2022萬師訪萬家心得體會【精品多篇】

2022萬師訪萬家心得體會 篇一

萬師訪萬家心得體會

“綠樹陰濃夏日長，樓台倒影入池塘。水晶聯簾動微風起，滿架薔薇一院香。”在詩人的筆下夏天是明媚、熱情的、生命最燦爛的季節，他們的眼中滿是夏天的美景。但作為一名教育人，我們的眼中和心裏更多的是學生的安全。

每年進入5月，學校都會加強對學生“防溺水”的教育，定期開展“防溺水”的主題班會。儘管平時在學校對學生的宣傳教育頻率很高，但是進入6月以後多媒體上還是傳來了多起中國小生溺水的新聞，築牢學生防護網的任務還是很艱鉅。為了全面加強家校溝通，讓家長更進一步加強對孩子暑假期間對孩子的安全監管意識與責任擔當，學校在6月底啟動了防溺水專題的家訪活動。要求在7月10日前對班上的每一個學生進行一次防溺水家訪。

實話説，接到這個任務時我心裏想到的是“怎麼辦？一個班64個學生，現在是期末複習階段，我們的教學任務還很多，每天要批改的作業很多，這麼多學生該怎樣做才能在這麼短的時間裏完成家訪工作呢？但我是一名黨員，怎麼能被困難嚇到？任務再重，時間再緊，我也得發揮好黨員的先鋒模範作用。我快速調整好自己的心態，利用休息時間把班上的學生進行規劃，按緊迫性把10名留守兒童的家訪定為第一批，其他同學按小區和與學校距離的遠近進行家訪。中午午休的時間就去學校附近的小區家訪，晚上吃完晚飯後就去離學校遠的小區進行家訪。

在實施家訪計劃之初，我心裏很忐忑，害怕家長不願意接受家訪，也害怕萬一自己與家長溝通不好發生分歧，不能很好的解決，事實證明我所有的擔心都是多慮了。記得我7月1日去唐晨灝家家訪，為了多走幾家，下午放學後我送完路隊拿着家訪資料就開始家訪了，他家是在比較舊的小區樓牌號已經掉落了，因為是晚飯時間小區裏沒什麼人，我給晨灝的爺爺打電話説明自己的來意，知道我沒找到他家的地址就來到樓下接我，後來我和他上樓才知道他家是住在7樓。去了他家他又是拿乾果又是洗水果，還問我是不是還沒有吃飯，要我在他家吃晚飯，我騙他説已經在學校食堂吃過吧，他才沒再張羅。我在他家給他認真地宣講了預防孩子溺水的對孩子的要求及對家長的要求，他非常認真地傾聽並表示一定會按照要求對孩子進行監管並戴上老花鏡認真地在《防溺水家訪記載表》上寫下“一定在假期對孩子做好安全監管”的意見。

我要離開他家時，他與我握手並笑着對我説：“謝謝何老師對孩子這麼關心，謝謝你們對孩子的安全這麼關注。你們辛苦了！”雖然只是簡單的感謝卻讓體會到了家長對老師為學生安全做實事的認可。

後面的時間我又按計劃去了留守兒童唐振翔、胡揚傑、曹駿騏等學生的家裏，雖然他們都是和老人一起生活，但不管到誰家去家訪家長對我的到來都非常的熱情，他們也和唐晨灝的爺爺一樣對我的家訪充滿了感謝，我想在他們心裏老師能去為孩子的安全去家訪，那就是非常關心孩子非常重視孩子的表現。

7月8日學校又開展了“防溺水大家訪”的家訪活動，這一次我們在村委會的大力支持下在學校周邊的村委進行了“防溺水”知識大宣講。這一次的活動建立了村民對未成年人防溺水全民參與的意識，對村裏的未成年人形成了一個範圍更大的安全屏障。

2022萬師訪萬家心得體會 篇二

萬師訪萬家心得體會

為了全面加強家校溝通，築牢學生安全防護網，XX三中於6月底啟動了“防溺水·大家訪”專題活動，走進學生家裏，開展安全教育，督促家長加強學生的安全教育監管，為學生的安全保駕護航。

圖片

20XX年6月29日，下午完成課後服務已經5：50，把孩子們安全送出西門近6：00了。學生放學，教師的關懷不放假。早早的就把班上的學生進行了規劃，按照緊迫性將班上4個特殊孩子設定為第一批家訪對象。一大早就提前預約了家長，約了鄧老師一起，利用下午放學後的休息時間進行防溺水大家訪。

這4個孩子中，蔣同學和衚衕學這兩個孩子是留守兒童，由爺爺、奶奶照顧生活起居，代為管教。他們平時缺少父母的關懷，缺少必要的家庭教育，平時學校的教育工作展開很難；另一個女孩子——黃同學，她平時放學後常不按時回家，家長很是擔心，或發信息或打電話詢問老師孩子情況；還有一個最特殊的孩子——陳同學，雖説他不是留守兒童，爸爸媽媽也在XX本地，但該同學與留守兒童沒有兩樣。爸爸是裝修工人，常在外給人裝修，無法照顧孩子生活，學習上也無法關注，媽媽則在一家“月子公司”上班，常24小時不在家，孩子的安全、學習更沒有辦法關注。帶着沉重的心情，邁着急促的步伐，拿着班主任工作手冊和防溺水家訪記錄卡、防溺水宣傳掛圖，我們走進了孩子們的家裏。

