會考質量分析報告——奮發蹈厲知難而行再續前績

奮發蹈厲知難而行再續前績

——會考質量分析報告

一、會考成績分析：

（一）排名進位

與2017、2018年會考比較，今年我校排在區內所有學校的第五名，落後了一名，但在我們前面的是人數只有13人的民辦學校哈博。第五與我們七年級期末考的排名一樣。從這個看，雖然我們的進退名次是-0.75，但實際通過三年的努力，我們戰勝了區內其他同類型的公辦學校，列同樣全派位公辦學校的第一，保住了我們鄺中應有的位置。

（二）校區、校市比差：

與2018年相比，我校的校區比、校市比都呈下降的趨勢，這與我們的生源下降，學校面對此種情況，辦法不多等都有關係。排在前幾名人數多的學校這兩個比例都呈下降趨勢，這與人數相對較少的民辦學校成績上升了也有關係。

（三）增分目標達成度

九年級期初我們制定的目標：

（1）基本目標：確保總平均分、各科平均分、前中三分之一學生在全電腦派位學校均居前三名，爭取第一；

奮鬥目標：完成“1-1-4”目標，即總平均分在電腦派位學校第一，個人總分區前10名有一人，上示範性高中上線率40%以上。

（2）目標達成度：

2019年的會考，我們基本達成了我們期初制定的目標，公辦全派位學校第一。

有15人700分以上，達到優先投檔線686分以上有36人。

其中伍曉揚以740分列全區總分第六，鄧志亮以736分列全區第十二。

達到提前批616分以上157人，佔比38%，各項數據都遠高於區的平均值，在同類學校中名列第一。

（四）留優率

4月全區調研考情況：我校調研考上630分以上（全區523名以上）有31人；一模後，通過簽約、約見等形式，鼓勵優秀的學生留在花都。

2019年的會考，我校達到優先投檔線686分以上有36人，其中有18人留在花都；區示範性高中線157人，有116人留在花都，留尖率名列前茅，為花都的教育作出了應有的貢獻。

二、成因分析

我校今年會考成績有目共睹，在全派位、二胎政策影響、第一年全區大面積推行學生職業規劃、全區實行區管校聘的大環境下，九年級仍然能保持原有的位置，實屬不易。總結成績的取得，主要有以下幾個方面：

（一）級組管理：

1、制定好級組的目標與規劃

從七年級開始，我們就為學生三年的發展進行規劃。每年制定關鍵詞，然後開展相關的活動。如:七年級是適應、習慣。狠抓入學的常規、開展課外活動，讓學生喜愛鄺中，喜歡學習，遵守紀律。八年級是方法、提升。狠抓學習習慣，教給學生學習的方法，減少分化；九年級是備考、突破。研究會考解題的方法、備考心理輔導，分層輔導，厚積薄發，決勝會考。而每學期的假期，必做的一個作業是練字。目標是讓孩子陽光、健康地成長，要有擔當、有收穫。

2、兩個核心團隊共同着力

在級組的推動下，組建以班主任為核心的班級教育管理團隊；以備課組長為核心的備課組學科管理團隊。兩個核心團隊，同時着力於學生，共同協助，資源共享，教育教學兩條線齊着力，合作共贏。

3、學生管理以德為先

德育就是常規，常規就是素質，素質就是成績。常規好的班級成績一定會好。在實際工作中一直堅持開展五星班級評比，狠抓常規不放鬆，使各班班風正、學風濃、為教學正常有序的進行保駕護航。

4、激勵融洽會考

通過級會、班會、牆報、短信、微信等形式對每次月考後成績優秀的和有進步的同學都給予獎勵與表彰，使先進的受到鼓舞變得優異，後進的受到鼓勵變成先進。

如:九年級一年，我們有百日誓師、體育考的鼓勵、花都湖勵志健步走、會考前的壯行等等的活動，這些活動拉近了師生間、生生間、家校間的聯繫，使整個年級形成一個和諧上進的團體。

（二）學科教學：

1、發揮團隊力量，優化課程，提高教學質量

全體九年級老師目標一致，團結協作，優化學科教學，加強集體備課：統一計劃、進度、練習，資源共享，集思廣益；教學充分研究課程、考綱、教材、學生，因勢利導，因材施教；搜索會考信息，研究近幾年的會考試題，把握考試方向。如：政治備課組齊心協力，集備加工能力強，會考成績驕人，平均分74.2，同比上一屆提升6.76分，最高分99分，90分以上23人，培尖效果明顯。

2、立足課堂、提高教學效率

課堂教學上，我們堅持學校的“整合導學”理念。貫徹“教師為主導，學生為主題，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，注意把握教學的高度、深度和效度。複習做到面向全體，抓落實；注重基礎，抓重點；倡導思維，抓提高。引導學生大膽探索，力爭尖子生有突破。如：物理備課組一直是區內的強大備課組，備課組充分利用課堂，打好學生的基本功，精選練習，備考能力強，每次考試都成績顯著，是我校的強勢科目。

