國小四年級語文上冊語文教案（精品多篇）

國小四年級上冊語文教案 篇一

教學目的

認識8個生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

閲讀課文，能抓住課文主要內容。

聯繫生活經驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

分角色朗讀課文。

教學重點

分角色朗讀課文，抓住課文主要內容。

教學難點

聯繫生活經驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學過程

一、導入新課

1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什麼樣子的？

2、教師小結：長城是我國勞動人民修建的為了抵禦外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5釐米，寬18－18.5釐米。厚9—9.5釐米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經歷，遇到了什麼問題，看看我們能不能幫助它。

二、檢查學生自學生字情況

1、字詞：綿延、防禦、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

2、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，後來泛指自愧不如別人。

綿延萬里：延續不斷，很長很長。

妄自菲薄：過分地輕看自己。

里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標誌的大事。

三、閲讀課文

1、學生自讀課文，邊讀邊批註。

2、思考：

（1）在武器高度發展的今天，長城磚產生了哪些想法？

（2）後來發生了一件什麼事？

（3）聽到人們對自己的高度評價，長城磚的思想有了什麼樣的轉變？

3、展開小組討論，合作學習。

4、全班討論。

5、分角色朗讀。注意長城磚的心裏變化過程，先是自慚形穢後驚訝而深思，到自信的語氣。

6、提問：這篇課文的主要內容是什麼？（武器高度發展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的讚揚聲中，他重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。

7、教師總結

你是如何理解文章中的最後一句話的？聯繫生活實際談談你的想法。

四、小結

我們每個人都要有自信心，自尊心，有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個積極的生活態度，保持良好的心態。

板書設計

20 長城磚

自慚形穢 —— 讚揚 —— 自尊自信

國小四年級上冊語文教案 篇二

教學目標：

1、讀懂例文，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，並領悟到這樣寫的好處。

2、領會本次習作要求，採用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。

教學重點：

讀懂例文，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，並領悟到這樣寫的好處。

教學難點：

領會本次習作要求，採用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。

教學過程：

一、導入新課

1、出示鬧鐘。

2、學生交流：你看到了什麼？（小鬧鐘在説話。）説的是什麼？

3．揭題：自述（自己述説自己的事情）。

二、聽讀

1．聽一聽：朗讀。

2．議一議。聽了，討論：鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的有什麼不一樣？

3．説一説：自願上台交流。

教師提示：要張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點，使讀者感到很有趣。

4．評一評。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒？

5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，説説好在哪兒？

三、練寫自述

1．啟發談話，開拓選材思路。

2、獨立選材，分組互議。

出示題目《 的自述》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象補充題目，然後分組討論、交流。

3、練習寫稿，教師巡視指導。

4、修改評議。

板書設計：

的自述

要求：抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。

國小四年級上冊語文教案 篇三

教學目標：

1、讀懂例文，學會用書信體。

2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉。

3、通過生動、細緻描寫，表達出對家鄉的熱愛之情和自豪之感。

教學重點：

用書信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉。

教學難點：

通過生動、細緻描寫，表達出對家鄉的熱愛之情和自豪之感。

教學過程：

一、激趣導入

1．出示信封和紙)同學們，你們看這是什麼？（信封和信紙）

2．今天的課我們不用簿，就用信紙和信封，怎麼樣？

二、讀懂例文

1．請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什麼不同之處。

（1）指名説説。

（2）老師在學生交流的基礎上歸納書信的書寫格式和第二人稱的形式。

2．請同學們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學寫給李陽同學的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自己的家鄉？

