請種下物理的種子

我已經在高中物理教師崗位上幹了九年了，説來慚愧，自己還是一個沒有成長起來的年輕物理老師。在祖國的大西北，如此偏遠又落後的小縣城，教育的發展是相對滯後的，尤其是高中的物理，各種各樣的原因，我和我的學生物理水平都不高。有時候一場期中或者期末的物理考試之後，我會陷入一種深深的自我懷疑中，我的水平實在太差，所以我的學生考的也不好；偶爾我也會用阿Q精神自我麻痺一下，我的學生基礎實在太差，所以物理這門起點高的科目，怎麼能考的好呢？

隨着這些年優質生源的流失，各個任課老師總是在感歎，為什麼“一屆不如一屆”，這種差異性在物理這門課上，表現的更是突出。我校學生的物理平均成績也是一年不如一年，整個物理教研組在學校看來，已經成為了“末流老師”的代名詞，作為一名物理老師，尤其感受到那種無奈，教不出成績的挫敗感慢慢使我們變成了職場上的隱形人，似乎我校所有的物理老師都變得沉默寡言，黯淡無光，好像學校所有的榮譽光環都避開了我們物理老師，哎……

教師節到了，感覺這個節日對於我來説，是有點諷刺的，我又陷入了一種莫名的思考中，手機突然響了一下，是一條短信，“老師，也許你不記得我了，以前我在班裏學習差，也沒有上進心，對大學聯考也不抱任何希望，尤其物理更是差的一塌糊塗，後來遇到老師您，您不嫌棄我們班學習差不長進，手把手教我們班做物理題，一步一步給我們講解，那是我完全聽懂的也會的第一道物理大題，我也是在那個時候對物理產生了濃厚的興趣，老師您算是我的物理啟蒙老師，也是我的人生導師，沒有您在課堂上堅持讓我們多學一點多做一題的良苦用心，也就沒有我的今天”……看到這個短信，我開始回憶這是我的哪個學生，是三年前的那一屆學生，我是在他們高二第二學期接手他們班的物理課的，當時確實物理學習情況很糟糕的，我也是半路接手，更是不妙，但我明白也理解後進生學生在大學聯考前的心理，他們明白自己的位置（自己是考不上本科的），我要做的工作，不是把課講的多麼高大上，而是讓他們能聽的懂物理課，樹立他們的信心，我只講基礎的，不拔高，不偏難。每天的上課需要的是慢和耐心，真的有點像小孩子學寫字的感覺，“一點一畫”的教給他們，現在想起來其實是很平靜和美好的。

手機響起來，又一個學生髮來微信，祝我節日快樂，他説他很感謝我在他的心裏種下物理的種子，他雖然成績不是很好，但是他喜歡動手，喜歡物理，他大學聯考成績不是很好，選擇去讀專科，在大學裏他就去參加大學生創新創業大賽，做了項目《激光內雕機創業計劃》，獲得了大獎，這次獲獎讓他對自己更有信心了，繼而又參加了創業大賽，又獲大獎，現在他成了學校大學生創新創業大賽的負責人，他在微信上告訴我，要不是當初的堅持和老師的耐心，他可能沒有今天這樣的信心和成績，他還告訴我他對未來的規劃，繼續求學上本科，考研……聽他講了很多，我一下子覺得我的學生長大了，內心替他高興，又很羨慕他。

教師節，很多學生給我發短信發微信，祝我教師節快樂，我會和他們在微信上聊一聊，我發現很多孩子都很感謝我堅持讓他們去學物理，感謝我讓他們有那麼一點物理基礎，然後在選擇讀大學的專業時候，不在那麼害怕去學和物理密切相關的專業。看到這些，我內心的陰霾一掃而光，我當物理老師的那種黯淡心情瞬間讓學生的陽光填滿了。

我想，每個物理老師都該為自己的學生種下一粒物理的種子，這粒種子應該是慢的教育，應該是温暖的鼓勵，耐心的指導和踏實的教學。物理的種子應該是慢慢生根發芽的……