國小蘇教版語文二年級上冊教學設計【精品多篇】

蘇教版二年級語文上冊教案 篇一

教學要求

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的 詞語。

2、初步瞭解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

3、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。

重難點、關鍵

1、學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫。

2、能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

3、正確、流利地朗讀課文。

課時劃分

兩課時

教學設計

第一課時

教學目的

1、學會本課的5個生字及生字組成的詞語，並會正確、美觀地書寫，學會1個；偏旁。

2、讓學生了解形聲字的特點。

教具準備

會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。

教學過程

一、導入

1、（出示字卡）苗，這是什麼字？齊讀兩遍。

2、“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

二、學習形聲字

1、（出示字盤）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦？

（芎、韋、口、目、寧）。

2、組合後的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3、學習“苗”。

（1）“苗”的偏旁是什麼？你想想這與什麼有關？

（2）你們見過什麼植物的苗？

（3）讀準字音。

（4）能為它組組詞嗎？

4、學習“描”。

（1）“描”為什麼用提手旁？

（2）誰能給“描”擴擴詞？

（3）齊讀生字兩遍。

5、學習“瞄”。

（1）讀一讀字音。

（2）它的意思是什麼？你是從哪裏知道的？

（3）讀一讀“瞄準”。這裏“準”是翹舌音。

6、學習“喵”。

（1）“喵”誰會讀？這種聲音是哪種動物的叫聲？

（2）為什麼是口字旁呢？

7、學習“貓”。

（1）“貓”的偏旁是什麼？這與什麼有關？

（2）讀準字音，齊讀詞兩遍。

8、學習“錨”。

（1）你們見過鐵錨嗎？（出示掛圖）看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上

有兩個帶鈎的爪兒。想想看，為什麼這兩個字都是金字旁呢？

（2）讀一讀詞語，指讀，齊讀。

三、鞏固練習

1、轉動字盤，分成組來認讀。

2、開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3、總結。

通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小

兒歌，專門來介紹形聲字的。

“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變

容易”。

4、學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。

四、説話練習

1、你能用書上這6個詞語中的一個説一句話嗎？

能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來説一句話。

2、指名説，師生共同糾正。

五、指導寫字

1、出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀？

2、指導。

“苗”：“僕”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁“僕”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來

才能美觀。

“鐵”：最後兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

“準”：第四筆要寫在豎中線上。

3、教師書寫示範。

4、學生練習書空、描紅、仿寫。

第二課時

教學目的

1、學會剩餘的生字詞，鞏固學過的生字，並能分辨幾個形近音近字。

2、正確；流利，有感情地朗誦課文。

教具準備

生字卡片、投影儀或教學掛圖。

教學過程

一、複習

L轉動字盤，讓學生讀字組詞。

2、你是怎樣區分這些形聲字的？

3、齊讀書上的詞語。

4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。

二、學習兒歌

L教師範讀這首兒歌。

2、學生藉助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3、指名讀，師生糾正。

（相機出示）瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。

“停”：後鼻音，不讀前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節。

4、指導朗讀。

（1）我們應帶着怎樣的感情來讀這首兒歌呢？

（2）通過讀這首兒歌，你懂得了什麼？

5、指導背誦。

（1）誰能背得準，背得快？

（2）自背，同座位互背。

（3）比賽背。齊背。

三、學習生字

1、讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音。

2、自學課後的筆順表，並描下來。

3、怎樣記住這些字的字形？

‘腳’：是“月字旁’。以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數器

官都帶有月字旁。

4、指導寫字。

“兩”：裏面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升

點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5、教師邊指導邊示範書寫。， ·

6、學生描虹、仿寫，教師巡視指導。

蘇教版二年級語文上冊教案 篇二

教學目標：

1．學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2．認識本課所介紹的事物，初步瞭解秋天的一些特徵，懂得秋天是豐收的季節，感受秋天景色的美好，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具準備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業安排：

課內：抄寫字詞、口頭組詞、説話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一．複習舊知，揭示課題

1．上學期，我們已經學過了關於“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得麼？誰來背給同學聽。

2．今天我們來學習關於“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特徵的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節，讀準字音。

三．指導看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察説話：

1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什麼。

2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什麼嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地裏哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園裏，果農們正在做什麼？（柿子、蘋果）

5．看圖引導説話，相機貼出“豐收”，領悟意思。

秋天到了，一望無際的農田裏棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園裏，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．學生自學出示的生字詞

