降本增效工作總結【精品多篇】

降本增效總結 篇一

轉眼間，我來到港區中心學校已經有一學期的時間了，在這一學期中，收穫頗豐。

我擔任的是五年級兩個班的數學課，對我來説不算是很大的挑戰，因為我原來教過一到四年級的數學課，所以我認為教五年級數學就是水到渠成的，我認為我應該能夠勝任，並且完成的很好。但我在這一學期中也遇到過困難，也有過困惑，原來的時候我不太瞭解這裏的學情，還是用原來的方法教育這裏的學生，但經過一段時間，我發現我錯了。因為原來的孩子是農村的孩子，這裏時城鄉結合處，這裏的孩子比起原來的孩子接觸的事物要多得多，要先進的多，我們學校的各項設施也都比較先進，這裏的孩子懂的也很多，多到我都有點不敢相信，感覺到自己在他們面前是那樣的微不足道，但我必須豐富我自身的知識和閲歷來努力的提升自己，以致更好的完成我的工作。

在這裏，我遇到了很好的領導，遇到了很好的同事，遇到了很貼心的搭檔，同時也遇到看頑皮的學生，這些都讓我的內心有那麼一絲絲的悸動。我們學校的各項設施完善且先進，這是我原來的學校無法比擬的，這裏有寬闊的文體中心，有壯觀的大操場，還有先進的ipad教室，還有學生的廣播站等等，這些都是很好很好的，我只能用很好很好來形容了。

在這個學校，我們還舉行了多種多樣的活動。最初令我震撼的是跳蚤市場，那一隻只可愛的“小跳蚤”是那麼的活躍，在跳蚤的市場是那麼的遊刃有餘，宛如一個個商人，出乎我的想象；我們還舉行了拔河比賽，看到孩子們那為了自己班級勝利而憋紅的笑臉，我瞬間感到原來集體的力量是這麼的強大，班級榮譽感是這麼重要；通過聖誕活動，看到孩子們把教室裝扮的那麼漂亮，才發現原來孩子們的創造力是那麼強；通過元旦匯演，才發現孩子們是那樣的天真，是那麼的可塑，每一個孩子的天賦都可以得到那麼大的發揮……孩子們只會帶給我們更多的驚喜！

在工作方面，收穫也挺豐富的，雖然我所教班級的成績不是那麼的理想，但我還是收穫很多。我用了一學期的時間來了解這裏的學情，來適應這裏的一切，但我認為是值得的，這樣一來，下一學期我就可以更好的放開自我，來更好的教育學生，來奉獻我自己僅有的知識和精力。

在這裏，我好遇到了可愛可親的同事，最感謝的是跟我同課頭的孟慧麗老師，她對五年級數學很有經驗，總是給我力所能及的幫助，在工作上如此，在生活上也是如此，我們都住在學校，我平常生活中有不方便、有困難的地方她還是給我無盡的幫助。比如説這兩天下的大雪，路面濕滑，從我們宿舍到學校的一段路不怎麼好走，她怕我滑到，雖然我們不住在一個宿舍，但她還是早上等我，我們一起攙扶着走到了學校，這樣的事蹟還有很多，我很感謝這羣可愛的同事，在我困難時給我幫助，在我困惑時給我指點迷津。這就是中心學校的教師，對待學生認真，對待同事熱心，這是工作中一道亮麗的風景線！

我自認為我這一學期表現的不夠優秀，但我認為我還是收穫的挺多的。在工作上，我還有進步的空間，在下一學期的工作中，我肯定會紮紮實實、踏踏實實的來完成我的工作的，爭取使學生的成績更上一層樓！

降本增效總結 篇二

20xx年，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣委農工辦的指導下，圍繞“一二三四五”總體發展思路，堅持“農業興縣、工業強縣、三產活縣”的發展戰略，着力推進農業提質增效，實施“農業景觀化、景觀生態化、生態效益化”戰略。有力的促進了全縣農業工作大發展，促進我局工作的有序開展。現將一年來的工作總結如下；

一、加強領導，明確責任

年初，我局將農業提質增效工作列入全年工作計劃，制定目標任務。為確保目標的實現，我局成立了以局長為組長，副局長為副組長、各股室負責人為成員的農業提質增效工作領導小組。明確農業工作主要由我局科技情報所牽頭具體負責，相關部門協調，落實具體經辦人員，保證了組織機構完整。

