教師訪萬家活動總結（精選21篇）

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篇1：“萬名教師訪萬家”活動總結

在這次“萬名教師訪萬家”的活動中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處多年學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。通過這次家訪活動，我有以下幾點感想：

一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在複習最緊張的時候還讓孩子幫忙照看生意。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質不高的家長對於我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹和講解，得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強聯繫與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、學校現階段開展了由市青少年活動中心在我校舉行的“歡樂校園行”的活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，讓孩子德智體全面發展。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

4、希望其他任課老師能採用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地瞭解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪是教育工作中不可缺少的方式之一。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關係，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

篇2：教師萬師訪萬家總結

遵照市、縣教育局統一安排，20xx暑假我校認真組織開展了“千名教師訪萬家”活動，學校領導高度重視，全體教職工積極參與，一個月以來，全校教師分別對120多名學生進行了家訪，取得了預期的效果，達到了預定目標，現將活動開展情況總結如下：

一、高度重視精心安排

學校領導非常重視本次“千名教師訪萬家”工作，把此次工作作為密切學校聯繫，提高家長對學校滿意度的有效載體來抓。為了順利開展好“千名教師訪萬家”活動，學校召開行政班子會和全體教師會，研究部署該項工作，制訂了詳細的活動方案，發放了家訪情況反饋記錄表，由學校領導親自抓落實，校領導始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，且積極徵求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、明確任務責任到人

這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，瞭解學生的生活和成長環境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時徵求家長對學校教育教學工作的意見和建議，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。我校對行政班子成員、班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪14名學生，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學後集體交流。並要求全校教師對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡佈置，並提前做好相關準備工作，學期結束，將教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鈎，作為年終評優表模的重要依據。

三、不拘形式各具特色，效果尤佳。

在家訪中，班主任及任課教師能結合本地、本校實際，因地制宜地採取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以居委會為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村、居委會及特殊學生家庭，耐心細緻地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束後，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，並一一記錄在冊，教師對收到的家長意見，及時給予了答覆，還把家訪情況做了彙總、反思，具體表現為：

1、以家訪促家教，用耐心換誠心。即家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯繫；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法，學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了牴觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

2、重點家訪“兩困生”和“一兒童”：“兩困生”即“學困生”和“家庭貧困生”，“一兒童”即留守兒童。在本次活動初，學校對各班的“兩困生”和“一兒童”都認真進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們挨家挨户地對學生進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問家庭經濟收入情況、身體狀況，瞭解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。並開展師生結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品、開展愛心助學活動。對留守兒童更多對他們進行溝通交流，給他們進行心理疏導，給予他們無限的關愛和温暖，使留守兒童不再因缺乏父母之愛而孤單、孤僻，性格不再變得任性和內向。

四、建立長效機制

“千名教師訪萬家”活動在我校取得了可喜的成績，為了將本次活動繼續深入開展下去，我校結合學校實際，建立了行之有效的長效機制。

1、將家訪工作納入了學校工作的常規化管理，逐步形成了制度化，將教師的家訪工作作為學校教育教學工作中的重要組成部分來抓，其成績作為教師年終評優表模的重要依據。

2、開展一系列“千名教師訪萬家”後續教育活動。

為幫助家長轉變家庭教育觀念，改變家庭教育現狀，構建和諧家庭環境，促進學生健康成長，學校準備定期召開家長會，對家長進行培訓。還要大力開展“師生手牽手、結對幫扶”、“五個一”活動，即每位教師幫扶一名“學困生”或“貧困生”，並要求做到“一週一談心，一月一家訪，一期一點評，一年一總結，三年出成績”活動。

總之，這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，在老師和家長、學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，不但拉近了學校與社會、家庭的關係，增進了老師與家長，學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動，而且，也讓我們瞭解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務教育階段的大好政策，為以後更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓，在今後的工作中，我們將一如繼往的開展好“千名教師訪萬家”的後續活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。為祖國培養更多的合格人才，作出更大的貢獻。

篇3：教師萬師訪萬家總結

為深入貫徹黨的十八大精神，努力提升我校教師職業道德素養，提高學生家長家庭教育能力，促進學生心靈成長，促進家校銜接，形成教育合力，營造和諧、優質、高效的育人環境，努力辦好讓人民滿意的教育。根據《縣教育局“千名教師訪萬家”活動方案》的通知精神，結合我校實際，持續在我校開展“千名教師訪萬家”活動，現將活動情況總結匯報如下：

一、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實

我們按照縣教育局的統一安排部署，在全校開展了“千名教師訪萬家”活動，學校成立了以校長為首的，各部門負責人為成員的活動領導小組，制定了《 “千名教師訪萬家”活動方案》，召開了動員大會。各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。並對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理髮展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，並建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。可以説，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。

二、豐富載體，創新形式，瞭解任務 成效顯著

（一）進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

1、瞭解學生家庭基本情況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋孩子在校學習情況及表現，與家長共同探討有助於學生成長進步的教育方法，加強對家庭教育的具體指導。向家長或監護人宣傳法律法規及學校管理方法，普及家庭教育知識，提高家長或監護人科學教育子女的能力，發現好的家庭教育典型。

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持。

4、瞭解家庭、村鎮育人環境，宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識，督促家長或監護人重視孩子的教育，教育學生增強安全防範意識，對學生在家庭的學習、生活和社會交往提出意見和建議。

5、向家長宣傳教育法規政策、學校辦學理念、辦學特色及課改實驗等內容，廣泛聽取家長或監護人對學校和教育的意見與建議，加強學校、教師與家庭的溝通和聯繫，爭取家長對教育的理解和支持，樹立教育、教師的良好形象，培養尊師重教的良好風尚。

（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

根據活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。行政人員掛點,以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。採取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。並把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，瞭解家長的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，採取不同形式家訪。（比如，有教養的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等）

