班主任工作敍事

踐行着  收穫着  快樂着

歲月如流，走上講壇已經30年，這些歲月裏我一直在經營着班主任工作，從事着語文科教學，其間雖然很辛苦，但是苦中有樂，也可以説是班主任工作豐富了我的人生。常有同事調侃：説我手氣好，運氣好，每一屆學生都沒分到差生。不然怎麼語文每一次測考成績，在同年級我班都會是名列前茅呢 ?我呢也是笑呵呵地説：“是啊，我們班孩子個個都聰明可愛！”其實呢，真不是這樣的，人無完人，金無赤足，何況每一屆學生人數都是80以上的大班級，怎麼會沒有搗蛋的、懶惰的小調皮的呢？説起在這些活寶貝身上我可沒少費心血呢，把課餘時間和汗水都用來愛他們、輔導他們，真的是毫不懈怠，動之以情，曉之以理，要幫助他們走上踏實做人，認真做事的軌道，關鍵還得從思想教育從培養習慣着手。要讓學生對我心悦誠服，除了用心關注教育也是很需要技巧的。俗話説：養成一種好習慣將收穫到健全的人格，而高尚的人品是走向成功的墊基石，可見，良好的習慣對每一個人的健康成長都有着非凡的意和重要的作用。

蔡元培先生説過：“教育者，養成人格之事業也。”偉大的教育家葉聖陶先生則説：“教育是什麼？往簡單方面説只是一句話，那就是要養成良好習慣。”中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要性也有很好的詮釋：“少成若天性，習慣自然成。”可見從小養成好習慣，優良素質如天性一般堅不可摧。前輩們的經驗總結和教誨給我們更清晰的認識，教育的核心是培養人的健全人格，而健全人格應從培養良好行為習慣入手，每一個人的成長過程中在國小階段是養成良好行為習慣的最佳時期，幫助國小生尤其是待優生養成好習慣，作為班主任還兼語文科教學的我起着決定性的作用。總結幾十年裏的工作經歷，在我的教學工作中如何培養待優生的良好習慣，還得從一些個例背後的故事説起，或許正是這些平凡工作中淺起的朵朵小浪花，給了我啟示讓我在學習總結中更進一步明白：只有愛的教育才是成功的教育，而教育的成功將取決於班上每一名學生都能積極主動的學習，養成良好的行為習慣，具備健全的人格才能釀造和諧上進的班風，打造出優秀的班集體，培養出品學兼優的好學生。

故事一：來自遠方的問候

十幾年前的一個晚上，我接到一個電話：“老師，我是祥子啊，還記得我嗎？我是費盡周折才問到你的電話的。”我當時蒙了，是誰呢？“不記得了嗎，就是你剛參加工作時教的那個班，那個和小奎一起在班上專做壞事的祥子啊。”經他一説，我想起來了。對方繼續説：“老師，國小畢業後，中學讀完我就沒讀書了，後來我就來西藏參軍了，一晃都10多年了，前些年我回老家探親時去國小看你，他們説你調走了，這些年，我一直沒忘記你那時對我們的好，給我洗衣服，給我送本子，你還記得嗎？”對啊，他應該算是我第一屆學生中的最待優的學生吧！當時的他瘦小好動，頑皮得像只小猴子，我瞭解他的家庭狀況，唯一的經濟來源僅靠他父親撿點廢紙做火炮賣，這孩子好玩不好學，可我從沒放棄他，平時一有時間就找他談心，鼓勵他關心他，還把班級裏學生們用廢的本子收集起來讓他帶回去給家裏人用，看到他們玩髒了就給洗臉洗手，下雨天他摔髒了衣服我就把他外衣也洗了在爐火上烤乾再讓他回家，我就這樣關心他、感化他，幫助他，漸漸地，他改正了一些缺點，心思也到學習上來，功課有了進步，溶進了班集體，他的良好習慣帶動了一小部分待優生的轉化整個班級都有了好的變化。因此，我知道習慣的的培養要從興趣開始，而興趣的揭發還要施以愛心、耐心的教育，給予母親般的情懷，由此，教育是用一顆愛心在育人。

