科任教研組工作總結

第一篇：科任教研組工作總結

在這個學期裏，我們教研組以“以人為本，以人的發展為本”為主題，在學校領導的關心下進行育教學的研究。本學期的教研組教研活動總結如下：

一、 領會課程標準 實施課題方案

《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》的課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它具有生活性、開放性、活動性的特點。因此，只要處理好“玩”與“學”的關係，就能充分體現在“玩中學，學中玩”的快樂。我們反覆品讀了新課程的性質、基本概念、設計思路及教材的編排，確立了課題研究的主題：自由是學習的形式，自主是學習的歸宿。並圍繞主題，擬訂研究活動的方案：（1）每位教師上好一堂“三優課”，共同研究教材與學生，共同探討教法與學法，共同剖析得與失。（2）要求教師互聽隨堂課，互相學習，共同進步，並認真寫好教學心得、案例分析與反思及教學經驗總結等（3）對每位教師進行一月一次的備課、説課和議課等研究活動，集思廣益，使研究活動進一步得到深化。

二、整合教學資源 拓展學習空間

“為了生活，源於生活，高於生活、引導學生”。這是新課程關於“生活”的理念，在教學中應樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個核心問題是從“科學世界”走向“生活世界”。只有通過學習主體的主動參與，才能使課程變為學生自己的課程，喚起學生的自我需求，以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組；發揮同伴的合作交互作用，通過師與生，師生與教材的溝通、對話與應答，共創共生、求異創新。我們要求每位教師處理教材時，不僅僅把目光侷限於室內及教材，而是轉向室外，轉向生活；既注重教材，又不拘泥於教材，把教材視為素材庫、信息源，或是知識探索的起點，由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界。如教《心中的110》時，首先，我課前佈置學生了解本校或者社會有沒有兒童、少年因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童少年迷戀遊戲機、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。做好課前相應的準備，激活學生原有的知識經驗，在此基礎上，才能貼近學生的生活，才能引起學生的學習興趣和感情共鳴，同時也拓展了學生學習的空間。

教師將課程內容變成對兒童有意義、有興趣的題材，將有利於兒童構建真正屬於自己的知識和能力，形成內化的道德品質。利用學科整合，通過豐富的體驗和表現，培養學生自主的學習能力，做自己想做的事。

三、實施賞識教育 探索評價方法

新教材呼喚融洽、和諧的學習氛圍，融洽、和諧的教學氛圍是煥發課堂活力的催化劑。採用賞識教育能創設這種氛圍，因為賞識教育並不是簡單的表揚和鼓勵。我們要求每位教師從以下幾個層次去操作：賞識學生的行為結果，以強化學生的行為；賞識學生的行為過程，以激發學生的興趣和動機；創造環境，以指明學生的發展方向；適當提醒，增強學生的心理體驗，糾正學生的不良習慣.在生活課中，實施賞識教育：我們“定環境，找感覺”，時時處處在心靈深處堅信孩子“行”，讓學生找到好的感覺。

評價工作是課改中不可缺少的環節，在活動中評價，在評價中學習。我們應該用發展的眼光看待今天的每一個學生，讓他們在教師的正確的引導下，學會評價自己，學會評價別人，學會做人的道理。在評價過程中，採取小組評價，教師評價，家長評價等評價方式，記錄學生的成長軌跡，杜絕學生校內校外表現的差異，從而達到全面地評價學生的目的。具體操作：淡化學生之間的評比，注意分清長遠目標與階段性目標，注重被評價者的起點和發展過程，提供多層次評價，重視家長評價。讓家長參與學生的日常評價。客觀真實、全面的反映孩子的成長和進步。使評價真正成為教師、兒童、家長共同合作進步的有意義的建構過程。

四、注重師德修養 增強人格效應

教師在人格上贏得學生的心，是學生產生仰慕之情，並心悦誠服、心甘情願地接受老師的教育，這種現象就是教師的人格效應。

我們正朝這方面努力，讓學生喜歡上品德與生活課、品德與社會課、科學等學科，贏得家長和孩子的喜愛。

五、在實踐中收穫 在感悟中思索

1、在實踐中收穫

在一學期的教育教學實踐中，通過各種形式的學習、研討，使我們認識到行為發生了質的變化。教師眼中的學生不再是無知的被教育者，而是充滿智慧、潛能，各具特點的鮮活的生命體；教學不再是單純的傳授知識，而是發展、提升學生的生命質量；教師不再是知識的化身，教學過程的主宰，而是促進學生髮展的引導者、組織者、合作者，是學生的朋友、夥伴；教學過程不再是教師講，學生聽，教師灌輸，學生被動接受，而是教師、學生、教材三者互動的過程。從而引導學生健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。