（三）活動紮實，成效顯著。

從3月開始至今四個多月時間，我校參與家訪的領導和教師共40名，受訪學生328名，家訪率達到98%，入户家訪235名，佔全校學生71%。其中留守兒童 189 名；單親家庭學生18 名；家庭特別困難學生 56名。我們學校因為特殊學生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。

三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化

1、我們的家訪深入到了學生的家庭， 真誠地與學生、與家長交流， 瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。到學生家中進行交流，是一個全面瞭解學生情況的便捷途徑，是一個難得的瞭解學生的機會。本次家訪，我校教師利用課餘時間及學校統一安排時間進行家訪,和家長進行溝通,通過和家長的耐心交談，仔細詢問，認真做好記載之後，再向學校進行反饋家長意見。在這次活動總結中，還評比出了幾位工作優秀者，如：黃宇、李柏富、劉典新等班主任。他們冒着酷暑,並且記載詳細，受到了好評。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。由於我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設置、學生在校期間學習情況等，許多人當時就表示，準備讓孩子到我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，其中具有代表性意見有以下幾點:

(一)師資力量薄弱,缺專業音、體、美老師。

(二)有個別教師責任心需加強,有管教不管導的現象。

(三)學生處於青春期,對青春期的教育要有具體措施。

(四)家長呼籲政府部門要加強對學校周邊網吧的管理力量和整治力度，徹底解決網吧對學生的危害性。

(五)學生的飲用水不符合標準,希望得到改善。

(六)呼籲社會、政府、學校多關愛留守兒童。

(七)加強學生的思想道德教育,增強學生的法制意識。

這次“千師訪萬家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

篇4：萬名教師訪萬家總結

伴隨着炎炎的夏日，當孩子們的快樂暑期即將度過一半時，我們白廟國小的家訪工作也拉開了帷幕。在工作會上，王校長要求家訪工作務必做實、做細、做到位，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。

對學生和學生家庭的瞭解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；光憑學生反映也不夠，因為學生不一定了解真實情況，會誇大事實。為了實現學校和家庭教育的有機配合，我們進行了家訪。我們還為家訪制定周密的計劃：

一、設計家訪路線：我們根據居住區域由遠到近確定家訪路線，有效的節約了時間。

二、提前預約：一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。

三、明確目的：把六年級學生和其他年級學生分開家訪。六年級學生家訪主要針對他們的畢業去向，其他年級學生主要針對下學期能更好的學習。

幾天來，我們對學生進行了一次全面家訪，現將有關情

況總結如下：

一、幾天內對我校的學生進行一次全面家訪。我們的足跡踏遍了白廟村的每一個角落，深入到了每一個學生的家庭。我們堅持個個面訪，實在沒有辦法走訪到孩子家中的就利用電話進行溝通、交流。忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。

二、幾天的家訪，我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、幾天的家訪我們深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為今後的教學工作奠定了基礎。

四、幾天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閒聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。家長的職業、閲歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在着個體的差異。作為老師應該具體問題具體分析，“到什麼山砍什麼柴”，如果家訪的方式都千篇 一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是學校工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

篇5：萬師訪萬家活動總結

為進一步落實市教育局“修師德、正師風、鑄師魂”師德師風建設活動，深入開展全員崗位育人、德育導師制，密切學校與家庭、社會的聯繫，加強教師與學生家長的溝通，形成學校教育與家庭教育的合力，有針對性地開展學生思想道德教育，促進青少年身心健康發展，遵照市教育局、中心國小統一安排，我校認真組織開展“萬名教師訪萬家”家訪活動，學校領導高度重視，全體教職工積極參與，取得了預期的效果，達到了預定目標，現將活動開展情況總結如下：

一、高度重視精心安排

1、組織全體教職員工認真學習上級有關文件，統一思想，提高認識，深入領會“萬名教師訪萬家”活動與開展學校各項工作的密切聯繫，進一步理解活動對學生健康茁壯成長的重大意義，充分調動了全體教職員工的積極性，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

2、成立以校長、教導主任、班主任、教師代表組成的領導小組，負責活動的方案擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展。自今年起，我校決定把“萬師訪萬家”活動，作為學校的常規工作進行開展，把家訪工作作為密切家校聯繫，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，統籌安排，使之成為一種經常化、制度化的活動機制，杜絕“走過場”現象的產生。

3、我校歷來重視家訪工作，學校領導親自抓落實，每學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作佈置，到家訪後的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，並始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，並積極徵求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、明確任務責任到人

這次“萬師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，瞭解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長並制定出安全教育的方法。同時徵求家長對學校教育教學工作的意見和建議。向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念及學校課改實驗等內容，贏得家長對學校工作的理解和支持，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平，以達到配合、支持學校教育工作。我校對班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即對家訪對象全覆蓋，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，家訪後集體交流。對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡佈置，並提前做好相關準備工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結合本地、本校實際，因地制宜地採取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以村為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細緻地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束後，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，並一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答覆，有些教師則把家訪情況做了彙總、反思。

篇6：萬師訪萬家活動總結

為落實市教育局“萬名教師訪萬家”活動的精神，本人根據學校的統一部署，開展了以“送温暖，傳愛心，訪民情，促和諧”為主題的家訪活動。

一月多來我利用雙休和晚上6：30—7：30的時段，提前和學生家長預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作；採用了登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內容交流幾多感慨。現將有關情況作如下簡要小結。

一、家訪中取得的成就：

一個多月以來，我親自到困難教師、骨幹教師家庭走訪，瞭解教師生活疾苦和後顧之憂，幫扶貧困學生。送去了學校的温暖，表達了學校的一份關愛解決他們的後顧之憂，讓他們能夠為郭河一小的教育教學出謀劃策。深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。

