五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學設計精品多篇

夢圓飛天教學設計 篇一

【教學目標】

1、學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內容的理解。

3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的'心情。藉助多媒體課件聲情並茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發學生的民族自豪感。

【教學重、難點】

想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

（一）創設情境 激情導入

1、學生暢談自己的夢想。

出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”

千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄託着這一夢想。直到“神舟”5號發射成功，這個夢終於圓了！

2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。

板書：夢圓飛天

（二）自學反饋 預習檢查

（三）初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡

自由朗讀課文，理清課文脈絡。

（1）寫人們為“神舟”5號和楊利偉送行時的場面。

（2）寫發射的場面扣人心絃。

（3）寫楊利偉在太空中問候大家。

（4）點明瞭此發射飛船的重大意義。

【讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。同時讓學生在自我閲讀課文時，養成邊讀邊思考的習慣。】

（四）披文入情 朗讀感悟（以學生最感興趣的場面開始）

自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，並把你的感受簡單的寫在書的空白處。

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

1、感受成功——發射

（1）“隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。

（2）讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。

（3）播放發射錄像，激發學生想象力。

【這裏是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

（4）引導學生體會“飛行正常”四個字的含義

（5）“指揮大廳裏一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情，勝利的喜悦和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的感情。

（6）迴歸夢圓。

我們之所以這樣喜悦，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”讓我們帶着喜悦與自豪大聲地説，我們終於“夢圓飛天”了。

2、激情問候

（1）當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回了問候。

出示：“向世界全國人民問好！……”

讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

a、指名讀。

b、齊讀，讀出心中的豪邁

（2）迴歸夢圓。

我們之所以能夠發出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”我們終於“夢圓飛天”了。

《夢圓飛天》教學案 篇二

《夢圓飛天》教學反思

這篇課文是一篇講述現代科技的課文，課文主要講了中國第一次土載人航天飛行的情景，主要人物是宇航員楊利偉，課文是按“送行——發射——對話——圓夢”這樣的順序組織全文，這一課的教學要讓學生明白作為一名中國人的自豪與驕傲，歌頌中國在科技領域取得的巨大成就，激起民族的自豪感。所以教學這一課的時候，我給學生講述了有關我們國家在科技領域取得的成就以及近些年來在世界上的影響力。對神舟飛船，嫦娥探月工程，先進的武器等，給學生作了一些鋪墊，學生對學習的興趣很濃。課文學完以後，我運用現代的多媒體，通過網絡讓學生回顧當年神舟飛船上天的視頻，這樣課文與實況進行對照，學生更直觀地理解課文，效果很好。

夢圓飛天教學反思

《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序生動詳細地記敍了“神舟”五號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悦與自豪。本課的重點主要是體會“神舟”五號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給學生自己留下深刻印象的場面談談學生自己的感受。

本課重點從語句中體會感情，要想讓學生體會到語句中的感情就要讓學生反覆讀課文。引導學生讀課文，例如當學生讀到“與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，他們“人人臉上寫滿了喜悦與自豪”。讓學生反覆讀去體會人們為“神舟”五號航天飛船送行時的無比激動的心情。文章的重點在於第二部分描寫扣人心絃的發射場面。讓學生想象當時的情景，讀出氣勢，然後播放準備好的神五發射錄像，學生們十分激動，趁熱打鐵，讓學生通過朗讀第三部分找出楊利偉發出的兩次問候，學生們很快就找到了，從這兩處話語中又能體會到航天員當時什麼樣的心情呢？我給他們示範讀，讓他們自己讀然後回答問題 ，問題很快就答出來了，朗讀讓課文難點很快得到了解決吧，起到了事半功倍的效果。

