第二學期實驗國小教科室工作總結

第一篇：2014—2014學年第二學期實驗國小教科室工作總結

在即將過去的一個學期裏，教(敬請期待好文網更好文章)科室認真貫徹縣教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，指引科學的研究方向。堅持把教育科研作為提升學校教育水平的推進器，着力開創我校教育科研的新局面。現將一學期工作，做如下回顧：

一、“早”字當頭，健全制度，以人為本追求實效

1、健全科研組織制度，激發教師科研熱情。

為激發教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學初，在經過校長室領導批准，教科室同志充分討論後，修定了《漣水實驗國小教科工作獎懲制度》。剛開學第一週，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署，並對本學期教科研工作提出了明確的要求。會後教科室根據各級主管部門的計劃及學校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，並召開了全體教學人員會議，組織學習了《漣水縣實驗國小教科研工作獎懲制度》。

2、切實減輕教師負擔，追求教科研工作實效。

本學期教科室對教研組活動進行了改革，變每週活動為課題組、教研組間周進行。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學期增加了課題組活動的時間，同時陶會主任還專門印製了關於課題研究工作的資料，並帶領大家學習了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神祕感，更加主動地投入到課題研究中來。

二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色

1、認真組織了作文教學優質課評選活動。為了搞好本次活動，教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鸝、徐曙光、周明、陶會等六位同志組成的評委小組，並分別召開了評委和參賽選手會議，馮霞、左洋、胡成傑、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都能精心準備，課堂教學精彩紛呈，評委同志能擠時間調好課務克服困難顧全大局，為本次活動花了大量的時間和精力。經評委認真評比馮霞獲得了一等獎，並代表學校參加縣選拔活動，左洋、胡成傑、鄒雅雅分別獲得了二等獎。為了能在縣比賽中獲得好成績，六位評委對馮霞的課進行了兩次試教指導，本着“愉快教學、快樂作文”的理念進行作文教學。在縣決賽中，馮老師新穎的教學設計得到了評委同志的一致讚譽，並順利進入了市決賽，獲得了二等獎的好成績。

2、組織好省、市優秀青年教師優質課競賽活動。教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊，陶會、李月霞、馮霞、李海豔赴繁榮路國小分別參加了省、市優秀青年教師優質課競賽，並都順利通過省、市優秀青年教師評選。

3、積極落實佈置“七彩杯”讀書成果展示活動。為了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象，開學初就由教科室牽頭並在校長室的統一佈置下，將此次活動的各項任務分解到各個部門，並落實了專人負責。另外還組織了各班自願徵訂《七彩語文》等雜誌，在準備過程中教科室多次檢查督促各負責同志認真準備，特別是徐鸝主任負責的節目，準備充分，指導到位，獲得了市一、二等獎的好成績。

4、積極配合電教中心，做好信息技術整合及網絡課評比參賽工作，對參賽教師的課堂教學提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績，鄒雅雅、孫雲代表縣參加市比賽獲得了一等獎的好成績，鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。

5、積極組織學生參加“世界華人國小生作文大賽”。為了組織好本次活動，胡成傑同志從擬發通知到稿件的催交修改，以及初稿選擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學社還積極申報參加淮安市詩詞教學先進集體評比，今年學校再次被評為淮安市詩教工作先進單位。

6、另外，教科室為了申報江蘇省教育學會系統先進單位，做了大量的材料準備工作。

三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理

1、抓好教研組活動，濃厚研究氛圍

本學期，教科室組織校內骨幹教師上研討課並組織老師撰寫評課稿，利用週三時間集體評議，以達到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內公開課。同時我們還開設講座。一學期以來，先後有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峯主任為全體老師分別作了學科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單週三放學後活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。

2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理

教科室先後多次調研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經查各組計劃齊全，並能按計劃活動。低語組、中語組、低數組、中數組、美術組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成傑、何愛鄉等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學習記錄。課題組的各項資料整理規範，計劃齊全，並能按計劃活動。

3、積極參加培訓學習，更新教育理念

教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相關同志外，還積極報名參加省內外的有關教學研究活動，先後組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成傑等同志參加全國作文教學優質課評比淮安地區選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”國小語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閲讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。

