業務素質也要有進一步的提高。
4、加強實踐能力的培養
目前計算機專業的學生仍處於應試教育模式中，要考很多基礎理論課程，而實踐課程少，動手能力不強，致使畢業後競爭力較差。有的用人單位還反映，學生在校學習過程中沒有形成一個好的行業工作習慣。計算機專業學生在校期間缺乏有效的、足量的實踐環節，是用人單位和畢業生的共同反映。他們建議，學校可採用一些有效手段來增強學生的實踐能力，例如：鼓勵學生參加競賽、大賽等社會性活動，讓學生在假期裏能參與一些具體項目的實踐。積極穩妥地與it企業進行合作，加強實踐教學環節，實現學校與企業、學生與企業的互惠互利。學生應該在校期間就安排去對口的專業公司實習，幫助自己理清思路、認清併發揮自身優勢，為今後順利地進行工作定位做好鋪墊。加強溝通協作能力，應當策劃並鼓勵學生組成團隊進行實踐活動，儘量增加集體提交的作業，培養學生溝通技巧，鍛鍊相互協作能力。
計算機行業及專業調研報告
【第6篇】計算機 調研報告
博思數據發佈的《xx-2022年中國計算機市場競爭力分析及市場趨勢調查報告》共十四章。介紹了計算機行業相關概述、中國計算機產業運行環境、分析了中國計算機行業的現狀、中國計算機行業競爭格局、對中國計算機行業做了重點企業經營狀況分析及中國計算機產業趨勢預測與投資預測。您若想對計算機產業有個系統的瞭解或者想投資計算機行業，本報告是您不可或缺的重要工具。通過本報告生產企業及投資機構將充分了解產品市場、原材料供應、銷售方式、市場供需、有效客 户、潛在客户等詳實信息，為研究競爭對手的市場定位，產品特徵、產品定價、營銷模式、銷售網絡和企業發展提供了科學決策依據。
本研究報告數據主要採用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部採集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場監測數據，企業數據主要來自於國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自於各類市場監測數據庫。
報告目錄：
第一章 計算機行業報告研究標準
第一節 計算機行業研究背景
第二節 計算機行業研究方法及依據
第三節 計算機行業研究基本前景概況
第二章 計算機行業發展綜述
第一節 計算機概念
第二節 計算機行業特徵分析
一、計算機作用分析
二、計算機行業在國民經濟中的地位
三、計算機行業生命週期分析
第三節 最近幾年中國行業經濟指標分析
一、贏利性
二、成長速度
三、附加值的提升空間
四、進入壁壘/退出機制
五、風險性
六、行業週期性
七、競爭激烈程度指標
八、行業成熟度分析
第四節 **行業產業鏈及上下游之間關聯性分析
第三章 xx年世界計算機行業市場分析
第一節 xx年世界計算機行業運行環境分析
一、當前經濟環境分析
二、經濟政策對產業的影響
第二節 xx年世界計算機市場競爭現狀分析
第三節 xx年世界部分國家計算機市場分析
一、歐洲地區
二、北美地區
三、亞洲地區
第四節 xx-2022年世界計算機行業新趨勢研究分析
第四章 xx年計算機行業當前發展環境分析
第一節 xx年中國計算機行業經濟環境分析
一、xx年中國宏觀經濟分析
二、xx年中國宏觀經濟發展預測
第二節 中國計算機行業政策法規解讀
第三節 中國計算機行業當前社會環境發展分析
第五章 我國計算機行業運行分析
第一節 我國計算機行業發展狀況分析
一、我國計算機行業發展階段
二、我國計算機行業發展總體概況
三、我國計算機行業發展特點分析
四、我國計算機行業商業模式分析
第二節 xx-xx年計算機行業發展現狀
一、xx-xx年我國計算機行業市場規模
二、xx-xx年我國計算機行業發展分析
三、xx-xx年中國計算機企業發展分析
第三節 區域市場分析
一、區域市場分佈總體情況
二、xx-xx年重點省市市場分析
第四節 計算機細分產品市場分析
一、細分產品特色
二、xx-xx年細分產品市場規模及增速
三、重點細分產品市場趨勢分析
第五節 計算機產品價格分析
一、xx-xx年計算機價格走勢
二、影響計算機產品價格的關鍵因素分析
1、成本
2、供需情況
3、關聯產品
4、其他
三、xx-2022年計算機產品價格變化趨勢
四、主要計算機企業價位及價格策略
第六章 xx-xx年中國計算機行業技術發展分析
第一節 中國計算機行業技術發展現狀
第二節 計算機行業技術特點分析
第三節 計算機行業技術發展趨勢分析
第四節 xx年中國計算機行業發展面臨的新挑戰分析
