現代教育工作總結多篇

【第1篇】現代教育技術組長思想工作總結範文

一工作彙報本年度我擔任現代教育技術組長，併兼任學校網絡管理員。月份被學校校長室聘為信息處副主任，負責學校電化教育活動的組織和開展。

上半年擔任個班的勞技教學和個班的信息技術教學，下半年擔任個會考班教學和個班勞動技術教學。二思想彙報我是年月日被錫南高中黨支部接收為中共預備黨員，今年月日，我向學校黨支部遞交轉正申請書。

一年來，我認真學習黨的基本理論和重要著作，特別是認真學習“三個代表”重要思想，不斷提高自己，充實自己，嚴格按照黨員標準去要求自己，樹立正確的世界觀人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和社會主義信念，努力把自己鍛鍊成新時代的合格的共產黨員。這一年中，我認真學習了《共產黨宣言》和_____同志自十五大以來所有的重要論述，特別是_____同志“七一講話”以及在十六大的工作報告。

一年來，我積極參加黨組織的各項活動，虛心接受同志們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點。但我還認識到，若嚴格按照黨員標準衡量，我在做好羣眾的思想工作在向周圍羣眾宣傳黨的路線方針政策等方面還有不足之處，今後要注意努力加強。

作為預備黨員的我認識到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的同志學習請教，在日常工作中時刻注意向其他同志學習，尤其是向優秀黨員學習。我平時注意主動幫助其他同志幹一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛鍊，增長了知識，提高了工作的能力。

我在學校黨支部的指導關心下，製作了學校“黨建在線”網站，理論聯繫實際，落實到工作中來，個月來，“黨建在線”受到學校師生的歡迎，訪問量非常大。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

我將努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受任何考驗的共產黨員。

【第2篇】2022年11月現代教育技術實驗課題研究總結

通過課題組一年來的紮實工作，現代教育技術實驗課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術與課程整合資源等現代教育技術為學生創造自主學習的條件，促進個性化學習，培養了學生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會學生探求知識 ，拓展知識，掌握學科的學習能力和思維方法，培養主動探索精神和獨立解決問題的能力。研究表明：學生的學習效率，學習能力及創新意識形成等方面明顯好轉，提高了學生的綜合能力。

1．初步形成了一支由先進教育理論武裝的能熟練運用現代信息技術的師資隊伍，一批青年教師逐步成長為全校以及全市教師隊伍中的骨幹。通過開展理論學習、業務培訓、實驗操作、總結評估等課題研究工作，課題組成員的師德修養和敬業精神不斷提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無私奉獻。課題組成員的教育教學理念不斷更新，科研能力不斷增強。一年來，課題組全體成員多次面向全校開設電教實驗公開課、多媒體觀摩課。部分骨幹教師初步掌握了多媒體網絡的操作技術並達到一定水平。例獲蘇州市教學設計一等獎。丁鳳秀老師獲市信息技術與課程整合優

2．初步構建了運用現代信息技術的課堂教學整合操作模式，提高了學生學習能力。“教師、學生、教育資料”是構成教育過程的三個簡單要素。教學理念不同，三者的組合方式和教學效果也不同。在實踐中，課題組成員以現代教育教學理論為指導，以現代信息技術為手段，初步構建了一條以學生為主體、教師為主導、促使學生主動探究知識、提高學習能力的課堂教學整合操作模式。這一模式的基本特點是：首先，現代信息技術為課堂教學注入了新的活力，拓展了學生自主活動的時空，為學生成為學習的主體創造了條件；其次，現代信息技術與課程整合的使用，必須服從於教學目標的需要，要能起到突出重點、突破難點、展示知識發生過程的作用；再次，現代信息技術使用的最終落腳點，要有利於優化課堂教學結構，有利於提高教學效率，有利於學生掌握知識、提高學習能力，從而全面提高學生素質。衡量現代信息技術在課堂教學中的整合效果，也要以能否提高學生學習能力為依據。

3．初步驗證了實驗假設，教學效率不斷提高，學生學習能力得到了提高。實驗表明，在課堂教學中，充分地、科學地、合理地運用現代信息技術與課程整合，具有教學理念新、教學手段新、方法靈活、信息量豐富、密度容量大等特點和優點，對於激發學生學習興趣、提高學生學習能力、促進學生素質的全面發展具有積極的作用。問卷調查表明，“你對信息技術與課程整合的態度”一欄，原來有85%的學生認為“可學可不學”，現在有95%的學生認為“很感興趣，很有必要學”；“藝術課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學生希望使用多媒體網絡。在隨堂觀摩活動中我們驚喜地看到，當使用多媒體創設情境時，學生注意力明顯集中，思維異常活躍，有時圍繞某一問題情境展開激烈的討論、辯論甚至爭論，學生自主學習的氣氛濃郁，雙邊活動形式多樣，學生的辨別判斷能力、表達能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動中得到發展。

4．帶動了其他學科教育教學改革的深化，掀起了全校教師學習和運用信息技術的熱潮。以語文、藝術教師為核心的現代教育技術課題組率先運用信息技術整合開展教改實驗，在短時期內取得了顯著成效，在全校作了良好的開端，起到了表率示範作用。

【第3篇】農村黨員幹部現代遠程教育工作總結

農村黨員幹部現代遠程教育工作總結

文章標題：農村黨員幹部現代遠程教育工作總結

農民小康路上走，遠程教育好幫手

“跟着遠程走，致富不用愁”、“遠程教育進農村，中央和咱心連心”，這是農村黨員幹部羣眾常掛在嘴上的順口溜，樸實的話語包含着農村黨員幹部羣眾對遠程教育的感謝和熱愛。自20xx年8月農村黨員幹部現代遠程教育全面啟動試點工作以來，街道辦事處按照中央和省市區的統一部署，堅持把開展農村黨員幹部現代遠程教育活動作為新形勢下提高農村黨員幹部素質、增強農村基層黨組織凝聚力和戰鬥力、加快農村經濟發展的“富民工程”和“固壘工程”，高度重視，加強領導，狠抓落實，使整個遠程教育工作取得了階段性成果。

整合資源、加強領導，保障遠教工作順利開展

對開展農村黨員幹部現代遠程教育工作，街道黨工委高度重視，專門召開會議進行專題研究部署試點工作，把遠程教育工作作為一項重大的政治任務來抓，列為“一把手工程”。為了強化領導，街道成立了以黨工委書記為組長，分管領導為副組長，組織辦、廣播站、財政所等負責同志為成員的農村黨員幹部現代遠程教育領導小組，下設辦公室，配備了3名專職遠教專幹，負責日常工作。為保證站點建設順利進行，召開了全街道遠程教育建設動員會議，層層簽訂目標責任狀，明確村（居）支部書記是第一責任人，管理員是直接責任人，把任務職責分解到人，定期召開試點工作調度會，及時研究解決試點工作中遇到難題，為遠程教育試點工作提高了強有力的組織保證。在深入調研和外出學習的基礎上，街道黨工委制定下發了《農村黨員幹部現代遠程教育工作實施方案》，按照先行試點，一點帶面，穩步推進的原則，分三個批次積極穩妥地推動全街道遠程教育終端站點建設。

農村黨員幹部現代遠程教育終端接收站點建設是一項涉及面廣，艱鉅複雜的工作，根據區委要求，全街道共建終端接收站點70個，共需建設資金80餘萬元。為破解資金籌集這一難題，保證站點建設需要，街道辦事處在財政資金緊張的情況下，加大了財政投入力度。同時，街道黨工委還在爭取上級支持、不增強農民負擔的前提下，積極通過經濟強村自籌、強村強企結對幫扶等方式多渠道、多舉措地籌集建設資金，確保站點建設資金及時足額到位，加快了站點建設進程。許多經濟條件較好的村，在完成基本型站點建設任務的基礎上，主動要求配置投影儀，配置了高檔音響，建設多媒體教室，為組織大規模培訓創造了條件。

為打好站點建設這一攻堅戰，街道黨工委集中力量抓好終端設備的安裝工作，並專門聘請區廣播局專業技術人員進行施工。為切實保證基礎設施建設質量，設備到村後，街道安排專人不分早晚及時趕到現場進行驗收，跟蹤檢查每一個站點工程建設質量和進度，確保站點認真落實供電、防盜、防雷、防塵等安全防範措施。各村（居）站點均安裝了防盜門窗、滅火器，購置了防塵布、遠程教育資料櫃，安排了各村（居）兩委會成員輪流值班。街道南王接收點還為遠程教育設備安裝了紅外線報警設備，確保了遠程教育設備安全。在站點建設完成的基礎上，按照省、市、區委的質量評估標準，認真開展了“站點建設質量回頭看”，專門組織人員對全街道所有站點基礎設施建設進行了一次拉網式排查，對發現的問題限期整改，徹底解決了設備安裝過程中出現的不規範現象，全面提高站點的整體水平。目前，全街道69個行政村，70個終端接收點全部達到了“四防一配套”標準，室內桌椅配套，各站點資料齊全，存放有序。今年，街道黨工委在全面完成站點建設任務的基礎上，重點抓好了站點基礎設施的完善提高工作，在區委組織部和上級有關部門的大力支持下，全街道實施了“村村通”互聯網工程。截止9月底，全街道70個終端接收站點已全部接入互聯網，實現了“天地網合一”的標準化和遠程教育的雙向互動功能，促進了終端接收站點綜合功能的發揮，為下一步試點工作開展打下了堅實的基礎。

建章立制、強化管理，促進遠教工作穩步推進

農村黨員幹部現代遠程教育工作建設是基礎，管理是關鍵，街道在努力抓好站點建設的同時，從建立完善管理員隊伍、健全站點規章制度、落實管理責任等方面入手，強化對農村黨員幹部遠程教育站點管理。

依據區委組織部、遠程辦關於街道遠程教育管理人員錄入上崗標準，街道黨工委從黨員幹部、退伍軍人、回鄉的大中專畢業生中認真篩選，初步建立起了323名同志組成的管理員隊伍，並全部登記備案，持證上崗，強化對管理員的業務考核。並按照“分級管理、分級培訓”的原則，每月一次對全街道管理人員進行業務培訓，使他們熟練掌握了現代遠程教育節目的下載播放、設備使用、維護等基本操作。管理培訓完畢後，有街道統一組織考試，成績記入管理員工作檔案，並與管理員崗位補貼緊密掛鈎，有利地帶動了管理員的工作積極性和主動性。在抓好管理員上崗證考試的同時，街道遠程教育辦公室還通過發放遠程教育培訓課後輔導作業、組織開展站點管理員操作技能大比武等形式鞏固學習成果，確保 站點管理員能熟練地使用和操作遠程教育設備。為農村黨員幹部現代遠程教育長期發揮作用打下了基礎。

