疫情期間線上輔導員管理工作總結

疫情期間線上輔導員管理工作總結

1．疫情下輔導員工作重點的轉變

輔導員是學校與學生之間的紐帶，是教育學生做人的人，輔導員的一言一行都影響着自己的學生。要注意對學生進行的正面引導，從學生生活，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀；做個關愛學生的“貼心人”。通過學習，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、堅定了信心、明確了責任。

尤其在疫情階段，輔導員工作的兩個重心在於：1.要做好學生心理健康工作，督促學生樹立正確的衞生健康觀念。既要告訴學生加強自身的安全防護，同時要疏導其心理壓力，使其正確科學看待此次新冠肺炎的疫情；2.同時，在疫情期間要監督學生的網絡學習，使其樹立良好的學習態度，認真踏實，勤學好思，高質量完成學習任務。　

2.輔導員工作方式的調整

為了提升學生的重視，在疫情期間除了微信、班級QQ羣時時提醒學生需要注意的問題，還利用微信企業開展主題班會，重點圍繞疫情期間自我安全防護、網絡教學的實效性及愛國思想教育三方面內容，開展了視頻主題班會。

3．輔導員角色認識的提升　　

《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的實施，對輔導員的角色地位定位提出了新的要求,從單一的政治引路人轉變成學生成長的指導的良師益友,集教育者、管理者、服務者、協調者和研究者等角色於一體。因此,作為溝通學院和學生橋樑的輔導員,在大學生的人生中起關鍵性作用。

在疫情當前的，作為輔導員角色的教育者、管理者與服務者的角色要求也逐漸提高。例如，在完成我校每天健康彙報的工作時，作為輔導員要每天按時查看班級彙報情況，對被自動關注的存在問題的學生要及時打電話詢問情況。例如在某天健康天天報中，1902的XX同學就一直未上報，多次打電話關機，並嘗試與其母親聯繫，並讓學生嘗試與其聯繫。最終才上報成功，這就反映出學生對這項工作認識不夠，因此專門組織了一次線上主題班會，與同學多次強調疫情期間，健康彙報工作的重要性，加強了學生的緊迫感。

4．思考輔導員工作的藝術　　

同時做好輔導員工作是需要一定的藝術。比如：作為1901、1902兩個班的輔導員，在起初完成疫情期間的健康天天報、學生自查登記、重點地區學生情況登記、異常學生登記、外出情況登記、返晉返校人員登記的工作中，面對起初學生的不認真、不配合時，有些急躁，多次批評過學生。事後發現這樣的做法效果不僅不好，同時會疏遠老師與學生的距離，並可能加強學生疫情期間的精神壓力。因此我及時轉變了工作的方式方法。多些關心、少些責備，出現問題的同學，逐一撥打電話，詢問具體情況，並進行一對一的思想教育工作。事實證明，這樣的方式效果更為顯著，學生完成每天健康上報等工作更加的及時、自覺。