《長江之歌》教學設計精品多篇

《長江之歌》教學設計 篇一

一、【導學目標】

1、知識技能目標：學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

二、【重點難點】

指導朗讀，引導學生運用多種形式反覆吟誦，聯繫上下文細細體味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義

三、【預習導航】

1、初讀課文，自學生字詞，要求讀準字音，理解由生字組成的詞語。

2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

四、【預習感知】

1、相關知識點測試

想一想，做一做。

關於長江，以前的課文裏，我們見證了大詩人李白在（ ）上為朋友（ ）餞行，之後作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。

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2、自主學習測試

①看拼音寫詞語。

rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi

（ ） （ ） （ ） （ ）

qìgài guàngài chūncháo qínghuái

（ ） （ ） （ ） （ ）

②將下列詞語搭配好，用直線連起來。

健美的清流 嚴格的態度

純潔的臂膀 嚴厲的要求

無窮的國土 嚴肅的形勢

花的 源泉 嚴峻的目光

3、相關資料

這首詩是電視系列片話説長江主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關於長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得讚頌的。

作者以雄渾的氣勢，讚頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

長江年均入海水量達1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以後才有大江和長江之稱。

長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當曲會合後稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經西藏、四川、重慶、雲南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交。

長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發達，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。

長江流域是中國人口密集經濟最繁榮的地區，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

長江可供開發的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。

長江在重慶奉節以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位於西陵峽中段的三鬥坪。

五、【教學過程】

（一）情境導學，認定目標

《長江之歌》是電視系列片話説長江的主題歌歌詞。一首讚美長江的詩歌，曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學習

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。

丰采依戀盪滌塵埃磅礴灌溉

2、朗讀課文，説説你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？

從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

（三）小組交流，互助過關

1、檢查初學效果。

2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

（四）彙報交流，展示鞏固

1、觀看系列片話説長江片斷。

話説長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者説——我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、精讀第1節：

（1）討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

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（你從雪山走來，春潮是你的丰采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。）

（3）思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：_______________________________________________

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（你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的'臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

（5）看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

（6）朗讀最後一句，要讀出“讚美”“依戀”的感情。

3、精讀第2節。

（1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流：_______________________________________________

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（你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴盪在天外。）

（3）思考：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（4）交流：_______________________________________________

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（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。）

（5）有感情地朗讀背誦第2節。

4、練習朗讀全詩。

①作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你有什麼感想呢？

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②練習朗讀。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

5、學唱歌曲《長江之歌》。

（五）反饋矯正，總結昇華

課文以對長江“讚美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融於一體，給人以強烈的藝術感染力，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情，實在是不可多得的佳作。

六、【主題閲讀】

長江三峽

中國10大風景名勝之一，中國40佳旅遊景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，長二百零四公里。這裏兩岸高峯夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋佈，水流洶湧湍急。“萬山磅礴水泱漭，山環水抱爭縈紆。時則岸山壁立如着斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中，把峽區風光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關於三峽的生動敍述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”

瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的讚歎。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峯與天關接，舟從地窟行”之感。

巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里餘，包括金盔銀甲峽和巫山十二峯，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區奇峯突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂迴曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以説處處有景，景景相連。特別是巫山十二峯，千姿百態，其中神女峯最高。神女峯宛如一位少女，婷婷玉立於雲霧縹緲之中，時隱時現，給人間留下了許多神奇的傳説。兩岸風景優美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾遊此留詩。

西陵峽東起香溪口，西至南津關，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。整個峽區由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放後，經過多年的整治，航道已大為改善，從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。

即將建成的三峽大壩水電站正位於西陵峽中部寬敞處，目前工程進展迅速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯觀。

下行至南津關，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三遊洞景區，比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構成環大壩平湖風景區，使宜昌作為長江三峽旅遊的起點或終點城市，更加具有現實的意義。

在這壯麗的山川之中，曾經閃耀着大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這裏曾是吳蜀相爭的戰場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩聖文豪，在這裏寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這裏創造了豐富的文化，留下了許多名勝古蹟。今天我們優秀的人民，將以創造性的勞動，開發三峽，建設三峽，把它裝點得更加美麗多姿！

