國中物理歐姆定律教學設計精品多篇

歐姆定律教案 篇一

課題 §2.3歐姆定律 課 型 新授課( 1課時) 教 學 目 標 (一)知識與技能

1、知道什麼是電阻及電阻的單位。

2、.理解歐姆定律，並能用來解決有關電路的問題。

3、知道導體的伏安特性，知道什麼是線性元件和非線性元件。

(二)過程與方法

1、通過演示實驗探究電流大小的決定因素，培養學生的實驗觀察能力。

2、運用數學圖象法處理物理問題，培養學生運用數學進行邏輯推理的能力。

(三)情感、態度與價值觀

通過介紹歐姆的研究過程和“歐姆定律”的建立，激發學生的創新意識，培養學生在逆境中戰勝困難的堅強性格。

教學重點、難點 重點

歐姆定律的內容、表達式、適用條件及利用歐姆定律分析、解決實際問題。

難點

伏安特性曲線的物理意義。

教 學 方 法 探究、講授、討論、練習教 學 手 段 電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、電鍵、導體A、B(參考教材圖2.3-1)、晶體二極管、投影片、多媒體輔助教學設備

教學活動

(一)引入新課

同學們在國中已經學過了歐姆定律的一些基礎知識，今天我們要在國中學習的基礎上，進一步學習歐姆定律的有關知識。

(二)進行新課

1、歐姆定律

教師：既然在導體的兩端加上電壓，導體中才有電流，那麼，導體中的電流跟導體兩端的電壓有什麼關係呢？下面我們通過實驗來探究這個問題。

演示實驗：投影教材圖2.3-1(如圖所示)

教師：請一位同學簡述如何利用如圖所示的實驗電路來研究導體A中的電流跟導體兩端的電壓的關係？

學生：合上電鍵S，改變滑動變阻器上滑片P的位置，使導體兩端的電壓分別為0、2.0 V、4.0 V、6.0 V、8.0 V，記下不同電壓下電流表的讀數，然後通過分析實驗數據，得出導體中的電流跟導體兩端電壓的關係。

教師：選出學生代表，到講台上讀取實驗數據。將得到的實驗數據填寫在表格中。

換用另一導體B，重複實驗。

[投影]實驗數據如下

U/V

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

I/A

導體A

I/A

導體B

教師：同學們如何分析在這次實驗中得到的數據？

學生：用圖象法。在直角座標系中，用縱軸表示電壓U，用橫軸表示電流I，根據實驗數據在座標紙上描出相應的點。根據這些點是否在一條直線上，來研究導體中的電流跟它兩端的電壓的關係。

教師：請一位同學上黑板作U-I圖線。其他學生在練習本上作。

學生：作圖，如圖所示。

教師：這種描點作圖的方法，是處理實驗數據的一種基本方法，同學們一定要掌握。

分析圖象，我們可以得到哪些信息？

學生：對於同一導體，U-I圖象是過原點的直線，電壓和電流的比值等於一個常數。這個比值可以寫成：

R=

對於不同的導體，這個比值不同，説明這個比值只與導體自身的性質有關。這個比值反映了導體的屬性。

師生互動，得出電阻的概念：電壓和電流的比值R= ，反映了導體對電流的阻礙作用，叫做導體的電阻。

教師：將上式變形得

I=

上式表明：I是U和R的函數，即導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這就是我們國中學過的歐姆定律。

