心理諮詢室學生心理健康輔導記錄
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XXXX中學心理諮詢室學生心理健康輔導記錄
心理輔導員:XXXXXX
學生姓名 | XXXX | 性別 | 女 | 年級 | 9年級25班 |
輔導時間 | 2019年9月22日 | 班主任 | XXXX | ||
家庭住址 | XXXXX | 年齡 | 15歲 | ||
問題表現 | 發現該女同學行為異常,經常在行政樓前面晃悠,最初她説了一些謊話,後來經過談心談話她承認她有一個病就是天天尿牀,宿舍裏的同學嘲笑他,讓她把褥子收走時,她説沒地方放的時候,發現行政樓二樓團少活動室的門是開着的,再説也挺暖和的可以晾乾褥子。 | ||||
原因分析 | 1、個人因素:謊話連篇,性情變化無常為其行為不良的主因。 2、家庭因素:父母離異,她住在姥姥姥爺家。父母親都重婚有另一個家庭,該生缺少家庭温暖,缺少正確細心的引導和良好的表率作用。 3、學校因素:對該生未能跟蹤教育,班主任老師沒有對該同學進行重點觀察。 因沒有受到良好的家庭教育,該同學在七年級的時候偷過老師的700元。行為習慣不好,並形成了心理障礙。 | ||||
輔導對策及過程 |
(1)、建立良好的幫教關係:作為心理輔導老師,利用上課及課餘時間,多與該生接觸溝通。並於班主任交流,提議上課時,儘量多向她提問,多給她表現和發言的機會,並對他進行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓她感受到老師對她的關注。 (2)、系統脱敏訓練:通過導入式或自我想象的方式讓該生去想象犯錯誤(偷別人東西、説謊的)後的後果,這樣多次的反覆後,引導她自覺地對自己的言行加以控制,降低犯錯率。 (3)、採取行為分析矯正方法:幫助該生制定階段目標,並督促其實現。如有進步,馬上給予表揚,推動他改正自己的不良行為習慣。當然,學生的許多毛病不是一下子都能改過來的,經常還會反覆。需要我們耐心幫助。 (4)、該同學進行自信教育:提高自強意識,認為自己,我會把一切都視為,就能克服的困難。好好學習,提高自己的能力,。 (5)、尋求他班級同學的配合。改變和他在一起的小夥伴的思想品德行為,且建立互助學習型小組,為他創造一個健康、理想的活動環境
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