第一學期國中部工作總結

2019-2020學年第一學期已接近結束，根據院部安排現將國中部本學期工作目標達成情況作出如下總結;

一、用制度約束教育教學行為、用榜樣引領教師師德行為。

1.開學之初，我們帶領教師重温了《教師法》、《中國小教師職業道德規範》以及書院教師隊伍建設有關規定，修訂了《國中部師德考核方案》，在新制定的《國中部教師工作考核方案》中加大了師德考核比重，實行了“師德考核一票否決”制，從教師言行到教師儀表、從教師教學行為到教師工作態度表現進行制度約束。

2.以創建“風清氣正綠色校園”為抓手，結合深圳市“創文”活動積極開展好社會主義核心價值觀教育，理想信念教育和職業道德教育，弘揚正能量，用榜樣的力量激發教師的工作積極性。本學期在師生中推行了“我為同事找優點”、 “我最喜愛的老師評選”、“優秀班主任經驗交流”等活動，講好教育故事、講好學校故事。

二、規範了學部管理工作流程，使管理效能得以逐步提高

1在開學之初就確定了每週日下午16:30召開由教學處主任、學生處主任、年級組長、生活主管參加的學部工作周例會制度，及時總結工作、佈置落實院領導安排的工作及管理措施；同時進一步規範了學部議事制度，凡是涉及到書院政策規定落實、學部重大事項、重大問題等，嚴格按照程序召開相關會議，並做好會議紀要。

2.規範過程管理中，嚴格工作流程。以“事過留痕” 為標準，堅持做好教育教學檔案管理。學部工作有佈置、有計劃、有落實、有總結。本學期建立完善了教學工作、學生管理工作過程檔案、教師優質課導學案庫、各學科試題整理、本學期各學科背記知識整理、各年級在校學生成績追蹤檔案。

2.修訂了《教師考核方案》、《班主任考核細則》、《年級組工作考核辦法》、《教研組考核辦法》、《作業佈置與批改基本要求》、《自主合作課堂教學評價表》、《教師課堂行為規範》、《學生課堂行為規範》等教師管理考核、學生養成教育評價制度。對考核結果實行月檢查、月總結、月考核兑現。

3.為保證各項工作溝通順暢，結合學部教師工作實際，藉助企業微信平台，堅持用年級組、學部工作每週彙總通報和“校長致教師一封信”形式，及時將一週內各路工作檢查中發現的亮點和需要改進的地方以及意見建議傳達給每位老師。

三、以崗位練兵、崗位培訓為主，提高教師業務能力

1.本學期承繼國中部傳統堅持開展“一人一節優質課”活動，即每位老師執教一節代表自己最高水平的優質課，每節課後由教研組長主持組內同行認真評課，最後執教老師經過反思後對自己的導學案進行修改，由教學處收存作為學部教學資源共享。

2.校長、主任採取推門聽課方式，發現有特色、有推廣價值的課例，以公開課、研討課的形式組織全體教師觀摩研討，形成課堂教學研究的氛圍，在觀課評課磨課的過程中，對青年教師進行培訓。截止11月底，校長、教學主任聽課在60節以上、教研組長、年級組長平均聽課在20節以上。

3.在學部開啟了“教師論壇”活動：請趙新峯校長、趙忠效首席對全體老師進行了一次以提高課堂教學效率為課題的講座；校長、教學主任以“如何上好小組自主合作課”為題進行了全體教師培訓；先後以“如何增強班級的凝聚力”“如何能讓你的學生安靜下來”“如何受到家長的普遍歡迎與尊重”“如何對學生進行青春期教育”為專題，舉辦了班主任經驗交流。

4.在院人力資源等部門的大力支持下，為青年教師提供“走出去”學習提高的機會，一學期來，國中部共有53人次參加了寶安區、深圳市（6人次）、廣東省（1人次）及省外(2人次)培訓學習，外出學習教師做到了“兩個一”：撰寫一份學習彙報、在學科組進行一次學習心得交流。

5.根據院部安排加強青年教師培養。開學初為每一位青年教師（共12人）配備了一名指導教師，為每一名新任職班主任（共7人）配備了一名師傅，並簽訂了師徒合同，目前大部分青年教師在課堂教學能力和班級管理能力上都有了不同程度的提高。

四、從課堂模式改革入手，挖掘課堂潛力，提高教學質量

本學期國中部在陳副院的親自指導下，我們進行了“導學案+小組自主合作學習”課堂教學模式。以“先學後教，以學定教”切實提高課堂效率為指導思想，要求老師精心編制導學案、科學設計課堂流程、準確制定課堂學習目標、嚴格把好課堂達標檢測關。向老師提出了採用自主、合作、探究為主要教學方式，把時間還給學生、把課堂還給學生、把學習的主動權交給學生、把講台交給學生、把學法教給學生、“讓老師導起來、學生動起來、課堂活起來”的要求。