語文課只要讓學生們多讀多留給學生們時間去思考問題，難題慢慢就會變得容易解決，也能培養學生邊讀邊思考的讀書好習慣。

《夢圓飛天》教學反思

《夢圓飛天》是一篇通訊報道，報道了我國的“神舟”5號飛船發射成功的過程，字裏行間抒發了作者強烈的愛國情感。我在教學時注意了以下幾點：從課題入手，課堂抓好朗讀的訓練，如“人們盼望已久的、凝結着中國人民心血，寄予着中國人民飛天夢想的“神州”五號就要起飛時，讓學生想象當時人們緊張的心情，朗讀時，強調語速稍快，突出重音，表現出這種緊張之感。“神州”五號發射成功了，當時人們是何等的興奮！“澎湃的激情、勝利的喜悦和無限的自豪”是並列的三個簡短的分句，朗讀時，要學生注意讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的思想感情。創設情境，訓練學生的語言表達能力，感受送行場面嚴肅而熱烈的氣氛，發射場面那激動人心的壯觀情景，激發學生的愛國情感。不足：自己在教學時還沒有完全地融入到文本中去，還沒達到“文”“我”合一。

夢圓飛天教學設計 篇三

第一課時

教學目標 ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、熟悉課文，質疑問難。

教學重點、難點：有感情地朗讀課文，讀熟讀通。

教學準備：蒐集相關資料

教學過程：

一、導入

1、同學們，你們有夢嗎？老師指着黑板中的一個“夢”字問？

（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功……

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

（2）這篇課題究竟是什麼意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

（3）學生讀

二、新授

1、指名讀生字詞

乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣

2、齊讀生字詞

3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急着動筆。

4、學生描紅

5、指名分節讀課文，糾正讀音。在理解內容的基礎上給課文分段

第一段（1-5）講20xx年10月15日人們在酒泉衞星發射場為“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。

第二段（6-15）講“神舟”5號飛船發射成功。

第三段（16-19）講楊利偉從太空中向地球發回問候，向兒子描述他眼中的太空和地球。

第四段（20）講浩瀚的太空從此留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想終於成真。

三、作業

1、朗讀課文

2、抄寫生字詞

5、夢圓飛天（共2課時）

主備人：張建珍

第二課時

教學目標：

1．指導學生精讀感悟。

2．憑藉具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

3．通過學習，解決遺留的問題。

教學重點、難點及對策：

憑藉具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

教學準備：出示相關資料

教學過程：

一、讀課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

（1）學生讀

（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）

（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉着眼睛在聽，真是太美了）

（5）再指名讀

二、聽了這遍讀書之後，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

（1）指名説。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。

（2）誰圓了誰的什麼夢？（學生説）

（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生説：中華民族……

電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）注意最後一個標點，再讀一遍，（學生讀）

讀了這樣的一句話，有什麼感受？

（我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。）

三、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

（1）學生讀

（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閲讀感受）

四、師生交流

（1）學生可能説：我找的是第12自然段，（學生讀），我彷彿是看見神州五號被託入了太空。（我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為一箇中國人沒有什麼比這個更值得高興的。）

你們想看看這幅場面嗎？教師有感情地朗讀。

看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）

（2）學生可能説：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）

我彷彿回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。學生齊讀（6—11小節）

（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

學生可能説：勝利的喜悦……這裏短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。

（教師板書：緊張、激動、喜悦、自豪）

你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學生再讀這段）

（4）學生可能説：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備可能看出。

（5）其實第五自然段也是很令人激動的。

五、值得慶幸的時，神州五號已經發生成功， 想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

（1）（讓老師來圓你們第二個夢）

（2）看了這樣一個畫面，想説什麼嗎？（：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。）（從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。）（我認為這裏的景色比圖片上的更加美麗，説不出的自豪和高興。）（在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧祕。）

（3）説到這裏，你們想對楊利偉叔叔説些什麼嗎？

（4）讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

學生説：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。

六、小結

七、作業：完成天天練上的作業

課後反思:

用了兩課時完成了這篇課文的教學，注重教學生如何處理信息，通過信息交流拓展學生關於"飛天"的知識空間，把文本置於一個更廣闊的背景下，使文本和資料相得益彰。並抓住一個點，把理解深入下去，帶動學生經歷深度思維的過程。

夢圓飛天教學設計 篇四

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，感受“神舟”5號發射時激動人心的場面。

3.激發學生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。

教學重點

引導學生感受“神舟”5號發射時激動人心的場面。

教學過程

一、談話導入

同學們，你們有夢想嗎？我們中華民族也有許多夢想，你們知道中華民族圓了哪些夢想？交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到2003年10月15日，重温我國飛天夢想實現的那一激動人心的時刻。