4、編寫資料，為教師提供展示自我的平台。

本學期，教科室還編印了《實小科研》（第28期，《江蘇省教學研究立項課題結題材料專輯》，出刊了《春蕾》報，供老師們學習、領會、參考。

5、撰寫論文，促進教師理論素養的提升

教科室組織教師參加了“教海探航”及各級教研部門組織的各種徵文活動，為了能在徵文活動中取得好的成績，教科室專門召開了相關人員會議，並將通知發至各個級部與部門並提出了相應的具體任務要求，經過評委認真審閲，上網鑑定，笪月霞、馮 霞、張 彬、卜金英、賈春霞、左 洋、胡明瑤、盧愛青、鄒雅雅、李 霞、陶莉莉、金德亮等12位同志的論文獲得一等獎，孫雲、陳海燕、薛帆、吳六鬆、左美麗等15位同志獲得二等獎。並已經上報參加縣評比。

四、踏實工作，積極宣傳，努力提升科研層次

1、提前策劃“童詩引路，快樂作文”開題論證現場會暨中國兒童詩教學實驗基地授牌儀式。為了推進我校作文教學改革，推動“童詩引路，快樂作文”課題研究工作的積極開展，進一步深化兒童詩教學的研究，並積極落實校長室提出的“打響品牌戰略”，營造“書香校園、詩意校園、和諧校園”氛圍，教科室先後與“快樂作文”總課題組齊福琴主任、中國兒童詩網、《中國童詩》主編雪野等專家多次聯繫，將論證會時間初定為4月中下旬，教科室及早地拿出了整個活動的方案，並在校長室的統一組織下召開了一次準備工作動員會，對各項工作做了具體的佈置，各部門為此次活動做了大量的準備工作。後因國家審計機關的檢查時間衝突，現延期至下學期舉行。

2、為進一步完善各種課題的實施方案，並規範過程管理，我們要求課題組每月召開一次工作例會，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務，並抓實三項常規活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課並上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結和相關論文。

為了做好省級課題“新課程背景下國小生綜合發展評價的研究”、市級課題“新課程改革下國小生學習方式的研究”的結題準備工作，教科室提前計劃，多次召開相關人員會議，兩個課題組的同志做了大量的準備工作，特別是馮霞、劉曙光兩位組長教科室的3位同志吃了很多苦，但從未叫苦叫累。

3、積極將本部門組織的活動向教育網等網站投稿，有舉行作文教學優質課研討活動等5篇稿件在漣水政府網、漣水報、漣水教育網等發表。

4、主動與有關雜誌、報刊聯繫做好學校相關宣傳工作，先後有《快樂作文》、《七彩語文》、《淮海經濟》等雜誌為我校做專題報道。

5、認真組織學生參加江蘇省網絡讀書徵文競賽活動，為了能使參賽活動取得較好的成績，教科室專門召開了全體語文老師會議，佈置落實了相關要求，將在認真組織評比後，將優秀作品上傳至網站進行參賽。