由於我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

家訪中體現出教育教學團體精神。任課老師送愛上門，我們三年級老師一直堅持陪同我逐個家訪，同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習情況，並針對這門學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應國小的學習生活。與學習有困難的同學和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自信。

家訪中瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

換個角度看家長，現在的學生家長年齡都在27—30之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。家訪作為一種傳統的教育方式，在現在具有其他教育方式不可替代的作用。

成功的家訪有利於教師全面瞭解學生，促進教師因材施教；有利於調動學生的積極性和主動性；有利於學校教育與家庭教育的互補和配合。家訪，更能給學生一種被重視、關愛的感覺。我們在學校內看到的學生的缺點，往往是一種表象，通過家訪，我們可以找到形成這種缺點的原因，找到解決問題的切入點，使我們的教育更富效果。同時，作為與家長面對面交流，消除了電話的機械性所帶來的距離感，使老師對學生的教育更具温情、關愛。

二、家訪中存在的問題

第一、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三、家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四、家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。

第五、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。

家訪後的思考：

第一、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

第二、全面的家訪，瞭解了家長對子女的`關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為教師應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四、家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十二分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第五、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯繫，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來着想。我同樣建議學校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。

總之，通過家訪，可以互通學生在校、在家情況，織成家長與教師達成共識的紐帶，形成有效的教育合力，共同教育好學生。實踐告訴我們：在學校以外，對學生影響最大的因素是家庭，老師上門家訪是深入“一線”的最好形式。老師通過走訪學生家庭，可以全面詳細地瞭解學生的家庭背景、生活和學習環境，這樣更利於有針對性地採取有效手段和方法因材施教，促進學生健康成長。家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。

篇7：萬師訪萬家活動總結

為了更好地關注學生健康成長，切實加強家校聯繫，省廳開展了“訪萬家”活動，訪萬家工作總結。學校要求全體教師走進千家萬户，關愛萬千心靈。我作為普通老師中的一員也參與其中，成為這樣一個家校連心橋的搭建者。

一、從家訪中體現出來的問題

1、多數學生家長外出打工，無暇照顧子女。直接交由爺爺奶奶管教，他們不懂得如何教育自己的孫子，不是放任自流，就是百般溺愛。讓教師工作難上加難。

2、現在有不少獨生子女，家長對孩子百依百順，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、任性、愛耍脾氣等不良行為，這給教師帶來諸多的難處。

3、有部分學生家長只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律等方面的教育。有些家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果考試不理想，會覺得是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養。加上對現在的教育形式不夠了解，從而導致了孩子只能從單方面去發展。

4、更有家長每天只顧做事或成天打麻將，對孩子的學習不聞不問，從不督促孩子學習，使得孩子養成了不好好學習的壞習慣，給教師的教學工作帶來了很大的影響。

5、大多數家長知識能力有限，不能輔導孩子的學習，使得孩子學習上遇到的問題不能及時解決。

二、從家訪中取得的成績:

1、獲得許多第一手育人資料。在這次家訪活動中，學校教師通過上門走訪的家訪率達到近95%，填寫家訪手記44份。教師的足跡幾乎踏遍了柳林鎮的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎，工作總結《訪萬家工作總結》。

2、家長老師互相信任。由於我們耐心地向學生家長講述我校的辦學成果、教學設施及將來的發展狀況等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作!在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

3、換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對於爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，並講究教育方法，經常幫助子女克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

4、廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，並將之反饋給學校相關部門或個人，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

三、從本次家訪活動獲得的體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生(包括一些班級幹部)在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長説:“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

通過此次家訪，我雖然得到了許多收穫，但是還有很多不成熟的地方。但今後的工作中我將繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，將家訪工作常態化，使得家訪工作成為教學工作中不可缺少的一部分，為爭辦人民滿意的學校貢獻自己微薄力量。

篇8：萬師訪萬家活動總結

精心安排了這次活動，全校教師積極響應，放棄許多休息時間，參與到這次活動中。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學生及家長的好評。現將活動開展情況簡要彙報如下：

一、組織學習，明確活動的重要意義。

1、利用政治學習組織全體教職員工認真學習上級有關文件，統一思想，提高認識，深入領會“萬名教師訪萬家”活動與開展學校各項工作的密切聯繫，進一步理解活動對學生健康茁壯成長的重大意義，充分調動了全體教職員工的積極性，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

2、成立以校長、教導主任、班主任、教師代表組成的領導小組，負責活動的方案擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展。自今年起，我校決定把“萬名教師訪萬家”活動，作為學校的常規工作進行開展，統籌安排，使之成為一種經常化、制度化的活動機制，杜絕“走過場”現象的產生。

二、辦好家長會，加強家校互動。

定期舉辦家長會。我校的家長會一般在學期開始、期中或期末舉行。本學期的主要內容是：向家長彙報學校或班級教育工作的基本情況和今後工作計劃；徵求家長意見；表揚優秀學生；請家長介紹教育子女的經驗；交流學生在校在家表現及思想發展動態；探討減輕學生課業負擔和心理壓力的方法途徑。我們主要採取班級家長會的形式舉辦。舉辦前，我們組織老師事先討論研究，做好充分準備，使每次家長會目的明確、中心突出、內容紮實豐富，並根據農村特點選擇合適的時間，這樣吸引了更多的家長參加，有效地完成了學校與家庭的聯繫工作。

三、深入家訪，紮實提高活動實效。

1、深入家訪。學校教師做到全員參加“萬名教師訪萬家”活動，班主任每月家訪不少於3次，科任老師每月家訪不少於2次。自從開展了這項活動後，我們老師又多了一些口頭禪：“昨天晚上去家訪了嗎？”“昨天的家訪順利嗎？”老師們把家訪當成提高自己師德修養、反思自己教育行為的一個好機會，在家訪活動中，有很多老師放棄了休息，甚至是帶病參加家訪。

