2021年下期九年級語文月考測試卷

2021年下期九年級語文月考測試卷

分值：120分時量：120分鐘

一．積累與運用。（共30分）

1.下列加點字注音全部正確的一項是()(2分)

A．棲息(qī) 拾級(shí) 娉婷（pìng）潸然淚下(shān)

B．安謐(mì) 星宿(xiù) 逶迤(wēi)悲天憫人(mǐn)

C．肆虐(lüè)尷尬(gān) 帶挈(qì) 咄咄逼人(duō)

D．喧囂(xiāo) 凝重(líng)招徠(lái)泰然處之(chù)

2.下列選項中沒有錯別字的一項是（ ）(2分)

A.洶湧冠冕 搖曳 原弛蠟象 B. 礫石制裁貿然 彬彬有理

C.寬宥灰燼 精髓 俯抬即是 D. 嬉鬧空曠聒噪 循規蹈矩

3.下列句中加點詞語使用恰當的一項是()(2分)

A．我家的相冊裏有幾張全家福照片，在它們的背後藴藏着一些婦孺皆知的故事。

B．失去妻子和車子的祥子生活窮困潦倒，自暴自棄，最終落得個馬革裹屍的悲慘結局。

C．儒勒凡爾納憑藉海闊天空的想象力，給我們描繪了奇幻美妙的海底世界。

D．同學一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣衝斗牛。

4.下列句子中沒有語病的一項是()(2分)

A．“中國成語大會”節目受到中國小生喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。

B．中國體育健兒正在積極備戰2020年奧運會，他們將在賽場上努力拼搏，爭創佳績。

C．隨着粵劇表演及廣彩製作等活動引入課堂，讓更多學生受到了廣府傳統文化的薰陶。

D．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。

5.下列説法錯誤的一項是()(2分)

A．“但願人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”指“月亮”。在古代，月亮的美稱與雅號還有嫦娥、素娥、玉蟾、玉盤等。

B．“唐宗宋祖，稍遜風騷”中的“風騷”，本指《詩經》裏的《國風》和楚辭中的《離騷》，後泛指文章辭藻。

C．《醉翁亭記》中，“射者中，弈者勝”的“射”指射箭，“弈”指下棋。

D．《月夜憶舍弟》中的“舍弟”是對人謙稱自己的弟弟。常用的謙辭還有：家父、鄙人、寒舍、拙作等。

6.下列句子順序排列最恰當的一項是()(2分)

①只顧着把時間填滿，卻“只見動作，不見前進”，那隻會是瞎忙、空忙、白忙。

②李大釗有句話説得好，“人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，是在時時創造新生活。”

③前者只有勤勉之名，卻往往無尺寸之功；後者才是名副其實，在不棄微末中收穫成長。

④勤勉恐怕並不簡單地等於“讓自己忙碌起來”。

⑤真正的勤勉，從來不是盲目地忙，而是時時有所創造、事事有所成就、處處有所精進。

A．④②①⑤③ B．②④⑤①③ C．⑤①③②④ D．①⑤③④②

7.名著閲讀（6分）

（1）央視《天下足球》欄目曾將足壇明星與“水滸人物”一一對應，請你根據球星的特點判斷出對應的“水滸”人物（綽號或姓名）。

（2）有同學根據《西遊記》擬了上聯：“降妖伏魔，孫行者揚威取經路。”下聯取材於《水滸傳》或《儒林外史》，你認為最恰當的是：（）（2分）

A．無視禮教，杜少卿攜妻遊山水B．懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊

C．報仇雪恨，黑旋風泄憤山神廟D．視財如命，嚴監生臨死眼不閉

8.綜合性學習（4分）

（1）君子自強不息，寫一個自強不息的人物事例，一句話概括人物姓名和事件即可。（2分）

（2）一些同學揹着家長和老師上網吧，網吧老闆也違規經營。對此，你作為一個學生，怎能袖手旁觀？請對同學和網吧老闆進行勸説。（2分）

①你對正貪戀上網的同學説：___________________________________________________。

②你對違規經營的網吧老闆説：。

9.詩詞默寫（8分）

①李白《行路難》一詩中，運用誇張寫宴飲歡樂場面的句子是， 。②蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中藴含“人生不如意之事十之八九”的感慨的詞句是，。