首先來到的是留守兒童——蔣同學家。遠遠地就看見蔣奶奶站在門口朝我們招手，聽到那熱情洋溢的聲音：“老師你們來了呀，快請屋裏坐。聽説你們要來家訪，我特意放下手中的事情，把家裏收拾得乾乾淨淨，早早就等待老師的到來。現在下班了，你們還要一家一家去家訪，真的是太辛苦了。這麼多的孩子都要你們管理，夠你們辛苦的了。”奶奶一邊招呼我們坐，一邊為我們端上熱茶，遞上水果，消除了我們此刻的疲累，温暖着我們的心。

我和鄧老師認真地給她傳授了防溺水等安全知識和技能，宣講了安全的重要性，蔣奶奶很認真地傾聽並在“防溺水家訪記錄卡”的意見欄內寫下：一定配合老師做好對孩子的安全監管。臨走，奶奶極力挽留我們，嘴裏一個勁地向我們道謝。“感謝老師對孩子的關心，對孩子安全的關注。”家訪雖是件苦差事，但能得到家長的理解和認可，我們感到很欣慰。

接着我們又按計劃走訪了另外兩個同學家，最後走訪的是陳同學家。此時，時間將近7：30，敲門進去，只有振宇一個人在家，屋內冷飯冷菜擺桌上，問他吃飯了嗎？一向不善言辭的他看着我們，只是搖着頭。孩子的生活、學習無人監管，家庭教育缺失，難怪這孩子性格內向，心理懶散、行為放縱、學習也總跟不上。本打算這次要好好與他家長聊聊的，結果之前約好的人卻不在，電話也聯繫不上。我們理解：社會生存壓力大，一個家庭的生計確實很重要，大部分家長都是忙碌的，家長忙於生計，顧不上孩子，家庭教育問題跟不上，孩子放養、散養，這樣的孩子心理、生理都會出現不同的問題，作為教師的我們只能對孩子多一分關心，多一份鼓勵！

天色漸晚，走出振宇家已是晚上8點多了，這次家訪感慨、收穫頗多，讓我最是難忘。家長們那一陣陣笑聲，一句句感謝，一幕幕認真的互動場景；家長對老師的那份信任，那份發自內心的渴求與敬意讓我們感動不已！

今後，我們將繼續做好家訪工作，相信在我們大家的共同教育和努力下，在家長的督促下，孩子們的生命安全和身心健康能得到更有效的保障！

2022萬師訪萬家心得體會 篇三

萬師訪萬家心得體會

7月19日高一年級Ⅰ部四位班主任商量着，一同前往南線住校同學家中家訪。真是天空作美，一路上都是陰天，滿眼都是綠色，各地鄉鎮新農村建設如畫卷一般在我們眼前展開，令大家不禁感慨我們生在了一個最好的時代。雖然路途遙遠，但是我們的心情卻很是舒暢，很期待看到我們的學生在家中是什麼樣子，學習情況如何，以及他們的背後又有着怎樣的具體的家庭。

我們最近的是到達了高豐鎮，最遠到達了南義和德安的邊界，來回將近兩百公里。我們的這些住校生絕大多數都是由爺爺或者奶奶在家裏看管，父母常年在外務工，通過家訪，我們看到了孩子在家裏的具體情況，並且也給孩子們佈置了一些暑期的具體學習任務。雖然面對的學生是高中生，但他們仍然缺乏高度的自律和安全意識，因此我們也把防溺水的相關要求傳達給了給每一個學生以及相關家庭責任人。

作為聯繫學校和家庭的一座橋樑，家訪就像是一場場遇見，遇見不完美的學生，他們有的有目標但缺乏行動力，他們有的沒有目標但真實善良；遇見不完美的家長，他們有的不瞭解孩子的現狀，對孩子提出了過高的要求，他們有的清楚孩子的現狀，但欠缺與孩子溝通的技巧；更有不完美的老師，在教書育人上還需不斷提高。正是因為有種種的不完美，促使學生、家長、老師的三方共處一室，促膝而談，相互學習，相互信任，相互合作，結成家校的教育同盟，在彼此的遇見中成為更好的自己，共同尋求更好的適合我們學生的教育方法，助力我們的學生在成長的路途上全面發展，成為建設國家的有用人才。

2022萬師訪萬家心得體會 篇四

萬師訪萬家心得體會

伴隨着“課內比教學”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何瞭解，這就需要家訪作為橋樑，進行溝通交流。

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望，詳細地瞭解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，並聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望。同時，家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。近期通過對幾個留守兒童的家訪活動，讓我感受頗深。

一、必須關注留守兒童問題。

早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注。“留守兒童”的教育問題是教育教學的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收着老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來説是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對症下藥，並且能夠與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。

二、學生需要家長、老師、學校共同督促。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬於典型的學困生。而在家裏，卻是家長的百分之百，家長對他們寄託了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我説：“孩子回家後根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長説到，學生學習任務太輕，學生平日不願意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”並不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業並不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的瞭解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。

三、重視家訪效果的反饋。

在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪後加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。家訪後，不能對學生不聞不問，不你呢個認為家訪完成就意味着完成了一項任務，這是不對的。可以説，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪後，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過後，被惰性影響，重複過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。

四、構建與學生家長溝通的渠道。

通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔心住讀學生在校期間的吃住問題，擔心學生日常花銷問題。為此，我們同這些家長説明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況，在今後的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題，這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。

2022萬師訪萬家心得體會 篇五

萬師訪萬家心得體會

家訪，對我們教師來説，並不是一個陌生的詞。作為聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，説到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。透過家訪能及時瞭解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話説情感是教育的橋樑。老寫的親字，也説明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對於家訪的對象是後進生，我覺得後進生因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互瞭解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。