五．教師檢查自學情況，並加以指導

1、認讀生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結

剛才我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什麼有關？第二組詞語屬於哪一類？第三組呢？

七．指導書寫

1、學生看清筆順，記憶筆順。

2、重點強化“樑”、“稻”的筆順。

3、學生描紅。

4、説説你是怎樣記住這些生字的。

5、在習字冊上練寫生字。

第二課時

一．複習檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“樑、稻”的筆順書空。

二．繼續看圖，學習生字詞

1、秋天到了，什麼花開了？是什麼顏色，什麼樣子的？（菊花、桂花）

2、體會“飄香”的意思。

3、學生藉助拼音自讀以上生字詞。

4、指名認讀。正音。

5、小結；這些詞和什麼有關係？

三．指導讀韻文。

1、按要求歸類讀。

2、各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

四．指導學生運用課文中的詞語看圖説話。

五．指導書寫，檢測效果。

1、先説一説“桂、飄”的筆順，然後在書上描紅。

2、在習字冊上練寫。

3、認讀課後詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學反思：

為了能很好的培養孩子的審美能力，本課識字我重在讓學生學會“讀出畫面”。雖然由於孩子的生活積累不夠豐富，語言表達得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產生了。“讀成電影”是一個更高的要求，因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經歷作為背景。但經過此課的教學，我覺得詞串識字教學確實要不斷訓練學生“讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《識字2》教學設計

教學目標：

1、學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，並理解由生字組成的詞語，認識“屍”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規則和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業安排：

課內：抄寫字詞、説出漢字的偏旁部首、口頭組詞、説話。

課外：閲讀韻文，默寫生字詞。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一．出示投影，指導學生看圖學字詞

1、請同學們仔細觀察圖畫：

（1）。這是什麼地方？誰在指揮交通？

（2）。馬路上有什麼？

（3）。馬路邊上有什麼？

2、學習生字新詞。

二年級蘇教版上冊語文教案 篇三

培養良好的學習習慣（3）學習目標：

指導學生仔細觀察，使學生了解課外閲讀的內容和形式，勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀。

訓練正確的朗讀。背誦方法。

逐步養成樂於課外閲讀的習慣。

教學重點。難點：

良好的學習習慣涉及範圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇於發言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀。背誦和閲讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閲讀課外書報的興趣習慣還需在今後的教學中嚴格訓練，持之以恆進行培養。

教學準備：

圖片。若干卡片

教學安排：3課時

第一課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤於朗讀的良好習慣。

教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。

教學準備：有關掛圖。

教學設計：

一。複習導入

在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢。專心傾聽勇於發言？?）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？

二。指導看圖1.2

1、圖上的小姑娘在幹什麼？

2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

小結：朗讀時要身正。肩平。雙手拿書，雙臂平放。

三。模仿評價

1、請幾個學生練習讀書姿勢，其餘學生觀察評價。

2、小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎麼樣？

4、全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

四。集體訓練

1、複習要領。

2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

3、評價指出：

朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4、正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經常地進行朗讀，養成良好的讀書姿勢。

五。總結：

一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以後我們要天天堅持，持之以恆，養成良好的學習習慣。

教後記：

第二課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養學生良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養良好的背書習慣。

教學準備：教學掛圖。

教學設計：

一。整體感知畫面

1、指導觀察順序：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導學生看圖背誦。

（3）同桌互相檢查背誦。

（4）一位女同學在家長面前背誦。

（5）課後相互檢查背誦。

二。指導學生觀察集體背誦圖1.2

1、背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2、這些同學怎樣坐的？

小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真。

3、背誦時還要注意什麼？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4、全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

5、請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

6、看圖背誦有什麼好處呢？要注意什麼？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三。介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1、在背誦以前就要把課文反覆朗讀，做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。

2、在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。

3、在背誦時同樣做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。

四。觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

1、觀察圖3：圖上的小朋友在幹什麼？他們背誦時怎樣？

2、看圖4：圖上的人在幹什麼？感情怎樣？媽媽怎樣？

3、看圖5：小朋友們態度和姿勢怎樣？

4、小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。

5、請你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”來説説圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？

五。總結

本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領，瞭解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今後，我們在學習課文時要多讀。勤背，樂背。這樣你肚子裏故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教後記：

第三課時

教學要求：

瞭解課文閲讀的內容和形式，激發學生課外閲讀的興趣，逐步培養閲讀的好習慣。

教具準備：圖片

教學設計：

一。觀察圖：

1、從第一幅圖上你看到了什麼？

2、圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！

3、你知道為什麼這位小同學得到一本課外書就會這麼開心呢？

出示幾條格言:書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不可一日不讀。

4、説説你知道誰經常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養成良好的愛讀課外書的習慣。

5、看圖2

閲讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神態專一，但為了保持閲讀的安靜，閲讀時要做到眼看。心記，不出聲。

