班主任敍事：播種希望

班主任敍事：播種希望

工作幾年的我慢慢感受到，當班主任真不容易。不僅要讓課任老師團結在你的周圍，展現你個人人格魅力，而且還要擅於激勵學生，調動學生的積極性，增強他們的參與意識。所以，我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友，發掘每一個學生的閃光點！”

然而，每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。在幾年的班主任生涯中，給我印象最深的是擔任二年級班主任時，有個女孩子叫丁月秋，白白淨淨的很招人喜歡，可是她上課要麼搞小動作，要麼講話影響別人，提不起一點兒學習的興趣；下課要麼趴在桌子上似睡非睡，要麼就和同學打架；作業經常不完成，書寫還很潦草……於是，我找她談話，希望她能遵守紀律，按時完成作業，爭取做一名好學生。可是她確毫無表情，不跟你説話，不點頭也不搖頭。我有點生氣，嗓門不由自主地大起來，她見我發火了，就勉強點了點頭表示答應。
　　有一次吃午飯，拿到餐盤的她突然大哭起來，無論怎麼問都問不出原因。還有一次，語文課上，口語交際“説一説這個六一你打算怎麼過？”同學們都説出自己的想法，有的想跟朋友一起看電影，有的想跟家人去爬山，還有的要和爸爸媽媽去郊遊……，平時不喜歡回答問題的丁月秋也將手舉的高高的，我欣喜的叫起她，誰知她説：“我希望這個六一能有爸爸媽媽陪伴……”還沒説完，就哽咽的哭了。我的心一下子被擊碎了，突然控制不住的心疼，我知道這一定是一個可憐的孩子。
　　後來我瞭解到，原來丁月秋的媽媽在生下她後還未滿一週歲就和爸爸離了婚，離開了這座城市，爸爸迫於生計也常年在外地打工，她跟爺爺奶奶生活。孩子的童年沒有母愛，沒有父愛，聽她奶奶説，有段時間她經常晚上做噩夢哭醒，夢中還在叫媽媽。經常會問，為什麼我沒有媽媽？媽媽什麼樣子？慢慢的她變得自卑、孤僻、不合羣，以至於學習成績很差，可以説，一年級的知識在他的記憶裏是空白的。也正是因為他得不到母親的關愛，父親平時工作又很忙，很少顧及他的生活和學習，她的奶奶覺得有所愧疚，十分溺愛他，使得她現在成了一個不懂事的孩子。　　
　　瞭解到這些信息以後，我覺得心裏沒有那麼生氣了，更多的是同情這個孩子。8歲的孩子，正是賴在父母懷裏撒嬌的時候，正是享受快樂童年的時候。孩子缺少家庭温馨和家庭教育，使他在學習上也是自由散漫，不遵守紀律，學習成績很差。我決心幫助她，幫她樹立正確的價值觀，讓她找回自己，重拾信心，不再自暴自棄，不求上進。
   於是我再次找她談話，談話中，我瞭解到她心裏十分渴望母愛。我又是可憐又是無奈。我輕聲問她：“你可以像媽媽一樣去關心你嗎？”她不好意思地回答：“我，我不知道。”我接着問：“老師就像你的媽媽一樣，你知道嗎，只有你獲得更多的知識，才能讓自己強大。”説到強大，她突然哭了，哭的泣不成聲，我接着又説：“你經常違反紀律，不按時完成作業，書寫也不工整，‘媽媽’希望你能夠改正！”她瞪大眼睛看着我，眼睛裏有着我從未見過的神情。我又多次和她的爸爸交流，希望平時能多抽些時間陪陪孩子，多關心她的生活和學習。作為離異的家庭，除了要加倍對孩子生活上學習上的關愛外，還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，這樣才能有利於孩子的成長。我的觀點得到了丁月秋爸爸的認可，我們決定一起努力。

慢慢地，我發現她真的開始變了，於是我不斷加温，不斷澆水施肥，小心翼翼的保護着她這剛剛萌發的積極性，就像保護着一棵剛出土的幼芽，使她能夠健康茁壯地成長。當她有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵她。也經常買一些小禮物送給她，使她處處感到我的關心和期待。我們敞開心扉，以關愛之心來觸動彼此的心絃。當她出現不良行為時，我就用愛去温暖她，用情去感化她，用理去説服她，從而促使她主動地認識並改正錯誤。一個學期過去了，在我和同學們的幫助下，她自己的努力下，各方面都取得了不小進步。她學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。現在，我可以經常看到丁月秋臉上洋溢着笑容，看到她和同學們在一起遊戲的歡快場面，看到她在學習上的一次次進步，我的心裏特別的欣慰。我們約定“今天比昨天進步一點就是成功的表現。”

願：我們攜起手來，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位後進生都能沐浴在師生的關愛之中，讓迷途的孩子找到正確的路!