③韓愈的《左遷藍關示侄孫湘》一詩中，“朝”與“夕”對比，表明自己一心為國卻遭貶謫的詩句是，。

④ ，邊秋一雁聲。（唐·杜甫《月夜憶舍弟》）

⑤寂寂江山搖落處， 。（唐·劉長卿《長沙過賈誼宅》）

二．課內閲讀（共17分）

（一）閲讀《酬樂天揚州處逢席上見贈》，回答10——11題。（4分）

酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

10.下列關於這首詩的賞析，有誤的一項是（）（2分）

A．首聯概寫詩人“二十三年”的被貶遭遇，“淒涼地”三個字，舉重若輕，“棄置身”三個字，點明是被貶逐、被“拋棄”，這一聯表達了他無限的辛酸和悲涼。

B．頷聯用兩個典故，寫詩人被貶後歸來的感觸：當年參加改革的諸多友人多已離世，自己孤身歸來，物是人非，恍如隔世，無限悲痛悵惘之情，油然而生。

C．頸聯中“沉舟”和“病樹”兩個意象表現詩人剛健昂揚的精神，“千帆過”和“萬木春”兩個意象又表現了詩人難以平靜的心緒，此聯盡顯慷慨激昂的氣概。

D．尾聯點明酬答之意，迴應首聯，扣住詩題，既有對友人的感謝之情，也表達了共勉之意，是全詩的點睛之筆，表示要抖擻振奮、積極進取、重新投入生活。

11.這首詩的頸聯的情、景、理相結合，歷來為人所稱道，那麼這句詩藴含什麼深刻的哲理，表達了詩人怎樣的情感呢？（2分）

（二）閲讀下列兩段文字，回答12——17小題。（13分）

甲：嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

乙：①太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧譁者，眾賓歡也。蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。

12.下列句子中加點詞解釋正確的一項是（）（2分）

A.予嘗求古仁人之心（心情）或異二者之為（行為）

B.宴酣之樂，非絲非竹（睡着）是進亦憂，退亦憂（做官）

C.故自號日醉翁也（取號）往來而不絕者（斷）

D.野芳發而幽香（香花）傴僂提攜（提拔）

13.下列句中加點虛詞意義相同的一項是（）（2分）

A.予嘗求古仁人之心處江湖之遠則憂其君

B.或異二者之為或以錢幣乞之

C.雜然而前陳者頹然乎其間者

D.起坐而喧譁者，眾賓歡也雜然而前陳者

14.下列句式不同於其他三項的的一項是（）（2分）

A.居廟堂之高則憂其民B.行者休於樹

C.微斯人，吾誰與歸D.往來而不絕者，滁人遊也

15.用現代漢語翻譯下面的句子（4分）

（1）先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

（2）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。

16.甲文以抒情為主，表達了作者（，。）（填寫原文），乙文以記敍為主，表達了作者（ ）的政治思想。（3分）

三、課外閲讀（共23分）

（一）閲讀《海洋中的魚醫生》一文，回答17～19小題。（6分）

①生活在海洋中的魚類，也有自己的醫生———種體態小巧，行動輕盈的小魚。魚醫給魚治病，不是通過用藥，而是州尖尖的嘴巴為病魚清除細菌和壞死的細胞。實際上魚醫是以病魚身上的寄生蟲為美味佳餚的。

②病魚就診時，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。如果是喉嚨生病，那麼病魚就得乖乖地張大嘴巴讓魚醫鑽進嘴裏去。病魚會不會把魚醫吃掉呢，根據海洋學家的觀察分析，這種事情不會發生。即使是遇上敵害，病魚也會將魚醫吐出後再逃之夭夭。

③海年學家試圖在魚醫經常活動的水域將魚醫捉走，結果，前往求醫的大為減少。令人驚訝的是，魚醫失蹤兩週後，該水域的很多魚都染上疾病，一些魚的鱗、腮和鰭上開始出現膿腫。海洋學家又做了一個試驗，在一些魚池中放有魚醫，而在另一些魚池中不放魚醫。結果，有魚醫的水池裏，魚都不生病，而在沒有魚醫的水池中，疾病迅速蔓延。

④魚醫治病的速度快得令人難以置信。一位海洋生物學家留連續6小時在水中觀察魚醫治病，經他統計，一條魚醫在這6小時內竟醫治了300條病魚!