為進一步加強站點管理，使站點管理有章可循、有規可依。我們注重在制度化、規範化和經常化上下功夫，街道黨工委制定下發了《關於對農村黨員幹部現代遠程教育工作實行目標管理的意見》，將遠程教育工作納入黨建考核目標管理體系，從站點教學管理制度、管理員職責、設備管理制度、信息反饋制度等方面，分別對街道、村（居）兩級黨員幹部的學習培訓、課件下載定期存儲播放、管理員設備操作維護、收看情況記錄作了明確規定和嚴格要求，規範了遠程教育的管理。為各村（居）站點統一印製了《學習記錄薄》、《設備運行薄》、《信息反饋薄》和《黨員幹部學習點名冊》，進一步完善了“三本一冊”制度。有關的制度全部打印製作成版面。同時，制定了《星級站點考評細則》，對接收站點實行動態、量化的星級管理制度。根據管理維護、學習收看、學用結合、綜合服務、示範作用等實際工作，對站點進行星級評定。將各站點的評星情況納入對各站點程教育工作的年度考核，初步建立了起了一套科學的站點管理機制。

為保障遠程教育設備的正常運行，街道遠程教育辦配備了專職技術人員，加強了和網通公司、電腦銷後服務商的聯繫，統一印製了遠程教育技術服務聯繫卡，發放至每個接收站點，及時提供技術諮詢、預約維修等服務，幫助管理人員做好站點的設備的管理、使用和維護工作，指導解決遠程教育中運行中出現的技術問題，保障了遠程教育活動的正常開展。

學用並舉、注重實效，推動遠程工作深入開展

街道遠程教育接收站點充分利用農村黨員幹部現代遠程教育這一陣地，把開展農村黨員幹部現代化遠程教育與發展農村經濟、致富農民羣眾緊密結合起來，與農村產業結構調整結合起來，有計劃、有針對性地對黨員幹部羣眾開展大規模的集中培訓。村級接收站每月三次組織黨員幹部和農民羣眾學習黨的政策、法律、農技、衞生等知識，並針對羣眾需求不定期組織學習，日常運行實行全天開放，保證黨員羣眾隨時隨學。每次學習前，各村級站點都向黨員羣眾公開學習內容，做到有的放矢，提高了學習的針對性。為避免工學矛盾，各村級站點積極採取白天不學晚上學、晴天不學雨天學、農忙不學農閒學等辦法，基本上保證了黨員幹部的學習時間，初步形成了黨員幹部帶頭學、經濟大户示範學、農民羣眾跟着學的良好氛圍，黨員幹部參學率均達到90以上，遠程教育節目中的“政治理論”、“致富嚮導”、“實用技術”等電教片，極大地提高了黨員幹部的素質，有效地指導了農民進行農業生產活動，促進農業產業結構的調整，在一定程度上解決了當前部分農民“致富無門”的問題，羣眾普遍認為這些技術都能“學得會、用得上、致富快”。截止目前，全街道共組織黨員幹部組織大規模培訓563次，培訓農村黨員幹部羣眾6.7萬人次，農村黨員幹部現代遠程教育教學模式越來越受到了農村廣大黨員羣眾的普遍歡迎和喜愛，被羣眾想象地稱為“家門口不收費的大學”。

街道黨工委為了使農村羣眾針對農村實際工作需要，依託科協、計生辦、獸醫站、農技站、司法所、教育辦等部門現有力量，抽調一批有專業技術知識、教學經驗的同志和科技致富示範户，組建了遠程教育教學輔導隊和農業科技服務隊，深入到各村（居）站點以及田間地頭，面對面地為幹部羣眾講授各種農業實用技術。幫助和引導羣眾把學到的知識應用到生產和生活中去,不斷增強遠教工作的實效。同時，街道遠程辦專門開通了農業技術服務熱線，發放了便民聯繫卡，使得村民能夠隨時取得各種農業信息、技術資料，能夠隨時與專家聯繫，得到輔導和幫助。

農村黨員幹部羣眾通過遠程教育這所建在家門口的免費大學，不但思路和眼界豁然開朗，而且也使農村羣眾實實地感受到了遠程教育帶來的實惠。袁莊村黨支部書記石紹祥同志受電教片無公害蔬菜種植技術的啟發，帶領羣眾研究探索出了一套“地膜 小拱棚 大棚 保温牆壁”的系列蔬菜種植技術，在全村推廣，使他們種植的蔬菜比同類蔬菜早

2、3個月，贏得了市場先機，經濟效益提高了2-3倍。同時，為適應市場變化，探索出一條利用遠程教育信息、技術，建立蔬菜協會，組建袁莊園蔬菜營銷公司，建設萬畝無公害基地，走標準化生產、產業化發展的新路子。他們利用遠程教育這個信息、技術平台，組織協會會員開展產業實用技術培訓，定期為他們收集發佈農產品供求信息，開闢網絡購銷渠道，並把開展實用技術培訓與基地實踐相結合，建立產業基地，為學有所用提供實踐平台。全村20xx年人均收入達到5200元，成為全區首批小康村，帶動了周遍20多個專業村、900個專業户發展致富，取得了良好的經濟效益和社會效益。

通過開展農村黨員幹部現代遠程教育試點工作，全街道農村黨員幹部學政策、學科技、學知識巍然成風，基層黨組織的戰鬥力、凝聚力不斷得到增強，執政能力不斷提高。農村黨員幹部現代遠程教育真正成了“使幹部長期受教育，使農民長期得實惠”的有效載體，在全面建設小康社會的征途上發揮着越來越重要的作用。

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【第4篇】xx年度現代教育技術工作總結

xx年度現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨着教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年裏，我校電教工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下

一、與時俱進 更新觀念

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須藉助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠於教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校90%的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了紮實的思想基礎。

二、增加投入 改善環境

技術的組織和系統的應用遠比零散的技術本身更重要。我們的做法是：重點投入，超前發展。今年集中財力30餘萬元裝備學生計算機房一套，多媒體教室一套，購置教師計算機25台，各部門和教師辦公室一室一台。加原有的機子共60多台。建立了校園網，並與國際互聯網接通。

我們建網的基本思想是：面向教師、面向學生、面向信息資源、面向管理，突出一個“用”字。 一個成功的校園網要能夠為教學服務、為全面實施素質教育服務，為大面積提高教學質量和效益服務，同時具有遠程教育和行政管理以及通訊功能。校園網不能僅僅為課堂教學服務，要具有建構新型教學模式的功能，通過改革傳統課堂教學模式，把學習的主動權交還給學生，讓學生利用網絡學會發現、學會探究、學會解決問題，使他們成為有創意的、有實踐能力的學生。要為學生提供在網上進行創造活動的空間，使學校變成一個生動活潑的場所。 要培養學生的興趣能力，讓學生利用網絡獲得終身學習的思想和終身學習的能力。 要讓更多的學生接觸外界、拓展視野，通過網上的資源查詢，讓學生了解別的學校的同學、國外的小朋友是怎麼學習的，使他們從小就具有廣闊的視野。

同時要具備經濟實用性、先進可靠性、和可擴容、可發展性。 ⑴、實用性：鑑於教育經費額度有限，如何使有限的經費獲得 較高的效益，始終是教育發展中重要的問題。在項目建設中，不盲目追求高層次、高檔次，我們從實際情況出發，堅持“實用、好用，滿足現在和可預見的未來需求”的設計原則。 ⑵、可靠性：對工作站、服務器、交換機及其他主要相關設備在 廠家、品牌、服務等方面進行充分調研、論證、選擇，確保硬件設備的基本品質。 採用成熟的windows xx作為網絡操作系統。 ⑶先進性：考慮到計算機在軟硬件上的高速發展和技術更新速度，在資金允許的前提下，保持適當的先進性，同時使系統有一定的可擴展性和兼容性，滿足未來需求。

目前校園網現狀（一期工程）

xx年3月校園網工程正式啟動，10月底一期工程完工。

u 網絡類型：百兆以太網；超五 類雙絞線（100兆）到桌面。

u 交換機：採用tp--link系列交換機。主交換機具備第三層交換能力，並具備第四層平衡服務器負載交換能力。

u 服務器：兩台服務器，分別擔當文件資源服務器、internet代理服務器、網管服務器。

u 網絡操作系統：windows xx。 （目前多媒體教學平台使用智博傳神xx）

u 教師備課用機，共32台，分佈在各年級辦公室，多采用piii—933 配置計算機。

u ∙多媒體階梯教室，配備有piii—933計算機、液晶投影儀、實物投影儀、vcd、錄相機、錄音機、調音台。

u ∙30座學生機房，包括一台教師機、30台學生機，採用智博精英888教學系統。

u ∙通過isdn聯接國際互聯網，建有教育信息網站（提供快速國際互聯網出口,可實時上網瀏覽和建立遠程協作交流。

現代教育技術環境的建設是要使其在教學活動中發揮應有的作用，軟件是電教媒體得以應用的前提保證，沒有大量的教學軟件為基礎，再好的硬件也不能發揮其教學功能，所以我校在進行媒體環境建設時，首先考慮教學軟件的開發和社會所能提供的軟件與教材的配套，優先發展那些有大量優秀教學軟件支持的軟件教學媒體。本學年，在原有軟件的基礎上，又新添電教教材169盤，電腦軟件80餘盤。“軟硬兼施”為採用現代教育技術打下了堅實的基礎，營造了良好的現代教育技術環境。

三、注重培訓 提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，採用現代教育技術也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術。

首先，我們從分利用課餘時間、節假日，採用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，培訓人數達100%，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學

活動全面採用現代教育技術手段的局面。僅本學年我們就製作課件34個，涉及7個學科，使用率為100%。目前，我校電教實驗研究保持學科覆蓋率100%，教材使用率100%，實驗教師電教課時率達60%以上，非實驗教師電教課時率達30%以上。

其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

四、確定課題 開展教研

通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習慾望產生於某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難於用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對錶象素材進行分割合併，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重複，增加了課堂知識密度，展現給學生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文並現的多媒體技術，不斷地刺激着、吸引着學生，激發其內在的求知慾望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。

本學年，我校申報了省現代教育技術實驗學校“十五”期間課題研究項目並且以《運用現代教育技術，創新課堂教學模式》為主課題，繼續學習運用我校“自主——創新”教學模式並努力發展、創新。每位實驗教師圍繞主課題制定出自己的子課題，其中有《運用電教媒體，培養學生自主觀察語言創新》、《運用電教媒體，培養學生創造性思維》、《運用電教媒體，培養學生自主創新能力》、《運用多媒體技術，創設學習情境》等。實驗教師結合自己確定的實驗課題，精心設計每一節電教實驗課，為了使電教實驗課題紮紮實實地運用到教學中，我們於

4、10月份組織了第

五、六屆教學節活動，在此期間展示了優秀的電教課堂教學。這一活動是在同組共研一課,人人組內講好一節電教課題研究彙報課的基礎上開展的，各組教師團結協作，細研教材，並且在電教組的協助下，積極研製課件，將多媒體課件引入課堂。從活動中，我們共評出優秀教案設計1；優秀課堂教學14節。同時也湧現出了象牛俊華、王桂榮等一批勤學好問、勇於探索的青年教師，加入到自制課件的行列中來。以下教學片斷是我們教學成果的體現：

六年級語文《草原》一課，開課伊始，趙玉文老師就運用電腦課件出示中國地圖向學生簡介內蒙古大草原的位置，並請同學們同老舍爺爺一起走進草原，為學生創設一種良好的學習情境，調動學生自主參與的積極性，使他們以極大的熱情投入到學習中去。