第二篇：紅旗實驗國小2014年度第二學期教科室工作計劃

提升科研實力，高揚寓言旗幟——紅旗實驗國小2014年度第二學期教科室工作計劃一、指導思想我校教科室工作以科學發展觀和《全國教育科學“十一五”規劃要點》為指導，以《基礎教育課程改革綱要》為導向，以市教育局教科室及校長室有關精神為準繩，充分發揮教科研在教學工作中的先導作用，明確為教學服務的方向，積極營造以教育改革和學術研究為中心的學校文化，立足課堂開展有效的教學研究，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路，不斷提高教科研水平，且將科研與寓言文學品牌相融合，努力打造全國寓言名校，促進學校的可持續發展，紅旗實驗國小2014年度第二學期教科室工作計劃。二、工作要點1.以課題研究、教學案例等的撰寫為抓手，規範過程，完善科研機制，做好2014年**市教育教學論文評比推薦工作，養成“在學習狀態下研究，在研究狀態下工作”的良好習慣，不斷濃郁我校的科研氣氛。2.開展多種形式的文學交流會、採風，穩步推進清水小禾文學社的建設。3.進一步深化寓言特色教學，啟動校首屆“小寓言家”評選，加強宣傳和成果推廣，發揮品牌輻射作用。4.順利刊出《紅旗實小報》總第十七、十八期，使之成為展示我校對外形象和塑造學校品牌的重要窗口。5.加強品牌宣傳，憑藉新聞媒體，進一步擴大影響力。三、主要工作（一）完善科研機制，深化教育研究1.完善科研機制。繼續完善教科研機制，按校長室——教科室——科研組（課題組）——實驗教師為脈絡，以樹形分支方式形成科學的學校整體研究網絡，加強對教科研工作的領導、指導、監督力度，保障教科研工作的順利開展，工作計劃《紅旗實驗國小2014年度第二學期教科室工作計劃》。 2.深化教育研究。養成“在學習狀態下研究，在研究狀態下工作”的良好習慣，注重發揮“課題帶隊伍，科研促教改，研究促質量”的整體效能，不斷濃郁我校的科研氣氛，讓每一位教師都成為科研的參與者，教改的實驗者；把教育科研與學校發展、教師專業成長結合起來，積極組建校寓言課題研究小組，深化我校寓言品牌。3.加強成果交流。倡導教師注重理論學習，積極閲讀教育教學專著，撰寫教育教學論文、案例及隨筆，引領廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力做好2014年**市教育教學論文評比推薦工作。（二）打響寓言品牌，發揮輻射作用加大寓言文學建設力度，拓寬寓言文學發展道路，鼓勵教師創作，聘請名家指導，努力總結經驗，發揮品牌輻射作用。1.加速文學發展。為陶冶學生情操，提升文學素養，以我校被授牌為“中國寓言文學創作基地”“全國青少年文學寫作基地”為契機，成功舉辦首屆“寓言節”為動力，繼續聘請專家來校指導工作，培養學生熱愛祖國語言文字的情感；繼續推薦優秀作品參加市級以上各類作文大賽及國內知名兒童刊物發表，憑藉報刊雜誌，努力推出我校專輯，激發學生創作興趣，活躍文學氛圍。2.推進社團建設。我們以清水小禾文學社被授牌為“全國百佳校園文學社”為動力，積極開展各種形式的文學講座、徵文及外出採風活動，加強指導，拓寬學生生活體驗，夯實寫作基礎，提高寫作水平；繼續聘請中國寓言文學研究會副會長張鶴鳴、**市作家協會主席林新榮、**市兒童文學學會會長冰子為文學社顧問，加強交流，憑藉他山之石進一步擴大“清水小禾文學社”的影響力。3.注重師資提升。以我校現有的市、省、國家級文學學會會員十多人為基礎，以黃瑞雲等國內眾多名家的鼓勵為動力，繼續發展一批文學愛好者，積極創設學習交流機會，逐步提高寫作能力和指導水平，為我校走兒童文學特色之路提供穩定的人力資源保障。4.推廣寓言品牌。進一步深化寓言特色教學，拓寬寓言文學發展道路，鼓勵教師創作，聘請名家指導，啟動校首屆“小寓言家”評選，並加強宣傳和成果推廣，發揮品牌輻射作用，為打造全國寓言名校而奮鬥。 此外，不斷完善並順利刊出《紅旗實小報》總第十七、十八期，每期聘請文學名家題寫刊首寄語，寄送全市各兄弟學校及國內相關學者、媒體，使之成為展示我校對外形象和塑造學校品牌的重要窗口。**市紅旗實驗國小教科室2014年2月18日

第三篇：第二學期教科室工作總結

2014~2014學年度第二學期教科室工作總結

教科室在2014~2014年度第二學期繼續認真學習貫徹“三個代表”重要思想,根據中共十六屆三中全會關於教育要“創新工作機制，營造實施人才強國戰略的體制環境，加快國家創新體系建設，構建現代國民教育體系和終身教育體系”的精神，堅持確立以科研為先導，以教師發展為本，科研興教、科研興校的策略，跟蹤學校教育改革和教育科研的前沿，把教育科研作為教育改革發展的第一推動力。堅持教育科研為行政決策科學化、民主化服務，為教育改革創新實踐服務，為推動和繁榮教育科學服務，以教育科研促進教師發展，促進學校優質辦學、特色辦學。