⑤海洋學家還發現，拜訪魚醫的病魚以雄魚居多。有時，一條雄魚一天中竟幾次找不同的魚醫看病。經過觀察發現，原來是雄魚間為了爭奪雌魚，常常發生激烈的“情戰”，因而負傷的機會較多。此外，海洋學家還發現，有些雄魚根本沒有負傷，也沒有病，但它們仍然頻繁地去找魚醫。對此他們猜想，雄魚們可能是為了取悦雌魚，而找魚醫為自巴“美容”的。

17．下列説法不符合文意的一項是（）（2分）

A．魚醫給魚治病，實際上是以病魚身上的寄生蟲為美味佳餚。

B．根據海洋學家觀察分析，即使遇上敵害，病魚吃掉魚醫的事情也不會發生。

C．魚醫治病的速度快得令人難以置信，一條魚醫6小時內可以醫治300條病魚。

D．雄魚去找魚醫治病的唯一原因，是因為雌魚間為了爭奪雌魚發生激戰，經常負傷。

18．下列關於本文語言的運用分析正確的一項是（）（2分）

A．“一位海洋生物學家曾連續6小時在水中觀察魚醫治病，經他統計，一條魚醫在這6小時內竟醫治了300條病魚!”中的“竟”字是表示範圍的限制。

B．“對此，他們猜想，雄魚們可能是為了取悦雌魚，而找魚醫為自己‘美容’的。”中的“可能”一詞表估計，用得不準確。

C．“病魚就診時，必須頭朝下，尾巴朝上，筆直地懸浮在水中。”中的“必須一詞強調了病魚就診時採用的唯一姿勢。

D．“經過觀察發現，原來是雄魚間為了爭奪雌魚，常常發生激烈的‘情戰’，因而負傷的機會較多。”運用了平實的説明語言。

19．下列關於本文説明方法的運用分析不正確的一項是（）（2分）

A．“經海洋學家統計，一條魚醫在這6小時內竟醫治了300條病魚!”運用了列數字的方法，給人以具體、準確的印象。

B．選文第⑤段運用了舉例子的方法，通過具體的、有代表性的例子來説明事物。

C．選文第③段運用了分類別的方法，讓我們清楚、全面的認識事物。

D．選文中第①段的第一句運用了摹狀貌的方法有助幹把説明的對象説得更具體、生動。

（二）議論文閲讀（8分）

生命的品格

國風

①眾所周知，人的生命是有限的，從一定意義上説，我們無法把這個物質的生命延長到我們理想的程度，那我們所能做的就只有如何提高這有限的生命的歷程的質量，使這有限的人生旅途更有意義。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人翁保爾?柯察金説過：‘人的一生應該是這樣度過的，當他回首往事的時候，不因虛度華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……’一個普通的士兵説出了最樸實的真理。而許多人卻常常哀歎人生苦短，全然不知道人生的長短並不只是以壽命來衡量的，賦予人生更豐富的內涵，使之更有意義、有價值，也就等於延長了生命。

②要懂得珍惜。生命只有一次，時光不會流轉。要珍惜生活給予我們的每一點賜予，珍惜每一寸光陰。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。孔夫子感歎：“逝者如斯夫！不捨晝夜。”要把有限的時間花在有意義的事情上。花在學習上，多讀一本書，多學一點東西，多瞭解一點世界。少壯不努力，老大徒傷悲。花在工作上，多做一些有益於社會的事情。當我們離開這個世界時，真正做到不虛度華而悔恨。珍惜一粒米、一寸布、一張紙、一支鉛筆。“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力維艱。”我們享受的每一份食物，我們使用的每一件物品，都凝聚着多少人辛勤勞動的汗水。我們吃飯時只看到雪白的大米，卻看不到農民在烈日的暴曬下赤腳在田裏耕種；我們用精美的鉛筆學習寫字，卻不知道製造一根鉛筆從伐木工人到油漆包裝送到文具店，需要經過多少人的勞動。珍惜朋友之間的友誼。人海茫茫，能回首相聚是緣分。要珍惜別人對自己的每一份關愛，哪怕是一個招呼，一個微笑。滴水之恩，當湧泉相報，決不能以怨報德。必須懂得尊重別人，感受別人，體恤別人。