6、觀察圖3：小同學在幹什麼？表情怎麼樣？

7、小結：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那麼高興，閲讀時又是那麼專心，在挑選課外書時那麼認真。

二。觀察下面兩幅圖，請你説説他們在什麼地方幹什麼。

小朋友在圖書館。閲覽室挑選。借閲圖書和看報紙。

他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閲讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。

三。小結

當你與書交上朋友後，你會得到無窮的快樂，因為她會讓你懂得許多知識，成為小博士；她會讓你瞭解一些新聞，成為百事通；她會讓你有無窮無盡的故事，成為受人歡迎的故事大王？?

教後記：

蘇教版二年級語文上冊教案 篇四

教學目標：

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

教學難點、重點：

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀。

教學準備：

1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

2、掛圖、活動的詩人和太陽。

3、田字格黑板。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激發興趣，揭示課題

1、同學們喜歡學習古詩嗎？我們以前學過哪些古詩一起來背一背。（學生背誦）同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。（板書《登鸛雀樓》）

2、齊讀課題，注意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什麼意思？

2、登還可以説登什麼？

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓台上休息，所以人們把這座樓台叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學們的心裏在想什麼呢？

四、初讀課文

1、要求讀準字音。

2、檢查：指名讀後正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。

五、學習理解詩意

1、學習一二行。

（1）指名讀。

（2）説説哪些詞不懂，藉助圖畫理解白日、依、盡。

（3）指名説一二行詩意。

（4）看圖想象，説説黃河怎樣流入大海。

（5）小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠着山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。

（6）指導朗讀。同學們想想，應該怎麼讀，試着在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產生什麼想法。

2、學習三四行。

（1）理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

（2）説説詩句的意思。

（3）結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。

（4）師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導背誦

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

八、作業

1、指導寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

蘇教版二年級上冊語文教案設計 篇五

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、淨、耍”。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。

教學過程：

一、談話激趣，導入課文

1、上節課，老師和大家一起學習了第22課《雲房子》，這節課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造雲房子。

2、雲房子用什麼來造？白雲從哪裏來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。

二、創設情境，用心領悟

（一）、學習課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。

2、指名讀。指導讀出美的感覺。

3、雨過天晴，天空中留着一朵朵白雲，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

（二）創設情境，學習課文第二自然段

1、談話：藍藍的天空白雲飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。

2、看到天上的白雲，小鳥説——指名讀（板書：小鳥建造）

3、指導學生讀好：哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。

請小朋友戴上小鳥的頭飾，現在，你就是其中的一隻小鳥，當你看到這麼多白雲，心情怎樣？請你帶着高興的心情來讀好這句話。學生自讀。

交流：現在，我要聽聽哪隻小鳥最想造雲房子，想造雲房子的一起站起來告訴我。

4、大家都想造房子，那麼雲房子造什麼式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節，參考一下別的小鳥造的雲房子，然後把你喜歡的雲房子畫出來。

5、學生朗讀、畫畫，教師巡迴觀察，將學生所畫的雲房子按課文描繪的五種形態各挑選一份。

6、現在，把你造的雲房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的雲房子，你看它——）

7、學生上台介紹。

8、小鳥們造的雲房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊範讀描寫雲房子的課文。

9、指導朗讀：這麼美的雲房子，你們喜歡嗎？誰也能學着老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的雲房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的雲房子，你還想造什麼樣的雲房子？發揮你的想象，把你想造的繼續畫出來。

12、大家造的雲房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的雲房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？

多媒體出示：我們的雲房子真漂亮啊！它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。

（三）、學習第三、四節

1、雲房子造得這麼多，這麼美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶着這種心情讀讀課文的三、四小節。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

（四）、學習第五、六自然段

1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什麼？（板書：風吹走了沒有了）

2、你覺得奇怪嗎？那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節？

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最後一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了雲房子，但是看到笑眯眯的太陽和水汪汪的藍天，又會説些什麼呢？四人小組交流一下。

6、天空變得那樣潔淨、豔麗，讓我們通過朗讀，把這種潔淨之美讀出來，好嗎？

（五）、總結全文

大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白雲朵朵，千姿百態，無雲時，天空又是那麼潔淨，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。

三、學習生字，認真書寫

1、今天這節課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。淨：後鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。（電腦提示關鍵筆順，並出示書寫過程）