3．如果你是李陽，讀了好朋友的這封來信，你會有什麼想法？為什麼？文中的哪些描寫深深吸引了你？

（1）交流。

（2）列出介紹的提綱。

（3）學生分組彙報自己的想法。

三、説説家鄉

1．同學們，你瞭解自己的家鄉嗎？我們的家鄉也有許多獨特的魅力，能説説嗎？

（1）分小組交流蒐集的有關家鄉的資料。

（2）把各小組的資料進行整合，列出介紹提綱。

（3）分組具體介紹。

2．師生評議、補充。

3．學生在各小組內修改、完善提綱。

四、學生練寫

1．學生練寫草稿。

2．交流、評議、補充。

（1）小組互讀互評互助。

（2）分組交流，師生共同提出修改意見。

3．學生修改、謄寫，裝進信封，寫好地址。

板書設計：

請到我的家鄉來

－－－給遠方朋友的一封信

教學反思：

學習讀書名言。

（1）自由讀讀，不認識的字可以查字典。

（2）指名朗讀，正音。

（3）討論：這兩句話都運用了打比方的方法，分別把什麼比作什麼？

（4）再讀句子，體會這樣寫有什麼好處。

（5）練習背誦名言。

國小四年級上冊語文教案 篇四

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。

3．能聯繫上下文理解課文中重點句子的意思。能聯繫全文、掌握表現中心思想的句子的含義。

4．憑藉課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發助人為樂、無私奉獻的。思想情操。

教學重點難點

從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。

課時安排

2課時

第一課時

一、導入

1．同學們，當老師表揚你時你什麼心情呀？（很快樂、很高興）但有一種快樂，不但表現在臉 上，而且表現在心靈的感應，如春風拂過，漣漪盪開，這種快樂便是給予。今天我們就來學習《給予是快樂的》請同學們讀課題，讀了課題你想知道什麼呢？（給予為什麼是快樂的？誰給予了誰？）

2．同學們的問題很好，前陣子有個小朋友到老師家做客，老師給他一根芝麻糖，他臉上便笑成了一朵花。這時來了個比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我讓他分一半給小妹妹，你們猜怎麼樣？學生説。

3．是的，這個小朋友還小不懂道理，怎麼説他也不樂意把得到的東西送出去。看來我們的課題《給予是快樂的》説起來容易，真正懂得他的意義是不簡單的。課文中的保羅也是如此。下面我們就一起來看這個故事。

二、揭示課題，解題

1．板書課題：24給予是快樂的

讀題目，讀準字音

2．解釋題意：“給予”這裏是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻。“給予是快樂的” 就是助人為樂的意思。

三、初讀課文

1．教師播放媒體資源中課件中的範讀動畫，讓學生注意生字、生詞。

2．讓學生小組合作自學課文

（1）畫出課文中的生字詞，並在生字上注音，讀準生字的音，特別注意讀準其中的前鼻音和三拼音。

（2）聯繫上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：

炫耀聖誕節轎車兜一圈

（3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。

3．檢查自學情況。

（1）讀字詞，理解詞語意思。

（2）指導講這個故事，對於其講的不完整的地方，其它同學待其講完後給予補充。

（3）説一説自已讀了、聽了這個故事後的感受。（學生的感受大部分會集中在對小男孩的感悟上。）

（4）指名分節讀課文

四、再讀課文

1．課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什麼時候發生的？

提示：看車時、坐車出去時。

2．板書：在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪裏。

在整個事情中，保羅懂得了什麼？

讓學生根據板書上的提示，小組合作給課文分段。學生討論。

3．教師提名小組學生回答，教師指導。

提示：(1）第1到7節寫保羅和小男孩在看車時的對話。

(2）第8到11節寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。

(3）第12到13節寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

五、作業

1．抄寫詞語

2．練讀課文。注意文中人物原話裏“我”、“你”、“他”各指代的是什麼人。

第二課時

一、齊讀課題。

1．板書：課文中講了把……給予……

請大家再讀課文，看誰找到的答案多？

2．學生討論黑板上的問題

3．教師提名學生回答，並把學生回答中有價值的內容寫到黑板上

板書：

（1）保羅的哥哥把新轎車給予保羅

（2）小男孩要把歡樂給予弟弟

（3）保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟

二、再讀課文。

1．課文中重點講了哪些內容呢？

提示：小男孩要把歡樂給予小弟弟。

2．你是從哪些地方看出來的？

學生交流回答，教師指導。

（1）先看保羅和小男孩在看車時的一段對話，你認為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？

A、“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”讀這句話，想什麼意思？

B、請你説説小男孩説這句話的目的是什麼？

板書：給予

C、保羅聽了這句話為什麼很吃驚？

提示：讀文中內容，知道保羅開始以為是小男孩希望有個能給予他新車的哥哥，可現在知道了他並不是想要一個能給予他新車的哥哥，而是想要有能力幫助別人，做一個能給予別人幫助的人，他的思想是多麼的高尚啊，所以十分驚訝。