家訪的目的是要更深入地瞭解學生的情況，從而能正確對學生的言行舉止等行為表現，進行客觀的分析，請求學生家長配合共同研究教育學生的方法。許多教師在家訪時能做到有目的、有計劃，講究教育方法。我校部分老師還總結出以下一些家訪技巧：①態度謙和，尊重家長。②實事求是地介紹情況，特別是向家長介紹他的孩子的情況，既不誇大也不縮小，這樣才能取得家長的信任，也才能使學生心悦誠服。③鼓勵進步，正確地看待學生的優缺點，一般要先肯定成績、優點和長處，再指出錯誤、缺點或不足之處，並分析克服缺點的有利條件，尤其是指明努力方向，鼓舞上進的信心，不管遇到什麼情況，都不流露嫌棄或埋怨學生及其家長的情緒。

根據實際情況，我們在家訪時還堅持假日走訪與平時隨訪相結合，普通家訪和專訪相結合，書面交流與對面交談相結合。對於常常打架鬥毆、輟學、曠課及有異常表現的學生，我們及時建立重點家訪和家長回訪制度，使學校、家長緊密聯繫，及時溝通配合，隨時做好學生教育工作，確保家訪活動收到實效。

2、健全家訪登記制度。通過家訪，我們建立雙向反饋機制，及時掌握學科信息，共同擬定教育培養的方式方法。教師每次返校後，都要整理訪問內容，填寫家庭訪問記載表，期末時上交學校統一存檔。學校家訪領導組按期組織教師互助交流家訪心得體會，並不定期檢查教師家訪開展狀況。

“萬名教師訪萬家”活動熱烈持久的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使全校轉化後進生的工作取得了可喜的成績，使我校呈現出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加積極進取了，各種科技文體活動更加熱火朝天的開展了。

當然，在開展“萬名教師訪萬家”活動中，我校還有一些工作沒有做好，亟待加強。今後，我們將嚴格按照上級領導的指導，充分發揮教師的積極性，進一步鞏固和完善“萬名教師訪萬家”活動，讓我們的教育更加精彩。

篇9：萬師訪萬家活動總結

瞭解學生的生活和成長環境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑，同時徵求家長對學校教育教學工作的意見和建議。根據市章丘市教育局的統一部署，我校在寒假期間，開展了“萬名教師訪萬家”活動。全校教師積極響應，放棄許多休息時間，參與到這次活動中。我校共有學生1523名，本次家訪1240名，佔學生總人數的80%，達到了預期的目標。(學校教師通過上門走訪的家訪率達到近30%，電話家訪約25%，短信及其它方式家訪率約25%，共收到家訪記錄表1000餘份，300餘份家長意見反饋表。)這次活動組織有序，效果明顯，受到了學生及家長的好評。現將活動開展情況簡要彙報如下：

一、組織學習，明確活動的重要意義。

1、放假前，學校召開全體教師會組織全體教職員工認真學習上級有關文件，寒假工作安排，統一思想，提高認識，深入領會“萬名教師訪萬家”活動與開展學校各項工作的密切聯繫，進一步理解活動對學生健康茁壯成長的重大意義，充分調動了全體教職員工的積極性，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

2、成立以校長、政教主任、各年級組長組成的領導小組，負責活動的組織、協調、檢查等具體工作，使活動得以更好、更廣泛的開展。

二、深入家訪，紮實提高活動實效。

1、深入家訪。學校要求每處學校全員參加“萬名教師訪萬家”活動，班主任家訪不少於本班學生的70%，科任老師家訪不少於50%。老師們把家訪當成提高自己師德修養、反思自己教育行為的一個好機會，在家訪活動中，有很多老師甚至是帶病參加家訪。家訪的目的是要更深入地瞭解學生的情況，從而能正確對學生的言行舉止等行為表現，進行客觀的分析，請求學生家長配合,共同研究教育學生的方法。許多教師在家訪時能做到有目的、有計劃，講究教育方法。

2、健全家訪記錄制度。通過家訪，我們建立雙向反饋機制，及時掌握學科信息，共同擬定教育培養的方式方法。教師每次家訪後，都要整理訪問內容，填寫家庭訪問記載表，開學後上交學校統一存檔。

三、細心梳理，認真反思，改進工作

我們對收集的家長意見反饋表，進行了梳理。整理出如下以下問題和建議：

1、心理教育的問題。很多學生的問題是學生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導學生的心態，讓學生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。

2、性格的養成問題。我們都知道“性格決定命運”，像現在學生的學困問題、內向或管不住自己等情況，説到底也是性格的問題。因此，養成良好的性格將直接影響着學生未來的成敗。

3、親情缺失的問題。當前，許多學生被託管、被留守，有的甚至很小便開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關愛親人，關注他人嗎?甚至如何來面對或融入社會呢?

4、媒體的影響問題。現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、電腦遊戲、手機等讓孩子沉迷於其中，影響學習。

5、家校教育不協調的問題。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙着護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當着孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裏，如何改正，從而養成了説謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作：一是瞭解情況，尋找原因;二是教師要多與學生父母、監管人多交流;三是請監護人與學生父母多聯繫，多溝通。四是用親情感化滋潤學生;五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創造表現機會，多交流談心，多營造寬鬆的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區，增強信心，放鬆心態;六是從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育;七是實施分層教學;八是引導學生遠離網吧和不良書刊，趨利避害。

“萬名教師訪萬家”活動的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使轉化後進生的工作取得了可喜的成績。今後，我們將嚴格按照上級領導的指導，充分發揮教師的積極性，進一步鞏固和完善“萬名教師訪萬家”活動，讓我們的教育更加精彩。

篇10：萬師訪萬家活動總結

家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。我們按照市教育局的統一安排部署，在全學區開展了“萬名教師訪萬家”活動，下面我從三個方面，簡要彙報家訪活動的有關情況：

