三年級上冊數學-買文具第1課時教學設計
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《買文具》第1課時教學設計
教學目標:
1.通過“買文具”的問題情景,發展學生提出問題和解決問題的能力。
2.結合解決問題的過程,探索先除後加減的運算順序,體會數學與生活實際的密切聯繫。
3.引導學生掌握脱式計算的書寫要求,能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。
4.培養學生合作學習的習慣,體驗合作學習的快樂。
教學重點:
能正確地計算有關除加、除減的兩步試題。
教學難點:
在解決問題的過程中探索除加、除減兩步式題的運算順序。
教 法:引導發現
學 法:探究學習
教學過程:
一、教師引導,激發興趣
開學前,淘氣和笑笑來到文具店裏買東西,一進店就被琳琅滿目的文具吸引了,我們一起去看看淘氣和笑笑買了什麼文具。如果是你,你會買什麼呢?
二、自主探究,小組合作。
(一)出示“買文具”主題圖,引導學生觀察。
1. 理解圖示內容,讓學生找信息。
2. 根據圖示信息可以提出什麼問題?
(二)解決問題“笑笑一共需要多少錢?”
1.學生獨立思考後自主完成,想一想為什麼這樣做。
2.小組交流,你是用什麼樣的方法解決問題的?把自己的方法展示給同學看,並説一説你是怎麼想的。
3.全班進行彙報,討論列算式的解決方法。
學生可能會有以下三種列算式的方法:
(1)18÷3=6(元),6+4=10(元)
(2)18÷3+4
(3)4+18÷3
4.理解算理,掌握算法。
(1)討論18÷3+4這個算式表示什麼意思。
(2)你能用畫圖等其他方式來理解算式的意思嗎?(結合直觀圖學生更易理解)
(3)引導思考:先求什麼?(先求1本作文本多少錢)再求什麼?(再求1本作文本和1本英文本一共多少錢)
(4)結合情境試着用脱式計算18÷3+4,並和同桌交流你是怎麼算的,為什麼這樣算。
(5)集體反饋,説説用脱式計算需要注意什麼。
(6)再試着算算4+18÷3,説説先算什麼,再算什麼,為什麼這樣算。
(三)解決問題“每本算術本現價比原價便宜多少錢?”
1.學生獨立思考後自主完成。
2.全班交流:你是怎麼列算式的?為什麼這樣列算式?
3.引導思考:先求什麼?在求什麼?
4.結合情境試着用脱式計算3-10÷5,並和同桌交流你是怎麼算的,為什麼這樣算。
三、集體展示
1.觀察以上的綜合算式,在脱式計算的過程中你有什麼發現?小組討論選出代表進行總結。
小結:計算除加、除減的混合運算時,要先算除法,再算加、減法。
2.用我們掌握的有關混合運算的知識來判斷一下哪種做法是對的?你是怎麼判斷的?學生獨立思考後與同桌進行交流,全班彙報交流,引導學生歸納總結。
四、能力拓展
第6頁練一練第1、2、4題
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