在教學中，先請學生自由充分的練讀第一段，想象草原的畫面，然後在小組內交流自己讀懂的內容，在交流的過程中，再次請學生提出問題與小組成員共同商討，在探究過程中充分利用他們自身的知識資源，挖掘思維的原動力，多角度、多方位、多層次地交流對問題的認識，以合作為手段，促進思維的進一步深化。在大組交流後，老師多次請學生有感情地朗讀課文，使學生在讀中見景、讀中生情、讀中昇華。最後，適時地運用現代化教學手段，為學生展示草原如詩如畫般的美麗風光，使學生如身臨其境，再次調動了學生的積極性，激發了學生的情感，使作者的認識轉化為學生自己的認識，把作者的情感轉化為學生自己的情感。這樣教學第一段，不僅可以提高學生的閲讀表達能力，而且是他們感受到了祖國語言文字的“神奇”、“美麗”，得到了美的薰陶與感染，收到了理解語言文字和塑造心靈的效果。

總之，教學中，趙老師努力運用現代化教育手段，為學生創設引人入勝的情境，充分調動學生的學習積極性，激發學生對未知領域的探求慾望。多次組織學生質疑問難、合作學習、討論交流，使他們在輕鬆愉快的學習活動中學會參與、學會求知、學會合作、學會創新，使不同層次的學生在學習活動中獲得成功的體驗。

再如：郭計紅老師在講授《各種各樣的葉》時，根據學生年齡特點，電腦課件貫穿教學過程始終在認葉子的環節中，擬人動畫的教學手段可以輕鬆引導學生學會學習方法，對解決本課重點和難點起到推波助瀾的作用，在欣賞葉子的環節中，課件體現出獨特的魅力，配以和諧的音樂使課堂輕鬆愉快而又優美。形象生動的畫面，優美的背景圖案和背景音樂完美的結合是任何手段無可比擬的。在在整個教學過程中，創造了生動有趣的課堂氛圍，讓學生在欣賞美的畫面中增長知識，對學生形成完美人格，實現人的全面發展起到了不可忽視的作用。

五、積極參與 成績可喜

本學年，我們積極參加處、市各級活動，在廣大教師及同學們的共同努力下，取得了可喜的成績。

王桂榮老師參加市電教能手賽講活動被評為市國小數學電教能手；郭計紅老師參加處電教能手賽講活動被評為處國小自然電教能手；在市現代教育技術成果交流會上，白英老師製作的網頁獲市二等獎；在團市委和有線電視台主辦的“黨在我心中”電腦作品大賽中我校學生取得了一等獎3名，二等獎3名，三等獎3名的好成績；在10月27日的舉行的全國信息學奧林匹克競賽初賽中，陽泉賽區國小組賽出一等獎3名，二等獎7名，三等獎12名，其中我校選手取得了一等獎1名，二等獎5名，三等獎6名的優異成績；在12月8日舉行的“北大方正”杯信息學奧林匹克競賽山西賽區中，我校首次參加競賽，王偉、荊興華、賈哲獲得了普及組三等獎，陳豔紅老師獲優秀輔導員獎。另外我校還有10名教師和28名同學參加了市電教館組織的電教教材和電腦作品的評比活動成績還未揭曉。

以上是我校xx年所做的一些工作，今後，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝着教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。

【第5篇】現代教育技術研究2022年工作總結

再過不久就要過年了，這學期的工作也接近的尾聲，在這學期裏我校各個方面都取得了良好的成績 ，特別在教育教學研究工作方面也有很都作為，在上級領導及耐心指導下，乘教改之風又走過了一段旅程，現對本期教育教學研究工作總結於下：

一、取得的成績：

本學期來，在全體教師及教研組的通力合作下，我校其舉行全校性教研數次，為緊跟教改步伐，我校本期教研工作以“如何進行課堂教學為主題” 為宗旨，強化語文、數學、藝體教研”，嚴格按照教研的要求開展工作。強化教師的教育科研意識，以新課程的教學理念，教學方法開展教研。

教研課，教師們都充分準備，認真撰寫教案中，都設計引導學生髮現問題，讓學生動手實踐，激活學生思維，主動探究促進學習的環節。在教學中注意教學點撥，掌握策略；在聽、評、議的過程中，教師結合自己的觀點，各抒己見，找出其中的關鍵之處進行深入討論，共同探究解決問題的方法，並反覆實踐，找到其中的真諦。並達到了取長補短、共同進步的目的。

不斷加強校本教材的開發與研究工作，力爭早日能編寫校本教材。強化現代教育技術研究，讓教師不光是掌握現代教育技術，而且要能靈活運用，讓其在教學中充分發揮作用。 因此項工作開展較好，使得我校各班學生素質有了明顯上升，有的班級在素質測試獲得了可喜成績。

二、不足之處：

在教學工作中，我校開展教育科研的力度不夠，加之我校地處邊遠，師資素質相對不高。師資素質不夠到致我校的教育研究受到一定的阻礙，對校本教材的開發和利用上還做得不夠，老師們挖掘課程資源的能力還需訓練。

三、未來設想：

在新課改中拼搏，在拼搏中前進，在信任中生存，是排頭國小全體教師的堅定信念，雖然我校師資一夠，從素質檢測中，我校看到的曙光。在今後的工作中，我們全體教師必然堅定自我信念，不斷自修，不斷充實自我，在拼搏中前進，不負排頭人的希望。 在下個學期，我們會更加努力，把教學研究工作做的更好，讓我校的各方面成績更上一層樓。。。

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【第6篇】度現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨着教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年裏，我校電教工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下

一、與時俱進 更新觀念

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須藉助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠於教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校90%的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了紮實的思想基礎。

二、增加投入 改善環境

技術的組織和系統的應用遠比零散的技術本身更重要。我們的做法是：重點投入，超前發展。今年集中財力30餘萬元裝備學生計算機房一套，多媒體教室一套，購置教師計算機25台，各部門和教師辦公室一室一台。加原有的機子共60多台。建立了校園網，並與國際互聯網接通。

我們建網的基本思想是：面向教師、面向學生、面向信息資源、面向管理，突出一個“用”字。 一個成功的校園網要能夠為教學服務、為全面實施素質教育服務，為大面積提高教學質量和效益服務，同時具有遠程教育和行政管理以及通訊功能。校園網不能僅僅為課堂教學服務，要具有建構新型教學模式的功能，通過改革傳統課堂教學模式，把學習的主動權交還給學生，讓學生利用網絡學會發現、學會探究、學會解決問題，使他們成為有創意的、有實踐能力的學生。要為學生提供在網上進行創造活動的空間，使學校變成一個生動活潑的場所。 要培養學生的興趣能力，讓學生利用網絡獲得終身學習的思想和終身學習的能力。 要讓更多的學生接觸外界、拓展視野，通過網上的資源查詢，讓學生了解別的學校的同學、國外的小朋友是怎麼學習的，使他們從小就具有廣闊的視野。

同時要具備經濟實用性、先進可靠性、和可擴容、可發展性。 ⑴、實用性：鑑於教育經費額度有限，如何使有限的經費獲得 較高的效益，始終是教育發展中重要的問題。在項目建設中，不盲目追求高層次、高檔次，我們從實際情況出發，堅持“實用、好用，滿足現在和可預見的未來需求”的設計原則。 ⑵、可靠性：對工作站、服務器、交換機及其他主要相關設備在 廠家、品牌、服務等方面進行充分調研、論證、選擇，確保硬件設備的基本品質。 採用成熟的windows 2000作為網絡操作系統。 ⑶先進性：考慮到計算機在軟硬件上的高速發展和技術更新速度，在資金允許的前提下，保持適當的先進性，同時使系統有一定的可擴展性和兼容性，滿足未來需求。

目前校園網現狀（一期工程）

2001年3月校園網工程正式啟動，10月底一期工程完工。

u 網絡類型：百兆以太網；超五 類雙絞線（100兆）到桌面。

u 交換機：採用tp--link系列交換機。主交換機具備第三層交換能力，並具備第四層平衡服務器負載交換能力。

u 服務器：兩台服務器，分別擔當文件資源服務器、internet代理服務器、網管服務器。

u 網絡操作系統：windows 2000。 （目前多媒體教學平台使用智博傳神2000）

u 教師備課用機，共32台，分佈在各年級辦公室，多采用piii—933 配置計算機。

u ∙多媒體階梯教室，配備有piii—933計算機、液晶投影儀、實物投影儀、vcd、錄相機、錄音機、調音台。

u ∙30座學生機房，包括一台教師機、30台學生機，採用智博精英888教學系統。

u ∙通過isdn聯接國際互聯網，建有教育信息網站（提供快速國際互聯網出口,可實時上網瀏覽和建立遠程協作交流。

現代教育技術環境的建設是要使其在教學活動中發揮應有的作用，軟件是電教媒體得以應用的前提保證，沒有大量的教學軟件為基礎，再好的硬件也不能發揮其教學功能，所以我校在進行媒體環境建設時，首先考慮教學軟件的開發和社會所能提供的軟件與教材的配套，優先發展那些有大量優秀教學軟件支持的軟件教學媒體。本學年，在原有軟件的基礎上，又新添電教教材169盤，電腦軟件80餘盤。“軟硬兼施”為採用現代教育技術打下了堅實的基礎，營造了良好的現代教育技術環境。

三、注重培訓 提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，採用現代教育技術也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術。

首先，我們從分利用課餘時間、節假日，採用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，培訓人數達100%，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面採用現代教育技術手段的局面。僅本學年我們就製作課件34個，涉及7個學科，使用率為100%。目前，我校電教實驗研究保持學科覆蓋率100%，教材使用率100%，實驗教師電教課時率達60%以上，非實驗教師電教課時率達30%以上。

其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

四、確定課題 開展教研

通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習慾望產生於某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難於用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對錶象素材進行分割合併，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重複，增加了課堂知識密度，展現給學生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文並現的多媒體技術，不斷地刺激着、吸引着學生，激發其內在的求知慾望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。

本學年，我校申報了省現代教育技術實驗學校“十五”期間課題研究項目並且以《運用現代教育技術，創新課堂教學模式》為主課題，繼續學習運用我校“自主——創新”教學模式並努力發展、創新。每位實驗教師圍繞主課題制定出自己的子課題，其中有《運用電教媒體，培養學生自主觀察語言創新》、《運用電教媒體，培養學生創造性思維》、《運用電教媒體，培養學生自主創新能力》、《運用多媒體技術，創設學習情境》等。實驗教師結合自己確定的實驗課題，精心設計每一節電教實驗課，為了使電教實驗課題紮紮實實地運用到教學中，我們於4、10月份組織了第五、六屆教學節活動，在此期間展示了優秀的電教課堂教學。這一活動是在同組共研一課,人人組內講好一節電教課題研究彙報課的`基礎上開展的，各組教師團結協作，細研教材，並且在電教組的協助下，積極研製課件，將多媒體課件引入課堂。從活動中，我們共評出優秀教案設計1；優秀課堂教學14節。同時也湧現出了象牛俊華、王桂榮等一批勤學好問、勇於探索的青年教師，加入到自制課件的行列中來。以下教學片斷是我們教學成果的體現：

