《長江之歌》教案（精品多篇）

《長江之歌》教案 篇一

【教學設計説明】

《長江之歌》是H版國小語文第十一冊的第一篇課文。這個單元的訓練重點是朗讀要正確清楚。教學要求是：讀準字音，不漏字，不添字，不改字，不讀破句；吐字清楚，音量恰當，速度合宜。

朗讀訓練是H版6年級語文教學的一個重點，在整套教材中，朗讀訓練共分四個層次：①正確清楚；②自然流暢；③傳情達意；④熟讀背誦。目的是訓練學生掌握朗讀的基本方法，養成良好的朗讀習慣，在朗讀過程中理解課文的思想內容，體會作者所表達的思想感情。

《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：

1.教學目標 應明確、集中，不宜要求過高。

為此，本課的教學目標 寫為：①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，並注意音量的變化。②體會作者讚美長江、熱愛祖國的真摯感情。

這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下紮實的基礎，養成良好的朗讀習慣，思想教育體現在潛移默化的薰陶感染之中。

2.重點要突出，難點要把握。

讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當的音量。因為音量的把握與領會課文內容有密切關係。在教學過程 中，對於重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反覆，以便於師生操作。

3.以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。

整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發現問題，隨時糾正，逐步提高。至於對課文內容的分析應儘量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

4.充分發揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。

有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那麼在教學中更應充分發揮學生中朗讀基礎好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應採取多種方式，領讀、齊讀、範讀、聽錄音等等。

【教學主要步驟】

一、讀準字音

1.教師朗讀，進行語言示範。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。

2.着重讀準下列幾組字。

（1）從走採族贊（平舌音）

（2）山春汁長塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（後鼻音）

（5）乳女戀（區分聲母r、n、l）

（6）哺育磅礴盪滌（生詞）

（7）（你）的（盪滌）着（輕聲）

3.選幾名讀得比較好的學生領讀。

二、把句子讀連貫

1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

2.教師範讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。

3.指導學生讀好逗號、分號、句號之後以及兩節之間的停頓。

三、把握恰當的音量

1.明確關於朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室裏每個同學都聽得清楚，聽得舒服。

2.指導學生做好朗讀的姿態和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放鬆，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

音量處理中等偏低音量，並稍帶委婉舒緩。

較強的音量，並漸漸高昂有力。

理由讚美長江像母親一樣養育中華兒女，滿懷感激之情。

表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。

四、簡析課文內容的重點

第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；

第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；

第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；

第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

五、示範朗讀

1.選出讀得最好的學生示範朗讀；

2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

六、放影片《話説長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

《長江之歌》教案 篇二

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌；

2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情；

3、激發學生對祖國大好河山的熱愛之情；

4、教育學生愛護母親河，關注生存環境，提高環保意識。

教學重、難點：引導學生理解作者讚美長江的什麼品質及這樣讚美的原因。

教具準備：《長江之歌》歌曲

一、複習談話導入。

師：昨天我們學習了一首讚美長江的詩歌，課題是……（板書：長江之歌）有哪位同學來説説《長江之歌》這首抒情詩是哪部電視系列片的主題歌的歌詞（生説：《話説長江》）我們一起把這歌名（也就是課題）齊讀一遍，好嗎？

二、課題質疑，明確本節課的學習重點

1、讀了課題，想提什麼問題？你想通過本節課的學習弄明白哪些問題？

2、學生質疑。

3、疏理問題，歸納以下三個有價值的問題：

（1）讚美長江的什麼？（宏偉、壯觀）；

（2）為什麼這樣讚美？

三、帶着問題自讀詩歌

1、同學們帶着你們剛才的疑問，同時認真思考這兩個問題，用你喜歡的方式自讀詩歌，（可以大聲地讀、默讀、輕聲讀）。在文中做好批註，你讀懂了哪句詩，可以邊寫體會。

2、學生自由讀詩歌。

四、自主學習，合作探究

1、把你讀懂的詩句的體會和能解決的問題在小組內交流。（本組的小組長髮揮組長的職能，協調好本組成員積極交流）。小組內成員能解決的，互相解疑，不能解決的，呆會兒提出來大家討論）。