板書課題    夢圓飛天

二、初讀課文

1.自讀課文，看課文主要講了一件什麼事？

2.説説課文是按什麼順序寫的？

（按“先寫……接着寫……然後寫……最後寫……”的順序説説。）

三、精讀感悟

1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什麼會有這麼多人來送行？

1）交流。（時間，地點，事情。將環境、時間、地點、事情連起來説説）.小結板書：大漠風寒送神五

2）根據蒐集資料介紹 “神五”發射的意義，以及為什麼很多人來送行。

3）文中哪兩個詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什麼意思？你能換一個詞嗎？指導朗讀楊利偉的話，體會他出徵前的堅定意志和必勝信心。

2.過渡：最激動人心的時刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載着全國人民的希望發射升空了。

1）自學“發射”部分。思考：哪個場面給你留下的印象最深刻？

學法指導：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會。

2）學生交流印象最深的場面。

3）播放影片視頻。暢談感受（用一個詞或一句話）。

小結板書：戈壁長空展雄姿

4）練習讀自己喜歡的段落。

指名讀，教師範讀，學生比較不同。再抽學生讀。

5）學法總結：理解課文、用心感受、體會情感、感情朗讀。

3.用以上方法自學“太空問候”。

1）分別説説兩次問候應怎樣讀並感情朗讀。

2）播放太空景色。

3）再讀體會楊利偉首次登上太空的興奮之情。

學生自由概括板書：茫茫太空多美妙

4.過渡：“神舟”五號載人飛船的成功發射標誌着中國在航天領域取得歷史性的重大突破，此刻，你們的心情怎樣？

懷着無比的自豪齊讀結尾段。

學生自由板書：千年夢想終成真

5.感情朗讀全詩《夢圓飛天》

四、採訪楊利偉

中國人圓了飛天夢，楊利偉也因此成為太空英雄，成為中國航天第一人。大家想見到他嗎？今天，他已經來到了我們中間。（教師鼓勵學生踴躍站起來接受採訪。）

現場採訪，自由提問。

五、總結教育

同學們，中國人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實地，努力學習，才能夢想成真，因為千里之行，始於足下。

最近，常常聽到這麼一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢想一起飛”下課！

板書設計

夢圓飛天

大漠風寒送神五

戈壁長空展雄姿

茫茫太空多美妙

千年夢想終成真

課文背景

2003年10月15日9時，我國自主研製的“神舟”五號載人飛船在酒泉衞星發射中心由“長征”二號f型運載火箭發射升空，載人飛船在太空中繞地球飛行14圈，於16日凌晨在我國內蒙古中部草原地區成功登陸。本次載人航天飛行標誌着中國在此領域取得歷史性重大突破，成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。

設計意圖

1.教法與學法有機結合，讓學生逐漸學會學習，學會讀書，學會閲讀感悟。

2.引導學生憑藉具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然後通過有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受。

《夢圓飛天》教學設計 篇五

【課前預學】

1.自學生字詞，在書上描紅。

2.試讀課文，藉助拼音、字典讀順課文。

3.瞭解課文大意，試着進行概括。

4.蒐集楊利偉、神舟5號的資料。

【課堂導學】

一、圖片導入，讀題入情。

1.（出示圖片：楊利偉）同學們認識這是誰嗎？你是怎麼知道的？你能簡要介紹他的事蹟嗎？

2.師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）

二、初讀感知，小組交流。

1. 先檢查一下同學們的詞語認讀情況：

嘹亮  剛勁  橘紅  劃破  浩瀚  僑胞

戈壁大漠  寒風凜冽  亮如白晝  肅然佇立

烈焰升騰  大漠震顫  直指蒼穹  清晰可辨

澎湃的激情  勝利的喜悦  無限的自豪

指名讀（每人一行），齊讀。

2.課文描寫了神舟五號發射時哪些激動人心的場面？請同學們按照學習小提示先自學課文。

出示學習小提示：

（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反覆練讀，讀出感情。

（2）不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。

（3）小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

3.師生交流讀書體會：哪位同學想來讀讀讓自己感受最深的句子？

三、精讀感悟，感受成功。

（一）送行（1-5自然段）

1.讀課文1-5自然段，你從送行的場面中感受到什麼？（板書：送行）

交流發言，指導學生感受人們為神舟5號送行場面的熱烈。

2.人們的心情是怎樣的？（激動、喜悦、自豪）通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

3.楊利偉叔叔又是怎樣的呢？

通過“身着乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

4.指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

（二）發射（6-15自然段）

1.隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

（1）你體會到了什麼？（人們的心情緊張極了，激動極了）

（2）同學們，想一想，人們的心情為什麼如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經期盼了太久太久；人們為這次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