3、分層輔導，走班教學

我們這一屆學生，班與班之間，班內學生的差異都非常大，如1班，第一名與最後一名相差有400分左右；8班的李琦在8班鶴立雞羣……這些無論對孩子還是教師都不好，我們根據各學科的特點和可提升的輔導，制定了分層輔導，走班教學的方案。具體是按物理、數學、化學、英語、政治、語文的順序挑選學生，理科的方向是“磨尖”、文科的方向是“扶貧”，每班40人左右，利用每週二——週四的第八九節進行輔導，讓備課組制定輔導的課程。如：語文主要抓作文和默寫，從最後的會考成績看，我們語文的效果還是明顯的，全年級語文的低分，不寫作文的只有兩人。語文的分層輔導，主抓閲讀作文，在一模落後於區內幾間學校（排名第九）的劣勢下，實現逆襲，最後排名區第五，公辦第二。

4、導師輔導，談心對話

動員各班主任和全體科任對本班學生進行全面關懷、診斷評估相關學生，制定學困生、臨界生、尖子生扶助計劃，每週談心談話從學習信心、學習態度、學習方法等方面給予指導與幫助，鼓勵全體學生，為各自的夢想而拼搏。

（三）教師團隊

成功的取得，離不開一支實力強大而又善於合作，甘於奉獻的優秀團隊。鄺中九年級的老師默默工作，無私奉獻，毫無怨言，克服困難，綜合素質高。6月初，學校就推出區管校聘的方案，按照這樣的方案，對一些老教師是不利的，有些老師在面臨可能會離開鄺中的情況下，一方面在準備競聘，一方面還認真地備考。很多老師經常無償輔導學生到晚上七點多。這真是一個令人感動的團隊！最後，九年級有10名老師離開了鄺中，我們想，帶着鄺中九年級的精神，他們去到區內的哪間學校都是很受歡迎的。

三、2020年會考備考對策

(一)學校管理對策

每一年的九年級，學校領導都特別重視，在人員的配備上也盡了最大的努力，對我們九年級來説，既是動力，更有壓力。雖然大部分任教老師是八年級升上來的，但還是有小部分的調整，在結合班級學生的學情、性格特點的情況下，合理安排，儘量讓每個班都能均衡，也儘可能地讓每一個學生能夠得到更好地發展。

學校成立了畢業班工作領導小組，黃潤帶校長親自督陣，鍾文海副校長主抓畢業班全面工作，協調人員安排、政策落實、對教學工作的跟進等，落級行政、級長、國中會考科目備課組長、九年級班主任組成畢業班工作小組。實行統一領導、分工負責、指標分解、層層落實，形成縱橫交錯的立體工作網絡，工作中發現的問題能夠直接商量及時解決，能有效提高工作效率。

學校把畢業班的教學質量放在重中之重，要求九年級級教師要對學生進行因材分析，注重目標生學科的均衡發展，將目標生承包給各科教師，加強對目標生弱勢科目的強施教，要努力挖掘學生的潛能並注重培養，要讓優生更優，中層生更上一層樓，學困生也能有良好的學習習慣和上進心。

（二）年級管理對策

1、年級工作目標

九年級年級旨在以提高課堂教學效率為中心、以周測月考和質量分析為手段，落實“尖子生拔高、中等生突破、學困生提高”的教學策略，全體教師精誠合作，推動整個年級教育質量更優化，形成良好的學風、教風、班風、級風，逐步擴大優生面，確保教育質量穩中有升。

我們的基本目標是確保會考總平均分、各科平均分、前中三分之一學生在全電腦派位學校均居前三名，爭取第一；提前批錄取人數超總人數的40%。

2、年級工作策略

（1）強化三種意識——責任意識、目標意識、競爭意識；

（2）協調三種關係——任課教師、師生、學校與家長的關係；

（3）落實三個重點——尖子生撥高、潛能生突破、學困生轉變。

3、年級工作措施

（1）狠抓班級常規管理：

①級組繼續堅持落實出勤、課堂違紀、學生儀表、眼操等的量化數據的工作，切實抓好常規，公平、公正、公開地進行“文明班集體”的評選。

級組培養了一批認真、細心、幹練的學生會幹部，協助級組進行“班級常規量化評價”。為了使班主任能夠每天及時掌握到本班被扣分的情況，及時對違紀學生進行處理，級組將每週星期一至星期五的各項常規要求以表格形式張貼到辦公室前面的牆上，要求學生會幹部每天檢查完馬上填寫扣分情況，學生會主席每週彙總各班得分，每週的班會課前五分鐘，通過年級廣播總結上週情況，宣佈每週各班的得分，做到公開透明。