教師：介紹德國物理學家歐姆和歐姆定律的建立，從而對學生進行思想品德教育。

討論：根據歐姆定律I= 得R= ，有人説導體的電阻R跟加在導體兩端的電壓U成正比，跟導體中的電流I成反比，這種説法對嗎？為什麼？

學生：這種説法不對，因為電阻是導體本身的一種特性，所以導體的電阻與導體兩端的電壓及導體中的電流沒有關係。

教師：電阻的單位有哪些？

學生：在國際單位制中，電阻的單位是歐姆，簡稱歐，符號是 Ω。

常用的電阻單位還有千歐(kΩ)和兆歐(MΩ)：

1 kΩ=103 Ω

1 MΩ=106 Ω

教師：1 Ω的物理意義是什麼？

歐姆定律教案 篇二

(一)教學目的

1。理解歐姆定律的內容及其表達式的物理意義，瞭解定律中各量的單位；

2。能較熟練地運用歐姆定律分析解決有關的簡單問題；

3。知道什麼叫伏安法；

4。培養運用物理公式解答物理問題的習慣和能力。

(二)教具

寫有課堂練習題的小黑板（或幻燈片）。

(三)教學過程

1。複習提問引入新課

教師：上節課我們通過實驗得出了導體中的電流跟它兩端的電壓和它的電阻的關係，請一位同學敍述一下這個關係（抽中等學生或差等生不看書回答）。大家認為他説得對嗎？（不足之處由學生訂正）上節課我們曾經把這個關係用數學式子表示出來，請一位同學回答是怎樣表示的？（學生回答教師板書）

板書：R一定時，I1／I2=U1／U2(1)

U一定時，I1／I2=R2／R1(2)

教師：我們這節課要學習的就是將這些關係綜合起來，得出的一個電學的基本規律，即歐姆定律。

板書：歐姆定律

2。新課教學

教師：歐姆定律的內容是什麼呢？讓大家閲讀課本，請一位同學朗讀歐姆定律的內容，教師板書。

板書：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。

教師：歐姆定律的內容中好像比上節實驗得出的關係少設了一點什麼，你們發現了沒有？（在説到“正比”或“反比”時，沒有説“在電阻一定的情況下”或“電壓不變的情況下”）這是否意味着“導體中的電流跟它兩端的電壓成正比”不需要保持電阻不變這個條件了呢？不是的。只有電阻一定時，導體中的電流才會跟它兩端電壓成正比。同樣，也只有電壓不變時，導體中的電流才會跟它的電阻成反比。定律作了簡明的敍述，但暗含了這兩個條件。這是對定律應注意的一個方面。另一方面，定律沒有指明“正比”、“反比”所應滿足的條件，還意味着它能適用於電壓、電阻同時都變化時，電流應如何變的情形，這種情形在以後的學習中將會遇到。其次歐姆定律中説到的電流、電壓、電阻都是屬於同一段導體的。在後面將歐姆定律用於串聯電路和並聯電路時，注意到這一點是很必要的。歐姆定律的內容可以用公式來表述，請大家看看課本上是怎樣表述的。（學生看書，教師板書）

教師：歐姆定律的公式中，U、R、I各表示什麼？各量各用什麼單位？（學生答）。這個公式是怎樣概括表述了歐姆定律的內容呢？我們以導體電阻R一定的情況來説明，若導體兩端的電壓由U1變為U2時，流過導體電流由I1變為I2，則由(3)式可以寫出下面兩式，（教師一邊敍述一邊板書）將兩式相除，即得到(1)式。

板書：R一定時，I1=U1／R

I2=U2／R

如果導體兩端的電壓一定，它的電阻由R1變為R2時，電流由I1變為I2。請同學們由(3)式導出(2)式。（學生推導，教師巡視後，請一個學生説出他的推導過程，教師板書）

板書：U一定時，I1=U／R1

I2=U／R2

教師：大家看到，歐姆定律的內容和公式都簡潔優美地概括了上節在一定條件下由實驗得出的結論。而且從歐姆定律的公式我們可以看到，只要知道了導體的電阻值和它兩端的電壓，就可求出導體中的電流。所以歐姆定律更全面地反映了導體中電流、電壓和電阻的關係。現在大家用了幾十分鐘就學習到的這個電學的基本規律，是德國物理學家花了10年的時間，自己製造了測電流的儀器和尋找到電壓穩定的電源，經過長期細緻研究才得到的。後人為了紀念他的貢獻，把電阻的單位和上述電流定律都用他的名字命名。請同學們課後閲讀課本的閲讀材料，學習歐姆堅持不懈地從事科學研究的精神。下面大家看看課本中是怎樣運用歐姆定律去解答實際問題的。（為節約篇幅，這裏沒有抄錄課文及其例題，請讀者參看課本）閲讀完後請思考黑板上提出的三個方面的問題（學生開始閲讀時，教師板書。然後巡視指導約6—7分鐘後，提醒學生結合板書的三方面思考）