2、 在困惑中思索

在教育教學的過程中，師生與新課程共同成長，但也有一些問題值得進一步探索研究。

（1）新的課程理念與教師傳統的教育觀念的矛盾。教師面對新教材，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視學生的健康情感與態度的培養。

（2）新的教學方式與傳統教學方式的矛盾。要把接受新的理念立即運用到教學中，還是有難度的，尤其是怎樣切實結合實際把課改理念自覺(我們一定會做的更好)、主動、靈活地運用於教學活動中。

（3）《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》教材空間比較大，在教學中如何使學生真正走出教室，走向社會等問題要需進一步深入研究。

總之，一份耕耘就有一份收穫，失敗與成功是相互相存的。我們教研組組能積極完成學校佈置的各項任務，認真撰寫論文、案例分析與反思。在今後的工作中，我們將不斷地努力，迎接新的挑戰！

第二篇：娜妮科任教研組工作總結

科任教研組工作總結

娜妮

國小科任教研組在學校的正確領導、及全體國小科任教師的大力協作下，完成了開學初期制定的各項計劃，也取得了一定的成績。為了在今後的教研中將工作做的更好，現將本學期的教研工作總結如下：

一、基本情況概述：

本學期我校所有國小科任教師都能團結一致，相互幫助，認真服從校教研組的安排，遵照學校的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，並儘可能地按計劃開展了活動：1、科任教師按要求搞好常規教學，積極參與學校組織的評優課活動；2、積極組織了各學科的興趣小組；3、組織、參與了校內外多項的活動比賽，多名教師獲區級優秀輔導員稱號！學生多人次獲區級各類比賽一、二、三等獎！這也使得學生的學習興趣日益高漲，同時也與學校的德育教學工作保持了高度的一致性。

二、成績與經驗：

1、注重教學的日常落實，各學科能夠按照各自開學初的定的計劃和學校的要求對日常教學進行自查與監督，按時參與組內的教研活動，從中發現問題，並相互提出建議及解決的辦法，使各學科教學落到實處。

2、以活動促教學。根據開學期初的教研活動安排及學校的安排和臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的體育比賽活動，積極準備、參與學校組織的各項檢查活動，以活動調動教師的教和學生的學習的積極性，提高教學效果。

3、通過聽評課活動的開展，提高教師業務素質。每次的活動教師們也都深深的認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業能力，不僅僅是上好一節課，必須加強自學，尤其是以前沒有從事過這門學科的教師，她們更應虛心學習教材，積極備課，並與其她教師交流經驗與方法。而對待學生教師們更是認真負責，耐心細緻的教育、引導、幫助學生，這樣使得學生們對科任學科都保持着不同濃厚的興趣。

三、努力方向：

反思我們組的教學和教研工作，也發現了在工作中還存在許多失誤和不足：

1、我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還沒有百分百落實，有時候只流於形式，還沒有深入到位，課堂改革的力度有待加強；

2、教研中由於科目的差異，相互所提出的一些教學思路與方式在實際落實中存在許多的問題；

3、在管理學生的尺度上也存在過鬆或過嚴的現象；

4、在培養有個性的教師及有特色的教學風格方面還有待加強！

今後我們將繼續努力，團結一致，以“新課標”為導向，全面實施素質教育，要努力通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生全面發展和創造力，促使他們在德、智、體、美、勞多方面得到發展。今後我們將本着求真務實的精神，在素質教育的探索和實踐中，力求國小科任教研組更快發展。

第三篇：科任教研組工作總結-商明宇

2014-2014學年第一學期

科任教研組工作總結

商明宇

本學期，科任教研組工作的理念是：以積極教育為中心，繼續堅持以教育科研為先導，致力於教育教學改革的研究，並圍繞培養健康常識與藝術鑑賞為首，活躍學生的藝術情操為目標、提高學生體育鍛煉技能為主的教學方針，使其科任學科成為學校的中堅力量。教研組的工作也都是根據學校的現狀和發展規劃，嚴格按照教研組工作計劃完成的，現將2014—2014學年第一學期科任教研組工作總結如下：

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，結合音、體、美，科 思 寫等學科教學的特點，從實際的教學改革和教學的需要入手，與各教研組積極合作，嘗試音、體、美 科 思 寫等學科與其它學科融合的新理念，並落實到平時的教育教學中去，切實提高教學質量，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