一、提高認識，周密部署，確保家訪活動紮實有效。

我們按照市教育局的統一安排部署，在全學區開展了“萬名教師訪萬家”活動，成立了活動領導小組，制定下發了活動方案，召開了動員大會。首先對全體教師進行了相關培訓，為了使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧，;其次對學校領導、中層幹部、班主任及任課教師的家訪人數分層次做出具體要求，家訪率不低於在校生數的90%，力爭全部家訪;再次，各學校重視做好前期準備工作，組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理髮展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對“六類學生”，都要做到心中有數，象仙桃十中國中部和國小部、交能路國小、小南國小、五豐國小、石橋國小、三橋國小等校，召開了全體教師動員會，佈置了“萬名教師訪萬家” 的各項具體工作，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，並建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。可以説，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。

二、豐富載體，創新形式，家訪活動取得顯著成效。

(一)加強領導，明確責任。根據活動方案要求，家訪主要採取登門走訪和電話交流的形式，全辦各校都成立了以校長、德育團隊、班主任組成的領導小組，負責活動的方案擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作。如仙桃十中國中部、國小部，交通路國小、小南國小、五豐國小三橋國小等校均實行一級抓一級，責任到人，責任落實的機制，採取分組、分片、包班、包人的方法進行。

(二)活動紮實，成效顯著。近一個月時間，我校和學區參與家訪的教育幹部和教師共385名，受訪學生1880名，家訪率達到90%。不拘形式的家訪活動涉及範圍廣，取得了顯著效果。

1、全面瞭解學生情況，獲得了第一手育人資料。通過家訪，廣大教師瞭解了孩子的家庭狀況、生活環境、個性表現及家長的願望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎。我們共收到教師、領導家訪情況四百多條民意調查情況記載，教師走訪學生家庭，瞭解學生家庭情況，共商教育教學方法，共同促進學生健康成長。活動堅持“普訪、專訪、隨訪”三結合制度，建立教師家訪活動台帳，制定家訪登記制度，尊重學生家長，虛心聽取家長意見。為全面瞭解學生情況，獲得了第一手育人資料

2、宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長對教育工作的意見和建議。各學校把家訪作為宣傳學校的一個良好契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，同時收集家長對教育工作中意見和建議，促進了學校教育教學工作的發展。

3、幫助家長樹了正確的家庭教育觀。通過家訪，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實現從“自然父母”到“合格父母”的轉變，為孩子營造平等、民主、温暖、寬鬆的環境和教育氣氛。

4、促進了教師自身素質的提高。通過交流，教師感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，瞭解到家長和學生對優質教育的渴望，增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神和奉獻意識。

三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化

為實現家訪工作長效持久，集中家訪結束後，學校組織了家訪總結交流活動。對家訪情況進行了總結，收集家訪手冊、家訪手記，並把家訪手記整理成冊，進行書面交流，對上交的家訪手記徵文進行評選表彰。這次“家訪手記”徵文比賽，共收集徵文58篇，經過評委們的認真評選，評出了一等獎16名，二等獎10名，三等獎12名。這些徵文從不同層面反映了學校領導和老師“走入學生家庭，走進學生心靈”許多感人故事。同時，也把這次家訪的經驗融入了教師的教育教學中，切實做到“五者必訪”，即：學習困難者必訪、家境特殊者必訪、思想浮動者必訪、身體有病者必訪、家庭有重大變故者必訪。在教育教學中準確把握孩子心理，爭得家長最大程度的`配合，同時學校將家訪制度納入常規管理中，要求教師每學期定期或不定期對學生進行家訪，形成書面材料，用以指導自己的教育教學。

當然，我們在“萬名教師訪萬家”活動中，還存在着許多不足，針對家訪中的一些問題，拿出具體整改措施。一是深入開展轉變觀念與解放思想大討論以及學校領導、教師作風整頓活動;二是進一步加強教師職業道德教育;三是進一步建立教師“家訪”工作作風建設長效機制;四是繼續做好學生家長的來訪、信訪、電訪接待服務工作，仔細查擺問題，認真研究制定相應措施，為整改提高工作奠定堅實基礎。

這次家訪活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，促進教育合力的形成和發揮，努力打造人民滿意的學校，辦人民滿意的教育。

篇11：萬師訪萬家活動總結

根據章丘市教育體育局、繡惠街道教育辦統一安排，寒假期間，我校認真組織開展“萬名教師訪萬家”家訪活動，學校領導高度重視，全體教職工積極參與，取得了預期的效果，達到了預定目標，現將活動開展情況總結如下：

一、高度重視 精心安排

我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯繫，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，並逐步形成了制度化。學校領導親自抓落實，從家訪前的工作佈置，到家訪後的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，並始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，並積極徵求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、明確任務 面向全體

這次寒假“萬名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，瞭解學生的生活和成長環境，與家長共同探討幫助學生成長並制定出安全教育的方法。同時徵求家長對學校教育教學工作的意見和建議。向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。

開學後，我校對班主任及任課教師的家訪進行了統計：每個班級的班主任與任課教師對學生的家訪數均達到了90%以上。

三、不拘形式 各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結合本地、本校實際，因地制宜地採取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以村為單位進行“普訪”，有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪，還有的通過微信、QQ、電話等形式與家長交流。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細緻地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束後，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，並一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答覆，有些教師則把家訪情況做了彙總、反思。 四、雙向溝通 效果顯著

教師們都普遍認為此次家訪達到了如下效果：

1、教師對學生有了一個全面瞭解。尤其是班主任，家訪使他們瞭解和掌握了學生的家庭情況、在家學習環境和表現等，做到心中有數，有利於以後更好地根據實際情況有針對性地教育和引導學生。