第七章 xx-xx年中國計算機市場運行情況
第一節 行業最新動態分析
一、行業相關動態概述
二、行業發展熱點聚焦
第二節 行業品牌現狀分析
第三節 行業產品市場價格情況
第四節 行業外資進入現狀及對未來市場的威脅
第八章 xx-xx年中國計算機所屬行業主要數據監測分析
第一節 xx-xx年中國計算機所屬行業總體數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
二、xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
三、xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
第二節 xx-xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
二、xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
三、xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
第三節 xx-xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
一、xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
第九章 xx-xx年中國計算機行業競爭情況
第一節 行業經濟指標分析
一、贏利性
二、附加值的提升空間
三、進入壁壘/退出機制
四、行業週期
第二節 行業競爭結構分析
一、現有企業間競爭
二、潛在進入者分析
三、替代品威脅分析
四、供應商議價能力
五、客户議價能力
第三節 行業國際競爭力比較
第十章 xx-xx年計算機行業重點生產企業分析
第一節 a企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
第二節 b企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
第三節 c企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
第四節 d企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
第五節 e企業
一、企業簡介
二、企業經營數據
三、企業產品分析
……………
第十一章 xx-2022年計算機行業發展預測分析
第一節 xx-2022年中國計算機行業未來發展預測分析
一、中國計算機行業發展方向及投資機會分析
二、xx-2022年中國計算機行業發展規模分析
三、xx-2022年中國計算機行業發展趨勢分析
第二節 xx-2022年中國計算機行業供需預測
一、xx-2022年中國計算機行業供給預測
二、xx-2022年中國計算機行業需求預測
第三節 xx-2022年中國計算機行業價格走勢分析
第四節 xx-2022年中國**行業盈利水平分析
第十二章 xx-2022年中國計算機行業投資風險預警
第一節 xx-2022年中國**行業投資環境分析
第一節 中國計算機行業存在問題分析
第二節 中國計算機行業政策投資風險
一、政策和體制風險
二、技術發展風險
三、經營管理風險
四、供需波動風險
五、其他風險
第十三章 xx-2022年計算機行業投資機會與風險
第一節 經濟形勢給我國計算機企業帶來的機遇分析
一、為享受調控政策帶來機遇
二、為搞好戰略轉型帶來機遇
三、為吸引國際投資帶來機遇
四、為招聘高端人才帶來機遇
五、為實施戰略重組帶來機遇
六、為降低製造成本帶來機遇
第二節 經濟形勢下計算機行業發展機遇分析
一、經濟形勢為計算機企業提供了併購國外企業的機會
二、經濟形勢導致部分 經營不善的計算機企業退出市場
三、經濟形勢中我國計算機企業發展機遇分析
第三節 計算機企業戰略規劃不確定性風險
一、客觀事件的不確定性風險
二、市場的不確定性風險
三、行業發展的不確定性風險
四、技術發展的不確定性風險
五、戰略規劃者的主觀不確定性風險
六、執行過程的不確定性風險
七、工具方法的侷限性風險
八、戰略規劃系統的不確定性風險
第十四章 計算機行業發展戰略研究
第一節 計算機行業發展戰略研究
一、技術開發戰略
二、產業戰略規劃
三、業務組合戰略
四、營銷戰略規劃
五、區域戰略規劃
六、企業信息化戰略規劃
第二節 計算機行業品牌戰略分析