二、工作開展

工作計劃。開學初，根據學校要求和教研組情況，制定了切實可行的教研組工作計劃，組內教師也分別制定了個人本學期的教育教學工作計劃，以學校發展和考核要求，音樂、體育、美術 科學 思品 寫字等學科還制定出了本學年教學內容、目標和考核方案。

教學常規。本學期，科任教研組的教師都是自己按照學校要求、年級情況、學科性質以及學生的實際情況進行教學，因此，各科教師都有較為合理可行的教學具體措施和教學進度表。在備課上，每週進行一次集體備課，同學科或者同組教師互相幫助，在教案書寫上，絕大多數教師的教案規範、詳細，教學目的明確，重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，並有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計，教學意圖明顯，教學反思齊全。在授課上，教師都能嚴格按照教學內容和教學進度表進行實際授課，不超前，不滯後，做到實際教學與進度相符，課堂上也能體現師生關係平等、民主。在聽課方面，本教研組的老師都完成了每學期聽14節課的任務。每位教師都成功地上了一節校級公開課。

教研常規。按照學校的計劃和要求，我們科任教研組積極召開教研學習、討論會議，適時學習學校文件精神和教務處的相關規定，交流討論本組最近一段的工作情況和存在的一些不足。教研組的老師還積極參加全國，和市區舉辦的教學論文案例比賽。其中我的美術教學案例還分別榮獲了全國三等獎和北京市教育優秀成果評審活動的三等獎。並且還榮獲了北京市“匯豐杯”快樂財商風采展示大賽繪畫的優秀指導教師獎。並且有兩名學生也分別取得了二等獎和三等獎的好成績。體育組的老師們在今年也獲得了非常好的成績。其中參加了奇奇運動會獲得了豐台區一等獎的好成績。豐台區冬季長跑比賽的第四名，豐台區足球比賽甲組第二名，校園足球甲組第二名等成績。本組教師很積極，也很主動，給予了教研組工作很大的支持和協助，在此，作為教研組長，我要感謝本組各位教師的積極配合！

教研活動。除了常規的教育教學活動和教研組學習、交流、討論外，還積極組織參加學校組織的各項活動，比如説學校的社團活動，大多數都是由科任組的教師發揮本學科的特長還向學生傳授知識，豐富了學生的課餘愛好。本學期，還成功舉辦了秋季校運動會。各學科的老師還積極帶領大家參加了有豐台區組織的十項技能大賽等活動

三、存在不足。

當然，無論什麼事情都不是完美的，我們科任教研組的工作也一樣會存在着許多不足，但我們仍然會堅信，只要我們能夠認識到自己的不足，在我們成長的道路上會有着光明的前景，我們邁下的每一步，都將會是腳踏實地的一步！

第四篇：科任教研組工作計劃

科任教研組工作計劃

我教研組在區、校工作重點的指導下，圍繞學校教學工作計劃，並根據本組成員的實際情況，特制訂教研計劃如下：

一、轉變觀念換腦筋，加大教改力度

新的課程體現了先進的教學理念，呼喚着教育教學方式的改革和創新。我組教師多年來從事科任教學工作，對原有的教學內容已非常熟悉，形成了穩定的教學模式，但是這種教學模式是陳舊的，已經不適應新形勢下的教學工作，所以，更新觀念是迫在眉睫的事情。為此，我組要通過教研組的研訓活動促進教師教學觀念的迅速轉變。

二、加強學習，不斷提高自己的能力，武裝自己的頭腦。 為人師者應該把不斷學習做為自己生活中的一部分，教材的知識體系在不斷更新，教學結構在不斷變化，要求教師要不斷更新自身的知識結構，以適應不斷變化的教育形勢。因此，我組要把抓緊抓好教師學習作為重中之重。

我們的具體做法是集中學習和教師自學相結合。在每週四上午的教研組活動之前都安排一定的學習內容，而教師的自學，主要是通過檢查教師業務學習筆記的形式進行監督和調控，及時對教師的自學情況進行了解。

三、認真謀劃，統籌安排

要搞好本組的教研工作，制定出科學、合理、適合本組實際情況的教研計劃是第一步，因此，我們首先組織本組成員認真學習校工作計劃和教研計劃，學習討論，深入理解，在此基礎上共同謀劃出本組的教研計劃，並制定出個人的教研主題。