2、彙報。

師：現在請同學們把你讀懂的詩句或解決的問題向同學們彙報一下。

（學生暢所欲言，鼓勵學生説出自己獨特的見解，抓住三個問題，幫助學生理解課文）。

（1）讚美長江是無窮的源泉，為什麼這樣讚美？（引導學生抓住長江從祖國的最西部走來，向祖國的最東部流去，流經全國十一省市，長江水源源不斷，所以説她的源泉是無窮的）從文中的哪一句詩句理解到的？（你覺得該怎樣讀呢？指導朗讀）。

（2）讚美長江有母親的情杯。（理解情懷）為什麼這樣説？

你從哪些詩句體會到了這一點？（抓住用甘甜的乳汗……採用了什麼修辭手法來寫？（比喻、擬人）“你”當作母親。甘甜的乳汗比作長江水。帶着怎樣的感情來讀這些詩句呢？指導朗讀（感激和讚美之情）。

（3）讚美長江用磅薄的力量，推動新的時代。長江只是一條江流，水如何推動時代的侷限呢？（請根據你課前收集到的資料，説説你的理解法與朗讀。

a、長江三峽大壩的水電站，是全世界發電量最大的，電力發達，推動時代的發展。

b、貨輪運輸，帶動經濟的發展。

c、清水灌溉花的國土地，長江兩岸的魚米之鄉，促進沿江兩岸的農業發展。

d、哺育各族兒女，兒女們推動時代的發展。長江的精神（默默奉獻）影響着中華兒女們。

（4）你還讀懂了哪些詩句，説説你的體會？

（5）還有什麼疑問，小組長彙報你們小組的疑難問題。

學習要善於思考，大膽質疑，同學們，你們還有什麼不懂的問題嗎？我們一起來討論討論？

（6）同學會發現這首詩歌在寫法上有什麼獨特之處？

a、反覆的詩句，為什麼反覆？該怎樣讀這些詩句？

b、押韻。

c、對應寫：出示以下對應句子。

雪山走來   東海奔支   乳汁哺乳   臂膀撐起   無窮的源泉

遠古走來   未來奔去   清流灌溉   力量推動   母親的胸懷

五、指導朗讀

1、這樣一首抒情詩歌，在我的視角里，丁丁説他怎樣朗讀？老師也豪情滿懷想試着朗讀，同學們，想聽老師讀嗎？好，獻醜啦！（老師範讀。）

2、同學們，只要我們用心去感悟、用心去讀，你一定會讀得非常棒的，請同學們先用心領會詩歌，再將自己讀得比較有感情的部分讀給你的同桌或前後桌聽一聽。

3、學生練讀。

4、彙報朗讀：a、指名讀，評價讀；b、男女生分小節比賽讀；c、小組賽讀。

5、同學們，讓我們一起隨着美妙的樂曲，一起來背誦這首詩歌。

六、拓展延伸

1、師：同學們，長江這條母親河養育了我們華廈各族兒女，可在一九九八年夏天，我們卻和這位母親（長江）經歷了一場戰鬥，同學們或許要問了，怎樣母親河會跟我們作戰呢？長江曾安靜地……讓人嚐盡了惡果，同學們，聽了老師的訴説，你想説什麼？（學生自由説）引導學生環保。

出示：愛護我們的母親河，攜手共建美好家園。

2、學完本課後，你想在我的視角里寫點什麼？（拿起筆動手寫吧）（學生彙報）。

3、中國歷史上，不少文人墨客借詩歌來抒發對長江的讚美、歌頌，你知道有哪些讚美長江的歌曲或詩句（出示詩句）。

4、《長江之歌》的歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞並跟唱《長江之歌》，好嗎？。（會唱的同學大聲點）。

七、課後作業

1、學唱《長江之歌》及其他讚美長江的歌曲。

2、課外收集讚美長江的詩句。

3、在學習之餘，關注中央電視台播出的電視系列片《再説長江》，豐富對長江的瞭解。

板書：

長江之歌

雪山       遠古

無窮的源泉

東海       未來

長江             母親的情杯——哺育

（讚美、依戀）

推動新的時代——灌溉

《長江之歌》教案 篇三

教學目標：

1、訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，並根據課文內容注意音量的變化。

重點難點：

1、本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。

2、應重視朗讀中的領讀示範作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求。

教學過程：

一、導入新課

1、教師提問：大家知道我們的母親河嗎？同學回答（略）

2、教師提問：有沒有同學到過或是在電視上見過呢？同學回答（略）

3、教師作總結引出新課：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

4、第一句中：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什麼地方？（學生回答）

備知識點：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河（非洲埃及）；第二，亞馬遜河（南美洲巴西）；第三，長江（亞洲，中國）流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市分別是：（指着地圖）