二、強化宣傳，提高認識

為了提高廣大羣眾的提質增效意識，我局利用“三下鄉”、“科技之春”等時間節點，深入宜東、皇木等鄉鎮開展農業實用技術宣傳活動。通過大力開展技術宣傳教育，極大地增強了人民羣眾的發展意識，提高了公眾關心生產生活方式，積極參與農業發展，充分利用環境氣候優勢、生態資源、發展特色農產品，增收致富。

三、齊抓共管，加強管理

在工作中，我們嚴格按照健康綠色生態的要求，結合部門職責和部門實際，抓住重點，齊抓共管，有效實施，強化管理，使農業提質增效目標責任中各項內容和指標落到實處，各項工作有序展開。

1、充分發揮專家大院學院教授的作用，邀請四川農業大學呂秀蘭、陳文瑞、徐增華、龔榮高、嚴澤生等多位教授到後域、清溪、富泉、小堡、皇木等鄉鎮開展果蔬新品種選育技術培訓和指導，開展了甜櫻桃、蘋果、黃果柑、高山蔬菜的管理實用技術的現場培訓，免費發放優質種苗1000餘株和管護肥料1000餘斤。

2、積極發揮縣內專業人才的作用，邀請農業局專家周瓊、聶巍、陶世海等在縣內各鄉鎮進行技術講解和指導。採取理論講解和實地種植指導相結合的方式，講解了大櫻桃、桃子等果樹種植、肥水管理、修剪、病蟲害防治和用藥等知識，現場解答了農户實際種植管護過程中遇到的問題。

3、促進農村技術能人社會化服務特色產業，按照《漢源縣人民政府印發漢源縣“經果林管護提升行動”實施方案的通知》（漢府發〔20xx〕20號）相關要求，完成第一年度社會化採購農業技術服務相關服務費的兑付工作；並根據工作開展情況，重新代擬了《關於20xx年實施經果林管護社會化採購農業技術服務的通知》，將按照相關程序啟動新一年度的經果林管護社會化採購農業技術服務工作。

4、充分利用我縣優勢資源，立足新技術、新品種引進和示範推廣應用、特色資源開發等，以促進農民增收、提高產品質量和勞動者素質為目的，加強與省市科知局的彙報和溝通協調，深化縣校院科技合作，積極組織科技計劃項目申報。

按照省市項目申報指南，組織我縣多家單位、企業和合作社申報《林下蛋雞生態養殖無污染循環模式集成與示範》、《甜櫻桃新品種推廣及其標準新型配套技術產業化示範》、《一種紫薯酒及其製備方法專利成果轉化項目》、《漢源縣中高山貧困區“糖心蘋果”和甜櫻桃安全優質高效栽培技術集成與應用示範》4個農業類省級科技計劃項目《白芨林下種植技術研究及示範推廣》多個農業類市級科技項目。截至9月底，《白芨林下種植技術研究及示範推廣》和《雅安市調味品（花椒）工程技術研究中心》等項目已批准立項，到位項目經費共50萬元。

5、調整聯繫村“第一書記”，重新選派唐偉凡同志到雙溪鄉塗家村擔任“第一書記”。繼續實施《雅安百里茶果藥產業帶有機生態安全生產技術試驗示範》和《林下養雞技術集成與示範》兩個項目；啟動省級項目《漢源縣果園林地養雞技術集成與示範》；邀請縣農業局畜牧、農業專家開展實用技術培訓8次，發放果樹種植資料2000餘份，有力助推精準扶貧工作。

6、組織開展“三下鄉”活動。在九襄鎮、清溪鎮，宜東鎮等鄉鎮，為羣眾宣傳、講解農業技術知識，發放了科技、法律、安全、健康、文明、環保等各類資料共計15000餘份。成功開展了“科普宣傳月”、“科技宣傳週”、“科普活動日”等活動。緊緊圍繞“綠色發展脱貧奔康”主題，組織農業科技人員開展技術培訓、技術諮詢、科技成果推廣等科技服務，深入田間地頭，傳授農業技術知識，解決實際生產問題。共開展實用技術培訓1500餘人次，發放各類資料12000餘份，接待羣眾諮詢800餘人次。