六年級語文《草原》一課，開課伊始，趙玉文老師就運用電腦課件出示中國地圖向學生簡介內蒙古大草原的位置，並請同學們同老舍爺爺一起走進草原，為學生創設一種良好的學習情境，調動學生自主參與的積極性，使他們以極大的熱情投入到學習中去。

在教學中，先請學生自由充分的練讀第一段，想象草原的畫面，然後在小組內交流自己讀懂的內容，在交流的過程中，再次請學生提出問題與小組成員共同商討，在探究過程中充分利用他們自身的知識資源，挖掘思維的原動力，多角度、多方位、多層次地交流對問題的認識，以合作為手段，促進思維的進一步深化。在大組交流後，老師多次請學生有感情地朗讀課文，使學生在讀中見景、讀中生情、讀中昇華。最後，適時地運用現代化教學手段，為學生展示草原如詩如畫般的美麗風光，使學生如身臨其境，再次調動了學生的積極性，激發了學生的情感，使作者的認識轉化為學生自己的認識，把作者的情感轉化為學生自己的情感。這樣教學第一段，不僅可以提高學生的閲讀表達能力，而且是他們感受到了祖國語言文字的“神奇”、“美麗”，得到了美的薰陶與感染，收到了理解語言文字和塑造心靈的效果。

總之，教學中，趙老師努力運用現代化教育手段，為學生創設引人入勝的情境，充分調動學生的學習積極性，激發學生對未知領域的探求慾望。多次組織學生質疑問難、合作學習、討論交流，使他們在輕鬆愉快的學習活動中學會參與、學會求知、學會合作、學會創新，使不同層次的學生在學習活動中獲得成功的體驗。

再如：郭計紅老師在講授《各種各樣的葉》時，根據學生年齡特點，電腦課件貫穿教學過程始終在認葉子的環節中，擬人動畫的教學手段可以輕鬆引導學生學會學習方法，對解決本課重點和難點起到推波助瀾的作用，在欣賞葉子的環節中，課件體現出獨特的魅力，配以和諧的音樂使課堂輕鬆愉快而又優美。形象生動的畫面，優美的背景圖案和背景音樂完美的結合是任何手段無可比擬的。在在整個教學過程中，創造了生動有趣的課堂氛圍，讓學生在欣賞美的畫面中增長知識，對學生形成完美人格，實現人的全面發展起到了不可忽視的作用。

五、積極參與 成績可喜

本學年，我們積極參加處、市各級活動，在廣大教師及同學們的共同努力下，取得了可喜的成績。

王桂榮老師參加市電教能手賽講活動被評為市國小數學電教能手；郭計紅老師參加處電教能手賽講活動被評為處國小自然電教能手；在市現代教育技術成果交流會上，白英老師製作的網頁獲市二等獎；在團市委和有線電視台主辦的“黨在我心中”電腦作品大賽中我校學生取得了一等獎3名，二等獎3名，三等獎3名的好成績；在10月27日的舉行的全國信息學奧林匹克競賽初賽中，陽泉賽區國小組賽出一等獎3名，二等獎7名，三等獎12名，其中我校選手取得了一等獎1名，二等獎5名，三等獎6名的優異成績；在12月8日舉行的“北大方正”杯信息學奧林匹克競賽山西賽區中，我校首次參加競賽，王偉、荊興華、賈哲獲得了普及組三等獎，陳豔紅老師獲優秀輔導員獎。另外我校還有10名教師和28名同學參加了市電教館組織的電教教材和電腦作品的評比活動成績還未揭曉。

以上是我校2022年所做的一些工作，今後，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝着教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。

【第7篇】關於現代青年品德教育的工作總結

關於現代青年品德教育的總結 青年品德教育是培養社會主義革命和建設接班人的重要手段幾十年來，青年品德教育取得了歷史性的成就，同時也在實踐中積累了豐富經驗隨着時代的發展，這項工作也要不斷進行改革。改革開放20年來，我國社會發生了巨大變化，人們特別是青年的思想觀念也發生了許多變化。但是至今我們所延用的青年品德教育的方法大部分還是計劃經濟的產物，並且其中還有某些極左思潮的影響。那麼，我們如何堅持改革開放改革青年教育呢？馬克思主義告訴我們，社會存在決定着社會意識近年來我國社會發生的最大變化，就是生產、經營方式。所有制方式和社會生活萬式發生的變化：相應的，青年社會活動空間也空前廣泛：為了適應這些變化，青年的品德教育也必須不斷擴大自己的領域，將觸角伸向青年社會生活的方方面面，以充分發揮其越來越重要的作用。 一、關注青年社會熱點 青年的社會地位是隨社會生產方式的變化而變化的在傳統社會中。青年沒有獨立的社會地位，其社會意識與行為受到社會傳統價值觀的嚴格制約，無論是在政治領域，還是在社會生產、生活領域中，中老年人的社會經驗、生產技能和經濟地位所形成的佔統治地位的價值觀，足以使青年一代折服和效仿。然而在當今的以科技和信息為主要特徵的社會中，誰更多地佔有最新的科學技術、最新的信息，誰就可以佔有生產和生活的優勢。而這需要的舊的知識經驗的成份則越來越少，在許多領域中，中老年人開始失去優勢，而逐漸形成了以青年為主導的價值觀取向、達已成為現代社會的發展趨勢，但青年的價值觀取向不象傳統價值觀那樣穩定深厚得幾十、幾百年相持不變，它常是以風潮方式發展和傳播的。 青年社會熱點風潮的形成和發展就象颱風：從某地（或某事）中傳來一個新奇熱點，迅速在青年中傳播，逐漸形成帶有文化色彩和物質外殼的“風眼”，眾多青年紛紛去熱衷地傳播，效仿，形成一股股暴風雨般的羣體價值觀湧動，不管當時，當地是什麼“風向”，部會受到它的衝擊，甚至使整個社會都不得不承認它的存在並亦步亦趨。研究發現，在各個風潮中，都毫無例外地利用了信息傳播和市場經濟，商業行為作為推波助瀾的工具比如近十年來出現的通俗音樂熱、文憑熱、出國熱、電腦熱、交友熱、時裝熱、美容美髮熱等，這些‘熱’都曾使成千上萬的青年帶着狂熱，帶着心理渴求，去追逐和體驗，如醉如痴地去效仿和參與，在這其中，青年不可避免地要受到各種價值觀、苦樂觀、榮辱觀、生死觀、羣體觀的影響，產生對國家、人民、勞動、科學以及對他人、對自己的態度，產生不同的道德認識和行為：應該説，這些社會風潮對青年的影響是十分巨大的但是，其對青年的影響又是無組織和無序的，帶有很大的盲目性它有可能使廣大青年形成新型的、積極向上的品德意識和行為。也可能使一部分青年受到不良影響而形成消極、頹廢的品德意識和行為，這些情況，在計劃經濟年代是不多見的因此，在新形勢下面對種種社會風潮，我們的社會組織、教育機構和教育者常感到始料不及和束手無策，以至使這種無序狀態任其自然地發生、發展，使廣大青年在其中自發地去闖蕩，得不到應有的引導和教育，這對青年品德形成是十分不利的，我們必須儘快轉變故有觀念，從以往品德教育的封閉模式中解放出來，走向社會、走向青年，走入每個領域中去，消除教育盲區，抓住熱點問題，通過多種渠道和傳媒。靈活機動，因勢利導，最大限度地發展積極因素。抑制消極因素，使青年的每個社會熱點都最大限度地符合社會道德主旋律。 二、科學地美化生活 愛美之心，人皆有之，而青年更甚。但在計劃經濟中，眾多工農青年處在集體勞動和集體活動中，青年追求共同的美。青年美育的內容主要是欣賞藝術。至於個性美，基本上談不到。而今，求知、求富、求美是青年社會生活的主流。青年美育的內容要貫穿整個社會生活的衣食住行、言談舉止之中，並表現一個人的文明和德行修養程度，成為品德、情操中不可缺少的內容。當前的問題是，不少青年出於好奇，追求新穎、出眾，而以奇為美，以怪為美。這就脱離了美的科學性，也就脱離了生活應有的嚴肅性。也有的過分追求物質享受和精神刺激而玩物喪志，甚至走上邪路。 在青年品德教育中，真、善、美三者是統一的我們不僅要使青年知道真和善。也要引導青年去認識美、欣賞美、創造美，以印證和落實真和善，要幫助青年美化生活，科學地去欣賞文學藝術作品，完善服飾、家居、環境、社交禮儀的美化；要指導青年的美容、健身及性的文明，全面提高青年的生活情趣。這些都應是現代青年品德教育的重要內容。 三、提高青年民主生活和心理健康水平 品德教育與民主法制教育。心理健康領域無論作為意識形態，還是作為行為形態都是緊密相連的作為意識形態，它們都是由兩個方面獲得的：一是在社會生活條件影響下，在與人的交往過程中，通過自發性的觀察和模仿產生，再由社會輿論的肯定與否定強化固定下來的；二是由社會特定環境施以有目的有計劃地教育影響，使社會要求內化為個體的相應認識、情感、信念、動機、意識等，併成為個體的心理需要而形成的，作為行為形態，都是在某些意識形態驅使下的個體活動，這些活動通過自己或他人根據社會行為準則作出判斷和評價，反饋到意識形態，在原有的認識、情感、動機等的支配下逐漸形成自覺性，習慣性行為，從實際來説，品德高尚的人，首先是堅持民主和遵紀守法的，也是心理健康的；自覺遵循民主與法制，也是心理健康和品德的基本要求；心理健康則是培養優良品德的基本條件。這三者應是新時期青年素質標準的下可分割的內在條件。 以往的品德教育，大多把目光僅僅停留在道德準則上，與其他領域截然分開，當今社會首先是法制社會。任何人的任何行為，都首先建立在堅持民主和遵紀守法基礎上，這其實是品德教育的基礎工程，應養成青年自覺的行為習慣，近年來隨着我國改革開放的深入開展，民主生活和法制建設越來越完善，發揚民主，遵紀守法意識越來越成為廣大人民羣眾的自覺行為。從廣泛意義講，幫助青年堅持社會主義民主與法制，也就是提高社會公德水平。 增進青年心理健康是在青年良好的互動關係中，用語言和非語言交流方式及其他技巧來提高自身的適應能力來實現的。它主要通過提高認識，理順情緒，消除不良症狀，矯正不良行為，學習新的適應模式來達到心理成熟。品德教育則是以社會道德準則為主要內容來提高人的認識和行為水平。但這二者之間又有許多聯繫。比如，品德教育必須運用心理學規律和方法（如曉之以理，動之以情等）。否則，品德教育就會成為空中樓閣，難以入腦入心；其二，心理健康的基本標準仍建立在一定品德標準要求之上，而且有正常的認識、情感和人際關係；其三，品德不良和心理不健康產生的外部因素在許多方面是相同相近的。因此，增進心理健康應是青年品德教育不可忽視的領域，近年來，嚴重存在的升學就業壓力，會使青年產生失望、失落、失衡、憂慮。焦躁等消極和對抗情緒，從而導致不良心理和行為：市場經濟的負面影響產生的拜金主義、享樂主義、個人主義及貧富差距也同樣會產生以上不良心理和行為，在過去時期內。我們只關心人們的思想品德問題，而不關心心理問題，或者把某些心理問題也看成是思想品德問題，都是片面的。目前，不少單位、社會組織、羣眾團體都設立了心理治療、心理諮詢機構，取得了良好效果。實踐證明，青年品德教育必須關心青年的心理健康，才能取得完整的效果。 四、道德準則的延伸與發展 一個社會的道德準則主要由兩個方面的因素所決定：一是這個國家（或民族）傳統文化的積澱；二是現行政治經濟體制。前個因素是相對穩定的，後個因素則是不斷髮展變化的。在計劃經濟年代：整個社會都高度組織化、統一化、社會成員的生活方式也相對一致化，從而形成單一的價值觀模式，凡是有悖於這個準則的，則冠以封建主義，資本主義、修正主義、個人主義，進行批判鬥爭，這種教育模式在一個特定時期內為統一全國人民的思想道德，統一意志和行動，戰勝國內外敵人。渡過經濟困難，充分調動廣大人民羣眾的社會主義積極性，發揮了重要作用。例如，在雷鋒精神的激勵下，就曾培養了幾代人的共產主義思想和道德品質。直到今天，仍在發揮着不可磨滅的作用，但這種高度統一化的品德教育的格局，就因期固有的缺陷而不能完全適應當前形勢的發展：改革開放20年來，社會的政治經濟體制發生了很大變化。隨着農村聯產承包責任制、市場經濟、承包制、股份制等的實行，出現了眾多個體農、工、商、服務生產經營者和多種所有制形式，打破了維繫幾十年的單位或集體，所有制的管理制度，出現了諸如僱傭、協作、合同等新型關係；人們沒有了，“鐵飯碗”的依賴，又增加了競爭帶來的不安全感：還有社會不正之風，貧富差異、失業、下崗等的影響，人與人之間不再是，“階級弟兄”和“無產階級感情”，而增添了許多赤裸裸的利益衝突；一些不法行為帶來的鉅額回報或精神滿足也腐蝕着一些人的靈魂……這些現象都使得原有的道德準則由以往的單一成份形成多成份、大包容格局。雙職，除了以往一直推崇和倡導的捨己利人外，還應有利人不捨己、利人亦利己、利己不損人等各種道德準則同時並存這就帶來兩個問題：在社會主義初級階段，捨己為人的共產主義道德還堅持否？青年品德教育的基本準則是什麼？社會主義初級階段的顯著標志就是社會主義精神文明，而其基本內涵就是社會主義，共產主義思想和道德，我們必須堅持培養一批具有優秀道德品質的先進分子，作為現代化建設的先鋒和榜樣，以帶動廣大青年，實現“四有”目標對大多數青年來説，一方面鼓勵他們學先進、當模範，一方面要儘量增大自己的包容性，將品德教育由“一大二公”的“正統殿堂”擴展到個體農、工、商和社會遊民中去，向廠大青年倡導友好、公平、勤勞致富、積德行好，與人為善，抵制拜金主義享樂主義、損人利己行為。對另一些青年，則要求他們不要危害社會和他人，不違法在方法上要做到：一、堅持説服教育原則，在充分教育、引導基礎上尊重個人對行為準則的選擇，“決不能採取疏遠，孤立方法，更不能批判、鬥爭、以儘可能多地團結各層次青年”，二、變組織行為為社會行為，打破以往由學校、工廠，機關單位發放小冊子，坐下來學習討論的老框框，廣泛深入到村民小組，居委會、城鎮社區、工商業管理區等，把教育同經濟手段。責任承包制、合同制等結合起來：把道德標準具體化，量化顯示，用責任達標和合同形式來保證：三，要充分發揮廣播、影視、報刊等傳媒工具的作用和社會輿論的監督。褒貶，評判作用，宣傳正氣，鼓勵先進，批評不良，使每個青年都置於良好的品德氛圍之中。 應該説，形勢的發展給青年的品德教育提出了新的課題，也提供了更多的方法和更加廣闊的領域。只要我們堅持改革開放，更新觀念，轉變作風，就一定能創造出新時期青年品德教育的新局面。