D、理解“不由自主”

這是保羅對小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

E、生齊讀課文第1到7節，讀出保羅和小男孩看車時的一段對話，體會小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。

（2）在乘車出去的路上又發生了什麼事情呢？

A、從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂給予他的小弟弟。

提示：“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的聖誕禮物。你等着，有一天我也會送你一輛新車。到那時候，你就可以坐在車裏，親眼看一看聖誕節櫥窗裏那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。

B、小男孩在説這句話時心裏在想什麼？

提示：要把快樂給予弟弟。

C、保羅在沒聽到這句話時，是怎樣想的？

提示：認為這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

D、聽了這句話後保羅知道了什麼？

提示：他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，並且告訴自己的弟弟，今後他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車裏看聖誕節櫥窗裏的好東西。

E、保羅知道了這個小男孩的想法，現在會怎麼做呢？

讓學生讀課文第12節，用筆圈出寫保羅動作的詞。

下了車抱進了

F、“接下去他們去了哪？”請大家發揮想象。

（3）他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。

A、三個人是誰？

提示：小弟弟小男孩保羅

B、三個人為什麼難忘這個夜晚，請大家來説説。

提示：小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到聖誕之夜的風光而難忘

小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘

保羅是由於感受到幫助別人的歡樂而難忘

（4）保羅得到了一輛新車，遇到了一個小男孩。你認為什麼更使他高興？為什麼？

提示：因為他遇到了小男孩，懂得了“給予是快樂的”

三、學了這篇文章你懂得了什麼？

1．誰的話讓你感動了。

提示：小男孩

2．那麼你現在有什麼話要對小男孩説呢？請大家準備一下，把你最想對小男孩説的話寫下來。

四、拓展

1．大家在生活中是否也有因幫助別人而感受到快樂的經歷呢？請部分學生結合生活談一談自已和經歷和感受。

2．有句話説得好“贈人玫瑰，手有餘香”，希望同學們能在以後的生活中多給予別人一絲關懷，多給予別人一份幫助，同時也獲得一份真正的快樂，讓我們的世界變得更加温暖。下面請小朋友們閲讀課後“閲讀鏈接”中的小短文《給，永遠比拿愉快》，然後交流各自的理解和感受。

板書設計

國小四年級語文上冊語文教案 篇五

第一課時

教學目標：

知識技能

1、會寫10個生字。正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀課文。

3、理解課文內容，體會作者對《水滸傳》的喜愛。

4、學習作者通過具體情節、事例描寫來反映人物內心情感的方法。

過程與方法：

1、查閲工具書，理解字詞。

2、通過朗讀、默讀、瞭解課文大致內容。

3、通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳的喜愛之情。

4、通過品讀具體情節、事例、感悟作者的表達方法。

情感態度價值觀

激發學生閲讀古典名著的興趣，培養學生熱愛讀書的習慣。

教學重點：

理解課文內容，感悟作者童年時對《水滸傳》的'喜愛之情。

教學難點：

領悟作者的表達方法。

教具：

錄音、燈片。

教學方法：

引導學生朗讀、默讀，適當點撥，在讀中體會、領悟、理解。

教學流程：

一、揭題導入

二、初讀感知

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，理解生字新詞。

2、同桌互讀課文，檢查。

3、全班交流，指名分段讀。

4、用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事？

三、合作探究

1、作者在文中表達了自己怎樣的思想感情？

2、默讀課文，畫出足以表達作者思想感情的語句，在旁邊做上簡單的批註。

3、自己讀一讀所畫的句子。

4、與小組內的同學交流自己的讀書感受。

四、熟讀課文

五、課堂小結

第二課時

教學流程：

一、交流讀書感受

1、作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。

2、你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀《水滸傳》？

（1）學生交流。

（2）出示重點語段。

“九歲時，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來。”

“迫不及待”是什麼意思？從中體會到了什麼？

“儘管有些字還不認識，……看下去。”

“津津有味”是什麼意思？從“儘管…仍然…”這兩個分句中體會到了什麼？

“早上在晨曦中……看個沒完。”

