國小教學設計方案精品多篇

教學設計方案 篇一

一、談話導入，簡介冰心

1、在生活中，每個人都有許多朋友，你喜歡和什麼樣的人做朋友呢？今天，我們就一起和冰心奶奶來談談友誼。

2、出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什麼？

二、自主學習，合作交流

1、出示自學要求。

（1）閲讀全文，要求讀準字音，讀通課文。

（2）勾出對你有所觸動的句子，在旁邊批下你的感受。

（3）畫出你不懂的地方，提出問題，小組討論解決。

2、學生分組學習，教師巡視，相機指導。

三、品讀感悟，交流體會

1、全班交流，説説自己讀懂了哪些內容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。

2、引導學生抓住文中有啟迪性的句子理解。

信一開頭，冰心奶奶就説讓我們來談友誼，友誼是什麼？用信中的語言來説説。抓住文中重點句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術。

友誼是人我關係中最可寶貴的一種情緣。強調友誼有情。

肯耕種的才有收穫，能貢獻的才配接受，對朋友要有付出，有奉獻。

使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上？交友要交摯友，互相幫助，共同進步的才是真正的朋友。

不要只想你能從朋友那裏得到什麼，也要想你的朋友能從你這裏得到什麼。朋友之間有索取，更要有奉獻。

各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發出天樂般悦耳的共鳴。每個人的性格不一，朋友之間要做到性格互補，取長補短。

友誼是大海中的燈塔，沙漠裏的綠洲，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。

對這些句子的理解，要注意指導學生反覆誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學生聯繫生活中的事例，交流與朋友之間發生的事例。讓學生明白什麼是真正的友誼。在生活中真正的朋友應當互相幫助，互相提醒，共同進步。

3、交流談體會。

在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，説説你是怎樣與他們相處的。

四、選讀感悟，情感昇華

1、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。

2、把文中對自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。

五、延伸拓展，指導生活

1、課外閲讀冰心的作品。

2、小練筆：寫寫你和朋友之間發生的事情。談談你對友誼的認識。

教學設計方案完整版 篇二

活動目標：

1、通過欣賞故事，瞭解青蛙的本領和作用，知道青蛙與我們人類的關係。

2、會大膽勸小男孩放飛小青蛙，增強幼兒的語言表述力。

3、在體驗活動中，培養幼兒關愛小青蛙和熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、課件。

2、遮光布2塊、小青蛙。

活動過程：

一、體驗青蛙在大自然中自由跳躍的感覺。

（放青蛙叫錄音）師：聽，誰來了呀？原來是一羣小青蛙唱着動聽的歌跳來了。讓我們也變成快樂的小青蛙來玩一玩吧！（音樂慢慢消失）（幼兒聽着音樂自由跳舞。）

二、分段欣賞課件，瞭解故事情節。

（音樂停，捕蛙聲，放課件）

1、師：哎呀不好了，發生什麼事情啦？小青蛙是被抓到哪裏去了？他在袋子裏會有什麼感覺？

2、體驗小青蛙被抓的感覺。

師：“小青蛙被關在袋子裏，會是什麼感覺？我們一起去感受一下吧。（邊説邊帶領幼兒往中間走）小青蛙慢慢的遊呀遊，游到池塘裏，跳到了荷葉上。忙碌了一天的小青蛙們有點累了，蹲下來休息一會。天慢慢的黑了，小青蛙們一個個都睡着了。”（放體驗音樂）體驗語：天慢慢的黑了，小青蛙們都進入了甜甜的夢鄉。突然，一張大網把他們罩住了。哎呀，我們怎麼會在這裏的？這是什麼地方，怎麼黑黑的，氣也透不過來，爸爸媽媽你們在哪裏呀？他們會放我們嗎？他們會把我們吃掉嗎？我們還能出去嗎？天哪，誰來救救我們呀。)

3、提升被關在黑袋子裏的感覺。

師：“你被關在黑袋子裏有什麼感覺？”

小結：“是的，小青蛙被關在黑袋子裏，非常的痛苦，沒有自由，不能回到大自然裏去，沒有小夥伴，非常的孤獨，那麼會是誰抓小青蛙的呢？”