本學期，教科室全體成員積極應對太湖高級中學組建後的新情況，認真落實學校工作要點，精誠團結，協作創新，踏實勤勉，盡職盡責，努力做好部門分管工作，為兩校的整合和省太湖高中的發展發揮了良好的作用。同時，作為學校教科研管理人員，教育教學工作是維繫自已職業生命的根本，我們堅持在學校教育教學第一線勇挑重擔，教科室三位成員，均承擔了高二、高三大學聯考學科的教學工作和一定的學生管理工作，其中李作為老師一人執教高三三個班的生物教學，還擔任着高三的班主任，在作出大量個人犧牲的基礎上，默默無聞，為教育事業奉獻着自己的青春。在教科研成管理方面，也做了大量工作。

1、加強理論學習，提高教職工理論水平

沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教育科研有效。要想提高廣大教職工的科研能力就必需提高其理論修養，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率，所以我們引導組織教師結合區教育局組織的大學習認真學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。組織學習了校園文化、《中國小教育科學研究與應用》、《教師專業化的理論與實施》、《素質教育觀念學習提要》等理論性書籍，印發學習《實用教科研》、《教科研通訊》，認真學習《基礎教育課程改革綱要》，學習各科新課程標準，研究新課程標準。教科室調整了學校教科研中心組成員，選輯教科研和新課改的相關信息，聘請了熊川武、陳振中專家來校指導學校教科研工作，同時為廣大教師作教科研講座。配合區教育局和學校的“名師工程”建設，為熱

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愛教育、教有特長、樂於奉獻的教師成長提供服務。

2014年無錫市中國小信息技術教育、教學研究論文、2014年度科研課題論文專題評選、2014-2014年度無錫市自然科學優秀學術論文評選、開展校刊、校報評比活動。配合學校宣傳工作，作了《濱湖教育》、《無錫教育》專欄。

2、科學規範管理各級各類課題，努力做好課題的研究評估、結題工作。“九五”課題，還有5項課題沒有結題，“十五”已申報批准的省級課題9項，市級課題5項，校本課題40多項，因此教科室要加大力度對各級各類課題的管理工作，平時做好各項課題研究材料的收集彙總，檢查督促各課題組認真按要求進行課題研究，做好開題、中期評估及結題的各項工作。本學期《信息技術與課程整合的研究》和《小班化網絡教育研究》通過了中期評估，省科委項目《開發人的潛能與美育教育研究》、省電教課題《利用電教媒體提高學生英語視聽説能力》、教育部校長課題《蘇南農村重點高中發展戰略研究》、華師大教育信息網絡中心的《教學信息化理論與實踐模式研究》等課題，也在盡力收集材料，作好結題準備工作，申報了青年教師個人課題方案，中科院心理研究所《知識與能力同步發展》課題已開題。

3、高質量辦好《太高教育》雜誌，為教職工的教科研提供舞台。一所學校要想提高廣大教職工的科研意識，僅有行政命令是不行的，必須為廣大教職工從事科研活動提供舞台。本學期我們高質量的出版了《太高教育》第二期，科學合理地設計各欄目，對每一欄目的稿件都精心篩選，力求稿件高質量。封面設計、排版、印刷每道工序都嚴格把關，正準備為《太高教育》升級作不懈地努力。

4、切實組織好各級各類論文、教案的參評工作，力爭取得好成績。積極配合上級各類徵文評比活動，做好宣傳發動工作，為廣大教職工提供信息及展示自身的舞台，鼓勵教師參與各項評比活動，為教師自身的發展創造條件，同時力爭取得與我校相應的成績。本學期先後組織教師參加的各項活動有：省2014年度“師陶杯”教育科研論文評選、省第五屆“新世紀園丁教育教學論文大賽、2014年全國教育信息化建設與應用優秀文集”、“課程改革‘雙六高’教學研究”徵文。本學期我校教師共有50多人次100多篇論文發表或得獎。