一、品牌的基本含義
二、品牌戰略在企業發展中的重要性
三、計算機品牌的特性和作用
四、計算機品牌的價值戰略
五、我國計算機品牌競爭趨勢
六、計算機企業品牌發展戰略
七、計算機行業品牌競爭策略
第三節 計算機企業經營管理策略
一、企業經營策略綜述
二、企業產品經營策略
三、企業渠道經營策略
四、企業併購策略分析
五、當前形勢下企業經營管理策略
圖表目錄：
圖表：國內生產總值同比增長速度
圖表：全國計算機產量及其增速
圖表：規模以上工業增加值增速(月度同比)(%)
圖表：社會消費品零售總額增速(月度同比)(%)
圖表：進出口總額(億美元)
圖表：廣義貨幣(m2)增長速度(%)
圖表：居民消費價格同比上漲情況
圖表：工業生產者出廠價格同比上漲情況(%)
圖表：城鎮居民人均可支配收入實際增長速度(%)
圖表：農村居民人均收入實際增長速度
圖表：人口及其自然增長率變化情況
圖表：xx年固定資產投資(不含農户)同比增速(%)
圖表：xx年房地產開發投資同比增速(%)
圖表：xx年中國gdp增長預測
圖表：國內外知名機構對xx年中國gdp增速預測
圖表：計算機行業產業鏈
圖表：xx-xx年計算機行業市場供給
圖表：xx-xx年計算機行業市場需求
圖表：xx-xx年計算機行業市場規模
圖表：xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業全部企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同規模企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
圖表：xx年中國計算機所屬行業不同所有制企業數據分析
圖表：計算機所屬行業生命週期判斷
圖表：計算機所屬行業區域市場分佈情況
圖表：xx-2022年中國計算機行業市場規模預測
圖表：xx-2022年中國計算機行業供給預測
圖表：xx-2022年中國計算機行業需求預測
圖表：xx-2022年中國計算機行業價格指數預測
圖表：……
【第7篇】計算機專業人才培養調研報告
職業教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統的以學科教育為主線的職業教育課程體系已無法滿足社會對職業教育的要求，如何改革現有的教育方法，使之適合職業教育人才培養的目標，現已成為職業教育全球普遍關注的焦點之一。瞭解企業需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業對計算機方面人才的要求，然後培養企業所需要的並能勝任他們崗位的人才。為了進一步瞭解計算機維修維護相關行業的發展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業對計算機維修維護專業技能型人才的需求，能根據就業市場對計算機維修維護專業技能型人才的需求明確專業所面向的職業崗位（或崗位羣），能根據崗位要求進行工作任務分析和教學分析，以工作任務為線索確定課程結構，以“教、學、做”合一為總體原則選擇教學方法，廣泛運用現場教學、項目教學等教學方法。使培訓者理解和吸收現代職業教育教學理念，具有較強課程設計和教學組織能力。
此次調研的目的是為了創建職業教育的特色和品牌，深化計算機專業“校企結合”的專業人才培養模式改革，探索適合本專業本層次培養的基於工作過程系統化的專業課程體系，提升人才培養品質。調研時間：2011年7月20日上午：對株洲電腦大市場的老闆、經理、主管及一線技術員和銷售員進行了調研；2011年7月20日下午與部分企業老總、專家和技術員座談。調研社會對本專業畢業生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位的職責和任務。本次調研的對象包括：
1．用人單位：惠友筆記本電腦銷售點、惠普筆記本電腦銷售點、惠普金牌維修站、人爾公司。
2．往屆畢業生（職院畢業生黃同學等）
3．市場內的招聘信息
4、網絡上有關計算機專業需求信息1
．問卷
調研期間，本組成員一方面向株洲電腦手機大市場的各門店，技術支持站，維修站等因時間關係只投放問卷10份，回收有效答卷9份，另一方面向眾多的門店從業人員等調查詢問等了解本專業人才需求信息。
2．訪談
本次調研訪談了株洲電腦大市場“惠友”戴爾品牌店業務主管、“惠普”品牌電腦門店技術主管，“惠普”電腦維修站技術員以及人爾公司易總，聯想售後服務站站長楊總等，不同層次的人員對相關崗位人員技術及經驗需求等都做出了不同層次的要求。