2、增強了家長的責任心並幫助他們科學教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力倡導家長參與教育，提高家長對教育的認識程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家訪增加了教師與家長進行雙向溝通、交流思想感情的機會，也增進相互瞭解，取得相互支持，形成教育共識，實現教育學生方面的協調統一，促進學生更加健康地成長。另外教師和家長溝通時還會發現教育過程中已經出現而未覺察到的問題，這樣就能夠採取相應措施而不至於錯失教育良機。

3、促進了班級建設和管理。家訪過程中的交流進一步培養了師生間的感情，學生感受到教師高度的責任心和真誠的愛心，促使他們有意識地克服缺點，服從管理，發揮他們最大的主觀能動性，更加積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習，這對班級的和諧文明發展極為有利。

五、家長對教育教學的建議：

1、建議學校對學生嚴格要求。孩子是祖國的花朵，是社會主義建設的接班人，學校、老師只有對孩子嚴格要求，孩子才能最終成才。

2、建議學校多開展各種活動。建議學校多組織學生進行社會實踐活動，豐富學生的課外生活，促進學生全面發展。

3、建議抓緊修建學校運動場。學校沒有運動場，孩子的體育課就無法正常上，活動課也無法正常開展，孩子的體制就會下降，嚴重影響孩子的健康發展;另外，孩子在水泥路面上活動存在很大的安全隱患。

“萬名教師訪萬家”活動熱烈持久的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使我校呈現出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加積極進取了，各種科技文體活動更加熱火朝天的開展了。

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篇12：國小萬師訪萬家活動總結

根據萬年縣教體局的統一要求，萬年縣梓埠中學7月1日召開了校務會成員和班主任工作會議，認真部署“萬名教師訪萬家”活動，明確提出了家訪工作任務，印製了梓埠中學“萬名教師訪萬家”家訪記錄表，並要求各校務會成員和班主任在7月6日前完成家訪活動，帶回家訪記錄表。

為了把此項工作落到實處，梓埠中學採取校務會成員帶領班主任分片包户的方式進行家訪，確保不漏一户。當天，家訪老師有的騎摩托車，有的騎電動車，不顧炎熱酷暑，來到一個個學生家中，與家長進行溝通交流。一方面向家長彙報學生在校情況，宣傳學校辦學宗旨及今年會考該校取得的喜人成績，另一方面瞭解學生家庭基本情況及在家表現，認真做好家長意見和建議的實名記錄。同時，督促家長一定要注意學生在暑期的交通、食品、衞生、防雷、防電等安全，重點突出防溺水，讓學生度過一個平安、快樂的假期！

篇13：國小萬師訪萬家活動總結

為響應上級文件要求，深入推進“兩學一做”學習教育，樹立教師為人師表的良好社會形象，辦人民滿意教育，6月下旬以來，醪橋國小全體班主任和科任教師利用課餘或週末，陸續對本班所有學生進行家訪。截止到7月1日，“萬師訪萬家”活動已基本覆蓋全鎮每個國小生。

此次“萬師訪萬家”活動通過實地家訪的方法，主要圍繞各班學生尤其是留守兒童、單親家庭、問題學生等進行家訪調查，瞭解學生家庭情況、在家表現、學習生活習慣、成長環境(包括家庭周邊以及上、放學途中安全狀況，特別是危險水域情況)等。並向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等；教師一邊聽取家長對學校辦學意見，詳細記錄；一邊向家長提出合理的家庭教育建議，包括學生在家的暑期安全。

家長對此次“萬師訪萬家”活動非常支持。通過此次活動，融洽了老師與家長的關係，促進了農校合作，為提升辦學水平，推進師德師風建設，促進學生健康快樂成長起到了很好的橋樑作用。

篇14：國小萬師訪萬家活動總結

為了加強學校、家庭、社會三結合育人，更好地服務學校，服務家長，強化學校管理，提高教學質量，發展學生特長，使我校教育教學工作，做到社會、家長、學生三滿意，我校積極響應上級號召，開展“千名教師訪萬家”活動。放寒假時，我校向學生髮放了家長通知書，把學生的學習成績和在校的表現客觀地鼓勵地評價。同時要求每位教師假期最少要訪問五位家長，向家長了解對學校工作的建議和意見；對師德師風建議以及整改的建議；廉政方面的意見建議。並要求每位教師寫出師德師風調查報告，對照“八查八看”找出不組，訂出整改措施。通過家訪我們把一些家長反映強烈的問題擺出來：

意見一：對學生在校學習時間過長；學生家庭作業量過大，進而影響學生第二天課堂效益疲勞作戰；對個別教師，只注重家庭作業佈置，而不去認真檢查；對教師佈置家庭作業方法單一，不考慮學生的情感等做法表示擔心。

意見二：對個別教師不注重業務政治學習，素質低下，教育方法不當，體罰和變相體罰學生；諷刺、挖苦學生。

意見三：個別教師不注重師德建設，不能起帶頭和模範作用，責任心、事業心不強，擅離工作崗位，不安心教學，做一天和尚撞一天鐘。

通過家訪我們也收集到一些較好的建議：

（1）學校一定要強化管理，特別是加強教師常規教學管理，把工資和考勤、備課、批改、善待差生等掛鈎，獎勵罰懶。同時對教師應多一些培訓，不斷提高業務素質。

（2）學校應紮實有效地開展教學研究，狠抓課堂效益，使學生輕輕鬆鬆學到知識，提高能力，對學生的家庭作業，應有個限量，家庭作業靈活多樣，教師及時檢查。

（3）對教學成績的評估，以考試成績為主，同時也參與其他內容，如課堂教學方法、師德師風、新課程改革等。

（4）學校應注重特色，培養學生特長。音、體、美、電腦課程不僅要開全，更應開足，不可流於形式。學校興趣活動小組一定要很好地活動下去。

（5）為了制止亂收費，學校應成立收費監督小組，成員由家長代表、村委會代表、學生代表組成。

為了達到辦人民滿意的教育。結合家長的意見建議，特採取如下整改措施：

（1）每位教師一定要嚴格執行《教師職業道德規範》，人人對照“三不做”“八不準”，找出自己的不足，制定整改計劃，學校每月對教師師德師風做以評估。每年年底讓家長、學生評出師德高尚的教師3—4，並給予獎勵。