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5、配合濱湖區教研中心科研網創建，學校所有課題均上網，積極推進校本教科研工作。如果説，課堂教學是素質教育的主陣地，那麼，學科研究就是校本教科研的主陣地，因為學科教育教學水平是學校教育教學質量實現的主要保證。建立多層面的校本教研的機制，發揮一般教師校本教研的主體作用，通過各種學科教學研究活動，聘請市、區教研員等教科研專家，指導學科教研，提高了教師對教科研的參與度和教科研能力；發揮教學能手、學科帶頭人等骨幹教師的帶頭作用，將教科研作為重要內容列入骨幹教師的年度考核；發揮學校管理層對校本教研的引領作用，學校領導確立先進的辦學理念和明確的辦學方向，結合本校實際積極推進教育改革，學校管理既是校本教研的內容，又為校本教研提供動力，指明方向，拓展空間。

6、結合教師、學生實際，大力開展心育工作。

隨着社會發展、學校的發展、層次提高，教師的壓力越來越大，教師、學生心理問題成了不可迴避的現實，因此教科室應積極主動指導心理室對廣大教職工、學生進行心育教育，以期解決各自所存在的心理問題，從而使得教職工、學生心理健康的工作與學習。一年來，心理諮詢室共諮詢輔導師生300餘人，並正式開設了心理輔導課，排入課表。本學期重點建立了每位學生的心理健康檔案，為學校教育促進學生身心健康發展提供了依據。

7、組織輔導學生參加各級科技活動比賽，取得與高速發展的省太湖高中相適應的地位。如科普金鑰匙比賽、省健康知識大賽、省科普“新蕾杯”科技比賽，省、市級航模、船模、車模比賽，取得了喜人的成績，並努力增強學生的科普意識及科技知識。

8、做好合作辦學和外籍教師的聘用管理工作。經過調研論證，已經初步確定與華廈合作舉辦國際合作辦學項目，國外方為英國赫德福大學，合作辦學意向已初步擬定。外籍教師聘用的資質申報正在審批之中，2014年固定外教已明確，前期工作已圓滿結束。

- 3 - 江蘇省太湖高級中學教科室2014年6月21日

第四篇：xx國小2014—2014第二學期教科室工作計劃

xx國小2014—2014學年第二學期教科室

工作計劃

一. 指導思想:

以鄧小平理論和全國教育工作會議精神為指針，以科研為主導，以全面實施素質教育為目標，以學校省級評估為契機，優化課堂教學過程、提高課堂教學效益、培養學生的創新能力和自主學習能力。在強化科學規範管理的同時注重人文管理為保證，不斷提高科研、教研水平和服務質量，用課程改革的新思想、新觀點指導教育實踐，促進教育教學改革，提高教育教學質量。在區教育局教科所和學校領導的指導下勤奮工作，把學校教科研水平提升到新的高度。

二.工作重點：

1、 緊緊圍繞學校省級評估做好各項準備工作，與學校教導處相互支持，密切配合，加快課程與教學改革的步伐，加強教育教學常規的管理與指導，充分發揮教科研為教學服務的功能，提高教育教學質量。

2、做好市教育科學“十五”重點課題的開題及過程控制與管理，帶動學校其它各個課題的實驗研究工作，提高課題研究效益。同時，注意提高教師教學的理論水平和科研素質，提高教科研管理水平。

三.具體措施：

（一） 加快課程與教學改革，提高教育教學質量。

課程改革是當前教育教學改革的核心，教科室要充分發揮組織、協調、研究、指導、培訓的功能，積極研究學校課程改革中的重大問題和現實問題，為學校行政決策和教育改革提供理論和實踐依據，為提高教育教學質量服務。

1、繼續組織老師深入學習這次課改的新思想，領會課程標準的新觀念和理論內涵，進一步提高老師們對課程與教學改革的理論認識水平。

2、抓住課堂教學這一中心環節，用課程改革的新理念指導課堂教學改革。以學校省級評估為契機，與學校行政領導一起深入課堂聽課，與老師們一起研究新的課堂教學方法，探索體現素質教育理念的課堂教學模式，切實改變學生的學習方式，爭取讓每位老師的課都達到優良課。

3、改革學生的學業評價方式。開展學習評價研究，突出評價的開放性和發展性，總結我校一、二年級語文考試評價的經驗，推廣到各個年級。建立學生成長檔案袋。

4、改革老師備課工作。為加快我校信息化及資源管理，充分發揮老師的主動性、創造性，把備課工作落到實處，本學期要求老師實行電腦備課，自主熟練製作課件，使用電腦多媒體輔助教學必須達到總課時數的40%以上。檢查老師教案改為檢查電子備課本、課件、有批註的教科書。