從中得到的體會。

（3）自由讀這些重點語段。

二、質疑探究

1、質疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什麼關係？

2、學生交流。

3、體會作者的表達方法。（圍繞一箇中心選材，有條理地組織材料，敍事結構完整，前因後果，交代得清清楚楚。語言樸實，感情真摯。）

三、指名口述作者的寫作思路

四、小結

國小四年級上冊語文教案 篇六

教材分析：

本次練習安排了五項內容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。

教學要求 ：

1． 通過閲讀短文，讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

2．繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。

3．練習寫好鋼筆字。

4．熟記成語，積累詞彙。

5．口語訓練，説漫畫 。

教學重點、難點：

重點：詞句訓練、口語交際。

難點：口語交際

課前準備：

卡片、掛圖

教學時間：

三課時

第一課時

教學目標：

1、通過閲讀短文，讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

2、繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。

教學過程：

一、導入：

這節課，我們就學習練習4

二、教學第一題：

1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發現漢字的學問真不少

2．練習：

讀短文思考：

（1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？

（2）他們有什麼新的發現？

（3）閲讀短文思考：醒為什麼不用目而用酉？

醒為什麼不用目而用酉，師引導：酉是象形字，形如古代酒罈之類的器具，用以指代酒 。

用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，醒原指醉酒後醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。

（4）説説在生活中處處留心你都學會了哪些生字？

（5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什麼方法學習

（通過查找工具書，也可小組互動）

第二課時

教學目標：

1、練習寫好鋼筆字。

2、熟記成語，積累詞彙。

教學過程：

教學第二題：

1、讀讀背背

2、下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，

全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。

3、指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。

4、來把你會讀的詞語帶着大家一起讀一讀？（指名讀）

5、開火車讀。齊讀。

6、同桌商量這8個成語是什麼意思。

7、交流。

8、看誰背得最快。

指名背。齊背。同桌互背。

教學第三題：

1、寫好鋼筆字

2、教師範寫提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同

3、筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

第三課時

教學目標：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，並通過練習使學生初步瞭解和感受漫畫的特點。

國小四年級上冊語文教案 篇七

【教學目標】

1。學會6個字，會認1個字。

2。有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。

3。讓學生了解革命戰爭年代英烈們英勇的戰鬥精神和熱愛和平的感情。

【教學重難點】

1。理解重點詩句的意思，瞭解詩歌的內容。

2。體會詩歌表達的思想感情。

【課前準備】

1。收集紅軍長征的有關資料。

2。組織學生收看電影《飛奪盧定橋》。

【教學安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，激趣導如。

1。出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風貌。

2。請學生談一談對鐵索橋的瞭解。

3。師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脱羣山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫説從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而慄。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進，邊鋪板，衝進了對岸漫天大火的橋頭堡。經過兩個小時的激戰，終於在敵人增援部隊到達之前，佔領了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什麼呢？

二、初讀課文，認讀生字詞。

1。自由朗讀，要求讀準字音。

2。檢查生字讀音。

重點指導：樓梨

3。齊讀課文

三、整體感知課文

1。讀課文，思考：本詩有幾小節？每節寫什麼？

2。學生回答。

四、學習第一節

1。指名讀

2。思考：人在鐵索橋上看到什麼？説明什麼？（高又險）

3。指導感情朗讀

五、學寫生字

重點指導：滾

六、作業

1。寫生字。

2。有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習，導入新課。

1。認讀生字。

2。詩人站在橋上看到什麼？説明什麼？

二、品讀詩歌，體會情感。

1。瀏覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶湧激盪）

2。作者站在鐵橋上，心潮洶湧激盪，思接古今，找出有關的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。

3。學生彙報

（1）重點學習第二節。

A圈出最能體現紅軍戰士英勇的詞語。

B補充《飛奪盧定橋》中有關資料，豐富學生認識。

（2）指導朗讀第二節

4。採用多種方式朗讀。

三、作業

1。讀下面的句子，説説你從帶點的詞語中體會到了什麼？

“勇士們哪，攀着一根根鐵索，冒着密密的彈雨，衝破了敵人的火網！”

我體會到：

2。“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會高聲歌唱：

板書設計：

我站在鐵索橋上

紅旗火光

鐵索彈雨英勇無畏

火網