關於現代青年品德教育的總結

【第8篇】2022黨員幹部現代遠程教育工作總結

一、基本情況

小林社區於2022年3月撤村建居，原社區位於餘杭經濟開發區的西北，東起禾豐社區，西至結網社區，南臨320國道，北接萬陳社區。2022年9月實施全面拆遷，現為過渡期。社區共分為8個小組，社區現有常住户463户，總人口1908人,黨員58人。

二、主要做法和措施

（一）加強領導，集中力量投入遠程教育建設工作

社區黨總支、居委會根據上級安排，把遠程教育列為小林社區重要議事日程，集中精力抓好社區遠程教育的建設、施工工作。首先成立了小林社區黨員幹部現代遠程教育領導小組，成立了以程衞根為組長、劉金根為副組長、曹小燕、唐明祥為ab崗的村遠程教育工作領導小組，形成黨總支書記總負責，親自抓，主任集中精力具體抓，各工作人員協力配合的格局。其次，及時召開有關人員會議，精心佈署，分組負責、並簽訂了工作責任狀，克服困難，紮紮實實開展工作。第三加大遠程教育宣傳工作力度，利用大小會議、村務公開欄、張貼標語等向羣眾廣泛宣傳，做到家喻户曉。

（二）加強管理，逐步建立遠程教育管理機制

站點建好後，為加強對遠教站點的管理，使之有人管、管到位、有成效。本社區結合工作實際，制訂了一系列的工作管理制度，先後出台了《設備管理使用制度》、《遠程教育學習制度》、《電教片播放制度》、《管理員工作職責》等，要求嚴格按制度辦事，發揮制度保障作用，保證遠程教育教學工作能正常、有序地開展。在搞好制度建設的同時，對遠程教育工作人員進行專門的業務培訓，提高他們的業務技能，使他們能勝任遠教設備的維護、教育資源的收集和教學節目的播放等工作。

（三）結合社區+實際，認真抓好黨員幹部遠程教育學習培訓工作

為切實做好各村黨員幹部的培訓工作，使遠程教育的學習培訓實現制度化、規範化、經常化，實現信息、資源共享，使幹部經濟受教育，農民長期得實惠，提高遠程設備的利用率，本社區把遠程教育培訓工作擺上重要日程，落實遠程教育各項工作措施，加強領導，明確專人負責，規劃遠程教育學習培訓的方法和步驟，加強對設備的日常維護管理，強化黨員幹部的學習培訓工作。

由於我社區的遠程教育工作，社區黨總支、居委會高度重視，工作措施有力，領導到位，責任到人，遠程教育學習培訓工作進展順利，成效明顯，廣大黨員幹部能及時學到實用的經濟科學技術，普遍反映較好。

三、教學工作有特色

通過遠教工作的大量宣傳，根據黨員幹部和社區居民的不同需求，本着共建共享、開創性地做好站點學用工作，利用遠程教育資源，有針對性的向社區不同羣體黨員羣眾定期開展了教學輔導培訓工作，充分帶動了社區文化體育、健康教育、計劃生育等工作的開展。

小林社區於2022年5月撤村建居，以前的村民一下子變成了居民。告別了土地的羣眾難以適應閒適的生活，紛紛沾染上了賭博的惡習，不僅影響到家庭的和睦，也使社區和諧的氛圍粘上了不和諧的音符。社區遠教工作人員想到了排舞這個能大眾參與文化項目，這樣既能鍛鍊身體，又能提高生活品質；既能改善民風，又能促進社區工作；既能增進感情，又能融合鄰里關係。

排舞，從字面上理解就是一種排成一排排跳的舞蹈，它源於上世紀70年代的美國西部鄉村舞蹈，也叫牛仔舞，起先用吉他和拍手的方式起舞，隨着時代的發展，後來融入了歐洲宮廷和拉丁式的舞步，舞步多元，風格創新，簡單易學，是一種既可以個人獨享，又可以與團體共樂的舞蹈，適合在廣場、社區、公園等場地所開展的活動，受到各個年齡層的歡迎，可以説是老少皆宜的舞蹈。

有這個想法的不光是社區裏的遠教幹部，許多居民都在遠教意見本上提出了此類想法，所以社區印製了100份徵詢意見表，發放的婦女手中，並進行了整理，其中88%的人員都支持辦排舞班，並表示會來參加。

有了社區居民的肯定，更加堅定了社區遠教人員的信心，於是2022年2月1日，社區召集了幾個婦女骨幹來社區開會，共同制定方案和計劃。 社區遠教人員忙碌在尋找合適場地和邀請隔壁社區排舞老師的工作中，終於在社區南大門找到了一塊合適場地，在與物業反覆協商後，物業同意將場地無償提供給排舞隊。

2月25日，社區遠教工作人員給場地安裝上dvd、音響、電燈等設備，硬件全部到位。接下來，社區又召開了一次婦女會議，把排舞的基本要領和文化理念傳達給女同胞們，讓她們瞭解健身和享受生活的益處和必要。從而加入到健康排舞的隊伍中來。

社區安排了一些婦女骨幹來到天都城學習排舞，聽從社區排舞老師的要點指導並當場跟從老師學會排舞的基本舞步

2022年3月12日，小林社區排舞隊正式成立，由學習歸來的骨幹婦女領舞，20多名婦女在場地上和着動感的音樂翩翩起舞，除之之外，這些骨幹婦女在忙碌之餘還是不斷的去天都城學習新的舞步，不斷充實壯大排舞隊，到6月份，小林社區舞蹈隊伍不斷壯大，只要天氣狀況好，在社區南大門每天都能見到該隊活動的身影。該運動是社區為羣眾搭建的文藝舞台，讓全社會形成關心社區羣眾文化發展的良好氛圍，同時，在活動中也逐漸創立自己的活動品牌。每當夜幕降臨，三三兩兩的社區居民就聚在一起，舞蹈早已不是女人的專屬，新加入的男人們也跳的不錯。

至今，小林社區排舞隊走過了10個月的進取歷程，這其中匯聚了社區遠教人員的辛勤付出，也凝聚了社區居民鼓勵和支持的信心，只要我們有信心，小林社區排舞隊必定會有個美好的未來。

四、下步工作思路

黨員現代遠程教育工程是一項永久性的工程，其根本目的是為了“讓幹部經常受教育，使居民長期得實惠”，全面建設小康社會。我們要結合自身特點，認真抓好遠程教育工作，特提出下步工作意見。

（一）增加對黨員現代遠程教育工程的資金投入。遠程教育管理、運行經費不足，我們要克服困難，千方百計增加對遠程教育的投入，確保遠程教育能正常運轉，保證黨員幹部和羣眾科技培訓工作的開展。