②強化紀律，加強常規課堂管理。

本學年級長和班主任們會加強巡堂力度，實行每天排班巡查課堂紀律，保證每天上下午不少於2次的班主任巡堂，以保證良好的課堂紀律，杜絕學生上課睡覺、趴桌子等現象。班主任要抓實早自習前、課間、課外活動的紀律問題，為九年級教學創造好的環境。班主任要比以往任何時候都應該注意班級管理，上好主題班會課，提高班會質量，定期召開學生座談會，聽一聽學生的呼聲和要求，以便進一步改善班級管理工作。要對學生進行期望教育，紀律上嚴格要求，思想上不斷鼓勵，使九年級始終保持緊張有序的備考狀態。

③創造良好的學習環境，營造良好的備考氛圍。

通過讓學生自己制訂學習目標、開展對手賽、寫新學期打算、成立互幫互助小組、分批召開學生會、同學生談心、個別輔導偏科學生等方式，加強學生的思想教育，把學生的精力集中到學習上來，激勵學生奮發圖強、心無旁騖、全力以赴、積極備考。

(2)抓學風建設，做好激勵教育、目標奮鬥教育。

對九年級年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇蹟，成功來自努力”、“知識改變命運、奮鬥成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣。同時搞好班級文化，利用黑板報，牆壁文化，渲染濃厚的學習氣氛。

(3)加強體育鍛煉，開展體訓活動。

從第二週開始，級組利用每天大課間時間，對九年級級學生加強體育專項的訓練，利用下午放學後的時間，開展長跑專項訓練，以強健學生的體魄，為體育會考作準備。

（三）課堂教學對策

1、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班各科的教學工作。

各備課組要認真研究教材教法、學情學法，根據本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”，把教學研究工作落到實處。

2、實行周測月考制度。

每週一物、化、政小科和週五語、數、英大科輪着進行檢測，檢測成績向班主任報送，班主任進行彙總，月考後及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，研究制定調控方案，並在教學中及時落實。　

3、抓好學生的分類推進工作

目標生、中層邊緣生、學困生，目標生要抓好“治拐磨尖”工作，班主任和科任教師要在班上造培育目標生的聲勢，落實好目標生培養對象，對目標生進行認真化指導；要創造條件加強對邊緣生的幫扶，面可以廣一些，多給大家一些希望；要認真細緻地做好學困生的思想工作，幫助其認識學習的價值，要和後進生一起認真分析成績不好的原因，教給學習方法，並適當降低學習要求，使他們增強自信，爭取迎頭趕上。

4、實行分類輔導、分層走班，實現尖子生撥高、潛能生突破、學困生轉變的分層教學。

級組計劃完成第一輪教學後，利用每週二三四下午，開展全級分層走班教學形式輔導學生。落實尖子生、中層生和學困生的分層發展，進一步落實培優輔差工作。

5、課堂教學堅持做到堂堂清、日日清。

堅持每節課5分鐘小測，理科利用課堂時間，文科利用早讀時間。學校行政領導實行推門聽課制度，每週至少聽課2節；年級管理團隊、班主任、備課組長每天至少巡堂兩次，發現問題及時反饋，目的是落實好課堂教學，有效保證教學質量。　

（四）目前學校在提升教學質量方面存在的困難及希望得到的幫助

1、個別後進生的厭學情緒比較嚴重，家庭不能配合學校教育

總分在三百分以下的部分同學，從進國中就表現出對學習不感興趣，學習習慣、學習能力很弱，或上課趴着睡覺、或坐着什麼也不做。老師們想盡辦法還是不能讓他學習，找家長溝通，讓家長配合一起幫助孩子從基礎學起，家長以沒時間、管不了為理由拒絕。如何激發這一類學生的學習興趣，讓他們在短時間內既學會新知又能補七年級八年級沒學好的內容，是我們當前急需解決的問題，但我們缺乏經驗和方法，還有時間和人力也緊張。

2、學校幫助學生認清自己，家長對孩子的職業規劃心存疑慮

鑑於今年有學生成績不達標不能拿到畢業證，我們也想讓會考科目總分二百分以下的學生提前做好人生規劃，有些家長是抱着讓孩子混到國中畢業的心態根本不管孩子，有些家長是也想讓孩子提前規劃，但缺乏這方面的信息和資源。我們學校也缺乏，希望教育局能夠給我們提供一些滿足學生需求的學校的信息和指導。

3、學生兩極分化嚴重，想要分層走班輔導，但困難較大

電腦派位造成學生水平參差不齊，在不能分層教育的機制下，集中統一教育，就造成了教學難以兩頭滿足的情況。一些基礎比較弱的學生累積的知識漏洞越來越大，不會的知識點越來越多，想要提高他們的成績更難，這也增加了老師們備課和上課的難度。針對存在的實際問題，我們想到了分層走班輔導，但面臨的實際困難是：班數少，教師少，學生分層太少針對性不強；分層多一點針對性強一些，教師不足，不能實現合理分層走班。就此問題希望能夠得到專家領導的指導。