3．參觀交流
本次調研參觀了株洲電腦大市場的舊址和新城大部分門市店，發現絕大部分門市店的場地受租金、地段等不利因素影響，工作空間都在10-30平米之間。
學歷、個人品質（如積極向上，善於學習、溝通能力、服從意識、團結協作意識）與崗位的關係
從交流中發現，從事銷售業務、與客户溝通等崗位與學歷沒有直接關係，而技術主管、人事經理等與學歷有一定聯繫，而對於維修技術人員來説，學歷的影響還是佔相當的比重。
4、專家座談會
調研中，我們分別請到了人爾公司易總，人爾公司維修部骨幹胡技術員，聯想售後服務部楊總，聯想金牌服務站張站長及站長助理黃女士等參與了座談。會上各專家都發表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業人才培養的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業人才的要求，首先是全方位發展的人才，能很好地與客户溝通等；其次才是技術過硬型人才。至於學歷，那是沒有制約性的影響的。1．據調查，計算機及其相關專業的畢業生在數量上還遠遠不能滿足市場對人才的需求，但相關專業的畢業生現狀與企業的人才需求之間還存在較大的偏差；
2．從我們所考察的企業、市場以及所得的信息中我們發現，企業最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客户進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
3、各電腦公司目前和今後對中職畢業生的需求量並不是很大，僅佔畢業生的20%左右，各電腦公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售後服務，軟硬件的維護維修等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、smt操作員等。(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業生，但是公司更注重中職畢業生的素質，要求先會做人，再會做事。
(2)公司對中職畢業生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、能基本完成系統安裝、維護、對各硬件有一定了解。
(3)中職畢業生待遇：底薪1000元/月+提成。
（一）專業崗位工作任務與職業能力的確定
崗位1電腦硬件銷售員職責與任務?1、完成公司制定的銷售目標
?2、熟練的掌握公司產品及銷售策略
?3、配合店長做好日常店面管理
?4、維護公司形象與聲譽任職資格?1、大專以上學歷，具備電腦相關軟硬件知識
?2、熱愛銷售工作，有挑戰高薪的心理素質
?3、具備吃苦、耐勞、好學、用心、積極向上的工作品性
?4、自信和敢於與顧客交流的勇氣
?5、要有團隊與配合的協作精神
?6．適應門店式銷售崗位2整機裝配員職責與任務?1、協助門店銷售員及安裝電腦硬件及軟件：
?2、在安裝硬件和軟件過程中解答顧客疑問；
?3、協助服務枱解決顧客電腦售後問題。任職資格?1、有很強的服務意識，服務態度好；
?2、表達溝通能力強，形象端正大方，能吃苦；
?3、電腦基礎知識紮實，能熟練安裝電腦軟硬件；
?4、對電腦系統故障能做出判斷與修復；
?5、服從安排。崗位3電腦維修技術員職責與任務?1、協助裝機員安裝電腦硬件及軟件；
?2、解決客户售後的技術問題；
?3、為客户佈線、組網並調試；
?4、對客户產品進行升級。任職資格?1、精通電腦的組裝、維修、維護等。系統安裝及軟硬件調試；
?2、精通綜合佈線技術和服務器安裝及調試；
?3、1年以上的計算機軟硬件維修經驗；
?4、性格開朗，積極上進,能吃苦耐勞；
?5、善於溝通，具有良好的服務意識和團隊精神。崗位4smt操作員職責與任務?1、銷售：與客户溝通交流達成銷售行為；
?2、裝機：為客户安裝電腦系統；
?3、組網：為客户佈線、組網並調試；
?4、售後服務：解決客户售後的所有技術問題。任職資格?1、具有中專以上學歷，溝通能力強，學習能力強，並能吃苦耐勞；
?2、能熟練組裝電腦系統、網絡系統；
?3、能對單機、網絡及辦公設備進行維護。（二）、專業崗位工作任務與職業能力分析表
電腦硬件銷售員、整機裝配員、計算機硬件維修技術員專業崗位工作任務職業能力1、門店銷售；a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網