（二）加強網絡方面的協調工作。一方面與上級遠教辦加強聯繫，取技術上的支持，在設備安裝、調試、養護、管理人員培訓等方面得到幫助。

（三）在上級有關部門的指導下，加強對遠程教育管理人員有關電腦網絡知識的培訓，提高業務技能，通過培訓，使管理人員能勝任遠教設備的維護、教育資源的收集和教學節目的播放等工作。

（四）是加強遠教管理，逐步建立完善各項工作制度。認真總結遠教管理經驗，積極探索管理措施，逐步建立和完善機房管理制度、信息資源接收記錄制度、骨幹教師培訓制度、村民實用科技培訓制度，從制度上規範教師應用信息技術於教學的行為，從而加強對遠程教育的管理。

（五）學用結合，服務羣眾。多召集黨員幹部和農民羣眾到遠程教育站點學習，充分利用信息資源對黨員幹部和農民羣眾進行實用技術培訓，使他們掌握更多的致富本領，做到學以致用，把學到的技術早日應用於實際，為增加家庭收入和村經濟發展服務。

【第9篇】農村黨員現代遠程教育總結

鄉××年農村黨員幹部現代遠程教育工作在縣委組織部、縣遠程辦的悉心指導下，在鄉黨委、政府的領導和支持下，緊緊圍繞“三農”問題這個中心服務於農村改革發展穩定大局，加快農村經濟社會發展，建立“幹部經常受教育，農民長期獲實惠”的長效機制。在這一年開展的遠教工作中，我鄉遠程教育在提高農業綜合生產能力方面已取得了較好的成效，現將這一年來的遠教工作總結如下：

一、基本情況

我鄉有所中學，所中心完小，村級國小所。根據上級關於農村黨員幹部現代遠程教育基地站點建設精神，我鄉共建遠程教育基地個，其中有中心信息站個，依託學校建接收站個，村級播放點個，村級覆蓋率達到。截止××年月，各站點已組織對農村黨員幹部和羣眾開展培訓期，共人（次），發放遠程教育調查統計表多份，對中國小師生進行培訓期，共人（次）。在這次的年終考核中，縣遠程辦也對我鄉的遠教工作給予充分的肯定。

二、具體做法和經驗

（一）做好遠程教育站點的管理制度：第

一、為確保各站點正常發揮，鄉黨委挑選一批政治和業務素質強，有責任心的年輕教師充實到技術管理隊伍中。於月日再次組織全鄉各站點的技術人員進行技術和管理的專業培訓，進一步提高技術管理人員的業務水平；第

二、為進一步明確責任，確保我鄉遠程教育站點的安全、管理、培訓工作落到實處，鄉黨委分別與村支部書記、學校校長、站點技術管理人員簽訂了包保責任書，實行責任追究制度。同時，鄉黨委還以鄉黨通（）號文件，明確了黨政班子成員、包村工作組、駐村幹部抓遠程教育工作，建立了齊抓共管的工作機制；第

三、嚴格信息反饋制度。要求各站點技術管理人員每月上報遠教設備運行使用情況和培訓工作信息，根據報送情況，鄉遠程辦工作人員到各站點對設備進行簡單維修次，對於故障排除不了的，向縣教育局維修處反映，邀請遠教設備維修人員兩次到我鄉各站點進行維修，確保遠教設備正常運行。

（二）認真抓好遠程教育培訓工作，使遠程教育工作走向制度化和規範化：第

一、確保遠程教育技術管理人員配齊。××年月下旬，我鄉各村國小因工作需要，人事變動，鄉黨委及時調整各站點技術管理人員，並以鄉黨通（）號文件，明確各站點配齊名技術管理人員。隨後又給各站點配備名後備遠教技術管理人員，確保了我鄉培訓工作的順利開展；第

二、明確職責，理順關係。我鄉各站點均建在學校，以學校管理為主，雙向服務。各站點根據學校課程安排，制定課程表，學生安排在星期一至星期五，星期六和星期日安排農村黨員幹部及羣眾學習培訓，相互錯開，互不衝突。同時規定各站點每週必須連續下載資源小時以上。技術管理人員對下載的資源進行篩選整理，列出內容清單告知村黨支部，由村黨支部從中挑選培訓內容，列出培訓內容及時間安排表告知站點技術管理人員，同時在村務公開欄處向羣眾公佈培訓通知，各村幹部負責組織羣眾前往培訓。培訓時，技術管理人員負責組織培訓，認真做好培訓記錄，建好培訓檔案，做好設備的維護和管理。為了使培訓切實取得實效，鄉黨委還以鄉黨通（）號文件，明確了鄉領導和涉農、醫療衞生、國土、計生、林業等部門業務強、政治素質好的人員為鄉遠教兼教師，專門到各站點進行實地講解。

（三）重點抓好遠教示範户，以點帶面推動全面開展。抓好示範，樹立典型，立好標竿。是我鄉遠程教育工作總結去年工作提出的新思路。去年遠教工作“片地開放，不見實效”，今年改變了過去的做法，全鄉共有個示範户和五個示範基地，示範户實行鄉領導聯繫掛牌指導，做好示範户引路工作。通過對黨員幹部、羣眾進行培訓，使他們從中獲得農業科技信息，學到農業實用技術，為廣大農民羣眾開闢了致富途徑，聯通市場，積極地進行農業產業結構調整，使農民羣眾得到了真正實惠。到目前止，我鄉共有香桔種植基地面積畝，初期產果量萬多公斤，產值約萬元；××村的吳勝平種草養牛頭，龍安村的王承烈種草養牛頭，張魯村張超種草養牛頭，倘扒村的楊勝浩養山羊只，漂安村粟唐華成為養豬專業户，期內存欄頭，出售頭仔豬；還在三個村興辦了寶石加工廠個，其中兩個示範基地，共有加工機器台，從業人員人，年實現利潤萬元；楠竹加工點有個，從業人員人，年實現產值萬元，利潤萬元；明年張魯村計劃種植畝西紅柿，他們直接與出售商進行銷售，現已簽好合同，前景非常樂觀。他們通過遠程教育培訓，取得了累累碩果，推動了一方羣眾學習致富知識的興趣和希望。

（四）抓好農村遠程教育，促進基層組織建設。通過開展農村遠程教育，農村基層組織建設也得到了較大促進，也成了農村基層組織建設和農村經濟建設工作的切入點，它把黨的政策、中央精神有關法律法規和先進文化知識直接灌輸給全鄉各村寨家家户户，把基層黨員幹部頭腦用理論武裝起來，農村黨員幹部素質得到提高、執政水平得到增強。夯實了黨在農村中的最高地位。基層黨組織有了事實致富和帶領羣眾致富的實實在在的資源，黨員帶頭管、帶頭幹，先進性得到了體現和提升，農民入黨的積極性也得到增強，黨在基層組織的凝聚力、戰鬥力得到了明顯加強，基層組織建設得到全面推進。特別是在這次的保持共產黨員先進性教育活動中，取得了顯著的實效，在第二批先進性教育的整改提高階段結束後，鄉先進性教育活動領導小組辦公室制定了羣眾滿意度測評表份，發到黨員和羣眾手中進行測試，此次測評的滿意度達，形成讓羣眾親自參與，客觀評價的良好局面，確保了滿意度測評的真實性，是繼“三個代表”後的又一重大性突破。

（五）遠程教育讓農村中國小校師開闊了視野，促進教研、教改、教學不斷向高層次方面發展。

三、存在的困難

⒈鄉遠程辦沒有專門的遠程教育設備，不能及時地同步瞭解和指導各站點的培訓工作。同時，我鄉遠程辦也沒有人員編制，其工作人員都是一兼多職，任務繁雜。

⒉站點技術管理員工作繁重，教輔站沒有把抓遠教工作作為站點技術管理員的年終考核指標。

⒊站點設備故障多，不能及時地進行維修，造成遠教工作

的正常運行。

⒋學校與村支部關係不協調，導致培訓工作很難進行，達不到

預期的實際效果。

⒌遠教工作經費短缺，各站點拿不出錢來投入到遠教設備的維護和課件製作中，無法滿足實際需求，由於鄉財政困難和農村經濟薄弱，落實得不是很到位，影響了工作的進一步開展。

⒍監督管理力度不強，對站點的監督管理沒有實行具體獎懲激勵機制，沒有專管機構來監督。

五、下一步的工作打算

⒈積極爭取縣委、政府加大對我鄉遠程教育的經費投入。

⒉幫助站點搞好設備故障的維修問題，培養自己的技術力量。

⒊協調好學校和村支部的關係，進一步健全和完善遠程教育評

估獎懲激勵機制，用制度去管人、去用人，搞好遠教工作。

⒋進上步完善示範村和示範户的建設，用示範帶動羣眾，通過

“學、帶、比”推動農村的經濟發展。

⒌在課件開發上下狠功夫，深化培訓工作，另外還應加重遠教

工作的宣傳力度。

【第10篇】現代遠程教育工程工作總結

我校現有20個教學班，學生人數800多人，學校教職工57人。微機室兩間，多媒體教室三間，電子備課室兩間、網絡中心一間，有學生計算機41台，教師機7台，衞星接收設備（3d）一套，全面建成了校園網，與縣信息中心實行了對接，建有學校自己的網站，可在教育網內部訪問，教學軟件若干。近幾年來，我校現代信息技術教育有快速發展，特別是乘農遠工的東風，學校採用多種辦法建立了一個較先進的標準化的校園網，推動了我校現代遠程教育質的飛躍。

一、健全機構

學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，微機操作員和教學骨幹教師為成員的學校遠程教育領導小組。小組成員分工明確，校長是學校遠程教育工程的第一責任人，全面負責學校遠程教育設備的管理、運用和資源的接收、應用等工作；確定一名副校長具體負責協調處理抓好遠程教育管理、應用等常規工作；管理員要做好遠程教育設備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教務主任主要職責是做好遠程教育條件下教學應用和教研教改工作；教導主任負責安全，後勤主任負責學校日常事務，在學習中，領導小組成員身先士卒，率先垂範，帶頭更新觀念，帶頭加強學習，帶頭講課評課，從而在校園內形成了一股學習新技術，使用新設備，應用好資源，服務好教學的良好氛圍。

二、建章立制

強化制度保障，確保設備管理規範、使用科學。規範管理是遠程教育工程的生命線，根據縣教育局關於遠程教育管理規定，我們結合學校實際，完善了一系列管理制度，先後出台了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設備管理使用制度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓制度》、《遠程教育資源管理制度》、《校園網管理制度》等，對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設備使用後交接、借還、資源接收入庫等環節建立了嚴格的登記手續。通過一系列制度的建立，使遠程教育工作有章可循，管理規範，做到了天天有人抓，時時有人管。