降本增效總結 篇三

成本是競爭的基礎。在鋼鐵工業的發展史上，很多重大技術突破動因就是降低成本。很多企業管理理念的創新，如零庫存管理、精細化管理、標準化管理、信息化管理等，其動因同樣也是降低成本。

在原燃料價格持續高位運行、鋼鐵產品價格持續低迷的今天，對標挖潛、降本增效已成為鋼鐵企業應對困難的重要抓手。

面對嚴峻的市場，我們的價格優勢不明顯，只有加強成本管理、夯實將本措施，才能在鋼鐵市場有一席之地。針對公司提出的將本增效號召，保證成本降低，鍊鋼廠半年來做了紮實的工作。

初期，針對公司降本增效精神，制訂了鍊鋼廠創新項目管理辦法，明確降本增效的管理流程和獎勵辦法。並按月完成降本增效項目申報、審核、評審和彙總工作；通過公司和分廠的大力宣傳，鍊鋼廠降本增效工作進展順利。

2—6月份，鍊鋼廠共申報降本增效項目110項，共創效7956507元，發放獎勵218748元；已完成36項一次改造項目，其他均為持續進行項目。各區域完成情況如下：

轉爐生產區域共申報11項降本增效項目：

連鑄生產區域共申報將本增效項目8項：

天車運行新區，共申報2項項目，均為長期項目。

降本增效工作總結 篇四

春去秋來，迎來送往，時間過得真快，又送走了一羣可愛的孩子們。回想起與他們相處的點點滴滴，真令人留戀。他們的真誠與合作讓我度過了愉快的一年。眨眼間，愉快又緊張的一學期生活已結束，回想這一學期來我付出的艱辛和努力，看到今天孩子們取得的進步（我班的吳惠林在新世紀學校的考試中，全校排第10名。）打破了我的歷史記錄，心中感慨不已，更多的是充滿喜悦。，在這一年裏，我跟六（10）班的同學們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。儘管在這些日子裏，很多孩子都給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以後的教學生涯中冷靜地判斷。下面是我在工作中的一些做法：

一、尊重學生，批評講究方法。

俗話説：好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。而今素質教育已經鋪天蓋地的在全國開展，建立新型的師生關係已不再是一句口號，過去的那種以打罵來教育學生的方式已經進入了博物館。作為一個新世紀的班主任，面對班上來自不同家庭教育環境，性格不同的幾十名學生，怎樣才能才能建立一個良好的師生關係，解決好學生的思想問題，讓他們建立正確的價值觀，道德觀，人生觀。培養他們成為一個對社會有用的人。

工作方法是多方面的，但其中一項重要的有效的工作就是與學生談話，不要當眾羞辱學生，維護學生的自尊心。通過談話，學生可以在不受外界干擾的情況下，盡情述説個人的思想感情、意見要求，反映自己的情況。談話對於師生之間溝通思想、交換意見、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強信賴有着非常重要的作用，。當然，並不是有良好的談話，就可以達到對學生教育的目的了。有的談話收效甚微，就像春日裏不着邊際的風，學生聽了入耳不入心。而有的談話則效果顯著，就象一把金鑰匙，一下子就能打開學生心頭的鎖，能使學生如臨春風、如沐春雨。因此，在工作中，面對違反紀律和犯錯誤的學生，我從不在教室批評，總是利用課間的時間在科室對他們進行談話教育。事實證明，這樣做法是對的，贏得了學生的尊重。

我從不會因一人犯錯誤而殃及大家的，那樣只會引起公憤，對自己極其不利。回想起讀書的時候，在課堂上因一部分的學生搗亂，而老師卻説我們是“烏合之眾”，記憶猶新，對老師當然沒好感啦。所以我不會重蹈覆轍的。我堅信我尊重他們，也會受到他們尊重的，我的想法是對的，臨近畢業的一個月，學校要調整英語老師。英語老師跟他們説了這件事，而他們卻聽錯了，誤以為要換語文老師。他們説如果要換語文老師，他們就像電影《逃學荒龍》那樣反抗。這是我看了他們的作文後知道的，當時真的很感動。我在他們的心中有如此重的地位！真不枉師生一場！