故事二：老師，我能叫你一聲“媽媽”嗎？

記得我的第三屆學生，一個叫張小鐘的學生在畢業臨進考場時，一下子跑回來抱着我哭着説：“老師，我叫你一聲“媽媽”可以嗎？我以後可以回來看你嗎？因為讀了幾年書，只有在你們班的這一年裏你們才把我當人看啊！”這個學生是六年級時從其它學校轉來的，他父母長年在外打工，家裏只有80多歲的奶奶帶他。剛來時，可搗蛋了，蓬頭垢面，學習成績也差，據他説，以前期末老師都沒有讓他參加考試，他滿肚子委屈沒地方訴説，為了有人注意他他才這樣做，時間長了就變得臉皮厚，膽子大起來，還經常在課堂上做鬼臉，攪得老師不能正常上課。遇上這種情況，我犯愁了些時間，這是關鍵一年呀！放棄了就害了他，於是我主動接近他，關心他，找他談心，給他洗臉，帶他理髮，讓他照照鏡子，誇講道：你看，多帥氣的孩子呀，你喜歡扮鬼臉，腦子又機靈，將來可以當演員，不過當演員也需要有知識有文憑，所以呢，現在要認真學習，打好基礎，將來才能考上藝校……他瞪大眼睛看着我認真地聽着，最後開心地揮揮手回家，從此，他開始變了，變勤快了，安靜了，講衞生了，開始投入了學習，成績也提高了，畢業統考時還以語數總分147分考進中學並沒拖班級後腿。由此，我更深刻地體會到：“沒有學不好的孩子，只有不會教的老師。”有些好習慣總是很自然的養成的。孩子之所以身上有不良的習慣都是有成因的，關鍵是班主任老師是否用心去關愛他，誠懇地接納他，習慣蹲下來聽他的心聲，願意用多少耐心去改變他，幫助他找到自信，把他引導到正路。不刻意去要求回報，只要努力用心去做便好。

故事三：“老師，這是金銀花，胖大海……”

去年冬天，我的慢性喉炎發了，一講話便咳嗽不停。一天早讀之前，我還是如往常一樣早早地進了教室，剛在講台坐定，準備批改作業，一個學生拿着一包藥走上來：“老師，這是金銀花、胖大海、黃芪，專治咳嗽的”。我一下語塞了，是他自己去藥店把看到我咳嗽的情況告訴醫生給開的藥。這是一個單親家庭的孩子，性格內向，膽兒小，對班集體的事情也不太關心，我看他乖巧多次讓他當組長都被拒絕，他説：“他只想做自己的事，管不了別人。”可他卻有一顆疼人的心，是他用自己的細心愛心影響着同學們學會感恩，是他讓我體會到當老師的幸福，班主任工作雖然苦卻快樂着，一石激起千層浪，感恩教育來得這樣鮮活，班級裏好多學生都被這件事情感動了，而今他像變了個人似的，還是學校看重的小小主持人，是他讓我又一次找到了培養學生良好習慣的最佳方法──利用學生自身的閃光點發揮其特長，久而久之醜小鴨也能成長為白天鵝！

“親其師，信其道”是我們每位老師都明白的道理，教學生“會做人，會學習，會生存，會發展”是我們的工作，也是我們付出以後最希望得到的結果，而這個結果不是每天對着學生反覆強調要怎樣怎樣做就能實現的，更多的是在要求學生做到之前我們自己先去做好，嚴格要求自己讀書學習，言而有信，為人師表，以實現“其身正、不令而從，其身不正，雖令不從”的理念。與其説培養學生的良好習慣，倒不如説是我們自己首先就應該習慣成自然，用最好的習慣去示範去影響學生，教育學生。這麼多年的教學經驗告訴我，我們工作中最精華的教學之道其實來自於學生的進步和成長，是他們的言行推動着我一步步走向成熟，找到教書育人最實用的法子，因為實踐出真知，總結出效果，只有在不斷學習探究中才能找出快捷的途徑，培養學生的好習慣，使學生受益一生。