（2）凡向學校反映的違紀“三不做”“八不準”行為的教師，學校一定要堅持治病救人，對教師一定要認真的幫助教育。

（3）強化完善各種教育教學制度，並對照制度逐條落實。對教師嚴於管理，使每位教師都能作到監守崗位，遵守學校紀律，上好每節課，把好落實關。

（4）為了保證教學質量，不僅要研究學法，更要教給學生的學習方法，使學生學會學習，同時要培養學生的創造能力。學校要兑現《獎懲制度》，對教學成績不好的老師，絕不會讓他們再耽誤學生的前途。

（5）學校一定要開足開全課程，使學生的特長得到張揚，成立特長小組，使每個學生都得到發展。

（6）學校每次收費必須向學生公佈清楚，要求村委或學生家長進行監督。每位教師不許向學生推銷學習資料或書籍，如有此行為，一定嚴肅處理。

（7）通過提高課堂效益方法，來減輕學生的學業負擔，教師留給學生的家庭作業要適當。一般不能超過半小時，作業題要靈活多樣，不可做簡單地重複練習，對學生家庭作業一定要認真檢查。

（8）堅決不允許有放任差生，相信沒有不合格的學生。

篇15：學校萬師訪萬家活動總結

2017年寒假前兩天，天氣雖然寒冷，但豐城上塘二小的校領導和老師們心繫在校學生，冒着嚴寒，利用課餘時間，前往學生家中進行“萬師訪萬家”活動。

此次“萬師訪萬家”活動，該校針對學生不同情況，重點對品學兼優學生、單親學生、貧困生、學困生、留守兒童等進行實地家訪。四(1)班的羅樾同學成績不好又調皮，父母在外地打工，跟隨爺爺奶奶一起生活，是個典型的留守兒童。一到他家，校領導便向他的爺爺奶奶彙報他的在校表現，並詳細詢問他在家的情況。得知他在家會幫爺爺奶奶幹農活，校領導都感到非常欣慰。校長們鼓勵羅樾在孝敬爺爺奶奶的同時，應改掉自身的壞毛病，努力學習，提高學習成績，讓爸媽在外放心工作。

該校的學生家長也非常支持和讚賞“萬師訪萬家”的活動。家訪中，家長們把日常教育孩子中遇到的問題向老師請教，老師仔細聆聽並一一給予解答。老師們還認真收集家長對學校教育教學工作的寶貴意見和真誠建議，及時上報給學校。學校將根據這些意見和建議制定相應措施，加強學校和家庭、教師和家長的有效聯繫，努力構建一個學校、家庭、社會共同育人的良好環境。

篇16：學校萬師訪萬家活動總結

為了讓愛在家訪路上延伸，從今年4月份中旬開始，市二小開展了 “進家入户、攜手育人、萬師訪萬家”活動。

由於老師白天要上班，所以只能利用放學時間奔走於各個家庭之間，和家長們促膝交流，用心傾聽家長和孩子們的心聲，為孩子們送去老師濃濃的關愛，為家長們送去更為正確的教育方法。

該校各家訪老師認真填寫《家訪工作手冊》，記錄了家長對學校和老師的看法、希望及建議，寫滿了老師對每一次家訪、每一個家庭和孩子的教育反思。老師們在家訪中也對貧困家庭、特殊家庭的孩子有了更真切的瞭解。在此次活動中，老師感受到了家長的極大熱情，家長對老師前來家訪非常感動，紛紛表示要積極配合學校的教育工作。

家訪拉近了學校與各個家庭的距離，讓孩子們真切感受到了老師和學校的關愛，讓家長們感受到了學校的真情。

篇17：開展萬師訪萬家活動總結

六月下旬以來，醪橋國小全體班主任和科任教師利用課餘或週末，陸續對本班所有學生進行家訪，截止到7月1日， “萬師訪萬家”活動已基本覆蓋全鎮每個國小生。

此次“萬師訪萬家”活動通過實地家訪的方法，主要圍繞各班學生尤其是留守兒童、單親家庭、問題學生等進行家訪調查，瞭解學生家庭情況、在家表現、學習生活習慣、成長環境(包括家庭周邊以及上、放學途中安全狀況，特別是危險水域情況)等。並向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等;教師一邊聽取家長對學校辦學意見，詳細記錄;一邊向家長提出合理的家庭教育建議，包括學生在家的暑期安全。

家長對此次“萬師訪萬家”活動非常支持。通過此次活動，融洽了老師與家長的關係，促進了農校合作，為提升辦學水平，推進師德師風建設，促進學生健康快樂成長起到了很好的橋樑作用。

篇18：開展萬師訪萬家活動總結

上週五，我在學校的統一安排下，積極參加“萬名教師訪萬家”活動。通過這一活動的開展，我深刻認識到了家訪的重要性，我認為家訪是徹底瞭解學生，建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。

家訪給我體會最深的是讓我瞭解了很多平時沒有了解到的情況。有些學生家庭困難，家庭環境本身對學生學習也造成一些影響。我到訪的六個家庭中，有五個家庭的孩子都有弟弟或妹妹。在家庭教育及管理方面，爸爸在外工作，都是母親照顧孩子，家長也更偏向於“老二”。我瞭解到這一情況後，積極與家長溝通，商討對策。建議家長多關注孩子的學習及生活，關注孩子的內心。

每一個學生都有閃光點，這是我家訪得到的第二個體會。家訪時，學生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時，主動地離開。即便是我平時認為較差的學生，待人接物也表現得比較優秀。這説明我們教師要積極發現學生的閃光點，要積極瞭解學生，對他們進行揚長教育，鼓勵他們自信、自力。