《長江之歌》教學設計 篇二

教材分析：

《長江之歌》是電視劇《話説長江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意關於長江、讚美長江的歌。長江是我國第一大河，發源於青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，向東注入東海。可謂源遠流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠值得讚頌的“母親河”。

設計思路：

這首詩表達了對長江的讚美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發和澎湃。而要讓學生和詩人產生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學生從視聽等各個方面去感受，並且在充分感受課文的魅力與作者所醖釀的感情後，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。

教學目標：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.學習運用詩歌形式表達自己的感情。

教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。學習運用詩歌形式表達自己的感情。

教學難點：理解詩歌語言。背誦課文。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

在《長江之歌》的音頻背景下開始上課。（音樂聲漸低）師：同學們，剛才我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長江之歌》，它是電視系列片《話説長江》的主題歌。今天我們就來學習這首歌的歌詞，這也是一首現代詩。

二、讀通詩歌。

學生自由朗讀，做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。

三、學習字詞。

學生交流理解詞語。

四、初學課文。

簡要了解詩的結構。設問：詩的上下兩段分別從什麼方面寫長江的？

五、指導書寫。

指導學生寫好本課生字：哺、滌、溉。

第二課時

板塊一：披文入情，品讀“永恆”

1.同學們，上節課我們已經充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反覆，是歌詞創作的一種常見的手法，找一找，歌詞中的那一句出現了兩次。

學生找。教師指名回答。

2.自讀思考：聯繫具體詩句，説説你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文，劃出你認為感受深的詞句，並批註。

學生自讀批註，然後小組交流。

3.教師指名在全班交流。

4.在學生充分地表達後，教師相機引導：千萬年來，長江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過奔騰的長江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示古典詩詞中描寫長江奔流的詩句。

學生自由讀。指名讀。

5.教師出示日本作家德富蘆花的話：“我覺得，與站在大海之濱相比，站在大河之畔更能感受到‘永恆’二字的涵義。”自由讀。加深對詩句內含的體會。

板塊二：展開聯想，感悟“母愛”

1.詩中也寫出了長江有母親的情懷。找出有關的句子讀一讀。

2.聯想一下自己母親對自己的關愛，讀好有關句子。

板塊三：把握形式，牢記詩句

1.同學們默讀一下歌詞，看有哪些句式是反覆運用的。再讀一讀，讀出氣勢來。生找出反覆的句式並交流，朗讀。

2.教師出示反覆出現的句式，讓學生來填一填。

3.作者對長江的稱呼，用了一個“你”字，而不用“她”，真謂獨具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來讀一讀，一定有所發現。

學生讀。教師指名説。

4.教師配樂引讀（《長江之歌》伴奏音樂）。

板塊四，運用形式，遷移表達

仿照《長江之歌》的形式，寫一寫自己的母親，可以先只寫兩句，可以叫《母親之歌》。當然也可以寫一寫其他自己熟悉的人或物。

學生寫，然後交流。

作業設計：

1、練習朗讀以及背誦本課文。

2、通過課文學習，練習生字生詞。

3、練習造句

4、體會作者的情感，仿寫“之歌“

《長江之歌》教學設計 篇三

一、課前準備

提前一週佈置學生去搜集關於長江的知識，蒐集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話説長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

二、導入

播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地説説自己心中最強烈的想法是什麼，最想對長江説些什麼。

三、初讀感悟，小組交流

自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組裏交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

四、細讀體會，全班交流

再讀讀課文，看看還有什麼需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然後在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。

五、品讀探究，昇華情感

咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位温情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

你從雪山走來，春潮是你的丰采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有條件的班級，在學生朗讀的基礎上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨着旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

教師導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人迴腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

六、嘗試背誦，豐富積累

想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試着背誦這首詩歌吧！

學生自由練習背誦。體會長江所藴含着的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

七、拓展延伸

關注長江

1、身臨其境，讚美長江。

我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象着我們現在就來到了長江邊，對着長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習後全班交流。

2、展示其他讚美長江的古詩詞。

多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再蒐集整理。

參考舉例：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》

3、拯救母親河長江。

面對千古讚頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激情。可是，當我們面對現實，當我們眼睜睜地看着一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的髒水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前蒐集的關於長江正受到危害以及保護長江的資料，並説説面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

4、課後實踐。

有條件的班級，課後嘗試成立長江母親河環保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發相關的宣傳資料。