5、開發和利用校本課程，探索整合課程的改革。編輯、出版我校語文課外閲讀積累課本（12冊）作為校本課程，對教材進行補充，引導學生大量閲讀和積累。對於內容繁多、交叉重複的綜合課程，組織老師進行整合。

（二）做好課題實驗的研究工作，提高課題研究效益。

組織管理學校科研課題，完成課題研究任務，是教科室的重要工作。本學期，教科室要努力使各項課題實驗更科學、更規範、更務實，以課題實驗促進教育、教學水平的提高。

1、做好市“十五”重點課題——“開放—探究型教學模式研究”的開題工作。撰寫開題報告，通過關鍵詞的界定來縮小原本過大的選題。為課題聘請兩位導師（李臣、熊開明），請專家對開題報告進行指導。三月中旬舉行學校開題報告會。做好實驗的前測工作。

2、指導、督促每位教師在主課題下尋找到與自己工作實踐相應的、切入口小並且容易操作的校級子課題開展研究，在課堂中積極實踐，在案例中認真研究，在研究中得到錘鍊，在實驗中及時總結。

3、抓好學校現有的其它幾個課題的實驗研究工作。督促相關課題組老師有計劃、有步驟地開展課題實驗，並注意收集、整理實驗的原始資料和典型個案。

4、認真做好教育科研檔案管理，包括課題檔案、管理檔案及綜合檔案等的管理，使之系統化、規範化和科學化。

5、合理使用科研經費，提高學校教育科研的投入。做好科研專項經費的使用登記。

（三）加強教師隊伍建設，提高我校教師的教科研水平。

教師是學校改革和發展的中堅力量。建設一支高素質的教師隊伍，是教育科

研的根本保證。教科室要發動教師參與教育科研，加強羣眾性教育科研隊伍建設，通過教育科研，促進教師素質的提高。

1、根據學校教育改革的發展和課題研究的實際狀況，舉辦專家講座2次，普及教育科研知識。組織教師學習現代化教育理論，充分發揮教育理論在教育教學實踐中的指導作用。

2、充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的積極作用，通過上研究課、舉辦講座等方式發揮示範效應。組織老師們互相聽課、評課，互相學習，共同提高課堂教學水平。