a-3：維護電腦軟硬件與網絡
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：表達和溝通
a-6：吃苦耐勞
a-7：誠信與服務態度2、安裝電腦硬件及軟件；3、組網4、軟硬件維護與售後服務5、電腦產品升級smt操作員工作任務（典型）職業能力t1：計算機硬件組裝a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網
a-3：維護電腦軟硬件與網絡
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：路閲讀
a-6：備操作
a-7：品檢測
a-8：品包裝
a-9：全生產意識
a-10：優化建議意識t2：計算機硬件維護t3：計算機硬件維修t4：smt制板（三）專業人才培養規格／職業能力培養目標
從當前的社會發展形勢來看，我們教學的重點應該是拓寬專業面向，增強適應性，突出以能力為本位的人才培養理念，特別是把創業能力的培養擺在突出位置。注重培養學生的能力，包括收集、選擇信息和知識的能力，在規劃和決策中運用這些信息和知識的能力，解決問題的能力，實踐能力，社會能力，合作能力，創業能力，適應能力，等等。其中，在創業能力的培養方面，有專家指出：要培養學生的三種能力，即就業能力、創業能力和適應能力，尤其要大力培養就業能力，鼓勵自主就業。職業教育通過開設有關的創業理論和實踐課程，培養創業意識和精神，增強就業能力，進一步開闢就業的新途徑，吸納社會就業人員。國際21世紀教育委員會提出'四個學會'，即學會求知、學會做事、學會共處和學會生存，作為現代教育的四個支柱。
從發達國家的人才培養來看，發達國家也正進行着中職生綜合職業能力培養的探索，其目的就是為了提高中職生適應市場的基本素質。發達國家在人才培養方面的典型，有英國的核心能力培訓、澳大利亞的關鍵能力培訓、德國的基礎職業能力培訓、美國的思考力培養等。雖然提法不同，但都大同小異。它們所培養的這些能力，指的都是完成任務、解決問題的實際能力，具有通用性、可遷移性和工具性，而不是傳統意義上的、高度專門化的、狹義的能力。通常來説，這些能力包括共同的知識與理解、與民主社會相關的共同價值觀、可遷移的學習內容、共同的經驗學習等內容。
因此，我們對中職生的方向應該放在培養堅決擁護共產黨的領導、熱愛工作、品德高尚的高素質人才；培養受企業歡迎並能熱心服務於企業一線的技能過硬的技能型人才；培養學生具有銷售、裝機、維護和管理等崗位羣所具備的工作能力和職業素質。
因此，我們在通過課堂教學使學生掌握電腦硬件組裝和軟件安裝與組網的技能，具有維護電腦軟硬件與網絡能力的同時，還應通過各種教育途徑培養學生的社會能力與方法能力，使之具有較強的溝通交流能力與表達能力，很好的服務態度與服務能力，並注重培養學生吃苦耐勞的精神團隊合作意識，使學生養成良好的並具有吃苦耐勞、團結合作、誠實守信的高素質的人才。同時還要注重培養學生收集、選擇信息和知識的能力，增強學生的自信心，為學生以後的發展提供更大的資本。
六、幾點建議
（一）通過調研發現教學需要改進的地方
l專業定位和人才培養模式
（1）專業定位：培養具有計算機組裝、調試和維護技能，具備吃苦耐勞、工作踏實、團結協作、誠實守信、有較強服務意識的能適應企業相關工作崗位羣的中等技術人才。
（2）人才培養模式
a、以企業工作崗位羣的任務、職責與能力為教學目標開展教學；
b、教學以小組為單位模擬崗位工作完成教學任務；
c、教學結果以崗位工作考核要求來進行評價。
l教學基本條件的改革
1、硬件投入
2、軟件改革
在中等職業學校，計算機教學與其他學科相比有很大區別。計算機教學是培養學生的創造性思維能力和想象能力的學科。在教學過程中結合學生的年齡特點，教學內容的選擇給學生一定的創造空間，這樣才能真正使計算機學習成為他們的享受而不會成為學生考試的負擔。為此計算機教師要多動腦筋，在現有的教學條件下，充分利用現有資源，不斷進行教學研究，採用多種教學方法，激發學生興趣，提高教學效率。
教學方法
1、提倡理論教學的精講多練
計算機教材大都簡明、圖文並茂，大部分內容學生都能看懂，教師在教學過程中起的是點撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發揮學生的學習自主性。
2、充分調動學生學習興趣，培養學生的學習積極性。
在計算機教學中應針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。