③要有悲憫情懷。人生在世，當心存感激，有一顆感恩的赤誠之心。我們生長於世，靠大地養育，大地是我們的一切。小時候，我們離不開父母的養育，吃着母親的奶水長大；長大了，離不開別人的幫助，吃着別人生產的糧食，穿着別人縫製的衣服，住着別人建造的房子；學習過程中，是別人教我們讀書寫字；生病了，也是別人照顧着。我們的每一步，都離不開別人。所以，要尊重別人，包容別人。要常懷一顆慈悲的心去幫助別人。要把關懷別人、救助別人當做自己的天職，變成自己的天性。正所謂：“予人玫瑰，手有餘香。”

④要有面對苦難的意志和勇氣。人誕生到世間的第一個反應的啼哭，就預示了人的一生在世間註定要經受種種磨難，因此要要勇於面對苦難。同時，地藏菩薩説過：“我不下地獄，誰下地獄。”要把為了別人而承受苦難看做是自己的榮耀和責任。人世間的許多事情，正是通過忍受磨難才能感悟，所謂“大其心則能體天下之物”。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。一個人只有敢於並勇於承受磨難，才能鍛鍊成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣，以致可以無畏地直面死亡。孟子説：“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……所以動心忍性，曾益其所不能。”説的也就是這個意思。

⑤人世間，我們每個人都是匆匆過客，一名行者，沿途的風景再好，你只能盡情地看，不可能帶走；路邊的旅店再舒適，你也只是一個路人；弱水三千，你只能取一瓢飲。人赤條條來到世間，也赤條條離開世間，生時沒有帶來任何東西，死時也帶不走任何東西，無論你是君主還是囚徒，是富豪還是乞丐，概莫能外。這是造物主給人的定數，是任何人都改變不了的。所以，要有一個明白的頭腦，把人生想透徹。在滾滾紅塵中，要學會“愛惜自己的羽毛”。王陽明説：“人心本是天然之理，精精明明，無纖介染着，只是一無我而已。”只有進入無我之境，才能超然物慾之外，“本來無一物，何處染塵埃”。自始至終乾乾淨淨地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。

20.下列對文章內容的概括，不正確的一項是（）（2分）

A.第①段強調“生命是有限的”。

B.第②段強調“要懂得珍惜”。

C.第③段強調“要有悲憫情懷”

D.第④段強調“要有面對苦難的意志和勇氣"。

21．下列論據不能有力論證第④段觀點的一項是（）（2分）

A.《老人與海》一書中，桑迪阿果為了帶回自己抽獲的一條大魚，與鯊色、與自然、與自己的心靈搏鬥。

B.《西遊記》中，唐僧師徒一路斬妖除魔，歷經千辛萬苦，終於取得真經，修成正果。

C.培根説：幸運並非沒有恐怖和煩惱，厄運並非沒有安慰和希望。

D.張海迪説：“在人生的道路上，誰都會遇上困難和挫折，就看你能不能戰勝它。”

22.本文第④段中引用了孟子的話，這是什麼論證方法？有什麼作用？（3分）

（三）記敍文閲讀（9分）

獨腿人生

羅偉章

朋友住在城南一幢別墅裏，與閒市區有一段距離，下公交車之後，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看約定的時間到了，我順手招了一輛人力三輪車。

朋友曾在電話中告知:若坐三輪,只需3元。為保險起見,我上車前還是問了價。“5元。”見我猶豫。車伕開導我説:“出租車起價就是6元呢。”這個賬我當然會算，可5元再加1元，就是3元的兩倍,這個賬我同樣會算。“這不是訛人嘛。”我舉目張望,希望再有一輛三輪車來。車伕説:”上來吧，就收你3元。”