二、培養學生良好的行為習慣。

有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收穫；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫；你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。因此作為班主任抓好學生的行為規範對培養學生良好的品德起着極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規範教育的好材料：

（1）是學生日常行為規範二十條；

（2）是學生禮儀常規。

我就以此為教育突破口，培養學生良好的行為習慣。總之，學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑採取各種方式，持之以恆，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規範的好習慣。

三、身先士卒，示範引路。

蘇霍姆林斯基説過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響着學生。因此，為了使規範的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就説曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室後，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然後走到衞生角投進紙簍，再回到講台開始上課。

經過多次觀察，我總髮現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就説今年XX同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會説：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講台髒了，黑板沒擦等等，有的老師卻不同，看到黑板沒擦就會大發脾氣責罵一通或者是就這樣板書，這樣回影響全班同學上課的情緒，因一人犯錯而全班遭殃，這種做法不可取，這樣全班同學對你都沒好感。因為我當學生的時候同樣遭受過同類的事，對那些老師非常不滿。因此我不會跟學生斤斤計較的，我始終會主動親自去做一做，因為我心中牢記着這麼一句話：“與其説上十次，不如做它一次。”

四、遇事冷靜處理。

作為班主任在帶班過程中什麼事都會遇到的，要想使學生心服口服，受到學生的尊重，遇事就不要衝動。衝動往往會作出錯誤的處理，就無法補救，你的形象在學生的心中就會大打折扣了。有時表面現象會掩蓋事實的真相的。這個學期遇到的一件事，使我認識到班主任在處理學生的問題時一定要謹慎。事情是這樣的：一個星期五的下午，小亦走進科室，哭着對我説：“她的20元被偷了！”我就叫她慢慢説清楚怎麼回事。原來她早上帶了20元錢回校，夾在課本里，中午放學忘了拿，今天下午來學校發現錢不見了。我安慰她幾句，就叫她回去上課了。我想：我遇到難題啦！讓我當福爾摩斯去破案，真不可思議。但不去解決，又有愧於學生。正在犯難的時候，同事給我提供了一些線索：你班的小珠和小思同學中午在教室。找到了嫌疑人，有了頭緒。於是立刻展開調查問話。通過調查知道小珠中午不回家，而且花了不少錢。習慣的思維使我認定一定是小珠拿的，但她不承認，而我又沒證據，怎麼辦？這時同事又教了我一招：你問她還有多少錢，不夠的你先幫她墊上，套她承認。我一試，行不通。她説：“老師，要想人不知，除非己莫為。如果是我，我一定會承認的。”那我就問她錢的來源，她告訴我説是她媽給的。我説我會打電話去核實的。如果她説假話，一打電話就清楚了，審案暫告一段落。案情又陷入了僵局。後來她又為我提供了一些線索：她中午下去騎車的時候，小思單獨在教室。“柳暗花明又一村。”我想：一定是小思了，她有作案的時間。我馬上找到小思審問，但她始終不肯承認。我又嚇又哄，什麼絕招都使盡了，她都説她沒偷。我沒有證據，只好作罷。

放學後，小珠找到了我家，問我當時有沒有時間到她家問她媽媽，她説她家沒電話。她那麼焦急，可以想象到她當時的心情是多麼沉重和不安，要急於證明自己的清白。我的直覺告訴我應該不是她，但是真相還沒有大白，她又脱不了嫌疑。我當時就安慰了她幾句，説：“不用了，老師相信你，但你要洗清自己的嫌疑，就幫老師找出真正的小偷。”

星期一出操的時候，小珠悄悄地告訴我説：“小亦的20元是小思偷的。”然後遞給我一張紙條，我一看，小思竟然親口承認了。小珠真有辦法！

我反思了整件事，總結了兩點：

一、遇事不要衝動，要冷靜地判斷。試想當初如果我按照習慣的思維，冤枉了小珠，後果不堪設想。現在的學生心理那麼脆弱，往往走極端，就無法收拾了。

二、遇到問題時，要發動學生協助，事情往往容易解決。人多力量大！

十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟樑之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點小小體會，不足掛齒，讓我們通過今天的交流，在今後的工作中把班主任工作做得更出色吧。

儀表工作總結 篇五

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