我家訪的第三個體會是，家長和老師要經常保持溝通。現在有很多留守學生，父母都出去打工掙錢了，學生寄宿在爺爺奶奶家裏。老人的話他們都不是很能聽進去。教師經常與家長保持溝通，能對學生時時監控，能經常性地對他們進行引導。關注他們的發展。

家訪是教師教學的又一有效方法和手段，積極作好家訪有利於教育教學，有利於對學生的培養。

篇19：教師訪萬家家訪工作總結

關於家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何瞭解，這就需要家訪作為橋樑，進行溝通交流。

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細地瞭解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，並聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

作為步入教師崗位快三十年的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。

具體地反思體會有以下幾點：

第一、通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步瞭解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度瞭解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動比單獨説教學收到的效果大得多。

第二、通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

第三、必須關注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注。“留守兒童”的教育問題是教育教學的重中之重。就我們三年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收着老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來説是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對症下藥，並且能夠與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。

第四、學生需要家長、老師、學校共同督促。在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬於典型的學困生。而在家裏，卻是家長的百分之百，家長對他們寄託了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我説：“孩子回家後根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。

可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長説到，學生學習任務太輕，學生平日不願意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”並不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業並不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的瞭解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。

第五、重視家訪效果的反饋。在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪後加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。家訪後，不能對學生不聞不問，不能認為家訪完成就意味着完成了一項任務，這是不對的。可以説，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪後，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。

因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過後，被惰性影響，重複過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。

通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋給學校，也讓我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況，在今後的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題，這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。

篇20：教師訪萬家家訪工作總結

我校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的啟動活動後。學校領導和班主任帶上科任老師對學生進行全面家訪。我們針對農村國小生居住地比較分散，教師平時教學時間緊等特點，我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪了兩區三鎮21個村組和居委會的59名學生，所到之處受到家長的熱烈歡迎，感受頗深。

一、家訪見聞

首先我們三人所到之處都能看見家長熱情的笑臉，我們都能在輕鬆愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流，家長詢問學生的在校表現和生活情況，瞭解他們的學習成績。看到他們那急切的樣子和急於想和老師溝通表情，我想我們的訪萬家活動是必須的。其次是農村變了，正在走向富裕，但仍存在差距。他們的家庭有的已住上二層樓訪，裝飾的富麗堂皇；有的是四合檐小院，家裏的擺設全新。不過一些外遷户和貧困家庭，屋內除了必須的生活用具外，現代化的家電幾乎沒有，連住房都歪歪倒倒，四面透風，看的仍然是老式彩電，睡的還是土牀，從他們的穿着上也流露出了生活的結據。

這次家訪我們不僅瞭解了不同地的外來户的風土人情，也瞭解了學生在家的學習生活情況，為以後的教學提供了一手資料；在老師和家長溝通過程中我們看到家長們滿意的笑容。

二、幾點感想。

1、通過家訪，加強了家庭與學校、家長與老師的雙向交流和理解。學校期望學生成才，家長更是望子成龍、望女成鳳，家校之間有着共同的願望。針對家長們提出的問題我們都詳實的一一做了回答，並把他們對學校的意見和建議帶回了學校，把教育的春風和温暖傳到千家萬户。

2、通過家訪，讓我們聽到了、看到了學生在家表現。每個學生都有自己的個性特點，有的學生在家與在校表現不一致，掌握了這些，更有利於老師今後的教育教學工作有的放矢。家訪中我們還了解到大部分家庭都是男家長常年在外打工、只有女家長在家、部分家庭是父母均在外打工、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧，更有甚者留給親戚朋友照顧，成了真正的留守兒童。這次家訪消除了部分家長們認為只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢花就完全盡到了家長責任的錯誤想法。

3、通過家訪，讓我們掌握了貧困學生家庭狀況和貧困原因。這次訪萬家活動與貧困學生走訪活動的有機結合，凸現我校良好的教育形象，在社會上產生了良好的反響，增強了社會和家長對我校的理解與支持。

總之，家訪活動我們與家長面對面的熱情交流，在思想上達成了共識，在行動上也會形成教育合力。

篇21：教師訪萬家家訪工作總結

開學伊始，我校響應上級的`號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務時，還有點懼怕，因為我們班是學校的一個大額班級，有74個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱鉅的任務後，我們就利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，瞭解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農村的，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中彷彿我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田裏幹農活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每户家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然後同村裏的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情温暖着我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對於孫子孫女的學習仍然很關注，談話中，反覆在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對於孩子的作業不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯繫，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，裏面包含素不相識的能温暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。

李星豪是我們班級家庭條件很特殊的一個孩子。他的爸爸精神有點問題，曾經因為和別人發生爭執，神經受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實，毅然改嫁。其後，李星豪一直跟着年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休教師，退休工資要供他讀書，還要供養有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當的差。當時，我們去他家家訪的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我們該怎麼説。千萬不要把話説錯，甚至還有更可怕的想法。當我們一走到他家門前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們去了，馬上就走出來了。我當時説話時都好緊張，從和他奶奶的談話中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個家庭裏，但是他很懂事，經常幫爺爺奶奶做家務活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶希望我們對他的孩子好點，這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來和我們交談了幾句，如果事先不知道是一位精神有問題的人，從談話中，確實看不出來。對我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消雲散了。

我們的家訪，隨着家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業很不主動，作業做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業為什麼那麼難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對於孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有餘而立不足。在農村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室裏發學生的脾氣，在辦公室裏發牢騷，為什麼作業總做的這麼差。經過這次家訪後，我的心態要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都來源於他的家庭環境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質有多差，他們現在還是成長期，請你們在忙完農活後，多管管他們的學習。我們老師一定會全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。