板書：

（1)可以計算的問題：(U、R、I三個量中，知道兩個可求其餘一個）

（2）解答問題的思路和格式：（畫出電路圖或寫出已知條件、求解物理量→寫出根據公式→代入數據→計算結果）

（3）物理量的單位的運用：（若已知量的單位不是伏、安、歐，要先化為伏、安、歐再代入式子計算）

以上問題圓括號中的內容先不板書。

教師：現在請同學們回答前兩個方面的問題。（分別由兩個學生各回答一個問題，學生回答後，教師小結並寫出上面板書（1）、(2)中括號內的內容）在例2中（見課本），如果已知電流為450毫安時，應怎樣用公式計算結果？（學生回答後，教師小結並寫出（3）後括號內的內容）。現在哪位同學來回答，什麼叫伏安法？（指示學生看課文最後一段）

現在請大家解答下面兩個問題。（出示小黑板或幻燈片。請兩個學生在黑板上解答，教師巡視指導。兩個問題均有兩種解法。例如①，可以先用歐姆定律解出電阻值，再用歐姆定律解電流值；也可以直接用前面比例式（1）求解。）

問題①一個定值電阻兩端的電壓是0.25伏時，流過它的電流是0.13安。如果流過它的電流變為0.91安，此時它兩端的電壓多大？

問題②一個電阻箱接在電壓不變的電源上。把它的電阻調到350歐時，流過它的電流是21毫安。若再調節電阻箱，使流過它的電流變為126毫安，此時電阻箱的電阻應是多大？

教師：在解答問題①時，除了黑板上的解法外，有同學還用了另一種解法（教師板書出來）大家看都對嗎？（學生答）歐姆定律是一個普遍適用的定律。但在涉及只求兩個量的變化關係的問題中，直接用比例式解通常要簡捷些。

讓大家閲讀“想想議議”中提出的問題，議論一下。（學生閲讀，分組議論）

教師：為什麼安培表不能直接接到電源兩極上去？（學生回答，教師訂正）伏特表接到電源兩極上為什麼不會被燒燬？（學生回答，教師訂正）

4。小結

教師：這節課我們在實驗得出的規律的基礎上概括總結出了歐姆定律。剛才大家看到，應用歐姆定律，不僅可以定量計算各種電學問題，而且還能簡單明瞭地解釋像安培表為什麼不能直接接到電源兩極上這類物理問題。今後學習中我們將會接觸到這一電學基本規律的廣泛應用。今天的複習任務首先是把定律的物理意義真正理解清楚。在作業中一定要注意解答的書寫格式，養成簡明、正確表達的好習慣。

5。佈置作業

（1）工廠中車牀照明燈採用36伏的安全電壓，某車牀照明燈工作時燈絲電阻是32歐，求通過燈絲的電流。

（2）一段導體兩端電壓是2伏時，導體中的電流是0.5安，如果電壓增大到3伏，導體中的電流多大？

（3）電壓保持不變，當接電阻為242歐的燈泡時，電路中的電流為0.91安，如改接電阻為165歐的電烙鐵，電路中的電流是多大？

(四)設想、體會

1。本課題教學設計的關鍵之一是處理好第一節的實驗規律和歐姆定律的關係，使學生易於理解歐姆定律的內容和公式的物理意義。特別是歐姆定律的公式為什麼那樣表達，是國中物理教學中的一個難點。採用根據實驗結果寫出，再令K=1的辦法引出，超出國中學生的數學知識水平，是不可取的；直接把公式抬出來，不説明它為什麼綜合概括了實驗規律，就急急忙忙用公式去解題的辦法，給學生理解公式的物理意義留下懸案，也是不妥當的。本教案設計的基本思路是，從實驗規律出發，引出定律內容，再把定律的結論與實驗的結論對比理解，説明定律既概括了實驗的結果，又比實驗結論更具有普遍性。在引出公式後，由公式導出兩個實驗的結論，説明公式也的確是實驗結論的概括。這樣，學生對定律的內容和公式的物理意義就有了切實的理解。對課文開頭提出的歐姆定律是“實驗結果綜合起來”的才會有真切的體會。這樣做的前提是在本章第一節的教學中，先通過實例運用學生在國小和中學數學學習中已較熟悉的比例知識導出本教案中的(1)(2)兩式，根據第一節的內容和課時實際，不