3、認真組織老師參加省、市、區、校各類教學研究活動和各類比賽，讓老師們在活動和比賽中得到學習、鍛鍊和提高。

4、認真總結教師中先進的教育教學經驗，積極推廣優秀的教育教學研究成果。

5、有目的、有意識地蒐集和整理能為學校教育科研、教育決策、教育實踐服務的情報，以資料袋的形式及時向教師介紹國內外教育改革動態。

（四） 做好其它常規工作。

1、辦好校報《xx園》2—3期，宣傳學校教育教學改革成果。

2、積極向市、區報刊投稿，報道學校各項活動與成績。

3、開放“知心小屋”，做好學生心理諮詢和心理輔導。

五、主要工作安排：

二月份：

1、召開教科研工作會，撰寫教科室工作計劃，各課題組撰寫本學期實驗計劃。

2、編印xx國小《課外閲讀積累讀物》。

3、佈置各班圖書架。倡導每月主題讀書活動。

4、建立學生成長檔案袋。

三月份：

1、開展落實“兩個常規”的檢查評比。

2、舉行深港教學交流活動。

3、舉行市“十五”重點課題的開題報告會，老師上交校級子課題實驗研究方案。

4、組織四年級學生參加語文能力競賽。

5、出版校報《xx園》第4期。

6、收集老師的優秀論文和教學案例。

四月份：

1、組織一年級教師參加區“新理念、新教材、新教法”課堂教團體賽。

2、選派語文老師參加區習作指導課競賽。

3、各教研組開始互相集體備課，然後聽課、評課。

4、專家講座。

5、舉辦數學周活動。

五月份：

1、出版校報《xx園》第5期。

2、課題研究期中彙報會。

3、整理課題實驗檔案。

4、檢查、驗收每位老師的課堂教學。

六月份：

1、迎接廣東省督導評估工作。

2、教科研課題研究彙報會。

3、專家講座。

4、開展優秀教育教學研究成果評獎活動，表彰教育科研的先進個人、課題組。

5、舉辦讀書活動成果展和語文周活動。

七月份：

1、出版校報《xx園》第6期。

2、撰寫教科室工作總結。

2014年2月

第五篇：2014—2014學年度第二學期教科室工作總結

2014—2014學年度第二學期教科室工作總結

本學期教科室工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞本學期學校工作要點，根據濱湖區教科研計劃研定的開展教育科研要求，在校長室的領導和指導下，堅持以科研為先導，以教師發展為本，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵，真正使教育科研與學校發展、教學實踐和教師需要相結合，以教育科研促進教師發展，不斷適應學校優質辦學、特色辦學的需要。以全面、協調、可持續的科學發展觀為指導，認真總結基礎教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進教育教學改革不斷深化，引導教師積極開展校本教研製度建設研究工作，促進學校建立健全校本教研製度，建立學生成長記錄袋，探索學校考試及綜合評價體系，強化指導和檢查，鼓勵廣大教師在教學中研究，在研究中教學，改善工作方式，增強課改意識，反思課改現狀，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的提高。

教育科研是極其嚴密、科學性極強的工作，並不僅僅在於寫論文，也不僅僅在於對已有成績的包裝，它追求的是提高教育生產力，即通過科研，研究學校的辦學特色，找出學校辦學的規律，提出解決問題的方法，同時有力度地提高教師隊伍素質。而要真正開展課題研究，創造屬於自己的真正的特色，就理所當然地必須要有一定科研規範和措施。本學期，重點做好下列各方面教科研工作：

1、注重基礎建設

1、1積極進行校本教研的學習和宣傳。校本教研是一種在理論指導下的實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結經驗和探索規律。以校為本的教學研究旨在促進學生的發展，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。要幫助教師明白學校是真正發生教育的地方，校本教研是在教學過程中進行的研究，只有基於學校真實教學問題的教學研究才能真正促進學校的發展。引導教師思考校本教研與教研組活動的區別與聯繫，思考校本教研與備課的關係，明白校本教研的目的是為了解決新課程中出現的問題，改進教學，提高教育教學的質量。

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積極提倡“學校即培訓中心，教學工作即課堂，教師即研究工作者”的學習理念，使校本教研成為教師專業成長的有效途徑，促進師生共同發展。

1.2加強理論學習，提高教職工理論水平

沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教育科研有效。本學期組織了教師學習教科研理論，研究新課程，提高教師理論水平和專業化發展水平。2014年新課程改革已在高中階段正式展開，因此本學期組織教師學習新課程、研究新課程作為重點工作之一。教科室配合學校理解教育實驗的實施，多次邀請了熊川武教授對教師進行面對面地指導，所有自願參加實驗的教師均簽訂了實驗協議，並寫出了實驗總結報告，反思教師實驗過程中的得失。高一年級是實驗新教材的起始年級，教科室多次聘請專家給予高一教師進行直接地指導，並督促所有實驗教師寫出實驗心得，並推薦給報刊雜誌，其中楊建波等教師的課改經驗已在江南晚報教育在線上發表。

1.3教科研機制建設

學校進一步加強教科室的工作職責，制訂全校教育科研工作的規劃和方案，組織實施和監督，提供指導和幫助，進行考核和評估。

學校教科室工作採取：分管領導指導——教科室具體管理——課題負責人落實的層次管理模式，充分調動了學校所有教師教科研的積極性，本學期完善制訂省太湖高中第一屆第三次教代會通過的教科研考核的細則，並制訂了績效考核教科研方面的相關細則，便於客觀公正的進行考核管理。

1.3教科研園地建設

在學校刊物《太高教育》上留出專門欄目發佈教科研信息與科研成果，如課題研究、科研動態，理論研究等欄目，不定期更新校園網上教科研動態，彙編師生在研究型課程學習方面的探索及成果，教科研課題研究相關論文及研究報告。

2、加強常規管理

2.1流程管理

從選題、審批、立項、監督實施到最後評審，以及向上呈送申報高一級別課

題，建立規範的科研流程管理制度。對課題立項進行認真監督，包括填寫日報表→組織開題論證→簽訂項目責任書→科研條例決定等。對科研過程進行嚴格監控，包括研討活動記錄、研究情況彙報、科研經費使用，課題階段（結題）報告和研究成果鑑定等。