三、在培訓上下功夫

經過一段時間的試用，“遠教”信息資源已開始被更多的教師所採納。在電子備課室教師可以隨時查閲有關教學方面的知識。在多媒體教室，教師可以利用自制課件或下載的優秀課件在教研活動時充分利用，提高了教學效果。要使遠程教育落到實處，必須讓大多數教師願意用，會用，用得好。培訓教師和教學整合如何是成敗的關鍵所在，是重中之重。經常收看播放優質課錄像讓廣大教師觀摩，感悟現代信息技術的美妙、舒心和魅力，激發老師對信息技術教育的嚮往和興趣。把計算機基本操作作為校本培訓，把用電教媒體講公開課作為校本教研課題，基本隊伍是30歲以下的教師，再逐步影響擴大到40歲以下，培訓的內容主要有word 、excel 、powerpoint 等基本操作使用，目前40多歲的老師中絕大多數能熟練地找到幾個教學網址，下載資料打印文件。90%教師能熟練使用，50%教師已經成為“網上”內行。目前我校絕大多數教師能運用課件講課，能蒐集網上信息，下載資料，撰寫論文等。

四、經費保證

儘管黨和政府斥巨資為我校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，但在今後長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，為此，我們計劃從有限經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保設備正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。

五、在整合、探究、創新中深入

近幾年來，新課程改革不斷深入，網上資源更豐富了，受版本、時間的限制，各地區、各學校學情不同，老師們普遍感覺到雖然資源多，可適合自己用的不多，還有些地方有空缺。於是教學整合的課題擺在老師們面前，部分老師目前正在努力學習課件製作方法，自己探索整合部分內容，使教學資源更貼近教學實際。創作自己的課件，已在我校俏然興起，蓬勃展開。可以想象以後學校的教育教學活動，將更適用、更機動、更有層次、更科學，教師的素質更高。教學質量將更好，學生的能力將更強，辦學效果更佳。

六、今後打算

為把現代遠程教育工程項目做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是一開學就正式納入學校的教學工作，做到“三進”，即共享的優秀教學資源進教師的教案、進課堂、進學生的作業，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠程教育手段進行教學，培養2-5名骨幹教師，不僅能熟練地操作各種設備設施，而且能利用這些設備進行教學並起到示範作用；再次，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。

總之，在新的一年裏，我校農村中國小現代遠程教育應用工作將再接再勵，開創出一個嶄新的前景。

【第11篇】教師現代教育技術校本培訓總結

教師現代教育技術校本培訓總結

為造就高素質的教師隊伍，紮紮實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：

一、培訓理念科學化、現代化

我們首先確立了以下理念：

（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了'以人為本，敬業奉獻'

這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認'知識就是力量'的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了'樹形象、鑄師魂'工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。

（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利於終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。

（三）要搶佔信息技術培訓的制高點。基於這種理性的思考，我們明確提出了'建網就是建學校'的理念，併成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的'平台'。

（四）教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱鉅和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。

（五）教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以'創新教育'、'作文個性化訓練'課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格製作、課件製作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鈎。

二、目標具體化

1．對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少於190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。

2．全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

3．建設一支由高級教師、骨幹教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。

三、行動計劃化

根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。

１．新任教師培訓

培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，儘快適應中國小教育教學工作。

2．教師崗位培訓

培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。

3．提高學歷培訓

培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。

4．計算機全員培訓

以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，採取專人指導與課餘自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每週兩次的課餘時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課餘時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。

強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要儘量在課堂上使用課件。課後，進行教學反饋時，把課件的製作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些製作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件製作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區一等獎5個。

多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足於解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將乾巴巴的説教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材'活'起來，使課堂也'活'起來。

四、培訓內容與規格的高標準化

重視教育觀念的更新；強調職業道德的培養 ， 強調職業道德與專業知識相結合、與時代發展相結合，以利於教師不斷樹立新的觀念，並進一步形成新的職業道德規範；加強現代教育理論的學習；強化專業知識的不斷更新；培養科學的思維方法；提高自我發現與自我發展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取信息的能力。

五、實施保障化

（一）有組織保障 校長掛帥，業務副校長主管，教導處具體組織實施。

做到'五落實'即計劃、內容、時間、地點 檢查落實到位。

（二） 制度保障

（三）管理與評價的機制保障。 特別是與結構工資掛鈎，期末考核兑現。

（四）經費保障 軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。

通過加強校本培訓，取得了初步成效：

（一）廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實

際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

（二）探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制

目前，我校構建了'以現代教育信息技術為核心，以互聯網為依託的校本培訓模式'；'集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓'有機結合的繼續教育運行機制初步形成；

（三）推進了教育科學研究的進程

近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學大賽活動並獲獎。

教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。

【第12篇】現代遠程教育年終工作總結

現代遠程教育年終工作總結 關鍵詞：年終工作總結

我校地處巷道鄉西部，有教學班3個，學生80多人，教職工4人。多用途遠程教育資源接收室一間，現代遠程教育資源接收設備一套。為此，我們做了以下工作：

一、健全機構

為紮實有效地保證設備設施的安裝調試和充分發揮項目的有效作用，我校成立了以王世英校長為組長的遠程教育工作領導小組，並分別落實了各成員的工作職責。

二、建章立制

建立現代遠程教育工程項目是一件非常不容易的事，它體現了黨和政府對偏遠地區中國小教育的關懷和重視，為此花費了巨資，對項目學校寄予了殷切希望，希望這一項目的實施能為項目學校學生通過教學接受全新的教育信息，從而增長知識，開闊視野。為不辜負黨和政府的厚望，把此項工作做好做實，學校必須有一套管理制度和操作規程，我們根據遠程教育工程項目設備以及開課的特點，在廣泛調查研究和徵求各方面意見的基礎上，反覆討論修改制定了既符合遠程教育特點也符合我校實際的《遠程教育接收機房管理制度》、《遠程教育設備管理制度》、《遠程教育培訓計劃》以及《遠程教育教學計劃》等。為使這些規章制度不流於形式，真正落實到實處，我們將採取各種措施，定時不定時地對制度的執行情況進行檢查督促、記載，並與教師年度考核和評優選先結合起來。

三、培訓使用

時至今日，遠教設備的使用將近一年時間了，我校已開始將遠教資源拿出接收室並進行了二次整合運用於教學中，我們從本學年開學後就制定了教師培訓計劃，以及教學課程計劃。各種計劃力求有針對性、科學性、有效性和可操作性，務求實效。

四、經費保證

儘管黨和政府斥巨資為我校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，但在今後長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，為此，我們計劃從信息技術教育經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保設備正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。

五、今後打算

為把現代遠程教育工程項目做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學期一開學就正式納入學校的教學工作，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠程教育手段進行教學，不僅能熟練地操作各種設備設施，而且能利用這些設備進行教學並起到示範作用；再次，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。

可以設想，隨着我校遠程教育手段的實施和應用，不僅能使我校辦學條件和現代化教學水平上一個新台階，更重要的是為我校注入了全新的教學資源、教學信息和教學方法，必將為我校師生的教學觀念、思維方式、學習方式和行為習慣注入鮮活的內容，為我校的教育教學帶來生機與活力，為實現“三個面向”邁出新的步伐。

感謝你關注年終工作總結

【第13篇】2022年上半年農村黨員幹部現代遠程教育學習總結

xxx村位於南曹鄉西北部，有3個村民生產小組，3200多口人，99名黨員。自xx年建立黨員幹部現代遠程教育工作終端接收站點以來，在各級黨委政府的關懷和支持下，xxx村緊緊圍繞建設社會主義新農村的目標，不斷健全機制，創新形式，全面落實上級有關指示精神，較好地發揮了農村黨員遠程教育組織網絡的職能作用，以遠程教育推動新農村建設再向新台階。目前，站點設備運行正常，播放有序。主要包括以下幾個方面

一、統一思想，提高認識，為遠程教育學習提供良好的社會環境

為統一全村思想認識，進一步增強工作責任感和主動性，村黨委多次組織召開村“兩委”及黨員幹部會議，傳達學習上級有關精神，研究安排遠程教育工作，宣傳遠程教育的意義。使我村黨員幹部認識到，開展農村黨員幹部現代遠程教育是黨中央做出的一項重大戰略舉措，是提高黨的執政能力，全面推進黨的建設，大力加強農村基層黨組織建設，鞏固黨在農村執政地位，確保黨在農村各項政策落實，保持共產黨員先進性，提高廣大農村黨員幹部整體素質，促進農村經濟社會全面協調可持續發展的系統工程，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

二、加強領導，健全隊伍，為遠程教育學習提供堅強的組織保證

為加強對遠教工作的領導，xxx村黨委成立了以村支部書記為組長，村長為副組長，副書記、組織員及大學生村幹部為成員的遠教工作領導小組。自xx年來，我村明確xxx同志為遠教管理員，他有文化、有能力、熱愛遠教工作；xx年10月始，大學生村幹部xxx到我村工作後，成為我村遠程教育管理員。

三，遠程教育學習與農村工作有機結合，切實做到“三個結合”

一是與黨員幹部培訓相結合。xxx村黨支部在抓好遠程教育學習工作的同時，把村黨員幹部、入黨積極分子和村後備幹部的培訓有機結合起來，充分發揮遠程教育內容豐富、手段靈活、方便快捷的特點，積極開展農村黨員幹部的學習培訓，大大地提高了我村黨員幹部參與政治學習的積極性和參學率，為提高黨員幹部隊伍素質尋找到了新的熔接點。

二是與農業產業結構調整相結合。xxx村為解決農民增收致富問題，利用遠程教育資源，加強實用技術培訓，組織培訓了一批經營大户，為我村農業產業結構強調和農民羣眾致富奔小康起了示範帶頭作用。

三是與促進農村基層組織建設相結合。遠程教育站點的建設同時也加強了農村基層組織建設。遠程教育開通後，我村經過努力把遠程教育站辦成信息的發散點，技術的傳播點，讓農村黨員學到了一定的致富本領，在農村發揮了“雙帶”作用，增強了村級黨組織的凝聚力、號召力、戰鬥力。

四、遠程教育學習效果顯著

一是提高了農村黨員幹部和農民羣眾的綜合素質。我村黨員幹部大多隻有國中文化程度，在遠程教育開通以前，他們對黨的理論知識的學習主是讀書、看報，由於沒有專業人士的輔導和講解，因此他們對很多政策理解起來很費力。但自從遠程教育開通以後，我村黨員幹部們學會了利用遠教站點幫助自己學，他們感慨地説：“只要打開遠程教育網，就能看到、聽到專家的講座，而且非凡形象和生動，輕易理解，學習起來也特有愛好”。

二是拓寬了我村黨員幹部和羣眾獲取信息的渠道。通過遠程網絡，就能做到“人不出門，能知天下事”。在遠程教育開通以前，技術培訓都是請農校專家現場講解，每年培訓次數極為有限，使農民的技術提高受到了極大限制。但自開通遠程教育以後，農户自發組成學習培訓班，來遠程教育站查找信息、下載資料。

三是增強了我村黨員幹部和羣眾的致富本領。我村利用遠程教育組織黨員和羣眾學種植、養殖技術，開闊了眼界，拓寬了思路，增強了致富本領。

四是增強了村支部的戰鬥力和凝聚力。我村在遠程教育工作中，選擇一批具有一定規模的專業户進行重點培訓，通過發揮他們的示範作用，帶動其他農户自覺參加遠程教育學習，提高致富本領，引導他們進行產業結構調整。這在一定程度上增強了村支部在羣眾中的威信，也增強了村支部的戰鬥力和凝聚力。

總之，在各級的共同努力下，我村的遠程教育學習狀況良好，從整體上基本達到了預期目標。但我們也清醒地認識到，在很多方面和和很多環節還有一定的差距，與其他村相比還存在着不足，懇請領導和同志們批評指正。

今天召開這次會議，主要是總結上半年工作，部署下一階段工作，特別是城鎮建設和管理工作。剛才大家觀看了我鎮城管方面不足和問題的電視片，城管執法分局、環衞處、**社區、***社區等四個單位就近年來城管方面工作作了很好發言，***鎮長代...