4、欣賞第二段課件，瞭解小男孩抓小青蛙的原因。

師：小青蛙被關在袋子裏很難受，很孤單，那麼，小哥哥為什麼還要抓小青蛙呢？

小結：對了，青蛙是益蟲，能幫莊稼抓害蟲。青蛙的身體裏有很多的寄生蟲，人吃了要得病，青蛙的身體裏還有阻礙神經發育的壞東西，人吃人會得痴呆。現在你們知道青蛙能不能吃了？

5、欣賞第三段課件，勸説小男孩放青蛙。

（1）媽媽勸説小男孩放青蛙提問：媽媽是怎麼勸小男孩的？

（2）幼兒勸説小男孩放青蛙師：現在小男孩不願意放青蛙，這可怎麼辦呢？請你們也來勸勸他，讓他主動將小青蛙放回到大自然吧！先和你的好朋友説一下。（先討論後個別。）

（3）小結：我們成功了嗎？為我們自己鼓鼓掌。

青蛙是我們的好朋友，能為我們消滅害蟲，有了它們，田裏的莊稼才能長得好，我們可不能把它抓起來吃掉哦。

三、放小青蛙，大膽表述對小青蛙的關愛之情。

1、歡送小青蛙，大膽表述對小青蛙的愛意。

師：現在小男孩子把小青蛙交給了我們，等一會我們一起到外面去放小青蛙。在它離開之前，我們每人去和它説一句告別和祝福的話吧。（放音樂）

2、師：你們的祝福小青蛙都聽到了，孩子們，現在就讓我們用行動去證明我們對小青蛙的愛吧，讓我們的青蛙朋友自由地回到田野裏，回到大自然吧！

教學設計方案 篇三

活動名稱

找片片

活動目標

感知、體驗物品的共同特性，按標誌找出和範例一樣的物品。

活動準備

不同顏色的圓片片。

活動過程

1．每一組幼兒的面前都有一筐圓片片，教師拿起一個紅色的圓片片，告訴幼兒：“這是紅色的圓片片”。然後，讓幼兒在自己面前的圓片片筐裏找出和老師拿的一樣的紅色圓片片。

2．教師可以在每組幼兒的桌子上放一個紅色的圓片片，幼兒可以隨時進行比較，看自己找對了沒有。

3．教師和幼兒一起檢查，看看筐子裏還有沒有紅色的圓片片。

活動建議

1．設計這一類的活動，關鍵在於控制物體的相同屬性。例如上面的實例，教師給幼兒提供的材料的相同屬性是圓片片，這有利於幼兒對顏色的感知。

2．在組織這樣的活動時，教師可以根據需要選擇集體教育、分組教育、區域活動等不同的組織形式。小班的集體教育活動要帶有一定的情景性，以幫助幼兒理解活動的意義。

活動延伸

1．用相同的方法可以使幼兒認識藍色的、黃色的圓片片。

2．在此基礎上，教師可以提供顏色、形狀不同的片片，讓幼兒排除形狀的干擾，找出紅色的片片。

教學設計方案 篇四

第二課時

教學目標：口語交際

教學重點：培養學生口語表達能力和蒐集信息、利用信息的能力。

教學難點：培養學生口語表達能力

教學過程：

教師備註

[學生活動設計]：朗讀

討論

自讀自悟

一、創設口語交際的情境。

進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）

二、分組討論

要求：發言時實事求是，有理有據；

擺事實講道理，説明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學生分成同一組，充分蒐集依據。

2、每組都推選幾名辯論代表。其餘的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結：

表揚積極參與和有創見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

第三課時

教學目標：縮寫《小英雄雨來》

教學重點：

分清課文中的重點內容和非重點內容。

教學難點：按照縮寫方法進行縮寫。

教學過程：

一、指名讀題目要求，使學生初步瞭解作文內容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什麼要求？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結合課文，具體指導。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敍述順序縮，重點是三四部分，其餘各部分是非重點內容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。

四、自己縮寫，指導差生

五、交流作文，修改作文

學生交流作文，

互相學習、批改。

反饋：（總結評比作文）