青海→四川→西藏→雲南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海

二、檢查預習情況（字詞）（幻燈片）

三、由教師範讀來訓練學生“正確、清楚”的朗讀能力。

1、教師範讀前四句，請同學説説老師讀的好不好？好在哪裏？為什麼好？

2、教師總結如何朗讀，然後讓學生全班齊讀前四句，糾正其中的不足之處。

3、運用齊讀，散讀等朗讀全文。

四、聽錄音朗讀

1、先聽錄音，然後跟讀。

2、對比同學們自己所讀的語氣語調，請同學們作一些評價。

3、以個別、分組、全班的形式來朗讀。

五、作業：

1、抄寫詞語、解釋

2、練習冊P1/一

3、朗讀課文

《長江之歌》教案 篇四

一、齊讀兩節最後4行詩句

二、細讀第一節，理解詩意

1、思考：該以怎樣的語氣讀第一節？自由朗讀第一節。

2、指名朗讀第一節，同學評議。

3、四人小組討論各自讀懂之處。

4、出示：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”

思考：（1）“你”指誰？為什麼用第二人稱？

（2）“你從雪山走來”“你向東海奔去”説明了什麼？長江的發源地、入海口分別是哪兒？

（3）“春潮是你的風采”“驚濤是你的氣概”讓你懂得了什麼？

5、討論、交流

(1)第二人稱顯得親切

(2) 發源於唐古拉山，入海口是東海。

(3)長江充滿生機，氣勢磅礴。

6、你從這節哪裏感受到了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？

師：長江能從祖國的最西部流向祖國的最東部，説明她是無窮的源泉。長江像母親一樣“哺育各族兒女”，又像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海挽在胸前，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離，説明她有母親的情懷。

7、練讀第一節

⑴指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

⑵“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。應怎樣讀好它？

小結：第一節主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌長江一瀉千里，滋潤兩岸的氣概。人們生活在江邊，一切都靠他。現在，開發、利用長江 ，他給了我們無窮的資源，所以説長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這首抒情詩，詩人用高度的藝術概括，採用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江。長江如同黃河一樣，是中華民族的發祥地，是我們賴以生存的母親河。

三、細讀第二節，理解詩意

1、各自有感情朗讀第二節

2、四人小組討論各自讀懂之處。

3、出示：“你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來走去，濤聲迴盪在天外。”

思考：①你從“你從遠古走來” “你向未來走去”中明白了什麼？

②“巨浪蕩滌着塵埃”中的“塵埃”指什麼？

③你從“濤聲迴盪在天外”中體會到什麼？

4、討論、交流

①“遠古”是指遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。

②這塵埃指的是歲月的塵埃。能舉例説明嗎？（諸如媒妁之言、父母之命的婚姻制度，君臣、父子之間的絕對服從禮制，……）

師：正是淘汰了這些不適應社會發展的塵埃，才使得新的社會、新的時代不斷產生。社會在更新，時代在發展，這一切，長江一一見證了。

③長江充滿力量，無所畏懼地勇往直前。大家聯繫第1節，長江的這種精神、這種力量也就是長江的 風采、氣概

5、現在你明白“你用磅礴的力量，推動新的時代”的意思嗎？長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。它能推動一個時代嗎？怎樣推動？

師：寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經過我國十一個省市流入東海。大江兩岸矗立着一座座現代化的建築，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。是啊，在長江的孕育下有了華夏文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。

推動我們這個社會更新、時代發展的中華兒女，正是受了長江母親的哺育，受了長江奔流不息精神的鼓舞。所以説，（引讀）長江啊，你 用磅礴的力量，推動了新的時代。

6、齊讀第二節

四、總結

1、長江具有母親一樣的情懷。她哺育的是祖國各族兒女，她是無私的。自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。這就像哪種人？（默默耕耘的人、不斷奮鬥的人、自強不息的人。）

師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，她流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”！她不斷激勵人們奮發圖強，開創新的篇章。她同黃河一同成了中華民族的象徵。