3、激勵學生的創新精神
創新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發現和創造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養。
4、合理的安排課程設置比例
一般來説，中等職業學校開設的課程大部分是一些應用軟件，例如officeXX，也有開設系統軟件，如windowsXX系列等操作系統軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性很強的專業課程。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關係處理：既不能只上機，不講解，這樣忘記了教學的目的；又不能只講解不上機，這樣不能保證學生參與上機的時間和上機實踐。
5、讓個性化的作業、考試代替學生的學習負擔
檢驗學生學習的好壞不能完全憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創造性和求知慾。
6、提高教師素質，建設“雙師型”隊伍。
從教與管理“計算機與數碼產品維修專業”學生的教職員工都要明白學生畢業從事的崗位羣的任務、職責與職業能力。班主任要具備培養出學生的高職業素質的能力；專業教師必定是“雙師型”教師，並能以工作過程為目標實施教學，培養學生具備崗位羣所需要的技能。
實踐教學
每次上機要有上機任務，上機任務與崗位羣相關工作聯繫，每一階段的實踐教學完成設定的崗位技能；
上機實習以小組團隊為單元，以學生為主體完成實踐操作；
定期深入到企業進行見習
設備的設置
保證每小組有兩套電腦設備，其中一套為淘汰的電腦用於學生學習與練習使用，另一套是能正常使的電腦，在規範操作的前提下指導學生進行軟硬件安裝、調試與維護。
教材的確定
根據企業的崗位羣，學校按工作模塊制定出相應的教學模塊，利用企業崗位羣的任務編制出校本教材；
選用適合中職學生學習的參考教材。
教學改革、管理考核
（1）教學目標：以企業崗位羣的任務、職責與能力設定
（2）教學計劃與課堂教學：以崗位工作羣工作過程為模塊制定教學模塊，通過課堂教學完成各模塊的教學任務，並達成教學效果
（3）教學考核：以工作崗位羣的工作任務、職責與能力為依據設定考核目標；分階段（每週、每月、半期、一期、全年）對學生各種能力進行考核與評估，並隨着企業崗位羣工作的變動對考核目標作出相應的改變。
（二）下一步設想
專業技能教學方面
積極向學校領導彙報工作、在教研組展開討論達成共識並形成團鬥開展教學改革；
按照調研結論及時實施技能教學；
對技能教學進行科學的評價與考核。
職業素質培養方面
今後班主任工作中把學生思想品德的培養放在突出的位置，積極組織學生開展各多項有益的活動，培養學生學生團結協作、吃苦耐勞等綜合能力；
堅持班級每天一小會，對學生的綜合素質進行一個評價；
引導學生積極參加學校的各類競技比賽活動；
加強學生的深入學生交流，使學生心理得到健康的成長。
（三）結合我校計算機專業發展的實際情況，有如下感觸和建議
1、國家應給職業學校大力投資
·生源扶持
由於現在農村思想觀念的現狀，絕大部學生成績中等或偏下的學生家的思想總想削尖腦袋往普高送，而這種觀念在短期內可能無法完全扭轉，故教育局和政府對我校生源扶持政策應在一定時間內堅持下去，否則，在目前職業學校（尤其是私立學校）招生勞務費的大力衝擊下，我校將受重創。
·經費扶持
國家對職業教育的職業投入已加大了相當大的力度，但單就目前的我校的硬件軟件設施建設而言，這種投入還不是很充足。
2、專業建設方向的細化
隨着計算機分支越來越細，開設的課程應面向市場需要，崗位需要，如平面設計方向，動漫設計方向，三維動畫製作方向，影視後期製作方向等。3、國家應在老師的培訓上多下功夫
對於內部省份的學校，老師知識的更新遠遠落後於時代的進步
學校無精力無資金加強老師的培訓，使老師的思想與知識都存在老化的情況。往往造成老師教的與社會要用的嚴重脱節的情況。
5、加強企業與學校的合作
可以形成企業與學校聯辦和結對的形式，這樣既解決企業用工荒地問題也解決了學校學生定向培養的問題。
職業教育任重而道遠，需要我們加強校企合作，不斷的對教學進行改革，需要我們用一生的精力全身心的投入，我們相信職業教育的明天沒有最好，只有更好。
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