國小教學工作總體情況總結

教學工作是學校的中心工作，良好的教育教學質量是學校實現科學發展的立校之本，也是教師的立教之本。為了進一步提高教育教學質量，切實搞好我校的各項工作，在本學期的教學工作中，嚴格按照學期初制定的教學工作計劃來穩步推進我校的教育工作。經過一個學期的努力，現將我校本學期的教學工作總體情況進行總結如下：

一、 教學成績基本情況

我校語數學科應考人數為158人，實考人數為158人，參考率為100％。

1、語文及格人數114人，及格率為72.15％；優分人數為66人，優分率為41.77％；低分人數為21人，低分率為13.29％；最高分為98分，最低分為13分；總分為10702分，平均分為67.73分。

2、數學及格人數98人，及格率為62.03％；優分人數為74人，優分率為46.84％；低分人數為57人，低分率為36.08％；最高分為100分，最低分為0分；總分為7859.5分，平均分為49.74分。

3、英語學科應考人數為106人，實考人數為106人，參考率為100％。及格人數106人，及格率為100％；優分人數為60人，優分率為56.6％；最高分為100分，最低分為60分；總分為8549分，平均分為80.65分。

二、以校本研修為基礎，全面提高教師素質。

校本研修是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。校本研修活動要在實效性和創新性上做文章，激發教師參與研修的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享研修成果。我校精心制定了以人為本的校本研修計劃，充分利用每週的教研活動時間，紮紮實實地開展研修活動，組織新型的教學研究活動。

1、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，使每位教師樹立終生學習的思想，學校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採取了各種各樣的學習方式，並提倡寫學後反思。

2、“以賽促訓、以賽促研”，讓教師在競賽活動中成長進步。

為加快教師的專業化發展，特別是新教師、年輕教師的成長進步，使教師不僅具有高深的教育教學理論水平，而且能夠學以致用，有的放矢地指導自己的教學實踐，同時具有高超的教育教學藝術，我校根據上級有關文件精神，積極組織我校年輕教師全鎮“新教師崗位練兵教學技能大賽”活動，其中包括了教學技能大賽（賽課活動）和“三字一話”基本功比賽，這項活動使得更多的年輕教師通過教學實踐、學習觀摩，交流、總結、反思等系列活動，教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

3、進一步加強體育、藝術以及衞生等健康教育工作。

抓好體育與衞生工作，堅持每天的大課間活動，督促兩操按時進行。美術、信息技術、科學等學科工作適應新形勢，一要探索音樂、美術相互滲透的融合點；二是加強進修，實現技能要一專多能；三是努力培養學生的多樣藝術素質。認真組織好課外活動興趣小組，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定教材、定地點、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果，開好衞生健康教育課，開展健康教育宣傳活動，教師重視對學生良好衞生習慣的養成教育，並對學生進行“講究衞生光榮，不講衞生可恥”的思想教育，要求學生個人做到了“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理髮、勤換洗衣服、勤洗澡，穿戴要整潔，合理安排學習、活動時間，不加重學生課餘過重負擔。做好防病、治病工作，定期對學生健康情況進行測量及健康知識抽查，建立健全學生健康檔案，為確保學生身心健康發展奠定基礎。

三、以課堂教學為中心，深化教學改革　　

課堂教學是實施素質教育的源泉，是教學改革的原點。提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種研修途徑，結合教研組聽課，學校隨堂聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。我校觀課、説課、評課講究實效，成績明顯。

四、以課題研究為重點，走“科研興教”之路。

辦學質量、育人效益要持續、優質、高效發展，就要充分發揮教科研的先導作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。

教師們在備課、教學設計、課堂教學、輔導學生中都自覺滲透自己的課題。在課前根據課題鑽研教材，課上關注學生的細節，重視課堂的生成，課下反思，互相交流，互相提高。現在教研組內部和教研組之間研討氣氛濃厚，大家注重學習，注重交流、注重提高。課餘教師認真撰寫案例或反思，表述自己的得與失，闡述自己對各個教學環節的看法，總結教訓，積累經驗，在自己的實踐與反思中不斷提高自己。經過一段時間的摸索，現在教師撰寫的案例和反思水平很高，通過案例、反思的撰寫，不僅提高了教師的寫作水平，而且提高了教師關注課堂、關注學生學習方式的能力，使教師的教學設計、反思以及研究能力也在逐步提高。

五、以“展”代“評”，改革教學常規管理。

教學常規檢查工作是教學管理中最基礎，最重要，最根本的工作，但往往費時費力，流於形式，收不到應有的效果，為切實減輕教師負擔，收到實效，我校對教學常規工作檢查進行如下改革：

1、重新制定常規管理標準：

（1）教師備課抓實效。

教案的書寫應以有利於教學實踐為原則，提倡教案多樣化，鼓勵教師寫個性化教案。每次授課完畢均應有反思。

( 2)課堂教學抓效益。課堂效益是提高教學質量的關鍵，我們緊緊抓住課堂教學這個關鍵，切實提高課堂教學效益。提倡關愛了解學生，啟發學生學習興趣，“以學定教”，有針對性開展課堂教學活動。並積極探索新課程理念下科學的教學模式，立足於學生的主動學習、認真思考和積極探索，確立自主、合作、探究的學習方式，努力激發學生的求知慾望，調動學生學習的主動性和積極性，不斷擴大課堂教學的知識信息量，提高了課堂的教學效率。

(3)作業批改抓規範。作業佈置要科學、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性。每次作業都要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精改。嚴格要求學生做到作業格式規範、書寫工整。

(4)學業輔導抓效果。輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段。輔導採取個別輔導、面批、談話等不同的方式。注重個別輔導，做到定時間、定對象、定內容。

2、改革教學常規檢查方式：

(1)每月檢查一次，注重過程、突出實效。

(2)以“展”代“評”，先有教師個人自查，包括數量、質量先自我評價，然後全校集中展評，最後由學校、教研組逐個檢查登記，並備案入檔

在即將過去的這一學期，我們每一位教師都做了不懈的努力，也取得了輝煌的成績，自己的教學水平、寫作水平也有了較大的提高。成績屬於過去，在今後的教育教學工作中還需要我們不斷學習、還要付出更大的努力，因為我們是人民教師，我們從事的是人的教育，在我們的工作中難免會有疏漏和遺憾之處，但是我們依然需要不斷探索、不斷前行。