2、學到這裏，你認為作者僅僅是在讚美長江嗎？

師：作者讚美長江，讚美她充滿生機、氣勢磅礴，讚美她孕育了華夏文明，作者讚美了偉大的“長江精神”，作者更是讚美了中華民族發奮圖強、勇於開拓的精神。

五、有感情朗讀全詩

六、作業

1、背誦全詩

2、收集、背誦描寫長江的古詩。

【板書】

讚美    無窮的源泉

長江之歌                                          偉大的民族精神

依戀    母親的情懷

《長江之歌》教案 篇五

《長江之歌》教學反思

新學年，在新接手的班級上第一課——《長江之歌》, 為了能盡力上好這一課，給學生留下良好的印象，在上課之前作了充分的準備，認真閲讀教材，上網查找各種資料。根據教材的實際着力與立足教材實際，透過詩歌高度濃縮的語言特徵拓寬學生的思維，引導學生能積極地參與到課堂學習中來，將詩歌的語言與豐富的信息結合起來，讓學生在學習中不感覺到乏味。為此，設計了這樣的教學思路：讀題，談話交流長江的相關信息，初讀文章整體感知詩歌外在的結構，交流初讀後的感受，精讀時扣住"無窮的源泉母親的情懷"研讀教材， 突破重點難點，最後適當補充其它詩歌，以求昇華對文本的認識。

對自己的教學設計感覺良好，在教學中也努力按照所設計的思路進行教學，總體教學應該是順利的。學生對教師所補充的材料有着很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。可總覺得學生在課堂不敢積極的參與，很多的時候，他們，面對教師的提問總是沉默以應答，特別是一些女同學。不知道是他們對長江的瞭解知之甚，還是學生對教師有陌生敢，就感覺文本與學生的距離相當的遠，一部分同學對問題的理解還是相當淺層次的。出現這樣的問題應該不能把這些責任都歸咎與學生，還是應該更加深入地瞭解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

針對第一課所出現的問題，在以後的教學中必須加以改進，讓學生在學習中有更多的收穫與進步。

《長江之歌》教學反思

《長江之歌》是電視劇《話説長江》的主題歌。這首詩表達了對長江的讚美和依戀之情，讀起來充滿激qing和力量。課前佈置學生蒐集有關長江的資料，課堂上讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，並加上自己的感受和體會。為了激發學生的興趣，本堂課中，運用飽含激qing的詩意語言描繪意境，展示關於長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，學生沉浸在一片陶醉和激動之中。

教學過程中，我抓住全詩中“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學生在默讀的過程中思考：“為什麼説長江是‘無窮的源泉’，同時又具有‘母親的情懷’呢？”使學生體會到長江的源遠流長、磅礴壯觀，以及養育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。最後，我讓學生在理解課文的基礎上，朗誦這首詩歌。學生興致盎然，讀得深情並茂。特別是最後直抒胸臆的兩句，全班齊聲朗誦，把情感推向高潮。

但是，在課堂上，讓同桌討論交流時，我發現有幾個學生在忙着自己交流，不願和同桌交流。課後通過了解，他們卻是這樣説：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。” 學生的話引起我的深思，我們的教學到底是為誰服務呢？“為了每一個孩子的發展”是課改的核心，作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生着想，把學習的權利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發揮教師的主導作用，又真正使每一個孩子得到了發展。

《長江之歌》教學反思

本篇是一首詩歌，作者用第二人稱的語氣表達了對長江的讚美和依戀之情，以雄渾的氣勢，讚頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情，詩句讀來充滿激qing和力量，且淺顯易懂，句式整齊，節奏輕快，極富感染力。

詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和讚美；後段表達對歷史和時代發展的謳歌和讚美。在這首詩裏，我們彷彿看到一位充滿温情的母親正向我們走來，她温柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。在這首詩歌裏，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象徵。那麼，如何通過教學讓學生充分感知感悟文本，激發情感呢？

為此，我設計了這樣的教學思路：讀題、談話交流長江的相關信息，即初讀文章整體感知詩歌外在的結構，交流初讀後的感受，精讀時扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點難點，最後適當補充其它詩歌，以求昇華對文本的認識。

我們的學生的知識面與閲讀面都是比較窄的，所以在課上我穿插了長江的許多方面知識，如長江名稱、長江源頭、長江著名景觀、長江主要橋樑、長江交通功能、長江電力功能等，極大的豐富了學生對文中詩句的理解。更能體會出對長江源遠流長氣勢磅礴宏偉博大的理解。學生對教師所補充的材料有着很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。