提醒學生注意：

（1）這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟着書本自己書空一遍。

（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“淨”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“耍”：上下結構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”

5、學生練寫（先仿後臨）教師巡迴指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。

四、課堂小結，課外延伸

1、今天，老師和小朋友一起學習了《雲房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白雲千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學後，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利於下一節課進行背誦。

2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白雲或彩霞，看看它們是什麼形狀，什麼顏色，然後，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”説一段話，有興趣的同學寫下來。

板書：

小鳥造多種多樣

雲房子

風吹來沒有了

蘇教版二年級上冊語文教案設計 篇六

教材解析

《夕陽真美》是九年義務教育蘇教版（國標本）第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養學生熱愛大自然感情的好教材。基於上述因素和學生的年齡特點，特制定瞭如下細節：

教學目標

知識目標：認識15個生字（其中10個要求會寫）1個偏旁和理解課文內容。

語感目標：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進而感受夕陽的美。

能力目標：培養學生動口、動手能力和創新的意識和創新的能力。

品德目標：培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學重、難點

1、認識並能正確、美觀地書寫生字。

2、感受夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到學生與文本，與編者的交流，從而達到熟讀成誦。

教法、學法運用

教法：一堂成功優秀的課應面向全體學生，充分體現學生的自主性學習，使學生真正成為學習的主人。因此，我採用以自主學習法為主線，結合情境法、探究法、賞讀法……使學生輕輕鬆鬆學知識，紮紮實實積累語言，快快樂樂悟真理。

學法：學生以“質疑——解疑——伸移”為主線，結合學習遷移法，使自己在整個學習過程中樂學，會學。

教學過程整理

一、談話導入，激發情趣，關注學生體驗

師板書（夕陽）讓學生認讀後説説你見過的夕陽是什麼樣的？在學生暢所欲言之後點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨後再板書（真美）。

（課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調動了學生已有知識的相關體驗。在此基礎上開始設計學生學習的環節，使學生對課文的內容就會易學、會學。）

二、課題質疑，制定目標，培養探究能力

讀好課題後，請學生談談讀後你想知道些什麼？隨即板書有關問題。

(在這環節中鼓勵學生多提問，對於能緊扣題目提問的學生應給予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，相信長此以往，學生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培養自主學習的能力

過度：小朋友們提出了那麼多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。

1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完後請坐好。

a自讀課文b（多媒體出示15夕陽圖），指名學生領讀夕陽圖背後帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶

（通過設置情境，讓學生讀一讀，學生興味盎然，順利地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。）

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。

（注重學生讀、聽有利於培養良好的習慣，提高課堂效益。）

3、説説通過剛才的朗讀，明白了什麼？還有什麼不理解的地方？

（這一環節意在對課文作一個整體迴歸，進一步激發情趣後讓學生在民主、和諧的氛圍中輕輕鬆鬆學，不懂就問，真正成為學習的主人。）

四、細讀課文，積累鞏固，培養創新能力

過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。

（一）出示第一小節傍晚，爺爺和奶奶帶着我去看日落，齊讀，你讀懂了些什麼，引導説出時間，人物，事情。

（二）過渡，他們初見的日落，是什麼樣的呢？請讀第二個小節。讀了這小節，你瞭解些什麼？引導説出時間：西斜。

景色：天空……十分壯麗。

理解：連綿起伏，教師隨機做手勢，讓學生上黑板畫出山的連綿起伏，引導學生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山（披着夕陽的餘暉）

師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導學生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的綵衣，讀好相關語句，從而讓學生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，衝擊思維，讓學生評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯麗”。(三)學法遷移，學習第3小節

過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小祕密。

學法：1、邊讀邊想。

2、讀好關鍵字，再讀句。

（出示第三小節）學生自度自悟。

討論交流：我讀懂了什麼？引導學生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。

夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……

（四）共同賞讀，自探自悟

（出示第四小節）1、學生練讀。2、指名讀。3、請其他學生説説聽懂了什麼，是從什麼地方聽懂的？引導讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。

五、畫面欣賞，感情昇華，培養審美情趣

播放一組夕陽的景色，説説你的感受，用詞來讚一讚。看看書中是怎樣來讚美夕陽的？齊讀“夕陽真美啊！”

六、利用板書，指導背誦，內化語言

七、學寫生字。重點學好“將字旁”

八、佈置課後作業。畫一畫心中的夕陽西下美景圖並用上一兩句話讚一讚

附：板書

西斜收起了刺眼的光芒

夕陽真美下沉漲紅、染成

落山走向、遙遠