我鎮xx年春季動物防疫工作經過20多天的突擊，截止4月12日，全鎮共計免疫4906頭，防疫率為99%以上，其中佩掛免疫耳標3903套、耕牛免疫907頭、山羊1250只，圓滿地完成了上級交給的任務，達到了預期的目的。

縣綜治辦：省、市、縣各級“平安創建”工作會議以來，xxx鄉上下積極響應，立即行動起來，全面落實縣委縣政府平安創建部署，咬定今年首先創成社會治安平安鄉的目標，全力以赴，以創則必成的雄心壯志，科學籌劃，深入落實，切實加強組織領導...

xx醫院xx年工作總結xx年是機遇與挑戰並存的一年，圍繞經濟建設和西部大開發、青海大發展的主題不斷深入，黨的xx大精神及一系列路線、方針、政策更加深入人心，醫保制度的改革，農村新型合作醫療的開展使得醫院每位職工凝聚力量、鼓舞人心...

搞好農情信息工作積極服務農業生產xx縣位於四川盆地東南邊緣向雲貴高原過渡地帶，南高北低、境內最高海拔1814米，最低海拔188米，平均海拔920米，立體氣候明顯。下轄20個鎮（街）、314個村、2628個社。

xx年是我縣組織實施基層農技推廣體系改革與建設示範縣項目的第一年，我有幸被聘為鎮農業科技入户示範工程技術指導員，負責我鎮10户科技示範户的水稻生產指導工作。

我是xx年8月由縣直機關調任x鎮黨委副書記、鎮長候選人，xx年元月9日，在鎮第十一屆人大一次會議上，當選為鎮人民政府鎮長，主持政府全面工作。xx年2月，縣委任命我為x鎮黨委書記，主持鎮黨委全面工作。

共青城xx年度農村統計工作在區管委會的領導下，在市局領導的關心指導下，按照年報會議精神，結合共青城實際，緊緊圍繞以提高農村統計數據質量為中心，以加強統計基礎、提高服務水平為目的，圍繞全年工作目標和重點，認真組織開展各項工作...

【第14篇】現代教育技術實驗課題研究總結

通過課題組一年來的紮實工作，現代教育技術實驗課題研究取得了階段性成效，在利用信息技術與課程整合資源等現代教育技術為學生創造自主學習的條件，促進個性化學習，培養了學生自主獲取信息，選擇信息，處理信息的能力，教會學生探求知識 ，拓展知識，掌握學科的學習能力和思維方法，培養主動探索精神和獨立解決問題的能力。研究表明：學生的學習效率，學習能力及創新意識形成等方面明顯好轉，提高了學生的綜合能力。

1．初步形成了一支由先進教育理論武裝的能熟練運用現代信息技術的師資隊伍，一批青年教師逐步成長為全校以及全市教師隊伍中的骨幹。通過開展理論學習、業務培訓、實驗操作、總結評估等課題研究工作，課題組成員的師德修養和敬業精神不斷提高，在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，無私奉獻。課題組成員的教育教學理念不斷更新，科研能力不斷增強。一年來，課題組全體成員多次面向全校開設電教實驗公開課、多媒體觀摩課。部分骨幹教師初步掌握了多媒體網絡的操作技術並達到一定水平。例獲蘇州市教學設計一等獎。丁鳳秀老師獲市信息技術與課程整合優

2．初步構建了運用現代信息技術的課堂教學整合操作模式，提高了學生學習能力。“教師、學生、教育資料”是構成教育過程的三個簡單要素。教學理念不同，三者的組合方式和教學效果也不同。在實踐中，課題組成員以現代教育教學理論為指導，以現代信息技術為手段，初步構建了一條以學生為主體、教師為主導、促使學生主動探究知識、提高學習能力的課堂教學整合操作模式。這一模式的基本特點是：首先，現代信息技術為課堂教學注入了新的活力，拓展了學生自主活動的時空，為學生成為學習的主體創造了條件；其次，現代信息技術與課程整合的使用，必須服從於教學目標的需要，要能起到突出重點、突破難點、展示知識發生過程的作用；再次，現代信息技術使用的最終落腳點，要有利於優化課堂教學結構，有利於提高教學效率，有利於學生掌握知識、提高學習能力，從而全面提高學生素質。衡量現代信息技術在課堂教學中的整合效果，也要以能否提高學生學習能力為依據。

3．初步驗證了實驗假設，教學效率不斷提高，學生學習能力得到了提高。實驗表明，在課堂教學中，充分地、科學地、合理地運用現代信息技術與課程整合，具有教學理念新、教學手段新、方法靈活、信息量豐富、密度容量大等特點和優點，對於激發學生學習興趣、提高學生學習能力、促進學生素質的全面發展具有積極的作用。問卷調查表明，“你對信息技術與課程整合的態度”一欄，原來有85%的學生認為“可學可不學”，現在有95%的學生認為“很感興趣，很有必要學”；“藝術課上你最希望教師使用哪種電教手段”一欄，有92%的學生希望使用多媒體網絡。在隨堂觀摩活動中我們驚喜地看到，當使用多媒體創設情境時，學生注意力明顯集中，思維異常活躍，有時圍繞某一問題情境展開激烈的討論、辯論甚至爭論，學生自主學習的氣氛濃郁，雙邊活動形式多樣，學生的辨別判斷能力、表達能力、組織能力、綜合分析能力等多種能力在活動中得到發展。

4．帶動了其他學科教育教學改革的深化，掀起了全校教師學習和運用信息技術的熱潮。以語文、藝術教師為核心的現代教育技術課題組率先運用信息技術整合開展教改實驗，在短時期內取得了顯著成效，在全校作了良好的開端，起到了表率示範作用。

七、認識和思考

通過回顧和自評，我們也發現在實驗研究過程中存在一些問題，需要在今後的工作中進一步改進：

1．教師實驗意識還須進一步加強。有些教師把實驗課與公開課、觀摩課等同起來，認為只有對外公開課才是實驗課。因此，一些教師一學期只開1-2節實驗課，遠遠跟不上課題研究的需要。其實，更多的實驗課應該在平時的課堂教學中進行，這樣既能增加實驗課的數量，又能及時有效地控制一些無關變量，提高實驗的質量。

2．網絡資源建設還有待完善。隨着課題研究的深入開展，我們也遇到不少困難，如網上現成課件不多，要整合資源需要耗費很多時間和精力。開發具有個性化的教學網站的技術水平與人力跟不上，使得教學環境難以實現虛擬化，師生交流仍受時空的限制。因此，希望各專家和同行本着資源共享、協作發展的原則，努力開發和充實我省基礎教育信息資源，將優秀經驗和實用價值高的課件上傳到資源庫，為我省實現教育的信息化和現代化作出應有的貢獻。

3．現代教育技術在課堂教學中的運用還須進一步普及、推廣。信息技術在公開課、觀摩課、實驗課中使用已日趨廣泛和多樣，這是課題研究的必然。但課題研究的主要目的是以點帶面，以實驗促實踐，以科研促發展。教師在平時的課堂教學中同樣要用好現代信息技術，從而提高課堂教學質量。

【第15篇】市縣區農村中國小現代遠程教育工程工作總結

xx 縣現轄xx個鄉鎮，xxx個行政村，總面積xx平方公里，xx萬人口。全縣現有農村中國小xx處,義務教育階段在校學生xx萬人。我縣的教育基礎較好，先後被確定為xxxxxxx”。近年來，我縣始終把教育擺在優先發展的戰略位置，在鞏固“兩基”的基礎上，全面貫徹落實《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》精神，緊抓我省實施農村中國小現代遠程教育工程的歷史機遇，把實施農村中國小現代遠程教育工程作為加強農村教育，促進教育均衡發展、構建和諧社會、建設社會主義新農村的戰略舉措，努力探索農村教育信息化發展的新路子。

一、“工程”實施情況

去年以年，在縣委、政府的領導下，在省、市遠程教育領導小組的指導下，縣教育局、財政局、發改局密切配合，共同協作，經過全縣上下的共同努力，順利完成了我縣中國小現代遠程教育工程項目的工作任務。全縣建成三種模式項目學校xx個，其中：模式一學校xx個、模式二學校xx個、模式三學校xx個。工程實施過程中，我縣堅持“配備為基礎、管理為關鍵、培訓為重點、應用為核心”的原則，緊緊圍繞遠程教育資源應用這一個中心環節，不斷提高教育質量，降低教育成本,並且在建、管、學、用等方面取得了初步成效。

（一）加強領導，協調推進。實施農村中國小現代遠程教育工程，是全面提升農村教育質量和效益的重要手段；是實現教育跨越式發展難得的歷史機遇，我縣充分認識到這項工作的戰略意義，把它作為全縣教育改革和發展的一項全局性工作來抓。成立了分管縣長任組長, 教育局、財政局、發改局負責人為成員的工程領導小組, 負責對工程項目實施進行統一部署，制定實施方案.由教育局局長任組長，分管副局長為副組長，計財科、裝備中心、網絡中心、教研室等職能科室為成員的工程業務指導小組,下設辦公室在電教站，具體指導與協調實施工作，監督檢查實施工作中的有關問題。各“項目學校”也相應成立了以校長為組長的工作機構，擬定工程實施方案，明確工作職責，專人負責工程項目的管理、實施、安裝、調試、驗收、應用和維護等工作。

（二）加大投入，穩步推進。我縣在省“農遠工程”帶動下，全面實施了農村中國小現代遠程教育工程。在省、市“農遠工程”資金啟動下，我縣加大資金配套力度。教育局、財政局聯合下發了《莒南縣中國小數字化校園建設規範標準》，在財政十分困難的情況下，撥出79萬元配套資金參加全省統一招標，各鄉鎮和學校設立了“農遠”工程專項建設資金。按照省“農遠工程”標準完成xx所“模式三”學校的建設,xx處“模式二” 學校的建設,xx處教學點“模式一”建設。農村中學多媒體教室xx口，所有項目學校均佈置信息接收點和播放點。

（三）健全制度，規範運行。一是制定“農遠工程”設備管理制度，落實管理人員崗位責任。先後下發了《中國小現代遠程教育工作管理辦法》、《遠程項目學校工作職責》、《遠程教育設備管理制度》、《現代遠程教育管理（人員）教師工作職責》、《現代遠程教育資源接收管理人員職責》、《現代遠程教室管理制度》、《計算機教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《現代遠程教育資源下載和軟件使用管理制度》、《現代遠程教育項目服務管理制度》等10種規章制度。做到了“制度上牆，責任到人”，使管理工作做到了有章可循、職責分明。二是完善“農遠工程”技術支持服務體系。組織人員定期