這篇歌詞是圍繞“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”來寫的。那麼為什麼説是無窮的源泉？為什麼是母親的情懷？學生不太好明白，在教學中我注意到課後練習就有這個問題，如果上完課後學生對這個問題還不明白，就説明老師教學的點沒有抓得準，教學的節骨眼沒有找到。這就要通過前面反覆的講述，從不同視角去理解這兩句話的深刻含義，並把所講的一切都歸納到這點之上。

此外，我在課前播放這首歌，並教會他們唱歌，引來學生嘖嘖的稱讚，調動了學習積極性；課中進行的美文朗讀比賽再一次調動學生的學習慾望，使學生在輕鬆愉快的氛圍中瞭解了詩歌的含義；討論喜不喜歡重複出現的句子“我們讚美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環節，把自主學習的權利還給了學生，學生願意把自己的想法告訴別人，甚至出現了爭先恐後發言的現象……課堂上學生們學習積極性非常高，氣氛熱烈，教學效果良好。

《長江之歌》教學反思

對自己的教學設計感覺良好，在教學中也努力按照所設計的思路進行教學，總體教學應該是順利的。學生對教師所補充的材料有着很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。

可是，我覺的學生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對教師的提問總是用沉默來應答，特別是一些女同學。出現這樣的問題不應該把這些責任歸咎於學生，還是應該更加深入地瞭解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

《長江之歌》教案 篇六

年 級

六

學 科

語文

課 型

新授課

主 備

冷青豔

備 時

授 時

課 時

第1課時

總課時

教學內容

《長江之歌》

學習

目

標

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。

3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點

我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學難點

我能理解詩歌，背誦詩歌。

教學準備

課件、錄音機（音樂、課文朗誦）

導 學 過 程

導

入

新

課

談談對長江的瞭解。

1.欣賞歌曲《長江之歌》。

2.同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些瞭解，我們來交流一下。（用一兩句話説説對長江的瞭解。）

自

主

學習

初讀了解課文，解決生字任務。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

丰采：  依戀：  盪滌：

塵埃：  磅礴：  灌溉：

2、各自輕聲試讀課文。

默讀課文，解決下列問題：

1.作者想讚美長江什麼？

2.作者讚美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

3.觀察第一節和第二節，你有什麼發現？

合

作

交

流

朗讀課文。

1.組內互讀，互相糾正字音與語調。

2.小組展示課文朗讀。

3.精讀第一小節，感悟作者的思想感情。

a、默讀：我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

b、交流：（1）為什麼説長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什麼意思？為什麼説長江有母親的情懷？

c、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

思考：聯繫實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

課

堂

檢

測

一、辨字組詞

慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）

概（ ） 採（ ） 臂（ ） 礴（ ）

二、在括號裏填上適當的詞

（ ）的時代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁

（ ）的丰采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流

（ ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉

三、長江之歌中“風采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。

四、長江之歌歌頌了長江的什麼之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？

《長江之歌》課堂導學方案2

年 級

六

學 科

語文

課 型

新授課

主 備

備 時

授 時

課 時

第2課時

總課時

冷青豔

教學內容

《長江之歌》

學習

目

標

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。

3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點

我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學難點

我能理解詩歌，背誦詩歌。

教學準備

課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。

導 學 過 程

導

入

新

課

課件展示長江及三峽工程的幻燈片。

長江，它九曲迴腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪裏都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發新顏，為我們的明天創造無窮的力量。今天我們繼續學習《長江之歌》。

自

主

學習

一、聽寫生字詞（同桌互查）。

二、有感情朗讀課文第一節（齊讀）。

合

作

交

流

精讀第二節。思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

展

示

反

饋

1.説説你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴盪在天外”的理解與感悟。

2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？

3.朗讀第二節，説説應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？

拓

展

延

伸

1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什麼感想呢？

2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3.練習朗讀，嘗試脱稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。

我

的

收

獲

長江之歌教學設計 篇七

教材簡析：

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什麼被稱為"母親河"是理解的難點。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞並跟唱。