難做到。培養學生理解運用數學表達物理規律和應用數學解決物理問題的能力是本章的一個重要特點。上述設計和課堂練習題的設計都有利於這種能力的培養。

2。本課題的另一重點教學目標是初步培養學生應用歐姆定律解題的能力。“掌握歐姆定律”的教學要求是本章以至電學學完後的最終要求。這節課只應是既簡單又基礎的應用。由於學生已經較長時間沒有涉及到用公式進行定量計算，在這一節課對解題加以強調是非常必要的。教案中採取學生先閲讀課文例題，再一起概括小結解題思路方法；在本課小結中再次強調，對學生提出要求等措施來實現。

3。由於採用了學生閲讀課文的措施，這不僅有力地發揮學生在學習中的主體作用，而且也減少了教師的重複板書，節約了一些教學時間，有條件加兩個課堂練習題。這兩個練習題的目的不僅在於強調在涉及物理量的變化關係時，可以用比例法巧解，而且也再一次強化了歐姆定律與實驗所得的規律的一致性的認識。但對U、I、R三個量同時變的問題，僅在教師闡明定律的意義時提及，在練習題中沒有涉及，留待後續學習中去深化，以免加大學習的難度。

4。定律中的U、I、R是對同一導體而言，在本節課只需提醒學生注意就可以了。不必去講不同導體的U、I、R要用下標區別的問題。待學習電阻的串聯時，有了這種需要再提出來，才能收到事半功倍的效果。

歐姆定律教案 篇三

教學目標：

1、理解歐姆定律及其表達式。

2、能初步運用歐姆定律計算有關問題。

能力目標

培養學生應用物理知識分析和解決問題的能力。

情感目標

介紹歐姆的故事，對學生進行熱愛科學、獻身科學的品格教育。

教學重點：

歐姆定律的定義

教學難點：

歐姆定律的應用

教學過程：

引入新課

1、找學生回答第一節實驗得到的兩個結論、在導體電阻一定的情況下，導體中的電流

跟加在這段導體兩端的電壓成正比；在加在導體兩端電壓保持不變的情況下，導體中的電

流跟導體的電阻成反比、

2、有一個電阻，在它兩端加上4v電壓時，通過電阻的電流為2a，如果將電壓變為10v，通過電阻的電流變為多少？為什麼？

要求學生答出，通過電阻的電流為5a，因為電阻一定時通過電阻的電流與加在電阻兩

端的電壓成正比、

3、在一個10的電阻兩端加上某一電壓u時，通過它的電流為2a，如果把這個電壓加在20的電阻兩端，電流應為多大？為什麼？

要求學生答出，通過20電阻的電流為1a，因為在電壓一定時，通過電阻的電流與

電阻大小成反比，我們已經知道了導體中電流跟這段導體兩端的電壓關係，導體中電流跟這段導體電阻的關係，這兩個關係能否用一句話來概括呢？

啟發學生討論回答，教師複述，指出這個結論就叫歐姆定律、（－）歐姆定律導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比、

1、此定律正是第一節兩個實驗結果的綜合，電流、電壓、電阻的這種關係首先由德國物理學家歐姆得出，所以叫做歐姆定律，它是電學中的一個基本定律、

2、介紹《歐姆堅持不懈的精神》一文、

3、歐姆定律中的電流是通過導體的電流，電壓是指加在這段導體兩端的電壓，電阻是指這段導體所具有的電阻值、

如果用字母u表示導體兩端的電壓，用字母r表示導體的電阻，字母i表示導體中的電流，那麼歐姆定律能否用一個式子表示呢？

（二）歐姆定律公式

教師強調

（l）公式中的i、u、r必須針對同一段電路、

（2）單位要統一i的單位是安（a）u的單位是伏（v）r的單位是歐（ ）

（三）運用歐姆定律計算有關問題

【例1】一盞白熾電燈，其電阻為807，接在220v的電源上，求通過這盞電燈的電流、

教師啟發指導

（1）要求學生讀題、

（2）讓學生根據題意畫出簡明電路圖，並在圖上標明已知量的符號及數值和未知量的符號、

（3）找學生在黑板上板書電路圖、

（4）大家討論補充，最後的簡明電路圖如下圖

（5）找學生回答根據的公式、

鞏固練習

練習1有一種指示燈，其電阻為6.3，通過的電流為0.45a時才能正常發光，要使這種指示燈正常發光，應加多大的電壓？

練習2用電壓表測導體兩端的電壓是7.2v，用電流表測通過導體的電流為0.4a，求這段導體的電阻？