四、認真組織開展活動，不拘於形式

1、組織5次集中學習，學習內容為新課程、新教材解讀，《新課程標準》的學習每週一次。

2、兩次人人一節優質課活動，分別在期中前後進行。

3、每週一篇教學隨筆。

4、安排兩次集中説課活動

5、安排一次優質課觀摩活動。

6、每人一篇優秀論文。

7、教育教學經驗交流會兩次。

總之，通過我們本學期的教研活動，使本教研組的每一位教師都有不同程度的收穫和提高。

科任教研組工作計劃

北戴河區西山國小

2014.3

科任教研組工作總結

北戴河區西山國小

2014.1

第五篇：科任工作總結

【2014年教學工作總結】

2014-2014學年度第二學期

教學工作總結

數學科組：劉志發

（2014年7月5日）

時光飛逝，轉眼間一學期已經結束，本學期教學工作已落下帷幕。這一學期我擔任的仍是高一普中141、143班的數學教學工作，由於是新教師，我總結了上一個學期的教訓，但這對我來説還是一個新的挑戰，回想這一學期的工作，感覺有成功也有不足，現就從以下方面做總結：

一、政治思想方面

本學期，我認真鑽研教材的教育理論與課標，不斷學習和探索適合自己的教學方法，本着：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結構，同時本人積極參加聽課，不斷地探索與反思，虛心向同行請教適合我們學生的教學方法，博採眾長，以此不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發展，時刻以優秀數學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好。

二、教育教學方面

要提高教學質量，關鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點

1、認真深入的備課

在備課過程中，我先通讀兩遍教材，做做課後練習，然後看看教 1

參書有什麼好的又適合我們學校學生基礎水平的題目。所以我的備課分以下三個方面：

（1）備教材：認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）備學生：因為學生的基礎很不好，所以我根據他們的興趣、需要、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取一些預防措施。

（3）備教法：由於是新教師，我必需考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，還得把複雜的數學知識運用簡單的方法技巧來教給學生。

2、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心 在開學初，我再次給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。並且教導他們要總結上學期所存在的不足，在本學期要樹立好自己的學習目標。課堂上，針對學生的基礎知識較差，我注重培養學生的自信心；注重引導學生該如何學好數學；注重引導學生重視課本的例題與練習題，並且要保持一定的題量。由於我所教的班級是普通班，全班大多數同學國中升高中的數學成績都比較差，這造成大多數學生有自卑感，害怕自己不能學好數學。對此，我還給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。

第11周抽考，141班的平均分在100分以上，而143班的平均分只有70多分，這反映了尖子班與加強班之間學生的基礎知識相差太遠，所以在後半學期的時候我調整了兩班的上課方式，課堂練習也依學生基礎而定。雖然143班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有十幾二十分，但是我注重模範的作用，例如143班的彭偉平在上學期的學習成績一直不是很好，雖然他刻苦學習，可是成績提高不大。於是我耐心給他分析原因：一是自己的數學基礎差，沒有好掌握科學的學習方法；二是上課時沒能重點掌握常考的知識點；三是沒有做好複習工作與保持一定的練習量。經過他自身的努力，第十六週抽考裏，他數學考了92分，成為兩個及格的同學之一。藉着這次機會，我在班上大力表揚他，並且希望他能與班上的鐘自才、彭尚龍和彭泳鑭成立數學興趣小組，希望他們經常討論問題，另外要多幫助其他同學解決學習遇到的難題。慢慢地，他樹立了能學好數學的信心，我也感到非常的欣慰。

3、注重抓好後進生轉化

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，包括輔導學生課業和抓好學生的思想教育，尤其在後進生的轉化上，因為一個班級的平均分如此低，有很大原因歸咎於學差生。所以在本學期裏，我對後進生轉化工作上，注意不同的學生採取不同的方法，先全面瞭解學生的基本情況,找出導致“差”的原因。並在感情上温暖他們，取得他們的信任。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時，對他的處境、想法表示理解和尊重；還有在批評學生時，注

意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕上其他同學。

三、不足和努力方向

本人熱愛自己的事業，一心想着如何最快地提高自己我教學水平。並在有效的工作時間盡力將自己的份內工作做得更好。

正所謂，金無足赤，人無完人。在教學工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培養方面做得還很不夠，我將在以後的工作中做得更好。特別是作為尖子的培養，因為在每次大考中，141班的成績總是與140班波動得多；而且143班的學差生也特別多等等。而且我經常忽略了學差生的培養與教育，直到期末前我才總結出學差生的一些教學心得。但是我經常在班級宣傳學數學的好處，讓他們看看我的思維能力，看看我的語言表達能力，以此來激發他們的學習興趣。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質，使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校肯定的合格教師。