2、自學生字詞語，積累美詞佳句。

3、理解課文內容，體會作者表達的感情，瞭解長江為什麼被稱為"母親河"。

4、進一步查閲資料，全面瞭解長江。

5、領悟詩歌對應的表達方法。

教學準備：

教師：錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

學生：查閲有關長江的資料等。

教學方法：

1、蒐集關於長江的資料，加強對長江的瞭解。

2、用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

教學過程：

一、談話、引導學生翻閲本單元教材，導課。

同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？

這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什麼內容。

二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。

播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。

多年之前，有一部電視系列片《話説長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

今天，我們就來學習這首歌詞。

三、自讀課文，瞭解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結合預習，瞭解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

五、理解課文內容。

1、小組合作，討論交流對課文內容的理解。

2、全班交流，教師適時給以指導。

六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

1、再讀詩歌，看一看課文在表達上有什麼特點。

2、先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

七、有感情的朗誦，背誦課文。

1、用自己體會到的感情，大聲朗誦，試着背誦。

2、指名背誦。

八、欣賞並跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞並跟唱。

九、設置懸念：為什麼把"長江"比喻成"母親"？

十、小結

《長江之歌》教案 篇八

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：有感情的朗讀。

教學方法：情境教學：

教具器材：掛圖、錄音機

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

二、初讀指導。

1、同學們，今天我們學習一首讚美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什麼瞭解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

1)、自學生字詞。

2)、檢查處學效果

（1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 盪滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖説話。

請同學們自由説説看。

聽音樂。

1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

丰采 依戀 盪滌 塵埃 磅礴 灌溉

4)、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

作業

1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

哺溉濤源

輔概滔原

第二課時

教學目標：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：背誦詩歌

教學方法：自讀自悟

一、複習檢查。

二、精讀訓練

播放系列片《話説長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話説長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者説——出示：

我們讚美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）

説説讀了這句詩想了解什麼。

（1）為什麼説長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什麼意思？為什麼説長江有母親的情懷？

精讀第1節

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀

自由讀。學生討論交流

討論

出示：你從雪山走來，

春潮是你的丰采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀

精讀第2節。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。）

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

默讀第1節，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

第一句讀得很深情，最後一句讀出“讚美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。）

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。）

作業

1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們讚美長江，；我們依戀長江，。

2、背誦詩歌。

3、學唱歌曲。

4、收集有關長江的資料。

西江月

(宋)楊慎

滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽紅。

白髮漁樵江渚上，

慣看秋月春風。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊於長江的杜甫。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑？遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月。

 這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風雲一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這裏，不僅面對浩浩長江，抒發了人生有限、歷史無情的深沉感歎，同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業的英雄豪傑的深情緬懷。

長江文化

《長江之歌》教案 篇九

教學目標：

1、品味詩歌的語言，背誦詩歌。

2、吟唱詩歌，感受音樂美。

3、培養愛國情感。

教學重、難點：吟唱詩歌，感受音樂美，培養愛國情感。

課時安排：一課時

教法設計：通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學生學習語文的興趣和愛國情感。

情境導入：（播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導入新課）

師：有一條大河，蜿蜒曲折，醖釀着中華兒女幾千年的愛國情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載着華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽着高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠的亙古走來，與天外迴盪的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動我們新的時代。

她，就是我們的母親河——長江。我們讚美長江，因為她是無窮的源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的讚美與依戀串成一首歌，那就是《長江之歌》。

（學生沉醉於音樂節奏中）

二、知識鏈接

師：母親河長江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對於母親河又瞭解多少呢？

生：長江從青海出發，流經10個省、市、自治區，最後注入東海。

生：長江是世界第三大河，僅次於亞馬遜河和尼羅河。

師：同學們説的一點兒也不錯，我們一起來看看投影，更多地瞭解母親河。

（展示投影：長江的實際長度是6380多公里。從長度來講，僅次於南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當之無愧的第三大河。長江的幹流從青海出發，流經西藏、四川、雲南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區。最後注入東海。）

（學生全神貫注觀看投影）

很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學們能不能調動自己的課外知識庫存，説出一些謳歌長江的詩句來呢？

（學生思考……）

生：我想到了一句。《三國演義》片頭曲裏唱的：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”

（其他學生投來肯定的目光）

生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

（學生討論熱烈，教師示意暫停）

師：謳歌長江的古詩文非常多，由於時間關係，我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家，古人讚美的長江，是未經改造的、質樸的長江，到了現代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經濟生活中也發揮了越來越大的作用。我們可以看看現在的長江有什麼新的景象。