2.離發射時間越來越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時！齊讀——（課件出示句子）

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）

因為倒計時的開始就意味着飛船將要發射升空了，誰再來激動地倒數這十個數？

（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動着近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀

3.“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹。”

這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話，哪位同學來讀一讀？

你彷彿看到了什麼，聽到了什麼？

讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變為一幅幅生動的畫面，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人歎為觀止！

能讀出這氣勢嗎？齊讀

4.“飛行正常！”

雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。

僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個字告訴人們什麼？生自由表達（“神舟”5號發射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之後，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家）

你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悦、自豪）

讀第15自然段（“神舟”5號發射成功！……無限的自豪）

神五發射成功，指揮大廳裏一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來採訪大廳中的人羣（師開始採訪學生）

a：（先來採訪總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發射成功，你最想説的一句話是什麼？

b:（接着我要採訪和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什麼還這麼興奮、激動呢？

c:（最後來採訪一下同學們）你好，這位同學，看到“神舟”5號發射成功，你有什麼想説的嗎？

同學們，“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標誌着我國航天科技躋身於世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個人的心裏都洋溢着——（齊説）澎湃的激情、勝利的喜悦和無限的自豪？讓我們一起帶着內心的激動、喜悦和自豪齊讀——“神舟”5號發射成功！

5.下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當時神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時引讀：10、9、8——點火！起飛！

6.看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段。

（三）激情問候，欣賞美景。

1. 讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。

2.你認為該怎麼讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價：

我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；

你語調高昂，充滿了自豪！

你讀的話語鏗鏘有力。

3.還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發出我們的問候。

4.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這裏的“家”指的是什麼？（地球）在太空中看地球是什麼樣子的呢？自己默讀第19自然段，並想象你看到的景象。

5.通過閲讀，你彷彿看到了什麼？交流。

6.你能通過讀的方式表現出你所看到的美景嗎？指名讀。

7.（出示地球圖片）這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多麼令人神遊嚮往啊！你能通過你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來嗎？

8.這麼美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔説些什麼呢？

四、總結全文，昇華感情。

1.同學們，“神舟”5號發射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最後一自然段。

2.同學們，在繼神五發射成功後，2005年，我國又成功地發射了神舟6號載人航天飛船。2008年，神舟七號的發射又相當成功。作為一箇中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝願祖國的航天事業越來越輝煌！更希望同學們能承載着祖國新的夢想，揚帆起航。

3.最後，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。

五、佈置作業

作業超市：（任選）

1.繼續蒐集“神州”號飛船或我國航天員的有關信息，和同學分享。

2.和自己的夥伴們合作，把有關的信息整理成手抄報，在班級裏展示。

板書設計：

夢 圓 飛 天

2003年10月15日

送行——發射——問候——夢圓

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.體會“神舟”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。

4.激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。

【教學重點】引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子説話的內容。

【教學準備】多媒體課件

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇六

課文分析：

這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閲讀科技內容的敍事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

教學目標：

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閲讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中説明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

教學重點：瞭解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學難點：學習在事實的描述中説明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

課前準備

1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2、鼓勵學生通過各種途徑查閲相關資料。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

2、這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閲讀提示，看看閲讀提示給我們提出了哪些閲讀建議。

二、自主預習，初讀感知

1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3、整體感知課文，瞭解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1、學生圍繞閲讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在説説自己從中感悟到了什麼？”來自主學習。

2、學生在小組內交流自己的學習

心得。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班彙報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

2、關注語言，句式，具體的數字。

3、關注文章的敍述順序，文章的詳略。

五、總結收穫，拓展延伸

1、全班同學交流學習收穫，可從文章內容和表達方法等方面談。

2、蒐集資料，辦一張關於“以中國航天事業”為主題的手抄報。