車伕一面蹬車，一面以柔和的語氣對我説:“我要5元其實沒多收你的。”“人家已經告訴我，只要3元呢。”“如果在前一個站，就只收3元。你以後來這裏，就在前一站下車。”他穿着人力三輪車車伕統一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭髮已經花白，至少有55歲的年紀。

車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一衝，片刻的停頓之後,再向前一衝。我正覺奇怪，突然發現蹬車的人只有一條腿!右腿上一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中,隨車輪向前“衝”的頻率前後晃盪着。他的左腿用力地蹬着踏板，臀部時時脱離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上，從他左腿並不肥大的褲管隨風擺動的情形,我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。

我的喉嚨有些發乾,心裏被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏着，籠罩着。我想對他説，不要再瞪了,我走路去。我當然會一分不少地給他錢，可我又怕自己的做法顯得嬌情，玷污了一種聖潔的東西。

前面是上坡路。我説:“這裏不好騎，我下車,我們把車推過去。”他急忙制止:“沒關係沒關係，這點坡都騎不上去,我咋個掙生活啊?”言畢,快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。他的獨腿頑強地與後退的力量抗爭着，車輪發出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情願地向前扭動。車伕黝黑的後頸上高高綳起一股筋來，頭使勁地向前聳。他是在跟自己較勁，與命運抗爭!

坡總算爬上去了,車伕重重地喘着粗氣。不知怎的，我心裏的恫悵和悲涼竟然了無蹤影。在我面前的，無疑是一個強者，他把路扔在了後面，把坡扔在了後面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。

待他嘴息稍定， 我説:“你真不容易啊!”他自豪地説:“這算啥呢!今年初，我一口氣蹬過八十多裏,而且帶的是兩個人!”

他説:“有兩個外國人來成都，想坐人力車沿二環路走一趟，看看成都的風景。別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會半路出醜的,沒想到,嘿,我這條獨腿為咱們成都人爭了氣,為中國人爭了氣!下了車，那兩個外國人流了眼淚,説的什麼話我不懂，但我想，他們一定不會説我是孬種。”

我不知道該説什麼好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感，

我很想打聽一下他的那條腿是怎麼失去的，可終究沒有問。事實上,這已經無關緊要了。他已經斷了一條腿，而那條獨腿支撐起了他的人生和尊嚴，這就足夠了。

離別墅大門百十米遠的距離，車伕突然剎了車。“你下來吧。”他説。

我下了車，給他5元錢。他堅決不收，“講好的價，怎麼能變呢?你這叫我以後咋個在世上混啊?”我沒勉強，收回了他找給的2元錢。

我正要離去時，他不好意思地説:“往別墅裏去的人，至少應該坐出租車……我怕被你朋友看見……”我天生是不大流淚的人，但此時我的眼淚流了下來。

“謝謝”我輕聲地説。“謝謝您!”車伕鄭重地説。

議完事,朋友留我吃飯，我堅決拒絕了。我徒步走過了那段沒有公交車的路程，我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。

23.簡要梳理“我”對車伕情感態度變化的過程，在下面橫線處填寫恰當的詞語。(2萬)

懷疑→_ ①_→高興→自豪→ ②

24.作者按一定層次塑造“車伕”這一形象,請參照①的句式,用“掙”或“爭”兩個字概括另外兩個層次。 (4分)

①作為殘疾人，自食其力,為家庭掙生活；

②_________________________________________________________________________

③_________________________________________________________________________

25.車伕與魯迅小説中孔乙已的命運截然不同，請説明造成這種不同的社會原因。(3分)

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

26.閲讀下面的文字，按要求作文（50分）

請以“其實 就在我身邊”為題，在橫線上填上兩個字的詞，如“關愛”、“榜樣”等，把題目補充完整後再作文。

要求：

（1）詩歌除外，文體不限；字數不少於600字。

（2）文中不得出現與考生相關的真實的人名、校名和班名。