（投影：重慶、武漢、九江等長江流經的重要城市的圖片，武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）

師：（配圖解説）美麗的長江，讓我們的經濟更加繁榮。為了讚美她，為了讓更多的人瞭解她，中央電視台曾經拍攝了一部大型紀錄片《話説長江》。下面，讓我們欣賞《話説長江》的視頻剪輯，來共同領略母親河的英姿。

視頻欣賞：（播放《話説長江》視頻剪輯，學生很有興趣地觀看）

師：《話説長江》拍攝於1983年，當年8月在央視播出的時候，引起全國觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下，《話説長江》節目組在全國範圍內徵集主題曲，成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優秀的作品當然不少，但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉，名不見經傳，但是正因為這首歌，他的命運被改變了。

我們今天要學習的《長江之歌》正是胡宏偉當年技壓羣雄脱圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會它的壯美吧。

吟唱長江

生：（齊聲朗讀）

你從雪山走來，春潮是你的丰采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們讚美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

………………

………………

師： 説説讀了這句詩想了解什麼？

交流：

（1）為什麼説長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什麼意思？為什麼説長江有母親的情懷？

精讀第1節

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。

默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。

指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

精讀第2節：

聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

師：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

生：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。

“灌溉花的國土”：祖國的領土那麼大，長江能將它們一起灌溉，所以説它是“無窮的源泉”）。 “推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。

指導朗讀：

師（ 引讀）：…… 我們——讚美長江……

練習朗讀全詩。

並挑選學生進行示範朗讀。

提問：同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什麼感想呢？

師（總結）：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

課後作業：

（1）課後學唱《長江之歌》，還可以收看專題片《話説長江》。

（2）繼續收集有關長江的資料、詩詞、歌詞並在班級交流。

教學反思：

教學過程總體是順利的。學生對我所補充的視聽材料有着很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。但是也凸顯出了很多學生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對我的提問總是用沉默來回答，特別是一些女同學。

出現這樣的問題應該更加深入地瞭解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

同時，這也是一節探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結合在一起，在輕鬆活潑的課堂活動中滲透語文知識，激起學生學習語文的興趣，同時也陶冶了學生的愛國情操。

但是還是要注意把握這個度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要捨本逐末，而使學生注意力轉移到課堂之外去。

《長江之歌》教案 篇十

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：

指導有感情的朗讀。

教學難點：

有感情的朗讀。

教學方法：

情境教學：

教具器材：

掛圖、錄音機

第一課時

一、導入新課，激發興趣。

二、初讀指導。

1、同學們，今天我們學習一首讚美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話説長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什麼瞭解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

1)、自學生字詞。

2)、檢查處學效果

（1）出示詞語：乳汁

哺育

挽起

盪滌

塵埃

灌溉

奔去

各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖説話。

請同學們自由説説看。

聽音樂。

1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

丰采

依戀

盪滌

塵埃

磅礴

灌溉

4)、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳

汁

哺

挽

滌

埃

灌

溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

作業

1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）

輔（）概（）滔（）原（）

第二課時

教學目標：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：背誦詩歌

教學方法：自讀自悟

一、複習檢查。

二、精讀訓練

播放系列片《話説長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話説長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者説——出示：

我們讚美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）

説説讀了這句詩想了解什麼。

（1）為什麼説長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什麼意思？為什麼説長江有母親的情懷？

精讀第1節

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀

自由讀。學生討論交流

討論

出示：你從雪山走來，

春潮是你的丰采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導學生看地圖，並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀

精讀第2節。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，説明她源泉是無窮的。）

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

默讀第1節，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這裏把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這裏又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手裏，讓它們緊密聯繫在一起，永不分離。）

第一句讀得很深情，最後一句讀出“讚美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以説它是無窮的源泉。）

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起着不可估量的作用。）

作業

1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們讚美長江，；我們依戀長江，。

2、背誦詩歌。

3、學唱歌曲。

4、收集有關長江的資料。

西江月

(宋)楊慎

滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽紅。

白髮漁樵江渚上，

慣看秋月春風。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊於長江的杜甫。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑？遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風雲一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這裏，不僅面對浩浩長江，抒發了人生有限、歷史無情的深沉感歎，同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業的英雄豪傑的深情緬懷。