2.2文檔管理

結合流程管理，編印教科研管理表冊、文書，進行規範的教科研文檔資料管理。具體表冊文書有：開題報告書、論證意見書、項目責任書、階段報告書、結題報告書、結題論證書等。對每一立項的課題，建立一個檔案袋，課題結題上報時，教科室備份留檔，並將完整檔案材料移交學校檔案室。

2.3組織教師積極參加學校已申報的各級各類的課題研究，定期召開會議，討論研究過程中遇到的問題，提高他們的教科研的意識，教科室要定期指導，督促各課題的開展情況。

2.4對不同的課題進行跟蹤管理，從立項到研究子項目的確定及實施都進行必要的指導，對研究的骨幹力量進行必要的培訓，並對課題研究過程中出現的問題及時召開相關人員的會議進行研討和解決，嚴格按照申報課題的要求，定時定期搞好課題研究工作。

2.5確定每一個課題的材料員，分階段做好各個課題研究的材料整理和收集工作。

2.6鼓勵教師進行自主研究，對教學過程中遇到的問題進行反思，把問題轉化為課題，並積極申報，爭取立項，讓教師結合自己的教學實際在課題研究中提高自己，發展自我。

3、指導科研成才

本學期，教科室重點加強了“青藍工程”的輔助建設，以青年教師立足教壇，儘快成才提供有力的科研促進作用。教科室人員與科研骨幹主動承擔上示範課，精心備課，製作多媒體課件，開設了教科研公開課。積極參與評課議課活動，通過熱烈而少形式主義、嚴謹而不刻意挑剔的學科評議，發掘創新而呈個性特色，質實而具現代氣息的好課因素。從而形成了同心同德搞課改，一心一意謀發展的

課改科研新氣象。作為與之並行的舉措，教科室盡其所能，評點教師的教育論文，指導修改，積極向有關部門推薦送評。

4、本學期所開展的具體工作

4.1配合學校理解教育實驗的開展實施，制訂了實施協議，開展了多次實驗教師會議，多次邀請熊川武教授來校作實驗的專題講座，不定期瞭解實驗教師實驗工作的開展情況，印發了理解教育實驗的相關理論文字材料，簽訂了實驗教師的協議書，收集了相關教師的實驗工作總結及彙集了教師實驗過程中的問題，專門向熊川武教授進行了彙報並已取得明顯的階段性成果。

4.2切實組織好教職工參加各級各類教科研論文的參評工作，本學期共組織了教職工參加了中央教科所、江蘇教育學會、江蘇新世紀園丁杯、中國陶研會、江蘇省考試研究會、無錫市教育學會及濱湖區教研中心所組織的各級各類教育論文、教案、課件等相關評比工作，共獲得省級以上一等獎20多人，省級以上二等獎60多人次，區級以上獲獎人次達150多人次。

4.3做好課題管理工作，組織參加了市級課題的中期評估、結題工作，其中省級立項課題《中學英語學習個體差異與對策研究》已做好結題前的材料收集、結題報告的撰寫等工作，力爭本月上旬結題，參加了省級“十一五”課題申報培訓工作，正積極為申報“十一五”省級課題作好選題申報工作，同時教師也正在準備申報青年教師個人專項課題的申報準備工作，力爭在原有基礎上有所突破。

4.4做好了校刊《太高教育》的編輯工作，本學期正在編輯第二期《太高教育》，材料收集已結束，目前進入打印和校對階段，力爭本學期結束前出版。

4.5進一步構建了“省太湖高中教科研網絡，推進了現代化科研管理工作。配合濱湖區教育科研網絡的建立，教科室與信息技術處合作，創建了省太高的教科研網站，學校所有課題的方案、開題論證、中期評估、結題報告及相關研究成果證明材料均上網交流，以真正實現科研網絡化、現代化管理。

4.6作好本學期教科研成果的統計、彙總工作，同時落實教科研獎勵措施，結算出教師教科研成果獎，撰寫本學期的教科研工作總結，並開始規劃寒假及下學期教科研工作。