為此，我們本學期共組織了10節公開課、研討課、展示課，讓先行動起來的教師做範例，由院部首席專家、校長、教學主任、學科組長以不同形式在全體老師、年級組、教研組舉辦講座和教學體會交流。

新的課堂模式促使教師的教學理念、課堂的教學形式、學生的學習方式發生了改變，我們力求做到八個個堅持：

1.堅持備課組合作分工：①備課組根據教學內容和教學進度，在討論的基礎上確定課題（單元、章節）主備人；②主備人提前一週按照分工編制學案、製作課件；③備課組內學案、課件共享。

2.堅持超前一週集體備課：①固定學科組教研活動時間；②各備課組主備人在學科組教研會上，就下一週的教學進度安排、學案設計要點進行單元（章節）説課；③學科組就每位主備人的説課及學案設計提出修改建議。

3.堅持二次備課：在備課組進度一致、學案共享的基礎上，每位教師根據本班實際和個人教學特點對學案進行二次“加工”。

4.堅持學案的實用性。學案的編制原則為：學生自主學習的路線圖、任務單。課堂知識結構體系的呈現表；學生課堂展示的小劇本；學生課堂學習的隨堂筆記；自我反思小結的知識樹；以後複習鞏固使用的“數據庫”。

5.堅持課堂教學模式以“預習交流——自主學習——合作探究——點撥釋疑——展示提高——互評反思”為基本流程，讓學生“動起來”。

6.堅持課堂教學小組圍坐形式。每組4-6人，以學生學習成績為主，結合綜合表現，按照“組內異質，組間同質”的原則，構成班內“學習共同體”。

7.堅持小組長培訓制度。提前對小組長進行培訓，教給他們組織、帶動小組的方法和流程。讓他們學會制定小組目標和小組公約。讓他們明確小組評價細則。

8.堅持小組評價制度。由年級組長和各班主任共同制定對小組的評價、獎懲辦法。評價結果周彙總，月表彰。

經過近一個學期的實操，我們積累了經驗，為下一步做好落實奠定了基礎。

五、以教學質量為中心，正學風、樹教風。

開學伊始，學部就明確提出“教學質量是辦學的生命線”。圍繞抓質量，首先修訂了《國中部教師考核方案》，將教師教學成績的考核比例提升到總考核比例的60%,自2019年10月份起與教師月考核工資、學期教學獎直接掛鈎。

同時將年級組各科綜合成績、教研組學科成績、班級綜合成績分別納入年級組、教研組、班級團隊考核，以增強團隊協作意識。

教學處認真組織各類目標檢測，堅持做到每節課由任課教師實施達標測試、每週由語數英教研組實施周測、每月由教學處組織月考、段考，教學處堅持要求考試成績36小時出數據，有效地提高了反饋效度。

目前，國中部全體教師抓課堂、抓成績的意識越來越強。各年級“激情早讀”、培優輔差、“入室即靜、入座即學”已具雛形。

六、加強學部文化建設，提升學部文化品位

本學期在院領導的支持下，我們從教學區環境佈置入手，將學科知識點上牆、將優秀作業試卷上牆、將新的課堂學習形式思路上牆，努力營造適合讀書、利於成長的育人氛圍。

七、提高認識，明確責任，強化意識，努力做好學校安全工作

1.健全完善安全規章制度，認真落實安全責任制。安全工作考核方案，實行安全考核評優選模、 “一票否決”制度。樹立人人管安全，人人抓安全的意識。

2. 做好安全教育工作，落實安全管理常規工作。本學期堅持每週四、週日晚學生處主任、班主任進宿舍區檢查生活區安全。堅持做到每週班會講安全、學安全。本學期舉辦了一次安全主題班會觀摩活動，各班以“安全在我心中”為主題召開了班會，以“居家與出行安全”為主題主辦了手抄報大賽。

3.本學期學部各項工作基本平穩，無重大安全事故發生。

八、招生控流情況

國中部目前在校學生人數如下：七年級391人、八年級201人、九年級169人，本學期除八年級年級轉出、轉入個1人（總數無變動）外，其他年級平穩。

本學期不足之處：

一、全體教職工大會制度落實的不夠好，導致有些工作上下聯繫不夠通暢。

二、在學生養成教育方面依然缺乏系統性。

三、學科課堂效率不高，有些課堂規範不夠。

2019-2020學年第二學期工作思路

一、 延續第一學期創建“風清氣正綠色校園”的工作思路，繼續開展師德師風建設。

二、 繼續加強學部文化建設，加強學生養成教育的系統性。

三、 繼續加強“家校共育”，充分發揮“家委會”的橋樑與助力作用。